1、大班文學活動方案（共19篇）大班語言活動：搖籃一、活動目標1、感受詩歌中的優美意境，能有感情的朗誦。2、學習詩歌的語言特點，根據己有經驗嘗試仿編。二、活動準備1、經驗準備：請幼兒向家長了解小時候睡搖籃的情景。2、物質準備：（1）畫有藍天、白云、大海、花園、風兒、媽媽、搖籃等大幅背景圖。（2）制作好的星星、魚兒、花朵、寶寶、月亮、小船等小圖片若干。（3）輕柔舒緩的音樂、播放器。(一)、岀示搖籃背景圖，談話導入，了解搖籃的用處。2、伴隨著輕柔舒緩的音樂，讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。（二）、感受詩歌的優美意境，理解詩歌內容。1、配合音樂與畫面，教師有感情地朗誦詩歌。2、設置問題幫助幼

2、兒理解詩歌語言及畫面。問題一：詩歌里有哪些是搖籃？他們搖著哪些寶寶？（根據幼兒回答教師依次把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小寶寶分別送入各自的搖籃。）問題二：為什么說藍天是星寶寶的搖籃？大海是魚寶寶的搖籃?花園是花寶寶的搖籃？（讓幼兒理解這種比喻的妙處。）問題三：你聽見詩歌中有哪些好聽的句子，說說你最喜歡的句子。（重點讓幼兒感知“白云輕輕飄”“浪花輕輕翻”“風兒輕輕吹”“歌兒輕輕唱”等句，為幼兒理解作品和仿編打基礎。）三、學習有感情地朗誦詩歌。1、討論：星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？2、配以輕柔舒緩的音樂盒適當的動作，讓幼兒練習有感情的朗誦。教師注

3、意語氣語調、感情處理方面的指導，讓幼兒用輕柔的聲音和動作表現詩歌優美的意境。四、嘗試使用已有經驗仿編詩歌。1、教師示范一幅以藍天與月亮為背景的畫，引導幼兒仿編。提問：藍天除了是星星的搖籃，還能夠是誰的搖籃？2、幼兒自由發言后，把原來詩歌中的星星圖片替換為月亮，教師示范仿編：藍天是搖籃，搖著月寶寶。白云輕輕飄，月寶寶睡著了。3、引導幼兒按照原作的句式仿編。今天我們就上到這里，老師會把一些頭飾放在表演區，小朋友們下課的時候能夠去表演區表演，還有，請小朋友回家將這首詩歌朗誦給爸爸媽媽聽，好不好？【活動目標】1、理解并掌握故事情節，在聽聽、看看、議以、講講的基礎上展開積極的想象，為不同的小動物設想出各

4、種能帶給別人快樂的辦法。2、學會關心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。【活動準備】碟機、碟片，電視機、錄音機、磁帶【活動過程】一、師生談話。引出課題1、師生間相互問候。2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂。提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣？哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎？請欣賞故事微笑二、分段欣賞故事微笑插問：1、大象會想出什么辦法給別人帶來快樂？2、小刺猬會想出什么辦法給別人帶來快樂？3、小白兔會想出什么辦法給別人帶來快樂？4、當大伙兒講的正高興的時候，小蝸牛怎

5、么了？它為什么很難過？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法）5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？（這里利用關鍵中斷法，讓幼兒根據故事的情節能展開豐富的想象，設想出各種不同的方法，發展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力）三、完整欣賞故事微笑四、引導幼兒討論、交流提問：1、你喜歡故事里的小動物嗎？2、你們想把快樂帶給別人嗎？3、你想把快樂帶給誰？4、誰最需要我們把快樂帶給他們？5、你想用什么辦法給別人帶來快樂？（說明：隨著提問的逐漸深入，面向全體，請不同層次的幼兒來回答問題，讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂和愉悅。最后一個環節，適當的請個別幼兒上來表演節目給大家帶來快樂，將活動

6、推向高潮）五：邀請舞歌聲與微笑小朋友，你們看，今天有這么多的老師來到這里，我們一起把快樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友）。活動目標：1、在熟讀古文千字文的基礎上，能認讀簡單的漢字。2、能大膽愉快地參與游戲，聲音響亮、口齒清楚地誦讀古文。3、培養幼兒對古代文學的興趣。活動準備：每人一份千字文、造房子的積木、漢字卡片、分類盒活動過程：一、復習誦讀千字文1、齊誦千字文2、手口一致地指讀千字文3、開火車一人一句誦讀二、進行游戲：送字寶寶回家：1、千字文的字寶寶要來和小朋友做游戲，不過有幾個字寶寶迷路了，我們來把它們找出來吧。2、請幼兒送字寶寶回家。捉迷藏1、看，這

7、是哪四個字寶寶？請你們閉上眼睛，讓字寶寶躲起來。2、猜猜，是誰躲起來啦？把它找出來。造房子1、現在我們來給千字文的字寶寶造一座大房子，好嗎？每人去搬一塊磚。2、互相念念磚頭上的漢字。3、按順序造房子。排排隊t：這里還有很多字寶寶等著我們給它們排隊呢。（每人一個分類盒，能力弱的能夠看著紙條排。一、指導思想文學社團旨在培養學生的寫作興趣、愛好，增加學生的課外知識,提高一定的寫作技能，豐富學生的課余文化生活，為今后培養合格人才起著積極推動的作用。爭取扎實做好文學社團的基礎工作，使之成為我校社團工作的一個重要組成部分，成為我校作文教學研究一個閃光點，成為同學們的文學素養提高的一個舞臺。二、活動目標1.

8、 通過各項活動，拓展學生的文學視野，激發學生創作熱情，提高閱讀和寫作能力，培養文學新秀。2. 把讀書、文學欣賞、練筆結合起來，提高學生審美修養，在有關老師的指導下，定期開展活動，提高學生的文學理論水平和欣賞水平。3. 健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。4、發揮指導教師的積極性和創造性，積極開展形式多樣的活動,激發學生習作熱情，提高學生語文素養；三、活動的具體安排及措施1.健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地在教師指導下開展好各項活動。2. 明確社員義務，分工到位，協調管理。3. 有序開展活動，做到活動定時間、定地點、定內容。4. 開展讀書活動，交流觀點，展開探

9、討，形成“求同存異”的學術風氣。5.教師開展系列習作指導講座，拓寬視野，增長見識。6.在班級范圍內以社團的名義開展寫作、辯論、踏青、詩歌朗誦、走進兒童文學經典世界等活動，陶冶參與者情操，鍛煉參與者能力，豐富校園文化生活。7.圍繞寫作開展的一些活動，例如游戲、參觀等。文學社團社員的習作盡量和平時的周記、日記結合起來，力求不給他們增加額外的負擔。8.向學校網站發表自己的優秀作品,并積極參與本社的各項討論。武威第十一中學文學社團活動方案一、學生情況分析文學社團的成員來自七、八年級，在語文及文學的修養上還比較薄弱，對語文學科和文學的認識還不夠深入，所以應該拓展學生的知識面，使他們了解語文學科的廣大外延

10、，對文學有一定的認識。二、活動指導思想文學社團的活動與語文學科教育的基本任務合拍，堅持普及與提高相結合的原則，面向全體學生。凡參加文學社團的學生，不論水平高低，要保護其積極性，激發其對文學的熱愛，從而主動積極地參加活動。活動中，教師要盡量豐富形式，因材施教，因人而異，使學生潛在的智慧和創作才能得到自由的發展。三、活動辦法：1、從七年級和八年級選拔學生成立社團，本著自愿的原則，吸引各班學生積極參加，開展相關活動。2、搞好溝通，與學校、各班主任、各語文教師做好協調工作，共同為提高學生熱愛祖國語言文字的興趣而努力。3、確定社團成員的閱讀、寫作的范圍。四、活動方式1、閱讀名著，進行交流，擴大知識面布置

11、學生閱讀部分中學生能夠理解、感興趣的中外名著，進行讀書交流，寫下感悟。2、觀看名著改編的電影或電視劇片段，獲得藝術體驗嘗試從不同角度審視影視作品，嘗試寫下影評，提升對影視藝術的認識。3、欣賞詩歌以唐詩為范本，提升學生感受詩歌美感的能力，從而培養對詩歌美的鑒賞力。4、作文指導發掘學生的創作能力，激發學生的創作欲望，對作文創作進行指導，提1高學生作文時布局謀篇的能力。五、活動內容：（一）常規活動1：社員培訓常規活動2：“同讀一本書”讀書交流活動閱讀，是提高文學修養的最佳方式，讀書破萬卷，下筆如有神。但是，若社員自由閱讀，大家就得不到共鳴，更無法切磋。所以，由指導老師列出書單，每月投票，選出本月同讀

12、的書目，向社員宣布，開始為期一月的閱讀，在社員培訓的時候百家爭鳴，并設置記錄員兩名，記錄社員的“優秀語錄”。若“情”到濃處，能夠寫成文章。常規活動3：“歷久彌新”詩詞朗誦大賽在古代，一個人會寫詩還不夠，還要會吟詩，這在今日仍有積極意義。很多文學作品的魅力要在朗誦中透露，如今的學生又比較忽視誦讀。一個學期能夠組織一場詩歌朗誦大賽，鼓勵原創，但主要注重的還是古人經典詩作。常規活動4：“佳節同賀”文學作品互酬活動節日到了，往往喜氣洋洋，喜上眉梢的同時，能否喜入筆端呢？一個人寫作，自然無趣，節假日若能把自己的應景之作送給想送的社員，這無疑又是另一創作動力，為了得到社友的認可，寫作的熱情必定高漲。作品亦

13、能夠采取“鴻雁傳書”的方式，這樣豈不文雅?（二）特色活動1“我也有筆名”古人多有名，有字，還有號，別號，學生在學習古文，古詩的時候經常接觸，都會相當好奇。現當代作家也大多數會給自己取個筆名，如周樹人筆名“魯迅”，后人竟只知“魯迅”，較少知道周樹人了；而一個好記的筆名也有助于提高作者知名度可見，文學對于筆名，筆名對于文學，這兩者有相當大的淵源。鼓勵學生給自己取個別出心裁的筆名，在增強學生的文學信心的同時，也鼓勵了學生的創作。同時亦能夠進行“最佳筆名”的投票評比活動。2特色活動2：“簽簽闕歌”一書簽設計書簽原本是為記錄閱讀進度而夾在書里的小薄片兒，它的制作材料能夠是多種多樣的，一張紙片、一片樹葉、

14、一朵小花在強調實用性的同時，人們也越來越注重書簽的美感。鼓勵學生設計一枚精美的書簽。特色活動3“文學漂流瓶”活動以文會友，是我們的最高追求。模擬漂流瓶的方式，各班學生在文學社的牽頭下，組織學生用紙片寫下自己的文學學習感受或者心得，打亂隨機發給同學，讓他們聽聽同齡人的心聲，文學不但僅文學，還是他們的共同愛好。特色活動4：“我們的明信片”一一感恩明信片是最質樸的交流方式，由社員集思廣益，設計我們的明信片圖案，還有為明信片寫上意味深長的話語，送給老師、領導。社員們相處了一年，肯定感情篤厚，提供一個平臺，或是精美的本子，或是溫暖的宣紙，供社員涂鴉，或展望未來，或寄語過去，兒年后社員再觀之，定是感慨萬千

15、。（2）“我們是一家”大合照社員、指導老師大合照，留下年輕的笑臉，珍貴的回憶。（3）“文釆飛揚”佳作展廊在整一年的文學學習過程中，會形成很多來自社員、社外同學的佳作，能夠在校內設置一個小小的，有創意的作品展岀，組織各班學生到場學習觀摩。展廊的設計要注意藝術性，體現設計者的用心,作品一律手寫，鼓勵學生寫好字。（4）學習建立文學社博客“親近自然，感受成長”XX寫作班校外釆風活動方案一、活動宗旨春天是美好的季節，春暖花開，春游踏青活動旨在讓學生親近美麗的大自然，感受大自然的美好，同時，在活動中開拓學生視野，增長知識，感受同學情，師生愛，培養美好的情感，鍛煉學生意志品質，提高作文寫作興趣。本次校外釆風

16、活動要讓學生感受嶺南民俗文化，通過“看一看”廣州亞運會后廣州的新變化，“說一說”嶺南的民俗故事，“寫一寫”嶺南的美景，增強學生對大自然的熱愛，對生活的城市的美好感受，同時也豐富同學們的課余生活，讓同學們在春意盎然的季節里放飛心情，收獲寫作二、活動主題：親近自然，感受成長三、活動時間：x年x月乂日四、活動地點：嶺南印象園五、參加人員：作文班學生、部分家長、六、活動時間安排：8：00一-8：30中心集合、開展安全、文明教育。8：30-9：30乘車出發前往嶺南印象園。9：3012：00帶領學生游園，了解嶺南印象園的風景名勝和民俗。12：00-1：30學生午餐、休息。1：30一一3：30開展“我當小導

17、游”活動。3：30-3：40集合3：40-4：40乘車返回中心4：40學生回家后整理材料，進行寫作。七、具體活動安排：(一)、物品準備：2、隨車物品：遮陽用品、休閑衣服、運動鞋、飲用水、個人食品，少量錢。3、筆和筆記本。將春游所見、所聞、所想，隨時記錄下來（回家后再整理、書寫）。4、每人準備一只垃圾袋：活動中將果殼、食品包裝、報紙等雜物裝入垃圾袋。5、怕涼的學生和家長帶上坐墊或報紙。（二）、具體活動要求：1、此次活動為舒適型戶外郊游活動，請酌情考慮自身身體狀況參加，歡迎家長和孩子一起參加。2、為中途補充水分和營養，請帶足飲料和開水，自備干糧比較好。3、保管好隨身物品，特別是照相機、包。4、活動

18、結束后學生每人寫一篇游記或活動作文，4月25日之前上交。（三）、活動計劃：經典活動：開展“我當小導游”研究性學習活動活動目標：1.通過本次“我當小導游”研究性學習活動，讓學生了解嶺南印象園風景名勝及其豐厚的文化底蘊和人文內涵，豐富自己的知識,幫助學生樹立自豪感。2. 以“我當小導游”為契機，培養學生的語言表達能力。活動重點：每一位學生向大家介紹一處風景。八、活動注意事項(一)安全教育：1.排隊行走安全：一切行動聽從老師指揮，緊跟隊伍，不掉隊,在隊伍中行走不喧嘩，不擁擠，不吃東西。2. 游玩安全：（1）不玩水，不去湖邊玩耍，不攀爬石頭，樹木；（2）不踐踏草叢、愛護花草；（3）不做危險游戲；（3）

19、在老師視線范圍內活動，不得隨意離開，有事離隊要向老師請假并結伴而行。（二）文明教育：1.在來回路途中要注意交通文明，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。2. 在游玩過程中要注意衛生文明：不亂丟廢棄物，扔在自己帶的塑料袋里，離開休息地，要搞好衛生。3. 在游玩過程中要注意語言文明：不講臟話，不大聲喧嘩；如有游客詢問要熱情地回答。4. 在游玩過程中要注意行為文明：不追跑打鬧、不損壞公共財物，在游玩過程中做到文明、安全。九、特別聲明：1、此次活動為舒適型戶外郊游活動，請酌情考慮自身身體狀況,X日前，不能參加的學生請發短信或電話通知本中心。聯系人：XX,電話XXXX,說明家長同意，表明明家長是否一同參加。2

20、、此次戶外郊游活動有一定的危險性和不可預知性，凡參加本次活動的學生，請家長在活動期間，手機保持通話狀態，以防有事及時聯系。3、如天氣不宜，將取消活動。XX單位X年X月X日大班語言活動：搖籃（文學活動）【活動目標】1.感受詩歌中的優美意境，能有感情的朗誦。2.學習詩歌的語言特點，根據己有經驗嘗試仿編。【活動準備】經驗準備：請幼兒向家長了解小時候睡搖籃的情景。物質準備：（1）畫有藍天、白云、大海、浪花、花園、風兒、媽媽、搖籃等大幅背景圖。（2）制作好的星星、魚兒、花朵、寶寶、月亮、小船等小圖片若干。（3）輕柔舒緩的音樂、播放器。【活動過程】一、出示搖籃背景圖，談話導入，了解搖籃的用處。二、感受詩歌

21、的優美意境，理解詩歌內容。1.配合音樂和畫面,教師有感情的朗誦詩歌。2.通過提問幫助幼兒理解詩歌內容。問題一：詩歌里有哪些是搖籃？他們搖著哪些寶寶？（根據幼兒回答教師依次把星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶分別送入各自的搖籃。）問題二：為什么說藍天是星寶寶的搖籃？大海是魚寶寶的搖籃？花園是花園的搖籃？（讓幼兒理解這種比喻的妙處）問題三：你聽見詩歌中哪些好聽的句子，說說你喜歡的句子。（重點讓幼兒感知“白云輕輕飄”“浪花輕輕翻”“風兒輕輕吹”“歌兒輕輕唱”等句，為幼兒理解作品和仿編打基礎。）三、學習有感情的朗誦詩歌。1. 討論：星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來

22、朗誦呢？2. 配以輕柔舒緩的音樂和適當的動作，讓幼兒練習有感情地朗誦。教師注意語氣語調、感情處理方面的指導，讓幼兒用輕柔的聲音和動作表現詩歌優美的意境。四、嘗試使用己有經驗仿編詩歌。1. 教師示范一幅以藍天和月亮為背景的畫，引導幼兒進行仿編：藍天除了是星星的搖籃，還能夠是誰的搖籃？2. 幼兒自由發言后，把原來詩歌中的星星圖片替換為月亮，教師示范仿編：藍天是搖籃，搖著月寶寶。白云輕輕飄，月寶寶睡著了。【活動延伸】區域活動：表演區：播放詩歌錄音，引導幼兒帶上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。語言區：將圖片投放在語言區供幼兒自己練習朗誦詩歌。美工區：結合美術活動

23、，教師引導幼兒嘗試著把仿編內容畫下來,交流仿編的詩句。中國貴州赫章韭菜花節暨苗族花山節韭菜坪文學筆會活動方案為切實做好韭菜坪文學筆會相關工作，加大對韭菜坪尤其是赫章旅游資源的宣傳，進一步提升赫章對外知名度和影響力，特制定本方案。一、活動主旨：賞美景、賦詩文、談文學。二、活動目的：通過舉辦韭菜坪文學筆會，宣傳赫章深厚的歷史文化、多姿多彩的民族文化和優美的自然風光，探討赫章文學創作。三、活動時間：2009年9月22日至25日。（詳細活動安排見后）四、工作聯絡組及職責1、工作聯絡組由縣委宣傳部牽頭，赫章報社、縣文聯具體組織實施。組長：王峰（縣委宣傳部副部長、赫章報社總編）副組長：何明永（縣文聯主席）

24、張以杰（縣文聯副主席）成員：唐瑜隴忠麗余澤銅李來奎羅國錦工作組下設辦公室在報社,由唐瑜具體負責相關事務。2、工作職責（1）負責聯絡、確定邀請的省內作家。（2）做好參加活動的作家在赫章期間的協調服務工作。（3）做好參會作家作品的收集、歸檔。五、其它事宜1、赫章報社、縣文聯辦公室負責做好各參會作家創作的作品，并收集好各參會作家作品發表情況歸整存檔。2、在赫章報、夜郎風開辟相對應欄目或版面，刊發本次文學筆會有關作品。附：1.活動時間安排：9月22日各參會作家報道。9月23日上午8：00早餐9月24日9月25日8：30乘車赴興發9：30參加韭菜花節開幕儀，觀看文藝演岀。12：00午餐下午2：00登韭菜

25、坪，賞韭菜花6：00乘車返回縣城上午8：00早餐8：30乘車赴水塘國家級森林公園9：30舉行文學座談會11：40合影留念12：00就餐中午參觀森林公園各景點。下午2：30舉行管彥博、冰木草作品研討會6：00就餐。返回縣城。上午8：00早餐9：00送各參會作家返程2、會議議程：文學興趣小組活動方案（草案）聯合中學活動宗旨：進一步拓展學校第二課堂的空間，提高學生熱愛祖國語言文字的興趣，有效解決部分學生閱讀面狹窄，不能很好地表情達意等方面的問題，全面提升學生的綜合素質。活動辦法：1、每一個年段（首先從七年級和八年級開始）成立一個文學興趣小組，本著自愿的原則，吸引各班學生積極參加，開展相關活動。2、搞

26、好溝通，與學校、各班主任、各語文教師做好協調工作，共同為提高學生熱愛祖國語言文字的興趣而努力。3、確定小組成員的閱讀、寫作的范圍。閱讀范圍：童話：安徒生童話、格林童話、葉圣陶稻草人等。寓言：中國古今寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言等。故事：成語故事、神話故事、中外歷史故事、各民族民間故事等。詩歌、散文：魯迅的朝花夕拾、冰心的繁星、春水以及艾青詩選、革命烈士詩抄等。長篇：施耐庵的水滸傳、羅貫中的三國演義、曹雪芹的紅樓夢、吳承恩的西游記、老舍的駱駝祥子、羅廣斌、楊益言的紅巖、笛福的魯濱孫漂流記、斯威夫特的格列佛游記、夏洛蒂勃朗特簡愛、高爾基的童年、奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的等。閱讀范圍還包括余秋

27、雨、畢淑敏、張小風、喬葉、張麗鈞、龍名臺等當代作家的文質兼美的現代文。寫作范圍：提高學生正確使用祖國語言文字抒發真情實感的能力,引導學生注重現實、熱愛生活，多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，自由有創意地表達出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。4、觀察身邊人、寫好身邊人、觀察身邊事、寫好身邊事。讓學生在觀察、寫作中體會人性的美好、家鄉的美麗，藉此陶冶他們的情操。5、開展征文比賽充分利用勞動節、青年節、教師節、國慶節、地球一小時活動等重大節日、紀念日，組織多種形式的征文比賽。6、有效利用學校圖書室，開展讀書活動，寫好讀書筆記。指導學生用積累本積累素材。7、作好總結工作

28、學期末，由負責此項活動的教師在征求學校、學生意見的基礎上認真梳理、全面反思，完成工作總結，為下學期該項工作地更好開展打下堅實地基礎。清豐縣實驗幼兒園大班重陽節活動方案活動目標：1.知道九月初九是我國的重陽節，了解相關的重陽節知識。2.激發幼兒對爺爺奶奶的崇敬，表達對爺爺奶奶的關愛。3.培養孩子從小敬老愛老的美德。活動過程：一、說說關于重陽節1了解重陽節的來歷，知道重陽節的風俗：吃重陽糕。教師：馬上就到重陽節了，你們知道重陽節是誰的節日嗎？重陽節是爺爺奶奶、外公外婆的節日，在這個天我們都要對他們說一句祝福的話,祝福他們節日快樂！3. 發表感言，老師提問：我能夠為爺爺奶奶做些什么事？我為什么要幫爺

29、爺奶奶做事？我對爺爺奶奶說句貼心話。讓我們做份禮物送給他們吧！二、基本部分（一）了解壽字掛飾的意義，學習制作方法1.教師出示壽字掛飾，請幼兒欣賞并觀察,提問：你知道這是什么嗎?上面的字是什么字?它代表什么?幼兒討論，請個別幼兒說說自己的想法。小結：這是一個壽字掛飾，上面的字念“壽”，把它送給爺爺奶奶、外公外婆代表祝福他們健康長壽。2.學習制作方法教師講解示范制作方法：取出材料包,把賽克貼在相對應的印刷底板上,給底板穿上一根紅繩，系上流蘇，最后系上紅繩將禮物懸掛起來。（二）幼兒制作壽字掛飾1. 幼兒獨立完成制作，將馬賽克貼到相對應位置。2.教師巡回指導,幫助個別穿線打結有困難的幼兒。三、學唱歌曲

30、給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿結束活動。大班重陽節活動方案農歷九月初九重陽節是我國的傳統節日，又叫”老人節”，是一個敬老愛老的日子。對于幼兒來說，重陽節帶給他們的除了賞菊、吃重陽糕外，還有一種信息：老年人更需要愛，需要健康、快樂。為了更好地培養幼兒敬老愛老的優良習慣，幼兒園在重陽節來臨之際,組織用自己的方式表達對爺爺奶奶的關心和愛護。活動目標：1了解重陽節的由來及其風俗習慣。2. 懂得“敬老愛幼”是中華民族的傳統美德，能尊敬長輩、善待老人。3. 體驗為老人過節的快樂。材料準備：幼兒行為示范光盤、環創材料“重陽節”；背景音樂常回家看看。導入活動：教師播放音樂常回家看看，引導幼兒欣賞。1.師幼談話，引出重

31、陽節，啟發幼兒思考。2. 教師說明重陽節的來歷。小結：重陽節也稱“老人節”，相傳在我國古代有個叫恒景的名±,為驅逐瘟魔，拜仙人學藝。仙人告訴恒景九月九日那天，要帶全家一起登高、插茱萸、飲菊花酒就能夠平安逃過劫難。所以,登高、插茱萸等就逐漸成為重陽節的一種風俗。3. 幼兒觀看專題片“百歲老人"片段（老人們歡度晚年的情景）。小結：敬老愛老是中華民族的傳統美德。我國非常重視和關心老人，各地都為老人修建了敬老院。我們小朋友要尊敬老人；老人過生日時，送上自己親手制作的禮物；平時多陪老人說說話4 .教師引導幼兒說說自己周圍的老人是怎樣過重陽節的。（扭秧歌、跑旱舸、打腰鼓等）5 .教師鼓

32、勵幼兒說說自己在重陽節會和老人怎么度過。（給老人端飯、倒茶、按摩、送禮物等）小結：小朋友們的辦法真好！希望小朋友們能讓爺爺奶奶過一個幸福快樂的重陽節。6 .教師播放幼兒行為示范光盤，師幼共同欣賞視頻資源“重陽節”。7.教師引導幼兒欣賞畫面，誦讀兒歌，進一步加深理解。2015年大班國慶節活動方案方案一：一、主題說明：國慶節是祖國媽媽的生日，為了讓幼兒了解十月一日是國慶節，知道五星紅旗是中國的國旗，中國的國歌雄壯有力，*是中國首都的象征，“黑眼睛、黑頭發、黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人”，長江、黃河是中國的象征，從古代的四大發明到現代的火箭衛星上月球，“我們是聰明的中國人”，這些都在孩子們的頭腦中留下

33、了痕跡。假日里，親朋好友和和美美地圍坐在一起包餃子，吃團圓飯；國慶佳節中，全家人親親熱熱地團聚在一起賞月賞花,，”小小的心靈在一次次節日里、相聚中，親自體悟著華夏的傳統與文化。孩子了解了在“中國”這個好大好大的大家庭里有著很多的民族。通過讓幼兒了解多個民族傳統習俗文化，激發了幼兒喜歡各民族的情感。在與同伴共同欣賞各地游覽的照片錄像，領略了祖國山河的秀麗;收集展覽的各地特產寶藏，讓幼兒們知道祖國地大物博，我們旨在通過設計的這個系列活動，激發幼兒熱愛祖國的情感，同時激起幼兒作為中國人的自豪感。二、主題目標：1、知道我是中國人，了解中國的名勝古跡和重要的人、事、物,萌發幼兒愛祖國的的情感。2、知道我

34、國是個多民族的大家庭，并讓幼兒了解各民族的傳統文化，激發幼兒喜愛各民族的情感。3、激發幼兒參與豐富多彩的游戲活動，體驗慶祝國慶的快樂。三、環境創設：1、歡騰的國慶”主題活動開展的過程中，應結合幼兒收集的圖片，實物資料，師幼共同討論環境布置的形式、位置、所需材料等,能夠分別布置出“各族兒童是一家"、“北京*”、“旅行去”、“了不起的中國人"等教育環境，環境隨著活動的開展不斷豐富變化，孩子們的創造力在活動中不斷提高，孩子們熱愛祖國的情感也在一天天地增長。2、動室內掛一副中國地圖，讓幼兒了解有關中國的地理位置，中國之最等有關情況，擴展幼兒的認識和視野。3、幼兒收集的各地土特產、服

35、飾、特產的包裝盒、袋等，舉辦“祖國特產展”、“民族服飾展”，師幼一同討論展覽的位置、物品的分類等。4、幼兒將收集的北京名勝古跡的圖片、自己游覽北京及其他名勝的照片、各自畫好的作品合理地組合布置。四、家園共育：1、識地通過看電視、上網等形式，讓孩子欣賞、了解祖國各民族的服飾特征、習俗、文化，向孩子介紹各民族的風土人情和節日。2、帶領孩子共同制作和品嘗1一一2種不同民族的小吃，如羊肉串、餛飩、牛肉、奶茶等，體驗各民族的飲食文化。3、收集不同民族人們日常生活的圖片、祖國自然風光圖片和書籍，首都*的照片、圖片和錄像片，與孩子一起欣賞，并回答孩子的問題。4、利用書報、網絡、參觀展覽和博物館等方式，擴展孩

36、子對中國過去和現在的了解，萌發熱愛祖國的情感。5、積極參與幼兒園組織的“國慶大聯歡”活動。方案二：活動主題：金秋十月，丹桂飄香，我們迎來了祖國62歲生日，為了讓孩子知道十月一日是國慶節，并知道國慶節的來歷及有關因慶節的一些知識（如國旗，國徽），豐富孩子的社會知識，我們決定組織孩子共同參與，制作國慶主題墻的布置。活動目標：1、通過制作國旗，讓幼兒了國旗的特征。2、通過收集門票及名且古跡照片，讓幼兒知道我國的名勝古跡及民旗文化，培養幼兒熱愛祖國的情感。3、通過唱歌曲國旗紅紅的哩國歌培養幼兒的民族自豪感。活動安排：1、9月26日至9月30日，第一周，幼兒動手制作國旗，學慢有關國慶節的歌曲。2、10月

37、1日至10月7日，第二周，幼兒及家長收集風景照片及門票。知識儲備：1、老師向幼兒講解國慶節的來歷及相關知識。2、帶領幼兒了解我國的名勝古跡。活動過程：一、教師與幼兒共同交流有關國慶節的知識。1、國慶節的來歷，國慶節是哪一天。2、認識國旗、國徽的特征。3、知道我國的國歌是義勇軍進行曲，并學唱歌歌曲國旗紅紅的哩二、幼兒動手制作國旗，培養幼兒的動手能力。發放紅色及黃色的即時貼，帶領幼兒共同制作國旗。三、認識中國地圖和首都北京。出示中國地圖，讓幼兒說說它的名稱，形狀，找出首都北京在地圖上的位置。都是介紹中國地圖：讓幼兒知道，我們中國所有的地方都被縮小繪制在圖上，它的形狀像一只公雞，北京是中國的首都。知

38、道中國北京有那些名勝古跡！四、利用十月一日外出旅游的機會收集門票及照片，布置主題墻。五、讓幼兒介紹自己收集的門票及照片。大班區域活動方案活動背景：本學期我班利用一切能夠利用的廢舊物品和高結構玩教具，切實開展區域活動，發揮區域的作用，并合理布置有自己班級特色的區域活動區，如：創意坊、閱讀區、益智特色區。在不同的區域發展孩子不同的技能，這與集體活動的單一技能相比豐富很多。孩子們也在這些區域活動中增長了知識，使區域活動與集體活動相互銜接,優勢互補。在創設區域活動與材料投放中，我們兩位老師想方設法，不但根據教育意圖和本月主題提供符合主題目標和幼兒發展需求的材料，而且還考慮了材料的多用性、安全性、美觀性

39、和開發性。如：益智區的紐紐棒、撲克牌等，又如美工區為幼兒投放了剪刀、水粉、漿糊、油畫棒、水彩筆、雙面膠、橡皮泥、玻璃瓶、圖畫本、紙盒等等，培養幼兒在生活中有一雙發現美的眼睛，讓每個孩子都能在游戲活動中獲得成就感。一、區域活動時間安排：自由安排，盡量保證活動時間充分二、區域活動內容：分三個區域：閱讀區、益智區、美工區三、活動目標與要求：1、閱讀區小小書屋大智慧目標：閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響他人。 注意用眼保護，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。 不撕書，不搶書，不亂畫。2、美工區創意坊目標：通過繪畫、泥工、剪紙、粘貼等美工活動，提高幼兒對美的認識，增強美感的享

40、受。幼兒自覺遵守本區域的規則，充分發揮豐富的想象力，滿足幼兒的創造欲望。3、益智區奇思妙想目標：通過彩色圓柱、紐紐棒、形狀串珠、玩撲克等智力游戲,開發幼兒智力。幼兒掌握7以下的分解與組合、數的單雙數、提高認知能力。掌握按顏色、粗細、高矮等進行規律排序。 幼兒自覺遵守本區域的活動規則，并在游戲中樂意與同伴交流、分享合作的想法和意愿。雖然開展了以上區域活動，但在活動中發現了很多主題，活動通過整改后，現在孩子更愿意到區域中自由自主的游戲，如：閱讀區,第二次進入區域的孩子不是很了解規則，圖書沒有放回原位，而且將上面一排的書放到了下面一排，更有勝者把書的封面放反了，當時余老師看見后準備整理書架，我及時的

41、制止了。第二天早上幼兒來園后，做為一節課讓幼兒觀察，發現問題并解決問題。同時，我們也在尋求一種方法讓孩子更好的掌握。于是我們在樹上編上序號,這樣我們既好管理，孩子們有掌握到要對號入座。那么，在其他兩個區域活動中，為了能讓孩子學到更多東西，讓每個孩子都能主動學習探索，主動參與、管理，我們在班中制作了班級管理者的值日提示卡，每周更換2名小班長參與到區域管理中,恰到好處的師幼互動不但增強了幼兒的自律性，又提高了幼兒的責任心。說到特色，就數美工區了，如：捏一捏、畫一畫、染一染、剪一剪、折一折、拓印等。具體內容：1、瓶底拓印、橡皮泥拓印、積木拓印將不同塑料瓶的瓶底切割下來，幼兒用瓶底沾取水粉顏料，在紙上

42、印出不同瓶底的造型，能力強的幼兒能夠根據捏泥、積木進行拓印圖案借形想象，使畫面更加豐富。2、紙盒制作幼兒將牙膏盒、食品盒、鞋盒等硬紙殼，剪貼不同造型，進行制作。3、橡皮泥幼兒利用橡皮泥捏制不同造型的動物、蔬菜、食物、人物等。4、創意繪畫把幼兒創意繪畫制作圖書放置閱讀區。5、瓶罐變變變幼兒用瓶罐任意作畫，瓶蓋任意擺放各種圖案，也可放入益智區,根據自己的想象力以及冤枉，自由擺放，體驗瓶罐帶來的快樂。與此同時，為了避免班級混亂現象，我們制定了一系列班歌來提醒幼兒的行為規則。如：排隊歌、吃放兒歌、睡覺兒歌、穿衣脫衣兒歌、洗手歌等，當這些都完善后，發現如廁出現問題，剛開始，我只做了男、女如廁牌，翻到女孩

43、，女孩如廁，翻到男孩，男孩如廁，不過廁所一次只能容納五個人，怎么辦呢？老師需要一直站在那里不停疏通，于是我又一次想到用規則來約束人數，經過整改,現在老師輕松多了，每次由一周小老師站在那里管理、翻牌。通過區域活動，孩子們學到了更多東西，為孩子提供主動學習,主動參與、合作、分享、交流的平臺，而老師則是區域活動的控制著、觀察者、指導者、完善者，在體現孩子的自主性的同時，也發揮了我們老師的作用。大班安全教育活動方案葉城幼兒園大七班陸英趙賢活動一：安全標志活動目標：1、鼓勵幼兒探索學習，使幼兒認清安全標志，教育幼兒不要玩火、電等危險物品，遵守交通規則。2、引導幼兒發現嘗試，讓幼兒知道應該按照安全標志的要

44、求行動，才能既方便自己又不影響集體，培養自我保護意識和能力。3、通過幼兒自己動手制作安全標志，發展幼兒的想象力和創造力及動手制作的能力。活動準備：1、多媒體課件：交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內容的小故事，并配有關的安全標。2、事先讓幼兒收集有關的安全標志。3、安全標志七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。活動過程：一、找安全標志：1、激發幼兒的學習興趣：教師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過馬路？2、提出問題，請幼兒思考： 為什么要有這些安全標志，這些安全標志有什么用？ 除了馬

45、路上的安全標志，你還見過什么安全標志，在什么地方見過的，它們表示什么意思？ 請幼兒繼續觀看多媒體演示，尋找有關的安全標志。二、議安全標志：1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標志，并介紹這些標志是什么意思？2、討論安全標志的用途：我們生活中為什么有這么多安全標志？它們對我們有什么用途？如果沒有這些安全標志行不行？為什么？小結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按安全標志上的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會出現很多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。5、游戲：看誰找的準教師說出一種安全標志名稱，請幼兒迅速找出相對應的安全標志卡三、設計安全標志1、想一想，我們班、幼兒

46、園什么地方需要懸掛安全標志。請小朋友嘗試動手設計和制作，讓安全標志告訴我們在什么地方做什么事情，應該怎樣做。2、請小朋友介紹自己設計、制作的安全標志的內容和作用，并用簡練的語言講給大家聽。四：活動延伸：幼兒找需要安全標志的地方懸掛上自己制作的安全標志，并繼續探索相關的安全標志，嘗試理解安全標志的含義。活動二：識字教育：“安全”活動目標：1、教會幼兒玩具的正確玩法，培養幼兒的安全意識。2、培養幼兒的語言表達能力。3、幼兒認識“安”、“全”，理解安全的含義。活動準備：彩色字卡：“安”、“全”及拆字圖活動過程：一、以“字寶寶來班內做客"的形式引出課題。1、出示“女”字寶寶。師：今天幾個字寶

47、寶來我們班做客，和我們做游戲，不過這個字寶寶特別愛漂亮，所以老師給他準備了一頂漂亮的小帽子，我們來給他戴上吧。2、出示“安”的部首，幼兒認識“安”字。師：字寶寶變成了一個新字，是什么？安3、請幼兒為字寶寶“安”組詞。（安全、安玻璃、安門、安靜、公安、安排等）二、以變魔術的小游戲出示字寶寶“人”、“王”，認識“全”o1、引出字寶寶“人”、“王"。教師把“人”、“王”變成“全”，幼兒認識“全”。師：原來是調皮的“人”字寶寶跳到了“王”身上了，那現在變成了什么字呢？全）2、請幼兒為字寶寶“全”組詞。（安全、全部、全家、全都、完全等）三、結合實際讓幼兒理解“安全”的含義，并結合幼兒園實際在日

48、常生活中注意有危險的地方，教會孩子們正確的玩法，防止發生意外。結合小朋友平時的一些行為、動作讓幼兒理解“安全”是小朋友自己保護自己，不讓自己受傷。師：小朋友在幼兒園應該怎么注意安全，保護自己不受傷？請幼兒結合教室內和戶外活動時的實際情況回答，培養幼兒的語言表達能力，同時教師加以補充、總結。教室內：1、電源：不能觸摸電源，防止發生生命危險。2、窗戶：不能爬到窗戶上，也不能往下跳，防止發生意外。3、桌椅：幼兒不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子，防止磕碰。4、黑板、鋼琴：不能鉆到下面，不能爬。5、衛生間：地滑，注意不摔倒，洗手時排好隊，不推不擠，防止碰傷。6、尖銳物品：不能玩鉛筆、剪刀等尖銳物品。戶

49、外活動：1、站隊：不推不擠，整整齊齊，下樓上樓時要靠右邊行。2、游戲時：遵守游戲規則，不亂跑。3、玩滑梯：不推不擠，你先我后，不能爬，不能跳。四、活動延伸：請幼兒注意在家里和路上的安全。幼兒知道交通規則和家里危險的地方，并把這些危險的地方畫出來，帶到幼兒園講給小朋友聽，達到互相教育的目的。活動反思：安全教育是幼兒教育永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發生。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往較多的停留在表面,讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，這樣容易造成幼兒逆反心理效果也是適得其反。針對我們班的實際情況，我們開展了這次的安

50、全教育活動。孩子們對這次的活動非常的感興趣，他們不再是被動的去接受大人命令式的要求，而是通過自己設計安全標志，親自感受來認識交通標志,了解交通規則。并且根據最近孩子們對中國文字非常的感興趣，我們用有趣生動的方式講解了安全兩個字的意義，通過游戲和字體變化等孩子們感興趣的方式培養孩子們的安全意識。2009年6月篇2：大班區域活動方案大班區域活動方案一、活動區創設背景1、在室內外地面可各種圖形和格子、數字等。在區域活動時，孩子們能夠和同伴一起協商，制定游戲規則，一起游戲。在游戲過程中，培養了幼兒的規則意識，促進了幼兒合作能力的發展。2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現的我們在屋

51、頂掛了幾根自制的吊飾，將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣，不但裝飾了環境,培養了幼兒的自信心和成就感。3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學習過程和結果的記錄。以往,墻飾多是老師的事情，墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室，孩子很少參與墻面裝飾，他們與墻飾很少產生互動。本學期，我們布置墻飾時，主要以幼兒參與為主,充分調動幼兒積極性，讓他們畫老師、畫好朋友并進行裝飾。促進了主題的進展。我班的墻飾成了孩子學習過程和結果的記錄。（二）充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶,創設了一個有利于幼兒發展的區域活動環境。例如：角色區利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標記。（三）充分利用好室外空間。為了實現資源共享

52、，在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。二、活動區設置說明1、圖書區：園內發放及幼兒自帶的圖書，根據課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設施。2、建構區：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數量有利于5至6名小朋友玩游戲紙盒、紙筒、易拉罐等。3、美工區：園內發放的各種美術工具筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆等材料，根據課程需要收集的半成品、廢舊材料等。4、益智區：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區材料半成品。5、角色區：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種

53、文具類的用品。三、活動區名稱1、圖書區：開心書吧。2、建構區：我是小小建筑師。3、美工區：小巧手。4、益智區：益智區。5、角色區：月亮班超市。四、活動區目標圖書區：1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。2、注意用眼衛生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。3、對文字感興趣，能在成人的啟發上認讀漢字，愿意學說普通話，初步養成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內容,并能夠表演。建構區：1、構建比較復雜的，有大型主題組成的建筑。2、能自行設計、自行構造。3、和同伴一起構建，并解決過程中的問題。4、樂意在原有的作品表現的基礎上，圍繞主題繼續創作。美工區：1、對動手

54、制作活感興趣，愿意通過自己動手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行制作活動。3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。4、養成良好的手工制作活動常規。益智區：1、正確使用多種材料（七巧板、數字、圖形等），探索多樣化的玩法，發揮創造性，一物多用。2、活動有目的，操作認真。3、能有重點的講述自己的操作過程與結果，有探索欲望。4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。角色區：1、積極參與角色游戲，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。學會協商分配角色，積極主動地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現的問題。2、能正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系。在游戲中能遵守游戲規則、能在游戲中正

55、確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾游戲材料。3、了解家鄉的飲食習俗，萌發愛家鄉的感情。五、材料投放說明圖書區：1、活動室中的小桌子和小椅子；2、充分展現圖書封面的書架或書袋；3、定期更換圖書，維持讀書的興趣圖書的來源：能夠由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈，或幼兒可從家帶書到幼兒園，4、圖書的變化：如果有大量的圖書，應該一次只陳列一部分，然后定期更換，將全部書都擺在圖書區，會使幼兒眼花繚亂，無從選擇，一般每隔2-3個星期更換一次。5、圖書的整理：圖書應以最吸引入的方式加以陳列，如果封面破損或撕掉，就要及時修補或者更換，一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書并不重要。建構區：1、各類積木：小積木、中型積木、還有大型積木。2、收集的各種易拉罐瓶子、紙筒、紙盒供幼兒使用。大小不等的積木在孩子眼中就是有著無限的想象和創造力，動手動腦發揮他們的潛能。在收集利用廢舊物品時我們班收集到了很多的易拉罐瓶子、紙筒、紙盒，紙筒和紙盒首先在美工區進行加工，進行添畫和簡單裝飾。在放在建構區供幼兒使用，他們利用這些能夠搭建不同類型的作品，能夠組裝、能夠拼擺自由玩耍。美工區：各類紙張：彩色蠟光紙、繪畫紙、舊報紙、卡紙、吹塑紙、皺