中職護理教育中病理學教學研究【摘要】隨著我國經濟實力的不斷增加，人們生活水平不斷提高，對于醫療水平醫療服務要求也越來越高，而目前我國的醫藥衛生人員的數量嚴峻缺乏，不能滿意人們日益增長的健康需求。本章主要討論提高病理學教學質量，病理學老師們需要思索如何培育符合市場需求的護理畢業生。

【關鍵詞】中職;護理教育;病理學教學

據最新統計，到2022年末，全國注冊護士總數達到286萬，每千人口注冊護士數為2．07，全國執業(助理)醫師與注冊護士比達到1:1—1:1．2。據中華護理學會披露，目前中國護士短缺至少達一百萬人。以浙江省為例:目前該省有注冊護士10．13萬人，和醫生人數相當。依據1978年國家制定的“醫生與護理人員1∶2配比”來計算浙江省護士缺口至少達到10萬。

一、目前中職護理的存在有其必定性

護理專業被教育部、衛生部等六部委列入國家緊缺人才專業，賜予重點扶持。目前全國護理教育院校數量、辦學層次和辦學規模快速擴大，但是由于體制、編制的制約，各醫院能供應的護士崗位數量嚴峻不足［崗位的學歷要求也逐年提高，導致中職、高職等低學歷層次的護理專業畢業生就業難度增大，就業形勢嚴峻。但是在這樣的大環境下，中職護理仍舊有其存在的必要性，中國地大物博，不同地區之間進展不平衡，部分邊緣地區貧困地區，就業環境差收入低，很難吸引本科護理畢業生就業，中職高職的存在能夠緩解這些地區醫務人員不足的壓力。還有許多的鄉鎮衛生院、社區、診所等地方的從業人員也多以中職護理畢業生為主，中職護理的存在完善了護士人才結構，緩解了護理人員不足的壓力，在現階段仍舊是不行替代的。

二、中職護理課程開設狀況，及病理學的開課現狀

根據國家人才培育的需求，我國現行的中等醫學職業教育課程模式是以學科為中心的三段式課程體系即文化課、專業基礎課，專業臨床課。中職同學年紀小，底子薄，文化課不能丟，思想課不能少，身體熬煉很重要，中職課程設置時必需開頭相當數量的文化課、思想課、體育課等等課程［同時要參與護士執照考試還必需有不下于十個月的臨床實習，而中職學制只有三年，這就將專業基礎課和專業臨床課的課時壓縮了許多。護士最終的工作是走向臨床，所以專業臨床課的課時也不能少，最終導致包括病理學在內的專業基礎課課時大量壓縮。病理學和病理生理學合為一本教材，同時許多學校的病理課課時由原來的一百多節削減到幾十節。當前中職同學，在應試教育中成果大多數并不突出，學習基礎較差。而病理學中需要記憶的內容較多，抽象思維應用廣泛。課時的削減，難點學問沒有時間和空間綻開講解，病理學變得更加“枯燥無味”，導致部分同學學習的樂觀性受到打擊，不想學習、不會學習，“60分萬歲”的思想存在肯定的市場。專業基礎課沒有學好，專業臨床課理解起來就困難，同學學習力量不能提高，無法真正把握全部的學習要點。這樣的畢業生參與工作以后，對新學問、新技術、新設備、新方法的接受力量較差，自身業務素養的提高受限，醫療水平無法提高。怎樣利用有限的課時開設好病理課，優化病理學教學，提高中職護理畢業生的專業水平，成為了病理學老師必需思索的問題。

三、中職護理中病理學教學該如何開展

3．1依據中職護理特點制定教學方案，選取合適教材，優化教學效果

制定教學方案時突出總論，精簡各論。病理學總論后期專業臨床課中學習的疾病的基礎，總論中的基本概念、基本原理、基本病理變化及對機體的影響等都應作為重點內容講清講透。在各論教學時應將重點放在病因和病理臨床聯系上，為疾病的預防和護理奠定理論基礎，轉變傳統病理學側重病理變化及發病機制的教學理念，做到深化淺出，化繁為簡，充分考慮到中職同學底子薄、理解力量相對較差的實際狀況。教材是教學工作的依托，選取合適的教材對于教學效果提升顯得尤為重要。病理學的許多教材基本都是為臨床專業編寫的，側重于病理變化，發病機制等內容的闡述，內容深，難度大。適合護理專業的教材較少，適合中職護理的簡潔易懂的病理教材就更加難得，所以在選取教材的時候肯定要考慮好中職護理的專業需求，同時在講解時做適當的內容取舍。

3．2學會多媒體技術，敏捷運用教學方法，激發同學學習樂觀性

病理學是討論人體疾病發生的緣由、發生氣制、進展規律以及疾病過程中機體的形態結構、功能代謝變化和病變轉歸的一門基礎醫學課程。病理學注意講授病變器官的形態變化，在多媒體技術的關心下老師可以在課堂展現大量的病理圖片，使同學對于病變器官的形態有更加形象的熟悉。而flash動畫的使用可將抽象的概念、理論、病理過程及疾病的發生氣制等教學內容生動、形象、動態呈現在同學面前，提高同學的學習愛好。其次老師在教學的時候加入可案例法，PBL法等多種教學方法，調動同學樂觀性。中職同學年紀小，留意力不簡單集中且留意力集中的時間短，這就要求老師講課時語調不能過于平淡全都，講解要抑揚頓挫富有感情，能夠吸引同學留意。同時要選取同學熟識的內容多舉例，關心同學類比記憶。病理學是醫學