本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班音樂教學設計5篇小班音樂教學設計5篇

作為一名教學工，很有必要用心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么小班音樂教學設計有哪些呢？下面是我給大家整理的小班音樂教學設計，夢想大家熱愛！

小班音樂教學設計精選篇1

活動目標：

1、感受A段與B段旋律不同的心緒，初步了解作品所表達的主要內容。

2、嘗試用身體動作表達自己對音樂作品的理解。

3、體驗小狗嬉戲的喜悅。

重點：感受A段與B段旋律不同的心緒，初步了解作品所表達的主要內容。

難點：嘗試用身體動作表達自己對音樂作品的理解。

活動打定：

物質打定：幼兒人手一條自制的尾巴；《小狗圓舞曲》的音樂、小狗的叫聲；相關的PPT

閱歷打定：和家長一起了解小狗的生活習性和小狗愛好的活動。

活動過程：

一、音樂賞識A段。

1、幼兒凝聽A段旋律第一遍，感受快速、活潑的音樂心緒。

2、幼兒凝聽A段旋律其次遍，初步感知旋律與音樂形象。

提問：聽了這段音樂，你覺得開心嗎？音樂是快快的還是逐漸的呀！（快快的）

3、幼兒凝聽A段旋律第三遍，初步感知音樂形象

提問：其實，這段音樂里還藏著一只小動物，會是誰呢？你們來聽聽。

4、請幼兒用動作表現，請其他幼兒模仿跟學。

二、音樂賞識B段。

1、播放B段音樂，感知音樂變化。

提問：小狗玩累了，這個時候它會干什么呢？（播放B段音樂）

〇幼兒用動作表現。

提問：你怎么知道的？你從哪里聽出來的。（音樂里）

那這個音樂是變快了還是變慢了？

2、隨樂集體表演。

三、再次賞識——A段。

再次賞識A段音樂，體驗音樂得再次速度變化。

四、賞識《小狗圓舞曲》，并供給自制尾巴讓幼兒嘗試用動作表達自己對音樂作品的理解。

1、邊完整賞識音樂，邊嬉戲。

2、介紹音樂名稱及。

五、終止片面

完整播放《小狗圓舞曲》，在終止片面引導幼兒隨著配班教師離開活動現場。

延遲活動：供給自制樂器、傳統樂器讓幼兒嘗試隨著節奏演奏，細細品評樂曲的旋律及樂曲所表達的情感。

活動反思：

音樂對學生的美育作用是潛移默化的，其中蘊涵著道德哲理和豐富的情感體驗，因而在賞識教學中，通過讓學生留心地凝聽樂曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時間，空間里翱游，精心去感受，體驗音樂的美，從中找出的答案。

1、如在賞識課《小狗圓舞曲》中，初聽時，讓學生初步感受樂曲的心緒是怎樣的；再聽時，讓學生按節奏的變化區為樂曲分段，并分辯哪兩個片面根本好像。

2、分段聽時，分析對比兩個主題在旋律舉行及節奏上的特點，聯想這兩個主題各描寫了小狗怎樣的形態，并隨著音樂模仿小狗的不同神態，動作；接著分小組議論，可用哪些形式來表現樂曲。

3、于是學生們充分發揮想象，有的創編故事，有的創編小品，有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現樂隊員后出示一條旋律，學生留心查看后找出提示中的旋律舉行及變奏規律，舉行創編樂曲。

4、然后分別視唱改編前后的樂曲，再次體驗旋律，節奏等因索與樂曲心緒的關系。這樣經過在不同層次上的反復凝聽及親身體驗，合作參與后，使學生在體驗，內化的根基上得出音樂的旋律舉行及節奏變化與音樂所表現的心緒之間的內在聯系。

5、結果通過再次合作，讓學生去察覺問題，探究問題，解決問題，從而進一步培養了學生的創新意識和實踐才能。通過這樣的賞識教學，學生的想象力，創造力及實踐才能均有提高；思維及回響才能較前靈巧；自修心鞏固；研討氣氛形成。

小班音樂教學設計精選篇2

一、教學目標

1、情愿用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的愛好之情。

2、在唱唱玩玩中學習做音樂嬉戲《小小雞》。

二、活動打定

1、情景課件。

2、區域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創設在嬉戲中學習的空氣。

4、打定雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。

三、活動流程

1、引出課題：聽小雞叫，問誰來了？幼兒回復，開啟課件引出小雞及音樂。

2、看小雞、聽節奏、做動作。

①引導幼兒看小雞，模仿學做各種小雞的動作，激發幼兒的興趣。

②引導幼兒賞識音樂，并學做小小雞。

四、聽歌曲，講解嬉戲規矩。

1、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。

2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知嬉戲規矩）

3、報告幼兒這是一個音樂嬉戲，嬉戲是有規矩的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律舉行嬉戲）

五、幼兒嬉戲

1、邊聽音樂，邊哼唱歌曲舉行嬉戲，再次激發幼兒愛小雞的情感，強化嬉戲規矩，以此來突破本次活動的重難點。

2、在嬉戲中終止本次活動。

六、活動反思

《小小雞》是我們根據外國樂曲創編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點抉擇了他們熱愛在動作模仿和嬉戲情景中學習。因此，設計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的嬉戲情節。在嬉戲中讓幼兒扮演自己熱愛的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一向到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、高興的積極心緒。真正做到了玩中樂，玩中學。

小班音樂教學設計精選篇3

設計意圖：

我設計這個活動的目的就是想以動作、嬉戲等形式舉行活動，讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗音樂中音的強弱變化，運用恰當的力度演唱歌曲。在活動中激發孩子積極參與音樂活動的興趣，讓幼兒在活動中敢于表現。

活動目標：

1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

3、積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。

物質打定：

歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、雷雨聲。

活動重點：

能唱出大雨、小雨時的強弱力度。

活動難點：

能夠大膽用聲音、動作來表現大雨和小雨。

活動過程：

一、產生興趣

（教師率領幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場，音樂停，幼兒入座）

1、“轟隆隆，雷公公發怒了，打雷了，下雨了！”（教師隨即播放打雷下雨錄音）

2、“方才我們聽到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎？”（引導幼兒用聲音模仿下雨）

二、熟諳歌曲

1、“今天我們來學一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧。”（教師播放音樂，幼兒寧靜地賞識歌曲一遍）

2、“錄音機里下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》

3、請你們再賞識一遍，這一次你們要留心聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的？”（教師其次遍播放音樂，幼兒回復）

4、教師清唱。提問：“聽了楊老師唱的歌中，你們察覺下大雨和下小雨的時候有什么不同？”（啟發幼兒用動作表現下大雨和下小雨的狀態，實時斷定幼兒的動作）

5、“哇，你們真是太棒了，楊老師方才望見你們都做得更加好看，現在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧！”

（1）第一遍教師率領幼兒聽音樂表演唱；

（2）其次遍教師伴奏，幼兒自由表演唱）

三、音樂嬉戲：大雨、小雨

方才你們的表現分外棒，老師要賞賜你們做一個嬉戲，要聽好嬉戲的規矩哦：

1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下大雨的狀態；教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下小雨的狀態。

2、幼兒嬉戲若干遍。

3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，加緊躲雨去吧。”

小班音樂教學設計精選篇4

教學目標：

1、能寧靜地聽歌曲，體會music的抒情旋律。

2、容許用動作、樂曲、表情，表述對姥姥的熱愛之情。

3、在說一說、唱一唱、跳一跳、玩一玩里，拓展孩子的語言智能、形體運動智能、人與人之間的相處智能。

教學打定：

預備姥姥頭部裝飾一個，music光盤、光盤機。

教學過程：

一、問答嬉戲，導出談論的主題

教師問，孩子答。《組織模式靈敏性》

二、交流

1、你們均有姥姥嗎？姥姥住于哪個地方？

2、你去看姥姥嗎？你是坐啥車到姥姥家的？

3、有個孩子他亦要到姥姥家，我們來聽一聽他是怎樣去姥姥家的？《教學過程問題場景性》

三、賞識樂曲

1、光盤機里的孩子是怎樣去姥姥家的？

2、你們乘過船嗎？坐輪船時船是怎樣搖擺的？（請孩子做一做搖船的摸樣）

3、孩子搖著船，到了哪個地方哩？我們來專心聽聽！

4、（賞識music后提問）橋是啥模樣的啊？你們有何好方法搭一座橋？

5、聽music搖船、搭橋去姥姥家。（孩子依照music的變更來做不一樣的動作）

（個別才能強的：教師也想同你一塊兒去看姥姥，這只船過于小，可不成以造得大一點，讓教師也可以乘）《學習要求針對性》《上面幾個過程顯現了遞進性》做讓孩子動腦子做船、搭橋顯現《教學方式的探究性》有姥姥《顯現環境》（聽music孩子在聽覺體會）（孩子做動作有了動作體會）

四、學樂曲、明規定、做嬉戲。

1、分小弟弟，小妹妹做嬉戲。（體會嬉戲玩法）

2、聽music跟唱k曲。（愛好跟music唱k，唱清歌詞）

3、聽一聽唱一唱做music嬉戲。（又一次啟發孩子愛姥姥的感情，加強嬉戲玩法。）

五、教學完結

1、幼兒教師匯總孩子今日的表現，夸獎與勉勵孩子在教學中表現踴躍的孩子。讓孩子在做嬉戲的與此同時，體會到music教學的高興。與此同時，幼兒教師要照料到那一些在教學中對比寧靜的孩子，使其也可以在教學完結時得到高興，以培育他們對music的興致。

2、予以孩子確定的嘉獎，與孩子一塊兒吃點心。

小班音樂教學設計精選篇5

活動目標：

1、理解歌詞內容，較合拍地做律動《小手爬》。

2、在教師問題的引導下，學習仿編歌詞和動作。

3、能較積極地參與仿編活動，體驗活動的喜悅。

活動打定：

幼兒已有合拍做動作的閱歷。

活動過程：

一、復習律動《拍手點頭》

1、集體復習，教師與幼兒隨著音樂做動作。

2、仿編，“拍拍小手點點頭很喜悅，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請仿編出新內容的幼兒當小老師，帶大家做新動作。）

二、教師示范。

1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。

2、幼兒說說小手先爬到哪里？后來又爬到哪里？

三、幼兒學做律動。

1、和著教師的歌聲，一拍一下地拍手。

2、跟著教師邊唱歌邊拍手。

3、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動作。

四、幼兒仿編律動。

“小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”

1、教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。

2、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動作。

五、復習活動。

“喵！小花貓察覺小老鼠了，我們都來做心愛的小花貓吧！“邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。

課后反思：

我根據音樂的特色及歌詞內容，結合幼兒的年齡及對事物的奇怪心設計了這節課。制定了兩條活動目標：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，其次條是能隨音樂旋律的上行與下行。合拍的做由下而上，由上而下