2022年青年骨干教師個人總結2022年12月，我有幸被評選為X中學語文骨干教師，自2022年1月起，任期三年。光陰似箭，三年的骨干教師時日悄然過去了。回首這三年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。我明白，過去能成為市級骨干教師，是學校領導的關懷和鼓勵，是教師們對我的幫忙和支持。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與職責。我熱愛教育事業，工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業業。我愛每一個學生，時刻用自我的言行去感染他們，用自我的真誠和善良去感化每一個學生；用自我的鉆研、勤學來引領每一個學生。做到教師無小節，處處是教育。與學生建立起、平等、和諧的良好師生關系。我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以經常從繁忙的教學工作中時間來閱讀。經過重讀那些文學名著，增強了我對名著資料的深入了解，也更增加了我的知識養料；經過學習教育專家的理論文章，開闊了我的教育視野，提高了我的理論水平；經過學習《教師的人格魅力》，我學會了如何做一名學生愛戴的教師，提高了我的做人修養。我還經常關注安慶市教育博客的資料，在同行的博客中學習經驗，探討不足，及時把握當前語文教學的動態，并把先進的教育教學理念應用到具體的教學實踐中去，進取去探索先進的教學模式爭取到達教學的化。然后，又把在教學實踐中的心得體會構成文字，寫成文章。《我的語文教學觀》一文，就是在這種情景下產生的。這篇文章在2022年3月《安慶師訓》（2022年第1期，總第24期第39X40頁）發表后，受到同行一致好評。在教育教學過程中，我深深意識到“教育的藝術在于鼓舞和”，教育的過程是創造性很強、又極富挑戰性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象,使學生“敬而親之:“勤奮努力，奉獻愛心”是我作為教師的信條。任職期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，進行細致的了解工作，從各方面關心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個能夠與他們促膝談心的朋友。異常是對那些留守學生，我總是異常的關注。2007年4月，我所寫的關于留守學生的《空巢，誰在留守》一文，榮獲2022年“全國中小學班主任工作創新論壇”案例評選一等獎，受到人民教育修改部和安慶市教育局表彰。在語文教學工作中，我進取探索適合于學生的教學方式。在走進課堂之前，總要細心研究教參和教材，向其他教師虛心請教，并針對班級學生的學情和自我的教學特點，追求課堂教學的高效化。在2022年8月5日縣級典型課例公開課評比中，我所教學的《傷仲永》獲得了總評86、67分,受到縣教研室領導和教師的一致好評。學生成績也在原有基礎上穩步提升，學生的學習習慣有所改善，學習興趣有了提高。在20X—20X學年第一學期期末全鄉統，我所帶的八年級語文獲區級第二、校級第一的好成績。在2022年12月太湖縣《祖國在我心中》征文活動中，我所輔導的學生恒、孟海燕獲得初中組二等獎和三等獎，我也獲得了由縣委宣傳部和縣教育局聯合頒發的榮譽證書。教師是一個研究者，一個思想者，一個探索者，所以本人進取參加各級組織的教科研活動，2022年4月，我作為一個骨干教師，參加了市教研室在機陽召開的安慶市初中語文教學研討會。在會上，主動學習各種先進的科研成果，力求在教師業余化發展的道路上日漸成熟。勤奮積累，筆耕不輟,我把我的教學心得和生活中的感受構成文字，寫進我的博客。在2022年8月安慶市教師教育技術優秀作品評選活動中，我的博客一一亭湖熙客，獲安慶市2022年度教師教育技術優秀作品二等獎。在2022年元月安慶市優秀教育博文評比中，我的作品《師恩永遠》、《我帶學生爬雪山》分別獲得安慶市2022年優秀教育博文“感悟人生”一等獎和“和“教育敘事”一等獎，并享受安慶市教育局特邀參加第二屆市教育論壇大會的榮譽，并理解市教育局頒獎。為了更好地提高自我的教育科研水平，2022年6月，我成功申報了中央教科所中國地方教育史志研究會“十一五”規劃課題《中國學校優良傳統與學校發展研究》的子課題，并獲得子課題立項通知書。根據中央教科所該課題組要求，我已完成一篇研究論文《太湖縣趙河農業中學歷史》的寫作。2022年6月該文在中央教育科學研究所主辦的、國家教育史志專刊《教育史志研究》（2022年第6期第15X16頁，下轉第97頁）上獲得發表。這在安慶市教育史志上也是為數不多的。以上是我三年來的個人工作總結，很膚淺，也很不