人教版八年級下冊Unit1What'sthematter?SectionA(1a-2d)名師教案目標知識與技能學生能聽說讀寫本課時的重點單詞和詞組。過程與方法學生能聽懂談論健康問題的對話，能根據別人的健康問題提建議。情感態度與價值觀學生會運用情態動詞should來提出建議，關心他人的身體健康。重點掌握情態動詞should/shouldn'的用法。難點能詢問并表述身體的種種不適以及對他人身體的種種不適給予適當的建議。教學媒體PPT學法指導“組織課堂——復習——導入新課——講授新知識——操練鞏固”來開展教學教學過程共性教案個性探索Step1情景導入（Showsomepicturesaboutpeople'sillnesstothestudents）Teacher:What'sthematterwiththem?ThenhelpthestudentsanswerthequestioninEnglish.環節說明：由圖片入手圖文并茂，引起學生的學習興趣。Step2完成教材la-lc的任務.學生朗讀la中的單詞，教師糾正錯誤讀音，然后學生識記單詞并將單詞和身體部位匹配。（3分鐘）。.讓學生仔細觀察la圖片中的人物，然后認真聽錄音，按聽到的順序為1b中的人物標號，完成課本上1b的聽力任務。（3分鐘）.再聽遍錄音，并跟讀對話。（2分鐘）.結對練習1c中的對話，并請一些學生展示他們的對話。（3分鐘）.讓學生模仿1c中的對話，結合1b的答案材料與同伴編練新對話，并邀請幾組學生表演對話。（5分鐘）參考案例A：What'sthematter?B：Shetalkedtoomuchyesterdayanddidn'tdrinkenoughwater.Shehasaverysorethroatnow..小結訓練。（3分鐘）（B）1.一What's?一Ihaveasoreback.matterB.thematterC.thequestionD.thewrong）2.WatchingTVisbadforyoureyes.toomanyB.toomuchC.muchtooD.verymuch）3.Thegirlisaticket.A.enoughtallbuyingB.tallenoughtobuytallenoughbuyingD.enoughtalltobuy（A）4.—What'sthematterthelittlegirl?一Shehasacold.A.withB.ofC.atD.about環節說明：聽說結合，第一時間向學生傳達語言目標，通過結對對話練習和小結訓練，使語言目標得以強化。Step3完成教材2a-2c的任務.認真觀察2a圖片，按聽到的對話順序給圖片標號，集體核對答案。（3分鐘）.認真閱讀2b中的單詞和短語，再聽一遍錄音，將問題和建議匹配，完成后集體核對答案。（3分鐘）.聽第三遍錄音，讓學生跟讀。（3分鐘）.讓學生利用2a,2b中的信息仿照2c的形式練習對話，并要求幾組同學表演對話。（5分鐘）參考案例A：What'sthematter?B：Myheadfeelsveryhot.A：Maybeyouhaveafever...B：....小結訓練。(3分鐘)(D)l.—Ihaveacoldandaheadache.What'sthematterwithyou?Whafswrongwithyou?Youareill.Youshoulddrinkalotofwaterandgotoseethedoctor.)2.1don'tlikecoffee,Ilikemilksugar.A.forB.inC.withD.at)3.WhenIwaswalkingthroughthepark.Isawadogontheroad.A.lieB.liingC.lieingD.lying)4.Tomfeltveryhot,thedoctorlethimfirst.liedownandrestdrinksomehotteawithhoneytakehistemperaturegetanX-ray(D)5.Theboyhada,sohehadtoseeadentist.temperaturefevercoldtoothache環節說明：通過讀、寫、聽、說學習訓練讓學生掌握詢問對方身體狀況的句型及答語，并且使學生的口語表達能力在這一環節得到提升。Step4完成教材2d的任務.學生自讀對話，回答下面的問題。(5分鐘)①What'sthematterw汕Lisa?②WhydoesLisa'sheadandneckhurt?(3)Whatshouldwedoifweplaycomputergamesforalongtime?.大聲朗讀2d中的對話，讀熟后與同伴結對練習，分角色表演對話。（3分鐘）.邀請三組來表演對話。（5分鐘）.小結訓練。（3分鐘）.聽起來你不像是發燒了。Itdoesn'tsoundlikeyouhaveafever..你需要休息遠離電腦。Youshouldtakebreaksawayfromthecomputer..我想我以同樣的方式坐得太久沒有動了。IthinkIsatinthesamewayforlongwithoutmoving.環節說明：將對話問題化，既能鍛煉學生的思維能力又能加深對課文的理解。小結訓練又對對話中的重要句型進行了鞏固加深。Step5問題探究.你怎么了?What'sthematter?這句話通常用于詢問別人身體有什么不舒服，或有何麻煩，后跟with構成：What,sthematterwith...?類似的句子還有：What'swrongwith…？和Whathappenedto...?他們的答語往往是表示得了什么病，或什么地方不舒服，常用句型UIhavea如：haveaheadache,haveatoothache（牙疼）,haveasorethroat,haveacold,haveasoceback（背疼）,haveafever（發燒）等。.should的運用他應該吃更多的水果。Heshouldeatmorefruit.should是情態動詞,本單元表示“應該，應當“，后加動詞原形,可用于各種人稱。它比must的語氣要委婉，用來表示向對方提出建議或忠告，或者表示某種義務或責任。其否定形式為shouldn't,意思是“不應該，不應當”。.Doyoulikemilksugar?A.withB.forC.inD.to答案選擇A,with介詞，“帶有……”的意思。.Wearealltired,let's.ta