八年級下冊文言文練習答案一、與朱元思書(吳均——南朝梁文學家)風煙俱（全、都）凈，天山共色（一樣的顏色），從（順、隨）流飄蕩，任意東西（向東向西）。自（從）富陽至桐廬，一百許（大約、左右）里，奇山異水，天下獨絕（獨一無二）。水皆縹碧（青白色），千丈見底。游魚細石，直視無礙。（1）急湍甚箭（甚于箭，比箭還快），猛浪奔（飛奔的馬）。夾岸高山，皆生寒樹。（2）負（憑借）勢競上(向上)，互相軒（向高處伸展）邈向遠處伸展）；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴（互相和鳴），嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn

通“囀”，鳥叫聲）不窮，猿則百叫無絕。（3）鳶（一種兇猛的鳥）飛戾（至）天者，望峰息（平息）心；經綸（籌劃）世務者，窺（看）谷忘反（fǎn

通“返”）。橫柯（樹木的枝干）上蔽，在晝猶昏；（4）疏條交映，有時見日。翻譯（1）急速的水流比飛箭還快，迅猛的波浪有如飛奔的馬。（2）（那一座座高山）憑借高峻的地勢爭著向上，爭著向高處和遠處伸展。（3）那些像鳶飛到天上一樣極力為名利攀高的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷于功名利祿的心。那些忙于治理政務的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。（4）稀疏的樹木枝條相互掩映，有時還能見到陽光。問題：1．理解填空。（1）本文總領全文的句子

奇山異水，天下獨絕

（2）作者描繪異水時，抓住了

清、深、急

的特點；描繪奇山時，緊扣

高、多、寒

的特點。（用自己的語言概括）3．文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急，《三峽》一文中哪句與它有異曲同工之妙？

雖乘奔御風，不以疾也。4．文章的主旨句是哪句？鳶飛戾天者，望峰息心；經綸事物者，窺谷忘反。抒寫了對追求利祿之徒的蔑視，傳達出愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。5．本文是按怎樣的順序寫景的？

由總到分

二、五柳先生傳(陶淵明——東晉)先生不知何許(什么地方)人也，亦不詳(知道)其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。（1）閑靜少言，不慕榮利。(2)好讀書，不求甚解(讀書只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分深究)；每有會意(對書中的內容有上有所領會)，便欣然（高興的樣子）忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊(親戚朋友)知其如此，或(有時)置酒而招之；造（往、到）飲輒(就)盡，期(期望)在必醉。既醉而退，曾不吝情(舍不得)去留（去，離開）。環堵蕭然(空寂)，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢(經常)空，晏如(安然自若的樣子)也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終(過完自己的一生)。贊曰：黔婁之妻有言：(3)“不戚戚(憂愁的樣子)于貧賤，不汲汲(心情急切的樣子)于富貴。”其言茲若人之儔(輩、同類)乎？(4)銜觴(酒杯)賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？翻譯（1）安安靜靜的，很少說話，不羨慕榮華利祿。(2)（他）喜歡讀書，（卻）不過分在字句上下功夫；每當對書中意旨有所領會的時候，就高興得忘了吃飯。(3)不為貧賤而憂愁，不熱衷于發財做官。(4)一邊喝酒一邊吟詩，為自己抱定的志向而感到無比快樂。回答下列問題1、五柳先生三大愛好是指什么？表現了他怎樣的性格？（好讀書;性嗜酒;寫文章。平和、曠達的性格。）2、文中哪句話是陶淵明歸隱形象的總體勾勒，使一位沉默寡言，淡泊功利的隱世名士飄然而生？（閑靜少言，不慕榮利。）3、“常著文章自娛，頗示己志，忘懷得失，以此自終。”表現了五柳先生怎么樣的性格特點？（自得其樂，淡泊名利。）4、文中哪句話說明五柳先生是一位真正的隱士？（先生不知何許人也，亦不詳其姓字。）5、贊中的哪句話與傳文中的“不慕榮利”相照應？（不汲汲于富貴）三、馬說（韓愈——唐朝）（1）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而（但）伯樂不常有。（2）故雖（即使）有名馬，祗（只是）辱于奴隸人之手，駢（兩馬并駕）死于槽櫪之間，不以（因）千里稱也。馬之千里者，一食（吃一頓）或（有時）盡粟一石，（3）食（通“飼”，喂）馬者不知其能千里而食也。是（這）馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見（通“現”），且欲與常馬等（一樣、等同）不可得，安（疑問代詞，怎么、哪里）求其能千里也？（4）

策（用鞭子打）之不以（按照）其（它的）道，食之不能盡其材（通“才”），鳴之而不能通其意（通曉它的意思），執策（馬鞭）而臨（面對）之，曰：“天下無馬！”嗚呼！（5）其（難道，表反問）真無馬邪（通“耶”，表疑問，嗎）？其（恐怕、其實）真不知馬也。

翻譯（1）世間有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬是經常有的，可是伯樂不會經常有。（2）所以，即使有名貴的馬，也只能在仆役的手下受到屈辱，和普通的馬一起死在馬廄里面，不能獲得千里馬的稱號。（3）喂馬的人不懂得根據它日行千里的本領來喂養它。（4）鞭策它，不按正確的方法，喂養又不能夠使它充分發揮自己的才能，聽它嘶鳴卻不能懂得它的意思。（5）唉，難道是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認識千里馬啊！問題：1、原文句子回答問題。（1）千里馬的悲慘遭遇是：

（祗辱有奴隸人之手，駢死于槽櫪之間）（2）千里馬被埋沒的根本原因是：（食馬者不知其能千里而食之。）（3）全文的主旨句是：（其真無馬邪？其真不知馬也。）2、本文采用“托物寓意”的寫法。本文的“千里馬”、“伯樂”、“食馬者”各有喻指：“千里馬”指（人才）;“伯樂”指；（善于識別人才的統治者）；“食馬者”（愚妄無知，平庸淺薄封建的統治者）3、有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。”由此我們可想到《馬說》的一句話：（千里馬常有，而伯樂不常有。）作者以千里馬喻人才，從文中千里馬的遭遇來看，人才展現才華最需要的是什么？

（在講究“素質”的今天,一匹真正的千里馬必須具備的條件之中,適應環境,發揮潛能是最重要的（意思對即可））5、試對對聯。上聯：無才難做千里馬下聯：

（有志可成萬里駒）四、送東陽馬生序（宋濂——明初文學家）余幼時即嗜（喜歡、愛好）學。（1）家貧，無從致（得到）書以（來）觀，每假借（借）于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗（不）之怠。錄畢，走（跑）送之，不敢稍逾約（超過約定的期限）。（2）以是(因此)人多以（把）書假余，余因得遍觀群書。既（已經）加冠，益（更加）慕圣賢之道（學問）。（3）又患（擔心）無碩師（學問淵博的老師）名人與游，嘗（曾經）趨百里外從鄉之先達執經叩（請教）問。（4）先達德隆望尊（道德聲望高），門人弟子填其室，未嘗稍降辭色（言語和臉色）。（5）余立侍左右，援（引、提出）疑質（詢問）理，俯身傾耳以請；或（有時）遇其叱咄(訓斥，呵責)，色愈恭，禮愈至（周到），不敢出一言以復；俟（等待）其欣悅，則又請焉。（6）故余雖愚，卒（終于）獲有所聞。當余之從師也，負（背）篋曳（拖）屣，行深山巨谷中．（7）窮冬（隆冬）烈風，大雪深數尺，足膚皸裂（皮膚因寒冷干燥而開裂）而不知。至舍（學舍、書館），四支（通“肢”）僵勁不能動，勝人（服侍的人）持湯（熱水）沃灌，（8）以（用）衾（被子）擁覆，久而乃和。寓逆旅（旅店）主人，日再（兩頓）食（給飯吃），無鮮肥滋味之享。（9）同舍生皆被（通“披”，穿）綺繡，戴朱纓（帽帶）寶飾之帽，腰（腰佩，用作動詞）白玉之環，左佩刀，右備容臭（香氣），燁然（光彩照人的樣子）若神人；余則缊袍敝衣(破舊的衣服)處其間，（10）略無慕艷（羨慕）意。以中有足樂者，不知口體之奉（吃的穿的）不若人也。蓋余之勤且難若此。翻譯：1）家里窮，沒有辦法買書來讀，常常向收藏書籍的人家借，親手用筆抄錄，計算著約定的日子按期歸還。（2）因此人家多愿意把書借給我。3）又擔心沒有大師名人和（自己）交往，曾經跑到百里以外，捧著經書向當地有道德有學問的前輩請教。（4）前輩道德聲望高，（向他求學的）學生擠滿了他的屋子，（他）從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和些。5）我（恭敬）地站在旁邊俟候著，提出疑難，詢問道理，彎下身子側著耳朵請教。有時遇到他訓斥、呵責，（我的）表情態度更加恭順，禮節更加周到，不敢說一句話來回答；等到他高興了，（我）就又去請教。（6）所以我雖然愚笨，（但）終于獲得了知識。（7）深冬季節，刮著猛烈的寒風，大雪積幾尺深，腳上的皮膚凍裂了還不知道。（8）用被子（將全身）蒙蓋，好久才暖和過來。（9）同宿舍的同學都穿著絲綢做的華麗的衣服，戴著綴有紅纓帶和寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉環，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，光彩照耀像神仙一樣。（10）毫無羨慕的意思，因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的、穿的不如人。問題：本文作者寫自己年輕時學習上的艱苦情景，主要寫了哪些內容？

（艱苦的學習過程和端正的學習態度。）2、作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，表現了什么？（勤奮學習的謙虛求學的態度。）3、用一句話概括第二段的內容（敘述了作者奔走求學之苦。）4、作者在寫自己的清苦生活時，為什么要寫同舍生奢華的生活？ （通過對比更足以突出作者不慕富貴，專心學習的思想品質。）5、圍繞“嗜學”二字寫了哪兩件事？ （借書之苦，求教之難。）6、讀完全文；你覺得應該學習作者的什么精神和品質？ （不畏艱苦，刻苦勤奮的求學精神和堅守信約，謙虛有禮的美好品質。）7、與作者當年的學習條件相比，今天的你有哪些優越的地方？說說現代中學生有怎樣的苦樂觀？ （吃穿無憂，國家、學校、家長、老師的全力支持，設備先進，資源廣泛，信息靈通等。珍惜時間，虛心善學，苦中作樂，以苦為樂。）8、作者宋濂用自己的切身體會去勉勵馬生勤奮學習，在閱讀段中，找出切身體會的句子。（于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。）9、文中極敘作者少年時期求學的艱難和刻苦，用意何在？（目的是為了鼓勵馬生勤奮學習。）五、小石潭記（柳宗元——唐朝）（1）從小丘西（向西）行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下（往下面）見小潭，水尤（格外）清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻（水中高地），為嶼（小島），為嵁（不平的巖石），為巖，（2）青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。（3）潭中魚可(大約)百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然(呆呆的樣子)不動，俶爾遠逝，往來翕忽（輕快敏捷的樣子）。似與游者相樂。（4）潭西南而望，斗（像北斗星那樣）折蛇（像蛇那樣）行，明滅可見。（5）其岸勢犬牙（像狗牙那樣）差互，不可知其源。坐潭上，（6）四面竹樹環合，寂寥無人，凄（使-----凄涼）神寒（使-----寒冷）骨，悄愴（憂傷的樣子）幽邃（深遠）。以其境過清（凄清），不可久居，乃記之而去（離開）。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。翻譯：（1）從小丘向西行走一百二十步，隔著竹林，就能聽到水聲，好象掛在身上的玉珮、玉環相互碰撞的聲音，心情高興起來。（2）青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。（3）潭中的魚大約有一百來條，好像在空中游動，什么依靠也沒有。陽光照到水底，魚的影子映在水底的石面上。（4）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。 向小石潭的西南方向望去，溪水象北斗七星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。（5）溪岸的形狀像犬牙那樣交錯不齊，不知道它的源泉在哪里。（6）四周被竹子和樹林圍繞著，靜悄悄的沒有人跡，使人感到心境凄涼，寒氣透骨，真是太幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。問題： 1、課文抓住了小石潭什么特點？ 幽靜。2、 作者對小石潭的整體感受是什么？ 幽深冷寂，孤凄悲涼。

3、第二段作者寫潭水的什么特點？用了什么方法？寫出了潭水清澈的特點。由魚若“空游無所依”，“影布石上”以及游人清晰地看到魚在水中的活動襯托出來。六、岳陽樓記（范仲淹——宋）慶歷四年春，滕子京謫（封建王朝官吏降職或遠調）守（做州郡的長官）巴陵郡。（1）越（到）明年，政通人和，百廢具（通“俱”，全、皆）興。乃（于是）重修岳陽樓，增其舊制（規模），刻唐賢今人詩賦于其（它的）上。屬（通“囑”）予作文（寫文章）以（來）記之。（2）予觀夫（那）巴陵勝狀（勝景，好景色），在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫（廣遠）無際涯（邊）；朝暉（日光）夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀（雄偉景象）也，前人之述（記述）備（詳盡）矣。然則（雖然如此，那么）北通巫峽，南極（盡）瀟湘，（3）遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？翻釋：（1）到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業都興辦起來了。（2）我看那巴陵郡的美好景色，全在這洞庭湖上。（3）被降職遠調的人和詩人，大多在這里聚會，看了自然景物而觸發的感情，大概會有所不同吧？問題：1、重修岳陽樓的緣由是（原文句子回答）政通人和，百廢具興2、“前人之述備矣”一句的“前人之述”具體指的是

唐賢今人詩賦3、作者對“岳陽樓之大觀”的描寫很簡略，其原因是（用原文的話回答）前人之述備矣4、“覽物之情，得無異乎？”一句在文中起什么作用？領起下文，由景入情（二）若夫(像那)淫雨(連綿的雨)霏霏(雨繁密的樣子)，連月不開(放晴)，陰風怒號，濁浪排空(沖向天空)；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄（迫近）暮冥冥，虎嘯猿啼。（1）登斯樓也，則有去（離開）國（國都）懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若(至于)春和景（日光）明，波瀾不驚（起、動），上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集（鳥停息在樹上），錦鱗（美麗的魚）游泳；岸芷（小草）汀（小洲）蘭，郁郁青青。而或（有時）長煙一（全）空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧（圓形的玉），漁歌互答，此樂何極（窮盡）！（2）登斯樓也，則有心曠神怡（愉快），寵（榮耀）辱偕（一起）忘，把（持）酒臨風，其喜洋洋者矣翻譯:（1）登上這座樓，就會產生被貶離開京城，懷念家鄉，擔心（人家）說壞話，懼怕（人家）批評指責的情懷，滿眼蕭條景象，感慨到極點而悲傷了啊。（2）登上這座樓，就會感到胸懷開闊，精神愉快，光榮和屈辱都被遺忘了，端著酒杯，吹著微風，那是喜洋洋的歡樂啊。問題：這兩段文字描寫了“遷客搔人”的“覽物之情”，請用自己的話概括、簡要回答：1）第一段所覽之物的特征是（陰暗凄涼），抒發的感情是；（悲）2）第二段所覽之物的特征是

（晴朗美麗），抒發的感情是。（喜）4、這兩段文字構成了鮮明的

（對比），其作用是（引出下文，由寫情自然轉入議論，突出全文的主旨。）5、這兩段文字寫“遷客搔人”在岳陽樓上“覽物之情”因景而異的原因是（以物喜，以己悲）（三）（1）嗟夫（唉）！予嘗求（探求）古仁人（古時品德高尚的人）之心，或（或許）異二者之為（兩種心情），何哉？（2）不以（因）物喜，不以已悲；居廟堂（朝廷）之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？（3）其必曰“先(在……之前)天下之憂而憂，后(在……之后)天下之樂而樂”乎。噫！（4）微(沒有)斯人，吾誰與歸(歸依)？翻譯:（1）唉！我曾經探求過古代品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種心情，為什么呢？（2）不因為外物的好壞和自己得失而或悲或喜。（3）那一定要說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧。（4）如果沒有這種人，我同誰一道呢？問題：3、概括文段的主要內容，并指出文段主要運用了什么表達方式。抒發作者的闊大胸襟和政治抱負；議論、抒情4、文段中的“進”和“退”分別指居廟堂之高

和處江湖之遠5、作者認為一個人應當有怎樣的抱負才能做到“不以物喜，不以己悲”？（用原文的話回答）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂七、醉翁亭記（歐陽修——宋朝）環（環繞）滁皆山也。其西南諸峰，林壑（山溝）尤美。望之蔚然（茂盛的樣子）而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。（1）峰回路轉，有亭翼然（像鳥張開翅膀的樣子）臨（靠近）于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。（2）名（給……命名）之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒（就）醉，而年又最高，故自號曰“醉翁”也。（3）醉翁之意（情趣）不在酒，在乎山水之間也。（4）山水之樂，得（領會）之心而寓（寄托）之酒也。若夫日出而林霏（霧氣）開，云歸（聚攏）而巖穴暝（昏暗），晦明變化者，山間之朝暮也。（5）野芳（香花）發而幽香，佳木秀（滋長）而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負（背）者歌于滁，行者休于（在）樹，前者呼，后者應，傴僂提攜（老老少少的行人），往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒冽；山肴野蔌（菜蔬），雜然而前陳（擺開）者，太守宴也。宴酣（盡興地喝酒）之樂，非絲（弦樂器）非竹（管樂器），射者中，弈（下棋）者勝，觥（酒杯）籌（酒籌）交錯，坐起而喧嘩者，眾賓歡也。（6）蒼顏（臉色蒼老）白發，頹然（醉醺醺的樣子）乎（在）其中者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸（回家）而賓客從（跟從）也。樹林陰翳（遮蓋），鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；（7）人知從太守游而樂，而不知太守之樂（以……為快樂）其樂（快樂）也。（8）醉能同其樂，醒能述其文者，太守也。太守謂（為、是）誰？廬陵歐陽修也。翻譯：（1）山勢回環，路也跟著拐彎，有一個亭子四角翹起像鳥張開翅膀一樣座落在泉水邊的，是醉翁亭啊。（2）給它命名的人是誰？是太守用自己的別號來命名的。（3）醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。（4）欣賞山水的樂趣，領會在心里，寄托在喝酒上。（5）野花開放而散發出幽微的香氣，美麗的樹木枝繁葉茂而一片濃陰，秋風浩浩，天氣晴好，霜露潔白，水流減少，石頭裸露，這是山中的四季景色（6）面色蒼老，頭發花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。（7）游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊！（8）醉了能夠同大家一起快樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守啊。問題：《醉翁亭記》描寫了醉翁亭的秀麗環境和變化多姿的自然風光，并勾勒出一幅與民同樂的圖畫。前人說本文“句句是記山水，卻句句是記亭，句句是記太守”。1. 全文的主旨是：（與民同樂）（“樂”字）貫穿全文。2、寫山間早晨景色的句子是：（日出而林霏開）；3、寫山間傍晚景色的句子是：（云歸而巖穴暝）；4、寫春景的句子是：（野芳發而幽香）；5、寫夏景的句子是：（佳木秀而繁陰）；6、寫秋景的句子是：（

風霜高潔）；7、寫冬景的句子是：（水落而石出者）；8、第三段寫游瑯琊山的情形，一共寫了四個場面：（滁人游，太守宴，眾賓歡，太守醉。）9、文中“傴僂提攜”所指的是兩種人是，（老人和小孩），《桃花源記》中則是用”（黃發垂髫）來指代。五柳先生在飲酒中自得其樂，忘懷得失；而醉翁則是借山水游樂之樂，與民同樂。八、滿井游記（袁宏道）燕地寒，花朝節后，余寒猶厲。凍風時作(起)，作則飛沙走礫。局促(拘束)一室之內，欲出不得。每冒風馳行，未百步輒返。

廿二日，天稍和(略微暖和)，偕數友出東直，至滿井。（1）高柳夾提，土膏（肥沃）微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時（在這時），冰皮始解，（2）波色乍（初、始）明，鱗浪（像魚鱗似的浪紋）層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光乍（突然）出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然（美好的樣子）如試，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披（開、分散）風，麥田淺鬣寸許（左右）。（3）游人雖未盛，泉（汲泉水）而茗（煮茶）者，罍（端酒杯）而歌者，紅裝而蹇（騎驢）者，亦時時有。風力雖尚勁（猛，強有力），然徒步則汗出浹（濕透）背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗（代魚），悠然自得，毛羽鱗（魚類和爬行類動物）鬣之間，皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。夫能不以游墮（耽誤）事，而瀟然于山石草木之間者，惟此官也。而此地適正好與余近，余之游將自此始，惡能（怎能）無紀？翻譯（1）高大的柳樹夾立堤旁，肥沃的土地有些濕潤，一望空曠開闊，感到自己好像逃脫籠子的天鵝。（2）水波開始發出亮光，像魚鱗一樣的浪紋一層一層，清澈得可以看到河底，亮晶晶的，好像鏡子剛剛打開，清冷的光輝突然從鏡匣子里閃射出來一樣。（3）游人雖然不多，但是汲泉水來煮茶喝的，端著酒杯唱歌的，穿著紅裝騎驢的，也經常有。問題：1、表達全文主旨句子是：始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

概括本文中心意思。 這篇游記通過對滿井早春二月自然風光的描繪，表達了作者置身于大自然時舒暢欣喜的心情，也流露出對官場沉悶生活的厭倦。酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫·唐朝）（1）“酬”、“長”分別是什么意思？（2分））“酬”以詩相答。“長”增長、制作。（2）“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”描寫了怎樣的情景？表達了作者怎樣的思想感情？（3分）沉船的旁邊正有千帆駛過，病樹的前頭卻是萬木爭春。這兩句借用自然景物的變化暗示社會的發展，蘊含著深刻的哲理:個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發展的，未來肯定會比現在好。

表達作者心胸豁達、樂觀的境界、積極進取的人生態度，赤壁（杜牧——唐朝）1詩的開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起？因為“折戟”與古代戰爭有聯系，同時也是為了引出后文對歷史事件的詠嘆。2.“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”意思是什么？表達了作者怎樣的思想感情？假如東風不給周瑜以方便，結局恐怕是曹操取勝，二喬將被關進銅雀臺中了。這兩句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思，相信自己總會有作為，顯示出一種逼人的英氣。3《赤壁》一詩常用來形容失敗慘重的一個四字成語是折戟沉沙在杜牧看來，赤壁之戰成敗的關鍵在于“東風”兩個字上，成語中常用來比喻樣樣都準備好了，只差最后一個條件，這個成語是

萬事俱備，只欠東風。4本詩最精彩的是為人們傳誦的末兩句，這兩句議論感慨抒發了作者怎樣的思想感情？這兩句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。過零丁洋（文天祥詩的首聯回顧了作者自己經歷的哪兩件大事？一是經過科舉考試進入仕途；二是在國家危急存亡關頭，響應朝廷勤王號召，起兵抗元。2“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。”這句詩運用了什么修辭手法？有什么象征意義？比喻。詩人用凄涼的自然景象比喻國事的衰敗，詩人以“浮萍”自喻，再在“萍”前加“雨打”二字，正象征著詩人政治上的坎坷不平。3頷聯中的“惶恐”“零丁”有哪雙層含義？一是地名二是寫出了形式的險惡和境況的危苦。4尾聯是千古傳誦的名句，抒發了作者怎樣的思想感情？表明詩人舍生取義，以死明志的決心，充分體現了他的民族氣節。《水調歌頭》蘇軾1本詞的中心形象是什么？它在上、下闕各起什么作用?本詞通篇詠月，月是詞的中心形象，卻處處關合人事，表現了自然與社會相契合的特點。詞上片借明月自喻清高，下片用圓月襯托離別。2“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”表達了作者怎樣的情懷？表達了作者豪爽曠達的胸襟，從對人生哲理的探求中達到自我的解脫。以曠達的態度否定了離愁別緒。3“但愿人長久，千里共嬋娟”的意思是什么？表達了作者怎樣的思想感情?只希望人人年年平安，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。表達了作者對遠方親人和對自己的美好祝愿。《山坡羊潼關懷古》張養浩1“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。”是什么意思？這幾句景物描寫有什么作用？作用是突出潼關的非凡氣勢和險要形勢，暗示它是兵家必爭之地，為下文的“懷古”作鋪墊。2為什么說“興，百姓苦。亡，百姓苦。”？封建王朝之“興”必大興土木，百姓受其害；“亡”則戰爭頻繁，百姓遭殃。《白雪歌送武判官歸京》岑參1“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”運用了什么修辭手法，有何作用？比喻以春花喻冬雪，寫出了邊境特有的奇異風光。聯想奇特美妙，比喻新穎貼切動人2“愁云慘淡萬里凝。”在詩中的作用是什么？不僅寫出邊塞景象，也為餞別場面醞釀了氣氛。3“山回路轉不見君，雪上空留馬行處。”表達了詩人怎樣的思想感情？這兩句詩表現了友人消失在雪地里，詩人還在神情的目送，抒發了詩人因朋友返京而產生的無限惆悵之情贈從弟劉楨2、詩中描寫“風聲”“冰霜”有什么作用?（2分）答：描寫“風聲”突出了松柏樹的可貴品格。通過冰霜的殘酷再一次反襯松樹的不畏嚴寒與高潔傲骨。

3、“松柏有本性”的“本性”是什么?詩人希望堂弟做一個什么樣的人?（3分）松柏原本就具有不畏嚴寒的本性。全詩借松柏挺立風中而不倒、歷經嚴寒而不凋，自喻高潔、堅貞的情懷，在自勉中也勉勵堂弟做一個堅強不屈的人。1、下列加點字注音有誤的一項是()A．不見曦月(xī)B．素湍綠潭(tuān)

c．其岸勢犬牙差互(chā)(cī)D．怡然不動(yí)2、解釋下列句中加點的詞①略無闕處通“缺”中斷

②良多趣味

實在

③俶而遠逝忽然④斗折蛇行:像北斗星那樣

3、翻譯下面的句子①雖乘奔御風不以疾也。即使騎上快馬，駕著風，也不如船行得快。②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。潭中的魚大約有一百來條，好像在空中游動，什么依靠也沒有。

4、甲段中描寫春冬之水的句子是：

乙段中對潭中魚作了細致的描寫，其作用是襯托潭水

的特點。乙段中體現溪流曲折這一特點的句子是：

。素湍綠潭，回清倒影(2分)清澈(2分)潭西南而望，斗折蛇行，明可見。(出現“斗折蛇行”一句即可得2分)。C

二、1．解釋下列加點詞在文中的意思。(3分)（1）朝暉夕陰，氣象萬千（日光）（2）此則岳陽樓之大觀也（雄偉景象）（3）山間之四時也（季）2．翻譯下面的句子。(4分)(1)前人之述備矣。譯文：前人已經描述的很詳盡了

(2)野芳發而幽香。譯文：野花開放而散發出幽微的香氣

3．[甲][乙]兩段都寫了觀景時的感觸，請把有關句子摘寫出來。(4分)[甲]：

[乙]：

4[甲]寫登樓所見，[乙]寫登山所見。除此之外，兩段文字所寫的景物還有哪些不同?

①[甲]是寫水景，[乙]是寫山景；②[甲]寫了朝暮之景，[乙]既寫了朝暮之景又寫了四時之景；③[甲]寫景突出其闊大壯觀，[乙]寫景突出其秀美多變。

[甲]覽物之情，得無異乎?(答“此則岳陽樓之大觀也”也可得分)[乙]而樂亦無窮也(答“朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也”也可得分)

三1、解釋句中劃橫線的詞。（4分）

（1）橫無際涯（邊）（2）先天下之憂而憂（在……之前)

（3）猿則百叫無絕

（停止）（4）窺谷忘反

（通返，返回）

2、翻譯句子。（4分）

（1）予嘗求古仁人之心。譯文：我曾經探求過古代品德高尚的人的思想感情

。

（2）急湍甚箭，猛浪若奔。譯文：急速的水流比飛箭還快，迅猛的波浪有如飛奔的馬。

3、在景物描寫方面，甲段主要從視覺角度進行描寫，突出洞庭湖——————的景色特點。乙段則從視覺和——角度進行描寫，體現從富陽至桐廬沿途——————（用原文作答）的特點。

雄偉聽覺“奇山異水，天下獨絕四、（甲）嗟夫！予嘗求古仁人之心……微斯人，吾誰與歸？（乙）元豐六年十月十二日夜……但少閑人如吾兩人耳。1、解詞：（1）古仁人:古時品德高尚的人（2）或異二者之為：表現（3）閑人：清閑的人（4）念無與為樂者：想2、翻譯（1）居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君

譯文：那些憂國憂民之士，當他在朝廷做官時心里想的是黎民百姓，而當他流落于民間時就想著如何為君主效力。

（2）何處無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳譯文：哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣清閑的人罷了。3、問題:（甲）段中抒發了作者政治抱負的一句是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂（乙）段末三句抒寫了作者的心情和感受，點睛之筆是閑人二字,反映了他失意苦悶而又自我排遣的心理活動.五1、詞語理解(5分)(1)解釋下面加點詞的含義（4分）①天山共色

（一樣的顏色）②負勢競上（沿著、憑著）③魚可百許頭：左右、上下④

以其境過清（冷清、凄清）(2)請選出加點詞與例句成語加點詞意思相同的成語（1分）例句：千錘百煉A、一百許里B、百許頭C、百叫無絕D、百二十步2、從流飄蕩，任意東西。譯文：（我乘船）隨著江流漂浮游賞，任憑它向東向西游蕩。斗折蛇行，明滅可見。譯文：溪水象北斗七星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。3、請按要求回答下面問題(6分)（1）

甲乙兩文都描寫了水，你能說說它們所描寫的水有什么共同特征嗎?

這一特征又是通過什么共同手法表現出來的？請結合文中例子說明。（1）共同特征：清澈。（1分）通過直接描寫與間接描寫（正面描寫與直接描寫）相結合的手法表現出這一特點。例子：水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。“千丈見底”直接描寫了水的清澈見底。“游魚細石，直視無礙”借描寫魚和石頭襯托了水的清。（2分）（2）

甲乙兩文都是借景抒情，但情感不同，甲文表達了作者鄙棄功名的思想，乙文表達了作者在寂寞處境中的悲涼凄苦之情，請從兩文中分別找出體現作者思想感情的句子。（2）甲文：“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸事務者，窺谷望反”。乙文：“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。”六、1.

解析下列加點字：（1）或(有時)王命急宣（2）良(實在)多趣味（3）林寒澗肅(肅穆、寂靜）（4）云歸(聚攏)而巖穴暝(昏暗)