人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教課課件人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教課課件例1第1課時(shí)時(shí)間與數(shù)學(xué)教課目的：、知識(shí)與技術(shù)：經(jīng)過(guò)詳盡問(wèn)題的研究，領(lǐng)悟時(shí)間與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系。、過(guò)程與方法：在察看比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中，進(jìn)一步提升察看能力和發(fā)現(xiàn)的能力。、感情態(tài)度與價(jià)值觀：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培育學(xué)生的察看能力和開(kāi)放性思想能力。教課要點(diǎn)：經(jīng)過(guò)詳盡問(wèn)題的研究，領(lǐng)悟時(shí)間與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系。教課難點(diǎn)：在察看比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中，進(jìn)一步提升察看能力和發(fā)現(xiàn)的能力。教課方法：察看、交流教課準(zhǔn)備：投影、掛圖教課過(guò)程：一、創(chuàng)立情境，提出問(wèn)題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課二、主動(dòng)研究，解決問(wèn)題、意會(huì)情境中的問(wèn)題奇思的父親每天工作3天休息一天，你怎樣理解這句話？母親每工作一天休息1天，你又是怎樣理解呢？、讓學(xué)生按要求在日歷上分別標(biāo)出父親、母親、奇思的休息日，能夠分別用不同樣的符號(hào)表示，爾后進(jìn)行反響。第1頁(yè)共9頁(yè)、進(jìn)一步指引學(xué)生：依據(jù)奇思一家3口的休息日，我們還能夠知道什么？三、日歷中的規(guī)律、察看日歷能夠先看上下，再看左右，爾后再看對(duì)角線上的數(shù)，談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么？、察看日歷表中的4個(gè)數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？交流自己的發(fā)現(xiàn)、察看日歷表中有暗影的9個(gè)數(shù)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？、你還能夠在日歷中找到什么規(guī)律？四、這節(jié)課你有什么收獲？人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教課課件例2教課內(nèi)容：義教六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第87－88頁(yè)，及練習(xí)十九的第1－5題．教課目的：（一）知識(shí)教課點(diǎn)認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用，掌握24時(shí)記時(shí)法讀法與寫法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間．（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1．使學(xué)生能夠在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中熟練運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)辰．．學(xué)會(huì)計(jì)算一日之內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間，能夠正確區(qū)分時(shí)間與時(shí)辰．（三）德育浸透點(diǎn)培育學(xué)生成立較強(qiáng)的時(shí)間觀點(diǎn)．教課要點(diǎn)：用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)辰．教課難點(diǎn)：區(qū)分時(shí)間與時(shí)辰，計(jì)算一日內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間．教具準(zhǔn)備：投影儀、投電影、電視機(jī)、錄像機(jī)、線段圖．教課過(guò)程：第2頁(yè)共9頁(yè)一、鋪墊孕伏教師指引學(xué)生明確什么是一日．（學(xué)生自由回答）教師不必然也不否定答案并組織學(xué)生議論．指名學(xué)生回答議論結(jié)果，并概括總結(jié)：“一日就是一日夜，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的一天一夜．”教師：那么，一日有多少小時(shí)呢？（板書：一日＝24小時(shí)）取出鐘面模型，請(qǐng)同學(xué)演示一日時(shí)針?biāo)哌^(guò)的時(shí)間．教師：剛剛某某同學(xué)操作演示的特別好，下邊哪位同學(xué)能在鐘面上浮出晚中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播播出的時(shí)間？（指名學(xué)生操作．）教師：誰(shuí)能告訴我這是幾點(diǎn)？（7點(diǎn)）這樣說(shuō)正確嗎？改正確的說(shuō)法應(yīng)該是幾點(diǎn)？（夜晚7點(diǎn)）指引學(xué)生說(shuō)出電視臺(tái)的叔叔、阿姨預(yù)告節(jié)目時(shí)是怎么說(shuō)的呢？（19點(diǎn)）為何要這樣表示時(shí)間呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容．（板書：24時(shí)記時(shí)法）[由設(shè)問(wèn)下手，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)質(zhì)引出課題，激發(fā)興趣，引起注意．]二、研究新知．24時(shí)記時(shí)法．教師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間觀點(diǎn)．為了計(jì)算簡(jiǎn)略，不簡(jiǎn)單出錯(cuò)，都采納從0時(shí)到24時(shí)的記時(shí)法，平時(shí)叫做24時(shí)記時(shí)法．教師：24時(shí)記時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的呢？現(xiàn)在我們看鐘面．教師：春節(jié)是我們每個(gè)小朋友最喜愛(ài)的節(jié)日之一．那么請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時(shí)間敲響？（生：夜間十二點(diǎn)．）教師：把時(shí)針調(diào)到12時(shí)．對(duì)，夜間12點(diǎn)，是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開(kāi)始．作為一日的開(kāi)始，我們把這一時(shí)辰稱為0時(shí)．（錄像顯示，配有時(shí)鐘，時(shí)針、分針不停轉(zhuǎn)動(dòng)．）0時(shí)，夜靜靜靜的，同學(xué)們這時(shí)都早已經(jīng)進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)幻，在夢(mèng)中向往著美好的將來(lái)．（時(shí)針持續(xù)搬動(dòng)）到了6時(shí)左右，天已經(jīng)亮了，小鳥在枝頭鳴叫，太陽(yáng)公公也露出了笑臉，這是我們也該起床上學(xué)了．7時(shí)30分，同學(xué)們進(jìn)入了教室，第3頁(yè)共9頁(yè)開(kāi)始了一天緊張而快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活．時(shí)間過(guò)得真快，片刻同學(xué)們結(jié)束了上午的學(xué)習(xí)．正午12時(shí)，這時(shí)同學(xué)們大概正圍坐在飯桌前，甜美地吃著午餐．師生發(fā)言：同學(xué)們請(qǐng)看，現(xiàn)在時(shí)針走了幾圈？（1圈）經(jīng)過(guò)了多少小時(shí)？（12小時(shí)）（持續(xù)看電視畫面．）時(shí)針指向了下午1時(shí)的地址．教師：大家請(qǐng)看，鐘面上現(xiàn)在表示的是幾時(shí)？（生：下午1時(shí)）教師講解：在一日內(nèi)，因?yàn)榈谝蝗ψ吡?2小時(shí)，因此時(shí)辰在走第二圈時(shí)，我們就要把時(shí)針指的鐘面上的時(shí)辰數(shù)分別加上12，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的24時(shí)記時(shí)法．比方，現(xiàn)在鐘面上是下午1時(shí)，依據(jù)24時(shí)記時(shí)法就應(yīng)該是？（13時(shí)）．（持續(xù)看畫面．）這時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)幫助父親母親整理好了碗筷，準(zhǔn)備進(jìn)行午睡了．下午2點(diǎn)30分，同學(xué)們又開(kāi)始了下午的學(xué)習(xí)生活．發(fā)問(wèn)：這時(shí)，用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示應(yīng)該是幾時(shí)？（14點(diǎn)30分）16時(shí)30分，同學(xué)們結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，回到了家中．時(shí)間一晃就到了21時(shí)，也就是我們常說(shuō)的夜間九點(diǎn)．這時(shí)我們又該上床休息了．時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，又是子夜12點(diǎn)，更深夜靜，一天又過(guò)去了．教師講解：這個(gè)時(shí)候，一般稱為“夜晚12時(shí)”，用24時(shí)記時(shí)法就是“24時(shí)”．同學(xué)們?cè)僮屑?xì)察看一下，24時(shí)又正好是第二天的幾時(shí)？（0時(shí)）．因?yàn)?4時(shí)正好是第二天的0時(shí)，因此我們習(xí)慣上經(jīng)常只說(shuō)0時(shí)，而不說(shuō)24時(shí)．這時(shí)，一日夜就結(jié)束了，新的一天又開(kāi)始了．指引學(xué)生明確時(shí)針走了兩圈，走了24小時(shí)．啟示學(xué)生舉例談?wù)勎覀兤綍r(shí)生活中哪些地方也采納了24時(shí)記時(shí)法．[熟習(xí)的場(chǎng)面，悅耳的音樂(lè)，生動(dòng)的講解詞，使學(xué)生神清氣爽，聯(lián)想活躍，興趣濃厚．]．24時(shí)記時(shí)法的寫法．教師講解24時(shí)記時(shí)法的寫法（投影出示）上午8時(shí)30分寫作8∶30上午12時(shí)24分寫作12∶24下午8時(shí)30分寫作20∶30下午9時(shí)10分寫作21時(shí)10分第4頁(yè)共9頁(yè)．反響練習(xí)．（1）第88頁(yè)第1題．（2）練習(xí)十九第2題．．教課例1．一列客車18時(shí)20分北京開(kāi)車，22時(shí)40分到達(dá)石家莊．路上用了多少時(shí)間？因?yàn)槌霈F(xiàn)的時(shí)辰都不是整點(diǎn)，把時(shí)辰變成時(shí)間是復(fù)名數(shù)；學(xué)生列式較困難．因此，只要求口答．同學(xué)們?nèi)〕鼍€段圖，初步理解時(shí)間和時(shí)辰的意義．教師：誰(shuí)能談?wù)?8時(shí)20分是時(shí)間仍是時(shí)辰？（時(shí)辰）22時(shí)40分呢？教師：從圖中看到列車從18時(shí)20分到22時(shí)40分中間所經(jīng)過(guò)的這一段表示的是什么呢？（是這列客車在路上執(zhí)行的時(shí)間，一般用“幾小時(shí)幾分”表示．）指導(dǎo)啟示學(xué)生看圖，計(jì)算時(shí)間．能夠分組議論，并說(shuō)出是怎么想的．概括總結(jié)：能夠?qū)?8時(shí)20分到22時(shí)40分分成兩段，看下列圖從18時(shí)20分到22時(shí)20分，中間相差4小時(shí)．兩段合起來(lái)就是4小時(shí)20分．反響練習(xí)：（投影）：從上午8時(shí)到11時(shí)50分經(jīng)過(guò)（）小時(shí)．．教課例2（閱讀教材第88頁(yè)例2并議論）．（1）右圖牌子上用的什么計(jì)時(shí)法？（2）怎樣來(lái)計(jì)算今天的營(yíng)業(yè)時(shí)間？教師可適合提示將營(yíng)業(yè)時(shí)間分為上、下午計(jì)算．（3）第二塊牌子又是什么計(jì)時(shí)法？又該怎樣計(jì)算今天的營(yíng)業(yè)時(shí)間呢？概括總結(jié)學(xué)生的計(jì)算方法．[借助線段圖，使學(xué)生著手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加，培育學(xué)生分析、概括能力．]三、牢固發(fā)展．媽媽每天8時(shí)上班，16時(shí)下班，一天工作（）小時(shí)．．媽媽每天上午9時(shí)上班，下午5時(shí)下班，一天工作（）小時(shí)．第5頁(yè)共9頁(yè)．選擇填空：小平去看電影，電影從15時(shí)放到（）①8時(shí)②17時(shí)③5小時(shí)④17小時(shí)搶答題（1）小華每天清早7時(shí)半到校，11時(shí)50分下學(xué)回家，他上午在校多少時(shí)間？（2）一個(gè)展覽館上午8時(shí)開(kāi)館，下午5時(shí)閉館，每天開(kāi)放多長(zhǎng)時(shí)間？聯(lián)系學(xué)生的實(shí)質(zhì)設(shè)計(jì)練習(xí)題，題目有層次，培育學(xué)生的思想敏捷性．全課小結(jié)（略）四、作業(yè)教材89頁(yè)第1、3題．五、板書設(shè)計(jì)小時(shí)計(jì)時(shí)法人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教課課件例3教課目的：知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步牢固相關(guān)年、月、日的知識(shí)。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)察看日歷，能從日歷上找到一些重要節(jié)日并熟記。會(huì)計(jì)算從哪年到哪年是幾周年，從哪天到哪天是幾日，某年、某月、某日是禮拜幾。感情目標(biāo)：培育學(xué)生的解析、判斷和推理能力。教課要點(diǎn)：能從日歷上找到一些重要節(jié)日并熟記。會(huì)計(jì)算周年、經(jīng)過(guò)天數(shù)，會(huì)依據(jù)一些相關(guān)提示計(jì)算某年某月某日是禮拜幾。教課難點(diǎn)：計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間和計(jì)算禮拜幾。教具準(zhǔn)備：投影。教課過(guò)程：第6頁(yè)共9頁(yè)一、創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課。每年中間都有好多節(jié)日，你最喜愛(ài)過(guò)哪個(gè)節(jié)日？教師把學(xué)生報(bào)告的節(jié)日依次寫到黑板上。為何喜愛(ài)過(guò)“六一”少兒節(jié)？其實(shí)這些節(jié)日都有它特其他意義。因此大家要切記它們。二、研究新知，講解新課。指導(dǎo)學(xué)生看日歷。任意翻開(kāi)一頁(yè)日歷，你都知道了什么？學(xué)生交流。分別在今年的日歷上找到各個(gè)節(jié)日，看一看各是禮拜幾？結(jié)合各個(gè)節(jié)日的特別意義對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。用年、月、日的知識(shí)能幫助我們解決好多生活中的問(wèn)題。比方說(shuō)同學(xué)們能夠任意說(shuō)一個(gè)今年的日期，老師不用看日歷就能推斷出這日是禮拜幾，不信就試一試。生發(fā)問(wèn)，師回答。你們想不想學(xué)會(huì)解決這樣的問(wèn)題？師交待方法：先算間隔時(shí)間（天數(shù)），用天數(shù)除以7，若是沒(méi)有余數(shù)，即為原禮拜幾；若是有余數(shù)，從初步的禮拜幾此后推出余數(shù)所表示的天數(shù)。三、牢固練習(xí)，形成能力。見(jiàn)教材P72—練一練人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教課課件例4一、發(fā)言引入課題數(shù)學(xué)故事：《生死簽》許久以前，有一個(gè)犯人被帶到國(guó)王眼前處死。這個(gè)國(guó)王喜愛(ài)抽簽，并且盒子里只有兩張簽，一張是“生”，一張是“死”，抽到“生”就可以獲救，抽到“死”就會(huì)被殺死。請(qǐng)問(wèn)，若是這個(gè)犯人只抽一張結(jié)果會(huì)是什么？必然嗎？但是誣陷這個(gè)犯人的官員故意把盒子里的兩張簽都寫上了“死”字，請(qǐng)問(wèn)，這時(shí)犯人只抽一張簽結(jié)果會(huì)是什么？必然嗎？他會(huì)抽到“生”簽么？必然抽不到也就是不行能會(huì)抽到。第7頁(yè)共9頁(yè)板書：可能（不必然）必然不行能二、創(chuàng)立情境，提出問(wèn)題：老師這節(jié)課為大家安排了一個(gè)摸球游戲，讓同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和研究可能性的知識(shí)。1．介紹學(xué)具，將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組一個(gè)紙箱、8個(gè)黑球、1個(gè)紅球（兩種球的大小和輕重相同）。．請(qǐng)想想：摸到的球可能是什么球？摸到的什么球的可能性更大些？學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行猜想，并把自己的想法告訴給組內(nèi)的同學(xué)填在書上。三、研究研究，得出結(jié)論：實(shí)踐研究。（1）以小組為單位展開(kāi)摸球游戲，把每次摸得的結(jié)果記錄再下表中，爾后把球放回去再摸。每人摸5次，并把結(jié)果記錄在表格里（組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）。（2）統(tǒng)計(jì)摸球的結(jié)果，看一看；摸到什么球的次數(shù)多？摸到什么球的次數(shù)少？（3）各小組將摸球的結(jié)果進(jìn)行交流，看一看可否是獲得相同的結(jié)果。實(shí)質(zhì)摸到的結(jié)果與本來(lái)的猜想可否切合。初步感覺(jué)到在平時(shí)生活中有些事件發(fā)生的.可能性是不確立的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。（4）延伸：若是要必然摸到黑球，該怎么辦？若是要黑球和紅球的可能性相同大，怎么辦？四、實(shí)質(zhì)應(yīng)用試一試（1）先讓學(xué)生按題中要求進(jìn)行摸球游戲活動(dòng)，爾后思慮題出的問(wèn)題，小組內(nèi)交流。接著教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。試一試（2）：讓再次經(jīng)歷“猜想——實(shí)踐——考據(jù)”的研究過(guò)程，進(jìn)一步感覺(jué)到在平時(shí)生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確立的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。（聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，談?wù)劷诸^轉(zhuǎn)獎(jiǎng)的騙局）（課本85頁(yè)練一練）、解析從下邊四個(gè)箱子里，分別摸一個(gè)球，結(jié)果是哪個(gè)？連一連。學(xué)生在解析的時(shí)候可能很簡(jiǎn)單找到“必然是白球”、“必然不是白球”這第8頁(yè)共9頁(yè)兩個(gè)該連接的盒子，但是對(duì)于“很可能是白球”、“白球的可能性很小”會(huì)有一些爭(zhēng)議。這里需要經(jīng)過(guò)演示活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生鑒識(shí)“很可能”與“可能性很小”二者表達(dá)事情發(fā)生的程度大小。、問(wèn)題：下邊三個(gè)地方的冬季下雪嗎？請(qǐng)用“必然”“極少”“不行能”說(shuō)一說(shuō)。第一能夠和學(xué)生說(shuō)明：北方地區(qū)冬季比較嚴(yán)寒（冬季會(huì)下雪），內(nèi)地地區(qū)如：江西省的冬季怎樣？（學(xué)生回答），南方沿海如廣西、海南等地屬于亞熱帶天氣，冬季不太冷，不會(huì)下雪；讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“武漢”、“海南