【介紹】班主任學習心得領會三篇雨果先生以前說過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平庸而謙虛的。〞我很喜愛這段話。經過此次培訓，我更深刻地認識到了班主任工作的重要性、艱巨性，下邊我把自己培訓后感覺最深的和大家做一下溝通。我們作為班主任該怎樣科學有效地展開工作。我想，作為新時期的班主任，我們應當做到以下幾點：一．不停提升自己素質，塑造擁有個性的魅力班主任。班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應付教育對象實行影響的同時，不停地完美自己。一定不停地學習相關知識，在實踐中總結經驗，提升自己素質，才能嚴于律己，以身作那么，在學生中建立一個實實在在的模范。“人的魅力是能夠塑造的〞。常常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在耳濡目染中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程，我們老師，特別是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學問、情動人品、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。擁有個性的班主任應當擁有以下魅力形象：1，將愛的教育貫串于整個教育的全過程。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子有時的小弊端，得寬容處且寬容。班主任對學生不單要賜予關懷、保護、幫助、鼓舞、鼓勵、指點、指引、開導等，使師生之間關系和睦、自由、友善，而且要對學生嚴格要求，嚴加管教，嚴和愛其實不矛盾。只有愛而缺少嚴格的要求，就不會有真實的教育，惟有做到寬嚴適量，嚴愛一致，方能有效地培育學生優秀思想質量、行為習慣。常言道：“嚴師出高徒〞“教不嚴，師之惰〞“愛必嚴，嚴是愛〞。愛與嚴是辯證一致的。2，保持師生心理的近距離。除了教師的穿著妝扮要能給學生正確的時髦信息，言談舉止要讓學生感覺老師是可愛的，和藹的，熱忱的。比方和學生一同做游戲，存心識認識學生中流行的話題，感興趣的內容等等。3，做一個知識淵博，興趣寬泛的“孩子王〞。作為一個新時代的班主任，自己文化涵養的上下直接影響著學生對老師評論的信度和效度。班主任工作，從念書做起。讀好知識書，如班主任的專業書刊，學科專業書本，社會熱門的`書，學生愛讀的書等等。人要有自己的底線，追求。總之，一個班主任，第一是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不必定要長的漂亮，可是必定要有魅力。班主任必定假如讓學生服氣的人。二．優化班級管理，創建和睦寬松的魅力班級。作為班主任是班級的組織者、教育者，因此做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片〞。注意發現學生身上的長處進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓舞學生，建立學生的自信心，做到你尊敬他，他才會尊敬你。這樣才能搞好師生關系。成立優秀的班級體，班級應當是有個性的，獨到的。一個好的班級評判標準，不但在成績的上下，名利的多少上，更應當是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是否是都感覺幸福，快樂。我自我檢討從前做得不夠好，對快樂的重要性認識缺少，此后我要想方法還學生一個快樂成長的童年。作為班主任，擔當著怎樣創建寬松和睦的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家〞，讓班級擁有家的溫馨。展開豐富多彩的班級活動，指引班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀劃策，培育班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同創始寬松和睦的魅力班級。三，努力與家長成為合作伙伴，成立共同愿景。班主任工作是以學生家長需要為開始，以學生家長滿意為結束。老師要想方法與家長成為合作共同體，這個力量要遠比教師一方面的力量大得多，教育的成效自然也是事半功倍。怎么與家長成立共同愿景呢？第一讓家長明確我們目標一致，是共同培育孩子，其次明確為何做？全部為孩子的全面和睦健康展開，是讓孩子成人成材；再次讓家長明確我們怎么做？也就是家長要與班主任同心協力，團結一致，相互相信，相互幫助，實現共同的目標。以上是我在培訓學習時期的幾點心得領會。相信本次培訓對自己此后教育教課工作中會有所幫助。我將持續努力學習，更好地投入到工作中。總之，人性化管理決不是放棄管理，不是要降低規章制度的嚴肅性和公正性。而是在按章做事，文明制教的根基上，更著重提升管理的藝術和科學，改變管理的方式和方法。每個學生都是一個獨到的個體，都有一個特別的靈魂，只需你能夠讀懂它，理解它，那么你將會改變一個學生的將來，甚至是一世的命運。讓我們用誠摯的愛去解讀其靈魂，用人性化的教育方法去重塑其生命，讓每個學生都健康快樂的成長吧！在上個禮拜二到禮拜六被學校安排出門和其余名校的老師溝通學習，能有這樣的機遇真的很感謝領導，固然出門加上在路上的時間僅有短短的5天，也僅觀光了3所學校，但卻讓我得益頗深，特別是每所學校班主任代表的對班級管理方法的介紹，有好多地方讓我產生了共識，我僅對其一點談一下自己的理解：愛就是教育"這是省實的主任頻頻重復的話。這讓我想到了一個故事：智慧，成功和愛三位天使到達人間，有一位母親請他們到自己家里做客。天使對那位母親說：我們三個只好去一個，你回家商議一下，看選擇我們中的哪一個。母親和家人商議后決定把愛請回家，母親問：哪一個是愛，請進屋吧。愛起身向屋里走，奇異的是其余兩位也跟了進去，母親吃驚的問：你們兩位怎么也進來了。答曰：我們兩個是隨著愛的，哪里有愛哪里就有智慧和成功。作為班主任的我們假如心中充滿了對學生的愛，就擁有了智慧擁有了全部。可是我們的學生是90后的孩子他們是一個個有著豐富個性、獨到精神世界和內在感覺的完好集體。我們老師不可以總以我們的思想方式和行為標準去拘束學生，老師應當有樂觀的人生觀，好心的對待和客觀的評論學生的本性和行為，對每一學生的展開充滿信心。其實每位老師都很愛自己的學生，正因為這類愛才讓我們產生要把他們教好的責任感，可是愛不要走入誤區。第一、真摯對待學生，給學生誠摯的愛。不過“空洞說教，至高無上〞，動輒雷霆之怒，一味譴責學生的教育是蒼白無力和可笑的，除了拉開教師和學生心靈的距離，其余什么也做不了。其實，當我們身臨其境的為學生著想，和學生真摯的說說面對、辦理問題應擁有的態度和方法時，大家不難發現學生絕大部分狀況會聽取你的建議，哪怕他們的改進奏效有快慢大小之分。只有“親其師〞，方可“信其道〞。其實我在這方面是吃過虧的，我此刻帶的初三〔11〕班共有56人，男生35人，女生21人。固然入學時全校成績都是平行班，可是11班整體水平一般，尖子生少，大部分學生學習根基比較差，學習習慣差，學習態度渙散，但是11班的孩子好動，好說，時時刻刻都寂靜不下來。這也就決定了我每日要去辦理好多學生的事情。剛開始，我的確吃不用，并且犯了作為班主任的大忌：性子急，遇事不夠沉著，動不動就生氣，那段時間幾乎班里每個同學都被我罵個遍，可是我發現這么做卻沒抵達我要的成效，的確這些孩子真的是懼怕了我，我在時大氣都不敢出一下，看到我低著頭走路或是繞圈走，當時我內心很痛苦，心想為你們好你們還把我當仇家，真是狼心狗肺，有時真想不教他們了。以后，在級長和好多同事的幫助下，經過一番努力調整，我終于認識到：因為每一位學生的社會環境、家庭環境、教育條件、自己努力的程度以及身心狀況的不一樣，造成了學生之間的差別。我們班主任老師應當看到每一個學生都是一個唯一無二的世界，我們應當對孩子多一點愛；多一點理解，多一點寬容。你專心去教育他，他也會專心來接受你的教育。第二、愛學生要做到仁愛。作為班主任，要誠心熱愛全部的學生，要做到這一點，第一應當多靠近學生，與每個學生既做良師又做良友。為了做到這一點，我常利用清晨、正午、下午和課余時間深入到班級中去，和學生聊天，說笑。認識他們的心理和其余狀況，幫助他們解決實質問題，和每個學生都成為好朋友，因為能獲得她們的相信，好多同學都把自己的歡喜、煩憂都告訴我，讓我分享她們的歡喜，讓我幫助她們解決一些問題。周末的時候上QQ認識他們在家的狀況，在空間里掌握孩子的心理動態，我班一女同學，學習中上，學習很勤苦，但不屬于很聰慧的孩子，自從上了初三學習壓力很大，第二次月考剛結束我閱讀她的空間，發現她在空間中寫道：誰來救救我，我快支持不下去了。我立刻留言：有事打給我，老師永久支持你，加油，你很棒！誰知夜晚10點左右，她打來，哭著對我說老師我想和你談一談。經過我的一番鼓舞和安慰，她又重拾對學習的信心。次日跑來向我說感謝。第三、在教育過程中，給學生公正的愛。當教師渾身心地保護、關懷、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才博得了學生的信任，學生才樂于接受教育，教育才能收到優秀的成效。師愛要全公正。全面公正的愛是賜教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；開朗的要愛，嫻靜扎實的要愛，內向拘束的更要愛；“金鳳凰〞要愛，“丑小鴨〞相同也要愛。自然，對學生的愛其實不是盲目的。我真摯地對待每一個學生，保護他們，關懷他們的同時，也依據相關的各項紀律和標準嚴格要修業生，切的確實地使學生能在德育智育等方面獲得全面展開。中學階段是學生的世界觀、人生觀和價值觀正在形成的時期，它有著豐富的、復雜的、易變的精神世界，在對學生賜予愛的同時，更應在紀律方面嚴格要求，做到愛之真摯、愛之廣博、愛之有度。最后的三句話送給全部老師：我們的愛是細膩的，一遍遍的諄諄教育，一次次的仔細照顧，一聲聲殷切的關懷。我們的愛是無聲的，學生的身影在我們的心中，在我們的腦中，在我們的夢中。我們的愛是無求的，全力的付出，無私的奉獻，只為孩子們健康的成長。12月27日，我有幸參加收聽了煙臺一中全國先進班主任經驗交流報告會，從上午8點開始到下午5點結束，此中班車在路上壞了幾個小時，夜晚9點到家，固然很勞苦，但收獲頗多，學習領會以下：一、親其師，信其道班級工作主假如抓差生，不論工作含漱劑、是學習，只需下游生上去了，班集體就好了，所以對差生應市頻頻抓、抓頻頻，多關注他們，身體距離近了，心靈距離也不遠了，師生和睦自己就是提升教育質量的重點，正是：親其師、信其道。二、愛生智慧、寬容有度當學生有錯時應與家長獲得聯系，但要理解家長的難處，不可以訓斥家長，不可以把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊敬家長的感情，對家長做到平和有禮，以商議談心的方式來溝通教育孩子的得與失。關于學生的學習，不給家長增添負擔，但必需的檢查仍是應當的。不鄙視差生家長，應視同一律，同等對待。家長對班主任或學校工作存心見，抱著有那么改之，無那么加勉的態度，做到寬容大度，胸懷寬闊。這樣家長會與之同舟共濟育人教子。三、育人為本、德育為先教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效門路就是增強師德涵養。師德涵養表此刻：1、忠誠人民的教育事業；2、熱愛學生；3、團結協作；4、為人師表。師德涵養最難得的就是為人師表，勇于奉獻。四、誠心付出、收獲幸福老師應真實有愛心，理解學生，尊敬學生，不要小氣夸獎，善用巧用夸獎，這常常比責備更具威力。培育學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發揮主動性和創建精神，表現出主人翁的責任感；就會不停進步，產生踴躍向上的激烈夢想，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種協力，進而使班集體更具凝集力和競爭力。集體榮譽感也是一種拘束力量，它能使學生感覺不可以為集體爭光