第50頁共50頁優秀教師師德演說稿：做有德行的教師優秀教師師德演說稿：做有德行的教師。優秀教師師德演說稿：做有德行的教師配合師德月的活動，學校要求每個年級出一名教師，參加學校組織的師德演講比賽。作為語文教師，我當然就義不容辭、義薄云天、義無反顧地被“____”了。任務布置下來快一個星期了，實在無暇顧及。因為沒有準備，頭天夜里睡的很不安，擔憂著明天的演講，講什么呀。早晨醒來，腦子里還是白茫茫一片真干凈!上完了兩節課，監操完畢，知道離演講只有兩個小時，我必須發力了。全校八位教師參加，我被排在第一個出場，屬于“拋磚”的人，會場上根本沒有準備的時間。想到此處，我輕輕戴上耳機，排除外界的聲響，梳理思路。中午，安姐姐約著一起去食堂吃飯，我說不能吃啊，沒時間了。安很鬧心的樣子撇了一下嘴角，無奈地帶上門走了。兩秒鐘之后，我摘下耳機，拉開門，沖出去，站在樓道里，向著安飄過的方向大喊：“給我帶倆燒餅回來啊!”側耳傾聽，沒有一絲回聲。真夠速度啊!一點鐘準時到位，在領導的開始白之后，我果然，第一個走上去，說了下面這些話。根本上算“即興賦詩”那一類，因為下來之后，自己也很納悶，怎么就想起這許多的話來，一說就是非常鐘。今天，領導向我要電子稿，我傻眼。本來就沒稿啊。于是說：那我整理一下哈!緩兵之計?打這些字的時候，已經是十二點以后了。睡睡醒醒地，想著昨天說的那堆話，終于梳理完了。兩個小時之后又要去上班了。好在今天月考，不必備課上課。小睡一會兒，洗把臉，擦上粉，抹上口紅，穿上衣服，又是一條好漢!誰能知道今晚我只睡了兩個小時?唉，不能讓領導知道，否那么又要批評咱“沒效率”了。附錄：養德如釀酒葡萄的果實，可以拿來榨汁或者釀酒。榨汁的優點是方便、快捷、原汁原味。而釀酒那么要經過選料、去梗去皮、榨汁、發酵、調配等十幾道工序。經歷時間的沉淀，陳年窖藏，歷久彌香。這“香”不是榨汁榨出來的，這“香”來自于這個“釀”的過程。酒有醇香，德有馨香。在古代漢語里，高尚的品德被喻為“馨”，就是“香”的意思。而這“德馨”是從哪里來的呢?我認為：“德”是需要在歷練中懂得、培養起來的。作為一名教師，師德更是需要教師從日常的工作中不斷地、自覺地培養。師德，需要培養，師德也要有一個“釀”的過程。“學高為師，德高為范”。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。因此，作為教師應首先“養德”，應自覺地加強自身的道德修養，做有德行的教師。我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。將有價值、有尊嚴地活著，作為我們的職業立場。“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養才會有所進步。戶樞不蠹，流水不腐。教師“養德”的關鍵，還是要堅持學習。在學習中不斷豐富開展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。師德的提升，關鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。師德不是簡單的說教，而是一種精神表達，一種深沉的知識內涵和文化品味的表達!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師不斷進步自身的修養。師德因奉獻而香。XX年感動中國十大人物中有這樣一位教師，他的名字叫陸永康，是貴州省黔南布依族苗族自治州的一位民辦教師。因從小殘疾，別人學走路的時候，他卻只能學跪。二十歲那年，他成為一名小學民辦教師，從此開始漫長的跪著教書的生涯。三十六年來，陸永康日復一日地跪在講臺上傳道授業;年復一年跪行于深山巨谷之中，跪行于大山中的教育小道上，用不滅的精神支撐起大山深處對教育的信念。汶川地震中舍生忘死，用自己的身體保護學生的譚千秋。甘于寂寞，追求真知的北大教授孟二冬……在他們的身上我看到了師德的光芒，我清楚聞到師德的馨香。而這“光”“香氣”就是“奉獻精神”!“春蠶”吐盡青絲，“蠟炬”化成灰燼，用這些詩中的意象形容教師，是不是過時了呢?可是在眾多的平凡的教師身上，春蠶蠟炬的奉獻精神卻永不磨損!【以下為贈送相關文檔】精選演講稿閱讀優秀教師師德演講范文：做有德行的教師配合師德月的活動，學校要求每個年級出一名教師，參加學校組織的師德演講比賽。作為語文教師，我當然就義不容辭、義薄云天、義無反顧地被“____”了。任務布置下來快一個星期了，實在無暇顧及。因為沒有準備，頭天夜里睡的很不安，擔憂著明天的演講，講什么呀。早晨醒來，腦子里還是白茫茫一片真干凈！上完了兩節課，監操完畢，知道離演講只有兩個小時，我必須發力了。全校八位教師參加，我被排在第一個出場，屬于“拋磚”的人，會場上根本沒有準備的時間。想到此處，我輕輕戴上耳機，排除外界的聲響，梳理思路。中午，安姐姐約著一起去食堂吃飯，我說不能吃啊，沒時間了。安很鬧心的樣子撇了一下嘴角，無奈地帶上門走了。兩秒鐘之后，我摘下耳機，拉開門，沖出去，站在樓道里，向著安飄過的方向大喊：“給我帶倆燒餅回來啊！”側耳傾聽，沒有一絲回聲。真夠速度啊！一點鐘準時到位，在領導的開始白之后，我果然，第一個走上去，說了下面這些話。根本上算“即興賦詩”那一類，因為下來之后，自己也很納悶，怎么就想起這許多的話來，一說就是非常鐘。今天，領導向我要電子稿，我傻眼。本來就沒稿啊。于是說：那我整理一下哈！緩兵之計？打這些字的時候，已經是十二點以后了。睡睡醒醒地，想著昨天說的那堆話，終于梳理完了。兩個小時之后又要去上班了。好在今天月考，不必備課上課。小睡一會兒，洗把臉，擦上粉，抹上口紅，穿上衣服，又是一條好漢！誰能知道今晚我只睡了兩個小時？唉，不能讓領導知道，否那么又要批評咱“沒效率”了。附錄：養德如釀酒葡萄的果實，可以拿來榨汁或者釀酒。榨汁的優點是方便、快捷、原汁原味。而釀酒那么要經過選料、去梗去皮、榨汁、發酵、調配等十幾道工序。經歷時間的沉淀，陳年窖藏，歷久彌香。這“香”不是榨汁榨出來的，這“香”來自于這個“釀”的過程。酒有醇香，德有馨香。在古代漢語里，高尚的品德被喻為“馨”，就是“香”的意思。而這“德馨”是從哪里來的呢？我認為：“德”是需要在歷練中懂得、培養起來的。作為一名教師，師德更是需要教師從日常的工作中不斷地、自覺地培養。師德，需要培養，師德也要有一個“釀”的過程。“學高為師，德高為范”。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。因此，作為教師應首先“養德”，應自覺地加強自身的道德修養，做有德行的教師。我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。將有價值、有尊嚴地活著，作為我們的職業立場。“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養才會有所進步。戶樞不蠹，流水不腐。教師“養德”的關鍵，還是要堅持學習。在學習中不斷豐富開展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。師德的提升，關鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。師德不是簡單的說教，而是一種精神表達，一種深沉的知識內涵和文化品味的表達！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師不斷進步自身的修養。師德因奉獻而香。XX年感動中國十大人物中有這樣一位教師，他的名字叫陸永康，是貴州省黔南布依族苗族自治州的一位民辦教師。因從小殘疾，別人學走路的時候，他卻只能學跪。二十歲那年，他成為一名小學民辦教師，從此開始漫長的跪著教書的生涯。三十六年來，陸永康日復一日地跪在講臺上傳道授業；年復一年跪行于深山巨谷之中，跪行于大山中的教育小道上，用不滅的精神支撐起大山深處對教育的信念。汶川地震中舍生忘死，用自己的身體保護學生的譚千秋。甘于寂寞，追求真知的北大教授孟二冬……在他們的身上我看到了師德的光芒，我清楚聞到師德的馨香。而這“光”“香氣”就是“奉獻精神”！“春蠶”吐盡青絲，“蠟炬”化成灰燼，用這些詩中的意象形容教師，是不是過時了呢？可是在眾多的平凡的教師身上，春蠶蠟炬的奉獻精神卻永不磨損！師德因率先垂范而香。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模擬的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷保護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。師德因尊重關愛而香。總理說，公平和正義比太陽還要有光芒。作為一個有德行的教師就要尊重學生，公平平等地對待學生。關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊____。每一位學生都渴望得到教師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中承受教育。師德因信任而香。青少年時期正處在長身體、長知識的重要階段，他們好勝心強，視野開闊，思維敏捷，不同的成長環境造就了不同的思想、氣質、性格，因此在學校生活中就表現出不同的行動和情緒。教師的責任就在于讓學生發揚那些安康的、向上的因素，轉化那些不利的、消極的因素，也就是“揚長避短”。假設教師能以豁達的氣度、坦蕩的胸懷、熱情地抓住那些淘氣、搗蛋學生的些許優點給予肯定、贊揚和扶植，給他們時機為班級做事，從而制造他們的成就感，這樣教師幫助學生樹立了信心，找回并戰勝了自我，超越了自我，對他們的人生觀的形成有很大的促進。上學期我班召開班會，來了很多領導和教師聽課。課后，校長悄悄地問我：“你注意到你們班里的壁報了沒有?”說實話，那一段時間我正忙著準備班會和公開課的事，還真沒留心。等我走到壁報前一看，真是氣從心頭起，不知哪個淘氣的學生在壁報欄里同學照片上貼上了胡子，這回可是在領導和眾位教師面前出盡了丑。強壓著怒火，我開始著手調查。經同學舉報，王博涵有重大“作案”嫌疑，這個小男生平時不顯山不露水。我及時找到了王博涵，對他說：“有的同學疑心你扎了壁報。”話一出口，王博涵就紅了臉，正囁嚅著想為自己爭辯，我截住了他的話茬說：“根據我對你的理解，你不可能做出這種不文明的事來。你一向關心集體，注重別人對你的評價，我信任你。如今班里出現了這樣的情況，我想把一項重要的任務交給你，請你做板報壁報的管理員，監視維護班級的板報和壁報”。王博涵原以為我會批評他，沒想到教師會委以重任，他欣然應允。在承受我的意見時，絲毫沒有勉強。在他的眼睛里閃現著愉快和幸福的光芒。這次委任大大激發了王博涵的工作熱情，從此之后再沒出現毀壞板報的情況，從此天下太平。師德因有心而香。教師是一份需要用良心來做的事業。而教育的美妙境界正是：有心無痕。高尚的師德也表達在這里。有這樣一個寓言故事：一位農夫得到了一塊玉石，想著把它雕成一件精巧的作品，可是他缺乏一顆藝術家的心，手中的工具只有鋤頭。很快，這塊玉在農夫的手里變成了更小的玉，而它的形狀始終是石頭，并越來越失去價值。這說明要做好一件事情，有心和正確的方法是何等的重要。西方也有句名諺：“地獄之路，有時是好意圖鋪砌起來的。”即使我們有一片好心，沒有適當的方法也是徒勞無功甚至適得其反。正確的教育方法是一把精巧的刻刀，錯誤的教育方法是一把鋤頭。當我們的手上有一塊玉石的時候，我們必須做得正確。師德因敏感而香。教師要有一雙敏于觀察的眼睛，一顆敏于感受的心靈。然后用這雙眼睛和這顆心去體味，體味學生的心，家長的心，體味他們的快樂與痛苦。這個寒假，小年兒前夜，我突然接到了我班王琦同學父親的，家長的第一句話就是：“王教師，我家里出事了。”之后便是長久的沉默。在我的撫慰和詢問中得知，王琦一家人正準備著回河北老家過春節，一切都置辦齊全了，只等著第二天出發，可就在這天的下午，因鄰居用電不慎，一場大火無情地吞噬了一家人全部的家當和快樂。孩子只穿了一件毛衣就跑出來了。這正是一年中最冷的十冬臘月啊。想到了孩子的無家可歸，想到家長的孤單無助，我感同身受。當時我就是想立即見到這一家人，見到孩子，哪怕只是說上幾句撫慰的話，給我的學生送去一件寒衣。第二天，在家人的幫助下我見到了王琦的父親，看到這個高大的漢子那滿面塵灰煙火色，我潸然淚下。我盡了自己的綿薄之力，給我的學生買了一件厚實的羽絨服。教育的功能是使生命產生敏感。作為教育者，更要體味人心，洞徹人心，因為“洞徹人心者，人心生光明”!有位前輩曾經這樣告誡我：沒有“成佛”的心，是做不好教育的。我理解為，做教育要有忠心、真心，更要有一顆忠誠的心吧！在云南昆明的華亭寺里刻有一劑心藥處方，抄錄如下，與給位教師共勉：【心藥十味】好心腸一根，慈悲心一片，溫順半兩，道理三分，言行要緊，中直一塊，孝順非常，老實一個，陰陽全用，方便不拘多少。【用藥方法】：寬心鍋內炒，不要焦，不要躁，去火性三分。讓我們用良心，用真心，用佛心去做好教師這份事業，做一個有德行的教師。公眾演講優秀教師師德演講：做有德行的教師配合師德月的活動，學校要求每個年級出一名教師，參加學校組織的師德演講比賽。作為語文教師，我當然就義不容辭、義薄云天、義無反顧地被“____”了。任務布置下來快一個星期了，實在無暇顧及。因為沒有準備，頭天夜里睡的很不安，擔憂著明天的演講，講什么呀。早晨醒來，腦子里還是白茫茫一片真干凈！上完了兩節課，監操完畢，知道離演講只有兩個小時，我必須發力了。全校八位教師參加，我被排在第一個出場，屬于“拋磚”的人，會場上根本沒有準備的時間。想到此處，我輕輕戴上耳機，排除外界的聲響，梳理思路。中午，安姐姐約著一起去食堂吃飯，我說不能吃啊，沒時間了。安很鬧心的樣子撇了一下嘴角，無奈地帶上門走了。兩秒鐘之后，我摘下耳機，拉開門，沖出去，站在樓道里，向著安飄過的方向大喊：“給我帶倆燒餅回來啊！”側耳傾聽，沒有一絲回聲。真夠速度啊！一點鐘準時到位，在領導的開始白之后，我果然，第一個走上去，說了下面這些話。根本上算“即興賦詩”那一類，因為下來之后，自己也很納悶，怎么就想起這許多的話來，一說就是非常鐘。今天，領導向我要電子稿，我傻眼。本來就沒稿啊。于是說：那我整理一下哈！緩兵之計？打這些字的時候，已經是十二點以后了。睡睡醒醒地，想著昨天說的那堆話，終于梳理完了。兩個小時之后又要去上班了。好在今天月考，不必備課上課。小睡一會兒，洗把臉，擦上粉，抹上口紅，穿上衣服，又是一條好漢！誰能知道今晚我只睡了兩個小時？唉，不能讓領導知道，否那么又要批評咱“沒效率”了。附錄：養德如釀酒葡萄的果實，可以拿來榨汁或者釀酒。榨汁的優點是方便、快捷、原汁原味。而釀酒那么要經過選料、去梗去皮、榨汁、發酵、調配等十幾道工序。經歷時間的沉淀，陳年窖藏，歷久彌香。這“香”不是榨汁榨出來的，這“香”來自于這個“釀”的過程。酒有醇香，德有馨香。在古代漢語里，高尚的品德被喻為“馨”，就是“香”的意思。而這“德馨”是從哪里來的呢？我認為：“德”是需要在歷練中懂得、培養起來的。作為一名教師，師德更是需要教師從日常的工作中不斷地、自覺地培養。師德，需要培養，師德也要有一個“釀”的過程。“學高為師，德高為范”。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。因此，作為教師應首先“養德”，應自覺地加強自身的道德修養，做有德行的教師。我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。將有價值、有尊嚴地活著，作為我們的職業立場。“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養才會有所進步。戶樞不蠹，流水不腐。教師“養德”的關鍵，還是要堅持學習。在學習中不斷豐富開展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。師德的提升，關鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。師德不是簡單的說教，而是一種精神表達，一種深沉的知識內涵和文化品味的表達！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師不斷進步自身的修養。師德因奉獻而香。XX年感動中國十大人物中有這樣一位教師，他的名字叫陸永康，是貴州省黔南布依族苗族自治州的一位民辦教師。因從小殘疾，別人學走路的時候，他卻只能學跪。二十歲那年，他成為一名小學民辦教師，從此開始漫長的跪著教書的生涯。三十六年來，陸永康日復一日地跪在講臺上傳道授業；年復一年跪行于深山巨谷之中，跪行于大山中的教育小道上，用不滅的精神支撐起大山深處對教育的信念。汶川地震中舍生忘死，用自己的身體保護學生的譚千秋。甘于寂寞，追求真知的北大教授孟二冬……在他們的身上我看到了師德的光芒，我清楚聞到師德的馨香。而這“光”“香氣”就是“奉獻精神”！“春蠶”吐盡青絲，“蠟炬”化成灰燼，用這些詩中的意象形容教師，是不是過時了呢？可是在眾多的平凡的教師身上，春蠶蠟炬的奉獻精神卻永不磨損！師德因率先垂范而香。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模擬的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷保護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。師德因尊重關愛而香。總理說，公平和正義比太陽還要有光芒。作為一個有德行的教師就要尊重學生，公平平等地對待學生。關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊____。每一位學生都渴望得到教師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中承受教育。師德因信任而香。青少年時期正處在長身體、長知識的重要階段，他們好勝心強，視野開闊，思維敏捷，不同的成長環境造就了不同的思想、氣質、性格，因此在學校生活中就表現出不同的行動和情緒。教師的責任就在于讓學生發揚那些安康的、向上的因素，轉化那些不利的、消極的因素，也就是“揚長避短”。假設教師能以豁達的氣度、坦蕩的胸懷、熱情地抓住那些淘氣、搗蛋學生的些許優點給予肯定、贊揚和扶植，給他們時機為班級做事，從而制造他們的成就感，這樣教師幫助學生樹立了信心，找回并戰勝了自我，超越了自我，對他們的人生觀的形成有很大的促進。上學期我班召開班會，來了很多領導和教師聽課。課后，校長悄悄地問我：“你注意到你們班里的壁報了沒有?”說實話，那一段時間我正忙著準備班會和公開課的事，還真沒留心。等我走到壁報前一看，真是氣從心頭起，不知哪個淘氣的學生在壁報欄里同學照片上貼上了胡子，這回可是在領導和眾位教師面前出盡了丑。強壓著怒火，我開始著手調查。經同學舉報，王博涵有重大“作案”嫌疑，這個小男生平時不顯山不露水。我及時找到了王博涵，對他說：“有的同學疑心你扎了壁報。”話一出口，王博涵就紅了臉，正囁嚅著想為自己爭辯，我截住了他的話茬說：“根據我對你的理解，你不可能做出這種不文明的事來。你一向關心集體，注重別人對你的評價，我信任你。如今班里出現了這樣的情況，我想把一項重要的任務交給你，請你做板報壁報的管理員，監視維護班級的板報和壁報”。王博涵原以為我會批評他，沒想到教師會委以重任，他欣然應允。在承受我的意見時，絲毫沒有勉強。在他的眼睛里閃現著愉快和幸福的光芒。這次委任大大激發了王博涵的工作熱情，從此之后再沒出現毀壞板報的情況，從此天下太平。師德因有心而香。教師是一份需要用良心來做的事業。而教育的美妙境界正是：有心無痕。高尚的師德也表達在這里。有這樣一個寓言故事：一位農夫得到了一塊玉石，想著把它雕成一件精巧的作品，可是他缺乏一顆藝術家的心，手中的工具只有鋤頭。很快，這塊玉在農夫的手里變成了更小的玉，而它的形狀始終是石頭，并越來越失去價值。這說明要做好一件事情，有心和正確的方法是何等的重要。西方也有句名諺：“地獄之路，有時是好意圖鋪砌起來的。”即使我們有一片好心，沒有適當的方法也是徒勞無功甚至適得其反。正確的教育方法是一把精巧的刻刀，錯誤的教育方法是一把鋤頭。當我們的手上有一塊玉石的時候，我們必須做得正確。師德因敏感而香。教師要有一雙敏于觀察的眼睛，一顆敏于感受的心靈。然后用這雙眼睛和這顆心去體味，體味學生的心，家長的心，體味他們的快樂與痛苦。這個寒假，小年兒前夜，我突然接到了我班王琦同學父親的，家長的第一句話就是：“王教師，我家里出事了。”之后便是長久的沉默。在我的撫慰和詢問中得知，王琦一家人正準備著回河北老家過春節，一切都置辦齊全了，只等著第二天出發，可就在這天的下午，因鄰居用電不慎，一場大火無情地吞噬了一家人全部的家當和快樂。孩子只穿了一件毛衣就跑出來了。這正是一年中最冷的十冬臘月啊。想到了孩子的無家可歸，想到家長的孤單無助，我感同身受。當時我就是想立即見到這一家人，見到孩子，哪怕只是說上幾句撫慰的話，給我的學生送去一件寒衣。第二天，在家人的幫助下我見到了王琦的父親，看到這個高大的漢子那滿面塵灰煙火色，我潸然淚下。我盡了自己的綿薄之力，給我的學生買了一件厚實的羽絨服。教育的功能是使生命產生敏感。作為教育者，更要體味人心，洞徹人心，因為“洞徹人心者，人心生光明”!有位前輩曾經這樣告誡我：沒有“成佛”的心，是做不好教育的。我理解為，做教育要有忠心、真心，更要有一顆忠誠的心吧！在云南昆明的華亭寺里刻有一劑心藥處方，抄錄如下，與給位教師共勉：【心藥十味】好心腸一根，慈悲心一片，溫順半兩，道理三分，言行要緊，中直一塊，孝順非常，老實一個，陰陽全用，方便不拘多少。【用藥方法】：寬心鍋內炒，不要焦，不要躁，去火性三分。讓我們用良心，用真心，用佛心去做好教師這份事業，做一個有德行的教師。優秀原創教師師德演講：做有德行的教師配合師德月的活動，學校要求每個年級出一名教師，參加學校組織的師德演講比賽。作為語文教師，我當然就義不容辭、義薄云天、義無反顧地被“____”了。任務布置下來快一個星期了，實在無暇顧及。因為沒有準備，頭天夜里睡的很不安，擔憂著明天的演講，講什么呀。早晨醒來，腦子里還是白茫茫一片真干凈！上完了兩節課，監操完畢，知道離演講只有兩個小時，我必須發力了。全校八位教師參加，我被排在第一個出場，屬于“拋磚”的人，會場上根本沒有準備的時間。想到此處，我輕輕戴上耳機，排除外界的聲響，梳理思路。中午，安姐姐約著一起去食堂吃飯，我說不能吃啊，沒時間了。安很鬧心的樣子撇了一下嘴角，無奈地帶上門走了。兩秒鐘之后，我摘下耳機，拉開門，沖出去，站在樓道里，向著安飄過的方向大喊：“給我帶倆燒餅回來啊！”側耳傾聽，沒有一絲回聲。真夠速度啊！一點鐘準時到位，在領導的開始白之后，我果然，第一個走上去，說了下面這些話。根本上算“即興賦詩”那一類，因為下來之后，自己也很納悶，怎么就想起這許多的話來，一說就是非常鐘。今天，領導向我要電子稿，我傻眼。本來就沒稿啊。于是說：那我整理一下哈！緩兵之計？打這些字的時候，已經是十二點以后了。睡睡醒醒地，想著昨天說的那堆話，終于梳理完了。兩個小時之后又要去上班了。好在今天月考，不必備課上課。小睡一會兒，洗把臉，擦上粉，抹上口紅，穿上衣服，又是一條好漢！誰能知道今晚我只睡了兩個小時？唉，不能讓領導知道，否那么又要批評咱“沒效率”了。附錄：養德如釀酒葡萄的果實，可以拿來榨汁或者釀酒。榨汁的優點是方便、快捷、原汁原味。而釀酒那么要經過選料、去梗去皮、榨汁、發酵、調配等十幾道工序。經歷時間的沉淀，陳年窖藏，歷久彌香。這“香”不是榨汁榨出來的，這“香”來自于這個“釀”的過程。酒有醇香，德有馨香。在古代漢語里，高尚的品德被喻為“馨”，就是“香”的意思。而這“德馨”是從哪里來的呢？我認為：“德”是需要在歷練中懂得、培養起來的。作為一名教師，師德更是需要教師從日常的工作中不斷地、自覺地培養。師德，需要培養，師德也要有一個“釀”的過程。“學高為師，德高為范”。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。因此，作為教師應首先“養德”，應自覺地加強自身的道德修養，做有德行的教師。我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。將有價值、有尊嚴地活著，作為我們的職業立場。“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養才會有所進步。戶樞不蠹，流水不腐。教師“養德”的關鍵，還是要堅持學習。在學習中不斷豐富開展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。師德的提升，關鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。師德不是簡單的說教，而是一種精神表達，一種深沉的知識內涵和文化品味的表達！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師不斷進步自身的修養。師德因奉獻而香。XX年感動中國十大人物中有這樣一位教師，他的名字叫陸永康，是貴州省黔南布依族苗族自治州的一位民辦教師。因從小殘疾，別人學走路的時候，他卻只能學跪。二十歲那年，他成為一名小學民辦教師，從此開始漫長的跪著教書的生涯。三十六年來，陸永康日復一日地跪在講臺上傳道授業；年復一年跪行于深山巨谷之中，跪行于大山中的教育小道上，用不滅的精神支撐起大山深處對教育的信念。汶川地震中舍生忘死，用自己的身體保護學生的譚千秋。甘于寂寞，追求真知的北大教授孟二冬……在他們的身上我看到了師德的光芒，我清楚聞到師德的馨香。而這“光”“香氣”就是“奉獻精神”！“春蠶”吐盡青絲，“蠟炬”化成灰燼，用這些詩中的意象形容教師，是不是過時了呢？可是在眾多的平凡的教師身上，春蠶蠟炬的奉獻精神卻永不磨損！師德因率先垂范而香。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模擬的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷保護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。師德因尊重關愛而香。總理說，公平和正義比太陽還要有光芒。作為一個有德行的教師就要尊重學生，公平平等地對待學生。關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊____。每一位學生都渴望得到教師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中承受教育。師德因信任而香。青少年時期正處在長身體、長知識的重要階段，他們好勝心強，視野開闊，思維敏捷，不同的成長環境造就了不同的思想、氣質、性格，因此在學校生活中就表現出不同的行動和情緒。教師的責任就在于讓學生發揚那些安康的、向上的因素，轉化那些不利的、消極的因素，也就是“揚長避短”。假設教師能以豁達的氣度、坦蕩的胸懷、熱情地抓住那些淘氣、搗蛋學生的些許優點給予肯定、贊揚和扶植，給他們時機為班級做事，從而制造他們的成就感，這樣教師幫助學生樹立了信心，找回并戰勝了自我，超越了自我，對他們的人生觀的形成有很大的促進。上學期我班召開班會，來了很多領導和教師聽課。課后，校長悄悄地問我：“你注意到你們班里的壁報了沒有?”說實話，那一段時間我正忙著準備班會和公開課的事，還真沒留心。等我走到壁報前一看，真是氣從心頭起，不知哪個淘氣的學生在壁報欄里同學照片上貼上了胡子，這回可是在領導和眾位教師面前出盡了丑。強壓著怒火，我開始著手調查。經同學舉報，王博涵有重大“作案”嫌疑，這個小男生平時不顯山不露水。我及時找到了王博涵，對他說：“有的同學疑心你扎了壁報。”話一出口，王博涵就紅了臉，正囁嚅著想為自己爭辯，我截住了他的話茬說：“根據我對你的理解，你不可能做出這種不文明的事來。你一向關心集體，注重別人對你的評價，我信任你。如今班里出現了這樣的情況，我想把一項重要的任務交給你，請你做板報壁報的管理員，監視維護班級的板報和壁報”。王博涵原以為我會批評他，沒想到教師會委以重任，他欣然應允。在承受我的意見時，絲毫沒有勉強。在他的眼睛里閃現著愉快和幸福的光芒。這次委任大大激發了王博涵的工作熱情，從此之后再沒出現毀壞板報的情況，從此天下太平。師德因有心而香。教師是一份需要用良心來做的事業。而教育的美妙境界正是：有心無痕。高尚的師德也表達在這里。有這樣一個寓言故事：一位農夫得到了一塊玉石，想著把它雕成一件精巧的作品，可是他缺乏一顆藝術家的心，手中的工具只有鋤頭。很快，這塊玉在農夫的手里變成了更小的玉，而它的形狀始終是石頭，并越來越失去價值。這說明要做好一件事情，有心和正確的方法是何等的重要。西方也有句名諺：“地獄之路，有時是好意圖鋪砌起來的。”即使我們有一片好心，沒有適當的方法也是徒勞無功甚至適得其反。正確的教育方法是一把精巧的刻刀，錯誤的教育方法是一把鋤頭。當我們的手上有一塊玉石的時候，我們必須做得正確。師德因敏感而香。教師要有一雙敏于觀察的眼睛，一顆敏于感受的心靈。然后用這雙眼睛和這顆心去體味，體味學生的心，家長的心，體味他們的快樂與痛苦。這個寒假，小年兒前夜，我突然接到了我班王琦同學父親的，家長的第一句話就是：“王教師，我家里出事了。”之后便是長久的沉默。在我的撫慰和詢問中得知，王琦一家人正準備著回河北老家過春節，一切都置辦齊全了，只等著第二天出發，可就在這天的下午，因鄰居用電不慎，一場大火無情地吞噬了一家人全部的家當和快樂。孩子只穿了一件毛衣就跑出來了。這正是一年中最冷的十冬臘月啊。想到了孩子的無家可歸，想到家長的孤單無助，我感同身受。當時我就是想立即見到這一家人，見到孩子，哪怕只是說上幾句撫慰的話，給我的學生送去一件寒衣。第二天，在家人的幫助下我見到了王琦的父親，看到這個高大的漢子那滿面塵灰煙火色，我潸然淚下。我盡了自己的綿薄之力，給我的學生買了一件厚實的羽絨服。教育的功能是使生命產生敏感。作為教育者，更要體味人心，洞徹人心，因為“洞徹人心者，人心生光明”!有位前輩曾經這樣告誡我：沒有“成佛”的心，是做不好教育的。我理解為，做教育要有忠心、真心，更要有一顆忠誠的心吧！讓我們用良心，用真心，用佛心去做好教師這份事業，做一個有德行的教師。教師師德演講稿：立高尚師德做優秀教師尊敬的各位教師：大家好！很榮幸能站在這里和各位共訴心聲。此刻，我的內心是惶恐的，作為一名年輕教師，讓我來講述有關師德師風的故事，自己深感為難，因為我還沒有經歷過那些轟轟烈烈的感人事例。但驀然回首，我發現，其實優秀的師德風范，往往就在自己身邊，就在那些微缺乏道的點點滴滴之中。所以，今天我就和各位分享一下我在貴陽一中這幾年的點滴感悟。我進一中時，正值學校剛搬遷金陽。當時的金陽，是一塊人煙稀少的土地。那年夏天，我到一中報到，沒有一輛直達的公交車，光轉車就足足花了一個小時。光溜溜的馬路上，沒有商鋪、沒有行人，只有大片大片的施工場地和以訛傳訛的謠言。一中人，作為開荒的黃牛，堅守著這塊土地。自從搬遷金陽，教師們的作息時間被完全打亂。為了趕交通車，教師們得每天6點半起床。由于是寄宿制管理，教師們得值晚班，晚自習一直到深夜10點半，假設是班主任，還要等到11點半查完學生寢室之后才能休息。這對于許多剛有了小孩的女教師來說，是很痛苦的：上午她的孩子還沒起床就得匆匆地離家，直到深夜孩子熟睡時她才回家，整整一天的時間，聽不到孩子叫一聲“媽媽”，彼此離得是那么近，卻又是相隔那么遠。而這樣的值班，一周有兩次。雖然看似不近人情，但沒有一個女教師提出抗議。雖然搬遷金陽給教師們的家庭生活帶來了極大的不便，但貴陽一中沒有一個人抱怨，沒有一個人選擇分開，沒有一個人消極怠工。大家都堅決服從上級的要求，堅守自己的崗位，站好自己的講臺。所以，什么是良好的師德師風？我想，在大是大非面前，堅決地服從，這就是良好師德風范的詳細表達。金陽的地勢要比貴陽高一些，記得XX年貴陽發生凝凍災害時，從貴陽到金陽的道路結了冰，路很滑，很危險。但面對惡劣的天氣，那段時間，沒有任何一個教師遲到，沒有一個教師請假。正如一位老教師說的，也許學生有理由可以遲到，但教師絕對不行，因為教室里還有五十多份愛等著你。貴陽一中的教師不僅在給學生“傳道授業”，更多的是身體力行，為學生做出表率，每個一中人想告訴學生的是：人生不僅僅只是一場考試，一場考試的結果或許很重要，但安康的心態、廣博的知識和對生命真正地尊重和熱愛，才是我們追求的終極目的。所以，什么是良好的師德師風？我想，用自己的言行教導學生，對學生無微不至的關愛，這就是良好師德風范的詳細表達。曾有很多人疑心過搬遷后的貴陽一中是否會就此衰敗，但是，作為一名貴陽一中人，當我看到這個優秀的具有優良師德風范的教師團隊時，我堅信一中還會再創輝煌。這幾年的高考成績，貴陽一中每一年都有打破。今年，作為高三年級理科班的班主任，我所帶的班級有41人考上一本重點線。雖然成績歸根到底還是學生的，但就是這小小的榮譽，就能帶給我這普普統統的一中人大大的滿足。所以，什么是良好的師德師風？我想，不計功名，安貧樂道，將學生小小的進步和榮譽，當做是自己大大的滿足和幸福，這就是良好師德風范的詳細表達。以上，就是我的所思所想。接到匯報通知時，學校領導一再提醒，內容要感人，要有激情。但我想，教師的工作既是偉大的，同時也充滿了平凡。所以，我的發言里沒有疾病和死亡、沒有淚水和抱怨，點滴之中見平凡，平凡之中見偉大，或許，這正是貴陽一中人、一群普普統統的人民教師最樸實無華，又真實偉大的師德風范。教師班級就職演說稿光陰荏苒，日月如梭。從今天起，我就是你們的班主任了，也就是說從今天起，我要成為你們的頂頭上司了，你們的一切都由我來管理，這將關系到你們的前途和命運，所以我提如下要求。第一，關于稱呼問題。學生應該尊重教師，尊重師長這是我們中化民族的傳統，這你們都知道，所以你們要稱呼我“嚴教師”，不能直呼其名，更不能背地里給教師取外號，目的就是融洽師生關系。我知道這種現象很普遍，很多教師在背地里都會被學生們稱為“閻王”“魔鬼”等，在我們班絕對不允許出現。一經發現，我將視情況，通知其家長、責令停課幾周等。為此，我將在你們同學中選用幾名“信息員”，至于是誰，絕對保密，只有我一人知道，“信息員”之間不互相聯絡，只和我單線聯絡，所以請同學們自重。第二，關于紀律問題。遵守紀律是每一個學生必須做到的，這大家都知道，我再強調幾點。一是要遵守學校的各項紀律，這關系到我們班集體的榮譽，誰要是違犯了學校紀律被懲罰，我們班將根據學校的處理情況，再做處理，我們只能比學校的處理更嚴格，因為這直接影響了班集體的榮譽，班里所有同學都將因此而受到不同程度的懲罰，這你們不能怪教師，要把所有的恨都集于那個違犯紀律的人身上，是他讓你們受懲罰了。罰款將是我們懲罰的主要方式，如今是金錢的社會，只要你有錢，就去違犯紀律，因為你的行為會讓教師少拿很多獎金，所以教師只能用罰款來彌補。二是不準戀愛。這一點學校紀律也有明確規定，但我在這里還要強調一下，這都是為你們好，早戀會嚴重影響你們的學習的，你們父母把你們交給我，就是為了讓你們有一個好成績，考一個好分數，上一個好大學，將來找一份好工作，輕輕松松掙很多的錢，舒舒適服享受更美妙的生活。假設有談戀愛被我發現或知道，不管學校有沒有發現，我都將嚴肅處理，絕不姑息遷就。輕者將讓戀愛者在我們教室門口示眾三日，重者將在學校最顯眼的地方，示眾三日。這叫“學生不為班分憂，班不為學生遮丑”。三是不準違犯課堂紀律。上課應該認真聽講，但聽不聽課這是你的自由，可是你不能影響其他同學聽課。你可在課堂上看閑書，聽mp3或睡覺，就是不能在課堂上說話、打鬧。一經發現將視情況停課幾周，因為你不想學，我就成全你。因為你影響到了其他同學，讓你分開，這是最好的方法。第三，關于座位問題。這是一個敏感的問題，家長和好同學都不愿意在后面，誰也不愿意和成績差的同學坐在一起，所以為了表達公平競爭的原那么，我們將根據每次考試的成績來決定座次。第次考試完畢后，由成績最好的同學首挑座位，第二名次挑，依次類推。這對大家都公平，你不要滿怨什么，想挑好座位，就努力學習，這是對學習的一種最好的鼓勵方法，這是本教師獨創，只可惜沒有申請專利，被很多教師廣泛應用，也罷，只要是為了學生們好，我甘心奉獻，誰店鋪是教師呢？最后一個是關于集體活動的問題。需要參加的一定要積極參加，需要我們學生家長配合的一定要讓家長盡全力配合，這表達了家長對學生學習的重視程度。對于教師我自己的問題，學生要積極為教師操心，我的個人事情解決好了，就可有更多的時間來教學，你們說不是嗎？關于班干部任命問題，這是一個敏感的問題，等我研究后再決定，當然也需要你們和家長配合。競聘學校英語教師演說稿尊敬的各位領導、教師：上午好！我叫，現任二年級英語教師及英語教研組組長。我今天來競聘英語教師的崗位。非常感謝學校領導給了我向大家介紹自己，承受檢驗和挑戰的時機。我將客觀地說明我自己所具備的應聘才能，全面地闡述我對于做好英語教學工作的總體思路和詳細措施，并且，將心悅誠服地承受各位領導和教師的評判。我是1997年參加工作的，“彈指一揮間”，驀然回首走過的足跡，有太多值得回味的東西一直在心頭涌動，七年來一直從事小學英語教學工作。我的工作得到了在座的許多領導、教師的親切關心和悉心幫助。我不敢辜負領導們的殷切期望，勤勤懇懇，不斷進取，在思想上和工作才能上都有了不少的進步。因此我今天充滿信心走上這競聘講臺。站在大家面前有點單瘦的我，穩重而不死板，激進而不張揚，溫和而不懦弱，愚鈍而不懶惰，正直而不固執。我覺得，我競聘英語教師有如下幾個優勢和條件：1.有良好的師德我為人處事的原那么是：老老實實做人，認認真真工作，開開心心生活。自己一貫注重個人品德素質的培養，努力做到尊重領導，團結同志，工作負責，辦事公正，不計較個人得失，對工作對同志有公心，愛心，平常心和寬容心。自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師！認真學習和領會黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到的教育，都能有不同程度的開展。2.有較高的專業程度我從昌濰師專英語系畢業后曾到山東師范大學進修獲得本科學歷，系統而又結實地掌握了英語教學的專業知識。多年來始終在教學第一線致力于小學英語教學及研究，使自己的專業知識得到進一步充實、更新和擴展。被聘為教育部小學英語教學評價實驗教師，系山東省雙語教育研究會會員，參編了《學習與創新》，《陽光英語》等，有多篇論文發表和獲獎。3.有較強的教學才能從選擇教師這門職業的第一天起，我的心愿就是做一名受學生歡迎的好教師，為了這個心愿，我一直在不懈努力著。要求自己做到結實掌握本學科的根本理論知識，熟悉相關學科的文化知識，不斷更新知識構造，精通業務，精心施教，把握好教學的難點重點，認真探究教學規律，鉆研教學藝術，努力形成自己的教學特色。我的教學風格和教學效果普遍受到學生的認可和歡迎。我提出的教學形式在市區研討會上做了交流并發表在《課改通訊》上。4.有突出的工作業績我從2023年8月學校成立后被選取調到學校擔任英語教師及教研組長。在這段時間里，我工作的很幸福，生活的很愉快。任職期間我被評為山東省英語教學能手，奎文區英語學科帶頭人，奎文區教育教學先進個人，奎文區現代技術教學能手，奎文區優秀團員等榮譽稱號。所教學生成績優異，在5月份的全國小學生英語競賽中，奎文區二年級被選入決賽的19名學生中其中16名來自于我和張琳教師輔導的我校學生，最后一舉獲得了決賽第一名的好成績。以上所述情況，是我競聘英語教師的優勢條件，假設我有幸競聘上崗，這些優勢條件將有助于我更好的開展英語教學工作。英語組是雙語學校的重要科室，它的工作關系著雙語學校的將來及開展，處于核心地位。我深知，英語教學的工作不是輕而易舉能做好的，必須全力以赴，理清思路，找準工作的切入點和著力點。假設我有幸競聘成功，繼續擔任英語教師的話，我將從以下方面開展工作。一是認真貫徹執行黨的教育道路、方針、政策和學校的各項決定，加強學習，積極進取，求真務實，開拓創新，不斷進步自己的綜合素質、創新才能和駕馭雙語學校英語教學工作的才能，用自己的勤奮加智慧，完成好教學任務。使我校的英語教學始終走在全區乃至全國的前列。二是做一個科研型的教師。教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析^p新問題、解決新矛盾的本領。進展目的明確、有針對性的教研活動，強化教研科研意識，帶動教研室科研和教研工作的開展。三是做一個理念新的教師。目前，新一輪的根底教育改革早已在我市全面推開，做為新課改的理論者，要在認真學習新課程理念的根底上，結合自己所教的學科，積極探究有效的教學方法。大力改革教學，積極探究施行創新教學形式。把英語知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的真實的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，進步學習才能。二、做一個富有愛心的教師“不愛學生就教不好學生”，“愛學生就要愛每一個學生”。作為一名教師，要無私地奉獻愛，處處播灑愛，使我的學生在愛的鼓勵下，增強自信，勇于創新，不斷進取，成長為撐起祖國一片藍天的棟梁。用質樸的心保護學生，用誠摯的情感染學生，用精湛的教學藝術熏陶學生，用忘我的工作態度影響學生。風月有情光陰荏苒，山長水遠時不我待。我年輕，有激情，有知識，有思想，有韌勁，更有一顆上進心。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。永遠難忘的七年，品味了酸甜苦辣，感受了喜怒哀樂，而得到最多的是快樂，我享受了從未有過的快樂——為人師的快樂。做教師，我無悔！師德師風的演講演說稿翻開歷史，幾古人豪杰，幾多諄諄教導：秉公辦事，執法如山的包拯；“官風清假設一枝竹,不名一文兩袖寒”的廉吏鄭板橋；“慎之又再慎，謙虛以自束”的____元帥等等，他們或平生宦海清風長存，或平生情操純似冰雪。他們雖然逐個遠去了，但那古樸的風骨已化作不朽的精神，撐起我們____,成為我們難以忘懷的永久回憶...他們是陽光，有了陽光才會驅除陰霾；他們是清風，有了清風才會吹散烏云；他們是清水，有了清水鮮花才愈加燦爛。他們那廉潔的精神，代代相傳，至今仍是我們和諧樂章中永久不變的旋律。忘不了教育局指導，親臨學校指導任務的身影；忘不了教育局指導，與教師誠信交換的情形。他們敷衍了事地抓黨風建立，聽民聲、察民意、恤民情、深化調研，進步教師們的思想覺悟，凈化根底教育的沃土。不失機遇地在學校中展開“創立進修型集體”的活動，隨即在教師中構成了不比金錢比學問、不比吃穿比教學、不比傲氣比愛生、不比榮譽比科研的正氣之風。“但立直標，終無曲影”，有了這許許多多難以忘懷的回憶，有了教育局指導的率先垂范，有了一支支優良的教師隊伍，才有了我們桃城教育美妙的今天。滏陽小學，為給孩子們創設古代化的教學環境，學校建了語音室、電腦室、古箏教室等。開工后，商家約請學校指導班子吃飯，大家都婉言謝絕了。他又拿著一套精巧的化裝品來到校長辦公室，校長看著禮品，真誠地說：“假設你真想為我們做點什么，就用這些錢給我們幾個教室按上電扇吧。”于是先生們就有了一個個涼快的夏天。為給學校買窗簾，主管副校長曾跑遍整個郊區，貨比三家，價廉者取之；在給電腦室和古箏教室裝備凳子時，為了每個凳子里省下兩塊錢，教務主任頂著寒風、冒著雪花奔波整整一個下午，直到萬家燈火時，才拖著疲憊的身子向家走去……；放學后或者雙休日，教學樓里經常傳出丁丁當當的敲打聲，那是總務主任在親手為低年級的先生檢修桌凳，教師們看在眼里學在心里，紛繁效仿，于是這叮當聲便成了滏陽小學里的最和諧樂曲。不曉得有幾次，教務人員為了設想合理的評價制度、為了精選教師論文、為了研究一種新的教育方法，常常任務到深夜，門衛師傅打動地悄悄為他們煮好便背后……。每一個滏陽人都是這樣在默默地營私守法，干凈辦事。常掛在校長嘴邊的一句話是“一厘一毫民之膏腴，學校的一分錢雖少，但那是公家的，誰浪費誰就是在犯罪”。在她的眼里，群眾群眾的口碑遠勝過一枚枚奪手段獎章。“真水無香，真愛無言”，我們手中托著生命的天平，存心作犁鏵，收獲聰明的種子，傳承民族的美德。我們可以沒有____擲出時的豪爽，但不可丟克勤致檢、細微育人的固執；我們可以不追求服裝的時髦、不吃粗茶淡飯、不坐初級轎車，但不能沒有潤澤萬物而不求報答清水般的厚德。一支粉筆,兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。有那萬古垂青的民族精神陶冶，有那一位位遠去民族精英的鼓勵，全體教育任務者定會攜起手來單獨創造桃城教育一個個新的燦爛！教師節優秀教師代表師德發言稿今天我代表青年教師在這里發言，發言的主題是師德。這本身是校領導對我們年輕同志師德修養的肯定和褒獎，但是這里舉目皆是的德高望重的前輩，老前輩，本人實在不敢高談闊論師德二字。只能說談談自己對這兩個字的粗淺認識。我認為師德有三個層次，首先有愛，然后是德，最后是師德。愛是愛什么哪?我認為作為教師首先要愛崗敬業，愛學生，不愛教師這個職業是很難有教師特有的那種奉獻精神的，學生感受到教師的愛自然就會親其師，從而信其道。我說的德，也就是品德，換一句說也就是教師的人格魅力。因為在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，教師要以身作那么為人師表才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。俄國教育家烏伸斯基說：教師的人格，就是教育工作的一切，但是我覺得為人師者光有人格還不夠，我們師范院校大多有一句校訓：學高為師，身正為范。光身正是不夠的，身為人師無學既是無德!在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險，所以作為教師就要不斷的學習，甚至終身學習。不斷的完善自己，正如我們的先哲孔子學不厭，教不倦。我常以易經里的兩句話自勉：天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物。優秀教師師德師風演講優秀教師師德師風演講稿范文1作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。作為學生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。學生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學識、權利、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知愿望，權利只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引淺薄的注意。真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生將來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權利、外表等加在一起，也遠不如道德重要。對教師來說，的回報就是得到學生的真心擁護。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種種權利，以及對學生所能構成影響的所有因素之后，才能真正得到。好的師德師風的一個詳細表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。互相學習、互相尊重。由于受傳統教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我，特別是在中小學階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會理論活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系。向學生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺悟，并在學習和其他社會理論活動中不斷開展其主體性，這是大學教師義不容辭的責任。教師在內心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺悟和開展，這樣才能進展主體與主體間的有效交流和溝通，到達教育理論活動的良好效果。好的師德師風的另一個詳細表現，是師生之間要倡導民主，并且教師要身體力行，為學生做出表率。民主是現代文明社會的重要特征。但是，在傳播知識、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中小學教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導民主并身體力行的必要性。大學教師雖不像中小學教師那么專制，但師道尊嚴的流毒仍然至深，認為學生尊重教師是天經地義，卻無視了教師也應該尊重學生。在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否認，指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是好心的、有根據的，學生在內心深處也是難以承受的。因為學生的需求和個性被無視了，他們的主體地位得不到表達，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩，缺乏在互相新生的根底上討論問題的民主氣氛，本質上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風是確立和開展學生主題性的根底，是師德師風建立中不可或缺的重要內容。師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個____蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體假設風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。這些年來，社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。可見師德師風問題是與行風嚴密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由于教育行業對后代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。總之，加強師德師風建立，教師通過教育理念的創新，從而推動教學內容、方法的創新，是大有用武之地的。為培養具有創新精神和理論才能的主體，每一位教師都應該以身作那么，“為人師表、教書育人”，“做青少年學生安康成人的指導者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。優秀教師師德師風演講稿范文2有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規律。當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想考慮我的價值;我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美妙的詩篇——我愛我平凡的事業，我愿