2013年下半年心理學資中小學層次《教育心理學第一章教育心理學概學與教的要素：學生、教師、教學內容、教學、教學環境學習與教學的過程：學習過程、教學過程、評價/過程5心理學家桑代克在1903年了第一《教育心理學專著這是教育心理學的里程碑。我國的第一部教育心理學著作是1908年由房東岳澤，小原又一所著的《教育實用心教育心理學的研究方法：觀察法、實驗法、法、行動研究法第二 中小學生心理發展與教心理發展：是指從出生、成熟、衰老直至的整個生命進程所發生的一系列心理變化圖式：是指對世界的、理解和思考的方式同化：就是的刺境時，有機體就會對自身原有圖式作出相應的改變，以適應新的情境：是指決定的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩定區別的綜合心理特征弗洛伊 發展階段5期：口腔期，期，，潛伏期，生殖期埃里克 發展階段論：1.嬰兒期（0-1.5歲）基本信任對基本的不信任感2.兒童早7-12歲勤奮感對自卑感5.青年期（12-18歲自我同一性對角色6.成年早期：親密感對孤獨感7.成年中期：繁殖感對停滯感8.成年晚期：自我調整與絕望期的自我意識是3自我認識，即對自己的心理特點、特征、能力以及自我價值等的了解與評價；二是自我體驗，主要指的情感體驗，如自尊、自豪、自卑、自信等；三是自我，屬于對自己式主要有：1.場依存與場獨立2.沖動型與沉思型3.輻合型與發散型4.型、型與司81）語言智能，2）數理邏輯智能，3）空間智能，4）5）音樂智能，6）人際交往智能，7）內省智能，8）性格是指在生活過程中形成的對現實的一種穩定的態度以及與此相適應的習慣化的行為方式。第三 學習的基本理巴浦的經典性條件反射的基本規律：1.獲得與消退2.刺激的泛化與分嘗試錯誤學習的基本規律：1.效果律2.練習律3.學習觀：1.2.3.學習包括獲得、轉化第四 學習動動機：是指引起和維持的活動，并使活動朝向某一目標的內部心理過程或內部動力需要層次理論：1.生理需要2.安全需要3.社交需要4.尊重的需要5.學習動機的激發：1.2.成分利用反饋信息，妥善進行獎懲4.第五 學習的遷 促進學習遷移的教學策略：1.內容，促進遷移2.合理編排教學內容，促進遷移3.改 呈現方式，促進遷移4.傳授學習策略，提高遷移意識性。第六章知識學系統分為3個子系統：感覺登記、工作和長工作的教育含義：1.必須給學生留出一定的時間用于復述2.由于工作容量有限，每次給學生呈現的信息不能過多，不能炒熟工作的負荷3.教授學生一些更有效的策略來更好的組織信息4.形成適當的程序性知識表征也有助于克服工作容量有限的問題5.促進知識獲得和保持的方法：1.明確知識學習的目的，增強學習主動性2.在學習活動與使用知識的條件之間建立聯系3.深度加工學習材料4.進行組塊編碼5.合理安排聯系和復習第七章技能學技能的特征：1.技能是通過學習形成的，不同于本能行為2.技能是一種活動方式，區別于知3.4.技能是通過有意識的反復練習形（第八章學習策3精加工策略能幫助學習者將信息到長時中去，是把新信息與頭腦中的舊信息建立聯系，以此增加新信息的意義的學習策略。第九 問題解決與創造影響解決問題的主要因素：1.2.3.4.智力水平6.34、培養學生思考問題的習慣。創造性是指產生出新奇獨特的、有社會或個人價值的產品的能力或特性第十章品德的（1）)（2）（3（4）（一）前習俗道德水平（9展的協調性。中學：1、道德發展具有自律性2、品德發展由向成熟過渡如何提高學生的道德認識能力：1、促進學生對道德概念的掌握2、引導學生把道德知識轉變3123123進行模仿4、讓學生學會對自己的道德行為進行和評價5、注意矯正不良的行為習慣。第十一章學校群體心（1）（2）（3）（4）非正式群體：是指那些以個人之間共同的價值觀、、和友誼為基礎而結成的群體（1）第十二生與教師心理健（1）（1）職業倦怠： 無法應付外界超出個人能量和資源的過度要求而產生的身心耗竭狀態教師心理健康 措施（一）增強自 意（二）（三）（四）（五）第十三學目標與評（1）教師自編測驗的類型：一類是客觀題，一類是題12年下半年部學與教的要素包括（影響學習遷移的主要因素（自然實驗法是在（大（干擾說認 內容的相互干擾造成了遺忘，干擾包括 ）兩種情況自我意識 對自己以及周邊事物的關系的意識，包括 知識是對信息的表征，包括 根據埃里克斯發展階段理論，青年期發展主要分為 心智技能形成包括 ）三個階段 斯金納將人類的行為分為 ）兩類操作技能的訓練要求包括準確的示范與講解、必要而適當的練習 多元智能包括語言、數理邏輯、空間、身體運動 ）8中智能在歸因理論中屬于內部不穩定因素的是（思維單向性、刻板性和不可逆性，自我中心 評價屬于學習策略中的 技能的活動方式 一個測驗測量目標的實現程度 教育心理學的創始人

13年上半年部12、說明埃里克森發展階段論341 2341、學習與教學的過程包括（2、學習遷移指（3、根據教學評價的功能可以將評價分為（4、教師心理健康的措施包括增強自我意識、應付壓力 5、西方教育心理學的發展包括初創時期 ）和完善時期6、自我意識的發展經歷了三個過程，包括 8、知識是對信息的表征，包括 9、智力水平高的人其創造力 1、教育心理學的創建時間是 2、認識命題關系假設演繹推理，具有抽象邏輯推理是 A感知運動階段B前運算階 C具體運算階 D形式運3、面對新刺激時利用已有認知結構把刺激整合到自己的認知結構中，屬于 A順 B圖 C平 D同4、皮亞杰研究兒童道德判斷的方法是 A兩可故 B對偶故 C模糊故 D道德兩難故5、在歸