部編本三年級語文上冊2018本人教三年語文冊全教案（含學反）2018年月

部編本三年級語文上冊1.大樹下的小教學目標：1．會認“壩、漢”10個生，會寫“晨、漢、球”等13個生字。正確讀寫“壩、穿戴、打扮”等詞語。2．能和同學交流課中有新鮮感的句子，說一說這所學校的特別之處。3．正確、流利、有情地朗讀課文，讀出對這所小學的喜愛之情。教學重難點：讀出對這所小學的喜之情。課前準備：1．布置學生搜集有我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。2．教師準備具有民特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。教學課時：2課時

部編本三年級語文上冊教學過程：第一課時一、導入。1．展示自己找到的關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。學生展示介紹，教師示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。2．教師利用課后資袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌、德昂族等少數民族的情況。二、揭示課題，范讀文。1．在我國西南邊疆區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同族的孩子們也在一所學校共同學習。這樣的一所民族小學大家愿不愿意去參觀一下？2．板書課題：大青下的小學。3．教師配樂范讀。三、試讀課文，自學字新詞。1．這所民族小學美美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地反復多讀幾遍。2．學生試讀。3．指名分自然段朗。教師相機出示每小節帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感

部編本三年級語文上冊到陌生的詞語也提示下。四、分組朗讀，小組比賽。1．分小組朗讀，每讀一自然段，各組練習。2．各組練習后進行賽。五、鞏固字、詞，指寫詞。1．指名讀生字，新。2．指導書寫課后田格中的字。a．著重分析指導“、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。“晨”是上下結構，意“辰”要拖著“日”，相互要結合緊湊。“絨”是左右結構，“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫。“服”的“月”字旁瘦一些。“裝”是上下結構，寫要緊湊。“讀”是左右結構，邊是“賣”，不是“買”。“影”是左右結構，邊三撇，寫得勻稱。b．學生寫字。3．抄寫詞語表中列的本課的詞語。第二課時一、復習舊課，導入課。

部編本三年級語文上冊1．指名朗讀生字、詞，檢查生字、新詞掌握情況。2．導入：通過上一的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要讀感悟，我們會進一步地通過朗讀感悟民族小學的美。二、分段讀議，加深悟。1．第一自然段。a．請各自輕聲讀第段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么？b．學生讀后交流。可引導學生從上學路的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象講述。c．大家一邊在頭腦展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教評點后再指名練習。d．配樂朗讀這一段2．第二、三自然段a．“當，當當！當當當！”大青樹上的銅鐘敲響了，民族學校的學生開始上了各自輕聲朗讀第二自然段，想象一下民族小學的子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的？b．學生各自讀課文然后交流。教師引導學生結合自認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有子蹦來跳去都不去張望；大家積極開

部編本三年級語文上冊動腦筋回答老師提出問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫…c．如果你是一棵小、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？引導學生轉換角色，境體悟窗外的安靜，體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復朗讀這句話。d．下課了，小朋友些什么？操場會是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關子。4．第四自然段。a．這所民族小學留你什么樣的印象？交流感受。b．我們參觀了這所族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們上幾句道別的話。c．齊讀這一自然段三、感情朗讀，比賽誦。1．課文寫得很美，喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2．把你喜歡的部分下來，看誰先背出來。四、抄寫句子，加強累。把描寫窗外安靜的句抄在作業本上。

部編本三年級語文上冊五、綜合性學習。你們的課余生活是怎安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來流。板書設計：穿戴不同

語言不同大青樹下的小學

熱愛團結共同學習

共同游戲教學反思：在這一節語文課的教中，我感悟到指導朗讀，除了可以創設一種情，再現教材的有關形象，引導學生理解教材所描寫的事物激發學生和作者產生情感的共鳴，能讀出文章的意境外還可以巧用學生的體驗行移情朗讀，使學生受到情感熏陶受審美的樂趣而培養語文素養。2

花的學校

部編本三年級語文上冊教學目標：1．會寫本課生字，確認讀“罰”等5生字。掌握“假”這個多音字。會寫“、荒、笛”等13個字。認讀“濕潤、荒野、簌簌”等語。2．有感情地朗讀課，想象花在綠草上跳舞的情景。3．在閱讀、理解內的基礎上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。教具準備：生字卡片、課件。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、導入。教師簡介作者，導入課。拉賓德拉納特泰戈(1861—1941年，印度詩人、文學家、社會活動家、哲家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》眼中沙》《四個人》《家庭與世界》《園丁集》《新月集《最后的詩篇》《戈拉》《文明的危

部編本三年級語文上冊機》等。二、檢查學生自學生詞的情況。1．讀準下列字的字。荒笛

罰假

裳2．交流、識記生字A．加偏旁記憶的字荒—謊B．換偏旁記憶的字笛—油3．理解下列詞語的思。濕潤：潮濕潤澤。荒野：荒涼的原野。狂歡：縱情的歡樂。急急忙忙：心里著急行動加快。三、讀課文，了解課內容。1．學生朗讀課文，準字音。2．指名同學正確流地朗讀課文，注意讀準字音。其他同學思考每一段講了什內容？教師相機指導。3．說說每段的內容第一段第1自然段第2然段)想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡舞。第二段第3自然段第5然段)想象雨來時，關了門在做功課的花朵們便放了。第三段第6自然段花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，

部編本三年級語文上冊沖了出來。第四段第7自然段第9然段)想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽揚起了雙臂。四、朗讀課文，畫出己最欣賞的句子。1．聽教師朗讀。2．教師領讀，學生讀課文。3．學生自由朗讀課，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。4．同桌交流，說一這些句子美在哪里？5．教師利用課件出佳句。6．讓同學們說出自的感受，大家共同欣賞。第二課時一、復習。1．開火車讀課文，聽邊思考：每一段講的是什么？2．指名學生用簡潔話概括每一自然段的內容。二、讀中感悟，探究疑。1．學習第一段。A．教師指名讀。B．學生找出自己喜的一句話，并說明喜歡它的原因。濕潤的東風走過荒野在竹林中吹著口笛。理解體會一個詞概括了東風的特點？濕潤“走過”“吹著口笛”這兩個語中，你感悟到了什么？這句話該怎

部編本三年級語文上冊樣理解？讀了這句話你會想到怎樣一幅畫面？于是，一群一群的花無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。理解體會：為什么是一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你認為花從什么地方跑出來呢？教師引導，啟發想象“一群群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什？“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞情景嗎？C．指導學生有感情朗讀，背誦。2．學習第二段。A．學生齊聲朗讀。B．讀中感悟，合作究。為什么“我”覺得“群花朵是在地下的學校里上學”？你是怎么理解“雨一來他們便放假了”？3．指導學習第三段A．教師范讀。B．合作探究。樹枝在林中互相碰觸，說明了什么？你是怎么理解“綠葉狂風里簌簌地響”一句的？“雷云拍著大手”是么意思？你是怎么理花孩們便穿了紫的黃的的衣裳？你認為花孩子們沖了來，要到哪里去？為什么？

部編本三年級語文上冊C．教師指導朗讀。D．學生自由朗讀。4．學習第四段。A．學生齊聲朗讀。B．指導學生理解、悟、朗讀。小作者認為花孩子們家在哪里？“那兒”是指哪兒？你能想象出花孩子們急急忙趕回家的情景嗎？在作者看來，花孩子們急急忙忙趕回是為了什么？C．學生自由感悟、象。5．小結。三、拓展延伸。說說你想象中花的學是什么樣的。學生張開想象的翅膀，先在組內交流，然后班上交流。板書設計：花的學校

花孩子：在綠草地上著狂歡的舞蹈在地下學校關了門做課急忙回家對媽媽揚起臂

真可愛教學反思：作為一個語文老師只自己走進文本，被文本感染，才能夠感動學生，帶動學生所以課堂上，當要求孩子們把自己想

部編本三年級語文上冊象成一朵美麗的花，著作者的語言嬉鬧，生長。這應該是我們理想中的靈動的文課堂。3*

不懂就要教學目標：1．會認“誦、例”11個，掌握“背、圈”這兩個多音字，理解“私塾、霎、戒尺、鴉雀無聲”等詞語。2．正確流利地朗讀文，練習使用小組合作學習法及聯系生活實際的方法理解文。3．體會遇到問題要極面對，不懂就要問的學習方法。教學重點：正確流利地朗讀課文教學難點：學習孫中山刻苦讀書勤學好問的精神。教具準備：生字詞卡片。

部編本三年級語文上冊教學時間：2課時教學過程：第一課時一、談話導入。1．(示孫中山先生畫像)這位偉人，大家認識嗎？他就是近代偉大的民主革家孫中山先生。2．師簡介孫中山先生平事跡。3．今天，我們就來習一篇介紹孫中山先生少年時候學習生活的課文。揭題：懂就要問。4．齊讀課題，質疑難：讀了課題，你有什么疑問嗎？(課文講誰不懂？哪兒不？要問誰？“不懂就要問”是誰說的？他為什么要這樣？……)二、找“生字伙伴”評“識字大王”。1．教師范讀課文，體感知。學生用自己喜歡的符號勾畫出“生字伙伴”。2．合作交流：師：這些生字你認識個？請“小老師”教同學們讀一讀，爭取把字音讀準。生生字，相互指正。3．以小組形式向全展示學習情況，評選“識字大王”。4．出示生字詞卡片分組識字競賽。三、整體感知。

部編本三年級語文上冊1．生自由讀課文，：你讀懂了什么？解決前面的問題及理解“私塾、戒尺、時、鴉雀無聲”的詞義還有什么不懂的？2．指名分讀課文正(指導朗讀：示范讀、指名讀、齊3．在初步感知全文基礎上，說說課文的主要內容。同座互相交流后，舉手回。這課文記敘的是孫中山小時候在私塾里讀書，為了懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事)四、學習生字。1．借助多種識字方識字。方法用自己喜歡的式識字熟字帶生字的方法識字等。2．寫字比賽：教師寫，學習新筆畫，引導書空筆順。學生練習后，自薦寫字并評獎。五、課堂作業。1．抄寫寫字表一遍2．背誦自己喜歡的文一段話。第二課時一、復習導入。1．認讀生字卡。2．聽寫本課生字。二、四人為一小組，角色朗讀課文。

部編本三年級語文上冊三、研讀課文，深入究。1．思考：課文中的中山給你留下了什么印象？2．思考：你從什么方可以看出孫中山勤學好問？劃出相關的詞句。3．集體交流閱讀心，并在交流中及時解決學生先前提出的不懂的問題。重點交流：a．從“照例”、“利”、“壯著膽子”等詞語中領悟到孫中山讀書認真，學完成得極為出色，表達了他不滿足已有的成績，有進一步求理解課文意思的愿望。b．當孫中山提出問后，學生的表情有什么變化？先生的態度前后有什么變化為什么會有這樣的變化？從中可以體會到什么？面寫，更突出了孫中山對待學習的認真、執著的態度c．向先生提出問題什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵學生提問呢(幫助學生區分清楚：過去私塾封閉式的封建教育與今天主開放式教育的不同。孫中山在那種棍棒教下敢于提問，你體會到什么？明確：孫中山當時就有寧愿打也要弄清道理、勤學好問的可貴精神)同時，解決“問學問，不懂就要問”這句話的意思。4．你還有什么不懂問題嗎？提出來討論交流。5．讀了這篇課文后你想到了什么？

部編本三年級語文上冊四、拓展閱讀，注重移。1．(出示累格，明讀書道理。同學們，我這里有一些關于讀書方面的格，請你用心讀一讀，悟一悟，定會有收獲。①發奮識遍天下字，志讀盡人間書。②蜂采百花釀佳蜜，讀萬卷知深理。③書聲歌聲聲悅耳，筆鋼筆筆生花。④恒心搭起通天橋，奮撥開智慧門。⑤書到用時方恨少，非經過不知難。⑥千古文章書卷里，花消息雨聲中。⑦少年不知勤學苦，來方恨讀書遲。⑧勤能補拙是良訓，分辛苦一分才。五、布置作業。1．遷移練習。用“不是糊里糊涂、大膽子、不懂就要問、弄清楚、連連點頭”等詞語寫一段來贊揚一位同學的勤學好問精神。2．收集有關孫中山生的小故事。板書設計：學問

勤學好問不懂就要問

孫中山學問

讀書求理教學反思：

部編本三年級語文上冊課文借用孫中山小時上私塾的故事告訴我“學問學問，不懂就要問。當學生問到孫中山向先生提問，不怕挨打嗎？孫中山說：為了弄清道理，就是挨打也值得。”理解孫中山回答同學那句話，學習他的勤學好問的精神，這是課文中的一個教難點，因為學生很難理解為什么孫中山寧可冒著挨打的危，也要提出自己不懂的問題。我借機鼓勵學生在日常生活能夠向孫中山學習，不要害怕被責備，不懂就要大膽地。同時我也反思自己平時有沒有這樣的行為，是不是在無間扼殺了學生提問的勇氣和積極性。口語交際1

我的暑假活教學目標：1．讓學生在口語交中鍛煉語感。2．讓學生在交際中會認真聽別人說話，不要打岔。3．學會對別人說的進行評價。教學重難點：1．表達時要口齒清，聲情并茂，并配合圖片動作等。2．注意把事情發生時間、地點、人物以及事情的前因后果表達清楚。

部編本三年級語文上冊課前準備：生活照片。教學時間：1課時教學過程：一、導入。(出示老師課余生活照片)漫長的假生活很快過去了，老師在暑假里經歷了一新鮮事，請大家說一說老師在做什么啊？二、問同學們看相片感受。問：想不想知道老師暑假做了什么啊？三、結合照片，老師述自己暑假經歷過的新鮮事。四、讓學生復述老師經歷。1．注意講清楚時間地點、人物以及事情的來龍去脈。2．師生共同點評。(講故事一要選別人興趣的事，二要恰當地選用圖片和實物五、分小組講自己經的新鮮事。1．交流自己經歷了么新鮮事。2．交流自己有什么獲。

部編本三年級語文上冊3．其他同學交流有么感受。4．講講今后的打算六、每組選派一名講好的同學上臺講述自己經歷的新鮮事。1．生講，師略記條。2．予以講評、梳理七、評比。大家評比誰講得最好評出講故事小能手。八、作業：回家講給媽聽。習作1

猜猜他是誰教學目標：1．學習描述人物的貌，以及形象特點的方法。2．學會抓住人物的點去描寫人物。3．掌握開頭空兩格寫作格式。教學重難點：1．描寫人物要抓住物特征。2．選取一到二點刻人物。教具準備：三條絲巾。教學時間：

部編本三年級語文上冊1課時教學過程：一、游戲導入。我們請我們班三個同上黑板來做一個小游戲，大家誰想上臺。游戲規則：首先請上的三個同學用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請上來三個同學讓蒙眼的同學猜一猜是誰。最多只能猜三次，三次猜不對唱一支歌曲。二、游戲環節。臺下同學不能提示，班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學，讓蒙的同學去猜。三、游戲結束，點評請猜中的同學發言，猜中的依據是什么。四、第二次游戲。游戲規則：請同學們筆描述班內同學的外貌以及性格特點和做事風格。然后請剛沒猜中的同學繼續猜描述的是誰。五、游戲點評。1．誰描寫的最符合物對象？2．猜中的原因在哪？六、小結每個人的外貌性格都差異，都是獨一無二的。只有寫出人物的特點，才能使人形象更生動！

部編本三年級語文上冊第一單元作指導猜猜他是（含下水文寫作思路：1．審閱題目：結合次習作給出的主題，寫一寫自己的同學。2．選定內容：(1)人物的外貌特點(2)通過具體的事情出人物的特點、品質。3．表達方式：敘述描寫。4．表現手法：開門山、首尾呼應。5．結構順序：先介人物的外貌，接著通過具體的事例反映人物的品質，最后尾呼應，點明人物的性格特點。下水文：我的好朋友她，長著蘑菇似的頭，白里透紅的臉上長著一雙炯炯有神的眼睛，面是一個高挺的鼻子。再往下看，是一張能說會道的櫻桃嘴。她非常愛看作文書。果你去看一看她的抽屜，你一定可以從她的抽里看到好幾本作文書。記得上一次，學校就要進入讀書時了，而班里面總有那么幾個同學忘記帶書來學校看所以時些同學都急得像熱鍋上的螞蟻。

部編本三年級語文上冊這時，她就會從她的屜里拿出她的作文書，說：“我這里還有好幾本作文書，們都拿去看吧。”那些沒帶書的同學像是抓住了一把救命草一樣，欣喜若狂地接過書，連聲道謝。她也是一個很愛幫助人的人。她的書包里有一個“百寶箱”，里面許多的東西。例如：美術課要用的剪刀；語文課要用到的書機；數學課要用的固體膠……應有盡有。每當上課需要到“小百寶箱”里的工具時，她總是毫不猶豫地給別人先，自己最后才用。她還是一個很盡職的。她雖然只是一個小小的組長，但是她做組長做得非常盡職。每一次收作業，她都是第一個收齊；每一發作業，她都發得最多。她就是我的朋友——優璇，她就是我那個愛看作文書、愛幫助人、事非常盡職的好朋友。開頭簡介人物的外貌征，給人留下整體印象。通過具體的事例說明優璇愛看作文書的特點。通過愛幫助人的具體例的描寫，我們能夠體會到夏優璇的善良、熱情。總結全文，深化主題我能照樣子寫一寫我學的外貌。

部編本三年級語文上冊______________________________________________________________________________________________________語文園地教學目標：1．積累課文中有新感的句子，和同學交流讀后的感受。積累《所見》一詩。2．積累帶身體部位四字詞語。學會用合適的方式朗讀句子，表達句子意思。3．在班里組織幾個趣小組，然后小組內為小組取名字，小組內成員策劃活動案。成員間交流方案是否有改進和完善的地方。教學重難點：在班里組織幾個興趣組，然后小組內為小組取名字，小組內成員策劃活動方案成員間交流方案是否有改進的地方。最后開始實施方案。課前準備：生字卡片、課件

部編本三年級語文上冊教學過程：2課時第一課時一、交流平臺1．讓同學把課本看第一課，找到自己認為有新鮮感的句子。2．點名讓學生大聲讀出來。3．男生、女生分別一些有新鮮感的句子。并表達自己的看法。4．師總結：有新鮮的句子一般都運用了某些寫作手法。我們平時要注意積累還可以嘗試仿寫。二、詞句段運用1．把課本上面詞段運用第一題的兩行詞語找男生讀一次。2．學生都交流一下己的發現。3．分組說說自己的現。4．師點撥。5．課下讓學生積累語。6．老師點名讓學生課本演示出來的三個句子。體會句子意思。7．老師引導學生思。

部編本三年級語文上冊8．同學間互相交流第二課時一、組織興趣小組。1．先讓學生說出自感興趣的方面，然后老師引導學生建立興趣小組。2．小組內為取小組字獻計。3．最后把小組名字下來。4．學生間相互交流動內容。老師在一旁點撥，然后學生再思考。活動內容要繞小組名字來。5．老師總結，學生后思考。二、日積月累1．師范讀古詩。2．師引導。3．生模仿讀。4．同學間比賽讀5．師生合作、表演后競賽背誦。教學反思：語文園地課通常都是部就班，一個環節接一個環節講解，這樣的課堂遠遠達不活力課堂的要求。在調研課中，我選擇了上語文園地一，是一個挑戰。上完課下來，很多地方值得深思。如何把“疑、探究、生成、評價、應用”運用

部編本三年級語文上冊在復習整合課中，需繼續探討。從園地內容看，有“口語交際”、“習作”、交流平臺”、“日積月累”“詞句段運用”等這幾個內容我把“交流平臺”、“日積月累”放在一節課上一起講。于這兩個內容，如何連接、如何過渡是備課時首先要思考問題。以前講這些內容時，我并沒有認真思考連接和過渡問題。但是對于一節完整的課，這是不行的。從這節課看，我對教材的研讀與把握還是需要進一步加強。備課不僅認真，還要鉆研，這樣才能更好讓學生掌握。在背詩歌環，我按照三年級在經典文化學習中的方法讓孩子們用不同式讀，大致說詩句意思，比賽背誦，說背誦方法“讀背“容上把重點放在了認字上，應該是把重點放在區形近字上，可通過組詞形式區別。備課，還是備課，鉆研繼續鉆研，學習，永無止境，才能實現活力課堂。第二單元4詩三首教學目標：1．自主學習本課生，能工整書寫。2．能正確、流利、感情地朗讀課文，背誦課文。3．借助注解，了解句的意思，想象詩中描繪的景象，領略秋天美麗的景色。

部編本三年級語文上冊教學重難點：1．理解詩句，感受字美，通過詩中所描寫的景色，體會作者表達的思想感情2．體會詩中的意境學習借景抒情的方法。課前準備：1．布置學生借助注和插圖讀課文的預習任務。2．教師準備掛圖，及表現秋天情調的樂曲磁帶，便于配樂朗誦。教學時間：3課時第一課時一、說話訓練，進入景。同學們，你能以秋天內容，說一句或幾句描寫秋天景色的句子嗎(生說話練)二、故事導入，揭示題：介紹杜牧、岳麓山。1．下面請同學們先一則故事，然后猜猜他是誰？課件：簡介杜)

部編本三年級語文上冊故事發生在距今多前，就是唐朝時期，有一位文學家，他從小就有報效國的遠大志向，所以他刻苦學習，認真創作25就考上進士。他的詩立意新奇，優美雋永，骨氣雄勁在當時文別具一格他熟悉兵法熟悉政治，可謂文武全才。但當，動蕩不定的社會環境，使他有志難伸。他在長安做過幾官，但沒有實權，長期在江南求職，最后還到湖州做過刺當于市長對江南美景情有獨鐘，寫下了許多詩篇。在南如詩如畫的美景前，他想起自己雖文武全才，卻無人賞，所以他的詩大部分較為低沉，但一首詩除外，這首詩以優美清新的風格傳唱千古。這首詩就是_______，這位詩就是________2．“山行”是什么思？這座山在哪里呢？湖南長沙的岳麓山。課件：麓山)岳麓山地理：位于長市區湘江西岸，屬南岳衡山山脈的一部分，其最高峰海拔。愛晚亭環亭全是楓樹，每逢深秋時節，這里成為觀紅葉的絕佳之處。特色：岳麓山腳下，我國宋代四大書院之一的岳麓書院，古木森森在岳麓山青楓峽谷中建一座以杜《山行》詩“停車坐愛楓林晚為命名來由的愛晚亭。亭的周圍到處生長著一人抱不住的樹，盤根錯節，一片連一片。每到深秋，楓葉流丹，紅舞山。岳麓山景區秀如琢玉，山上遍布名勝古跡，自西漢以，歷代都有遺跡可覓，以愛晚亭、岳

部編本三年級語文上冊麓書院麓山寺望亭等最為有名愛亭環亭全是楓樹，每逢深秋時節，這里成為觀賞紅葉的絕佳之處。讓我們一起跟隨詩人去湖南長的岳麓山觀賞紅葉似火的楓葉吧。三、感受情境，理解意。1．(件：山行)讓們一起來跟著朗讀，自由朗讀古詩，個別朗讀。2．學生根據注釋，解詩意。把不理解的地方找出來，準備提問。3．小組交流詩意。4．檢查自學效果：誰愿意來檢查大家的學情況呢？如：我想請XX學回答回答正確后這位同學有權請后面的同學回答他提出的問題5．預設問題：(1)詩人首先遠遠地到什么？寒山、石徑。①什么叫寒山？什么石徑？“斜”是什么意思？②第一句是什么意思(2)接著詩人又看到什么？白云、人家。①“生”是什么意思

部編本三年級語文上冊②第二句是什么意思(3)詩人為什么停下來呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第三句是么意思？“霜葉是什么意“于呢？第四句是什么意思？6．同桌互相說說詩的意思，再自由讀古詩，體會哪幾個字用得特別好，值得們進一步研究。四、研究古詩，體會韻。1．你認為古詩中哪地方寫得好，值得我們好好研究呢？或者你有什么不明白地方都可以提出來。生提問2．生研究所提出的題。先獨立研究再小組討論。3．集體交流：“寒山”點明了節，這個“寒”字使人仿佛看到了……“石徑斜”的“斜”人以立體的感覺，把人們的視線引向山頂。(2)“白云生處”說山高，“有人家”使整個畫面充滿生機，起到靜中有動的果。使人仿佛看到了……聽到了……詩人在山腳下看到了么？此時為什么突然停下來了呢？(3)前兩句描寫了哪景物？寒山石徑、白云、人家)是啊，畫面上蒼茫的山潔白的云，隱約可見的黃土茅舍已經很美了，這時眼前突出現了一片火紅火紅的楓樹林，在晚霞的照射下顯得格外人，詩人置身這紅艷艷似火的滿山楓

部編本三年級語文上冊林中，激動不已，怎不停下來細細觀賞。你認為第三句中哪個字最能表現詩人時的心情──“愛”。教學目標(課件：楓樹林)下面請學們欣賞楓樹，邊欣賞邊想，此時我們與詩人一起來到了樹林，你看到了什么？想到了什么？(4)夕陽下的楓樹林如此美麗，詩人突然覺得這楓葉比什么還紅(二月花)哪個字最能表現楓葉特點？“紅”字。透過這個紅字，我仿佛看到了……是啊，二月的鮮花是艷的，可在夕陽映照下的楓葉比二月的鮮花更紅艷。詩人僅是贊美楓葉的顏色紅嗎？詩人更重要的是在贊美什么呢(請注意“霜葉”的“霜”。經霜打過的楓葉一般都是怎的？你認為詩人在贊美一種怎樣的精神呢？)楓葉那種屈不撓，頑強抗爭的精神不正是詩人一生的追求嗎？五、指導誦讀詩句。詩句這么美，風景這美，我們要怎樣才能讀得美呢？找出你認為重要的詞句，著贊美的語氣朗讀。閉眼，邊背邊想象剛才一路上看到的景。多種形反復讀，直到背誦。六、課外作業。改寫《山行》或畫一山行圖。

部編本三年級語文上冊一首好詩是美的，一好畫是美的，一篇佳作會更美，你愿意把剛才游覽岳麓山到的和想到的寫下來嗎？你愿意把它畫下來嗎？第二課時一、介紹引入。同學們們知道蘇嗎？蘇軾是我國宋代文學家書畫家，號東坡居士，所以他叫蘇東坡。他很欣賞一位詩人，叫劉景文，蘇東坡寫了一詩送給他，我們一起去欣賞一下這首詩，好嗎？二、初讀課文，自學字。1．聽師讀，要求：準字音。2．自己讀，借助拼，讀準字音。3．自由讀，圈出不解的詞語。4．小組讀，合作學，理解詞義。5．師生交流。三、再讀感悟，想象歌畫面。1．自由讀，結合圖解詩意。2．小組內討論交流老師相機點拔。3．師生交流。

部編本三年級語文上冊4．教師讀，學生看想象詩歌所描繪的畫面。四、發揮想象，有感的朗讀、背誦。1．教師描述詩意，發學生想象。2．有感情地朗讀背。五、想一想，議一議你認為一年最好的時是哪個季節？為什么？六、指導書寫。1．師寫生看。2．生抄寫生字，師別指導。第三課時一、以舊引新，激趣入。1．說說自己可愛的鄉，抒發對故鄉的熱愛之情。2．想象古人離開故后如何抒發思鄉之情。教師引述：我國宋代個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉，獨自在外。個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，家想知道寫了什么嗎？今天我們就來學習下這首詩。課顯示課題——夜書所見

部編本三年級語文上冊二、指導看圖，感知意。(多媒體課件放映第張幻燈片)觀電視中圖畫，說說所看到的情景。三、自主學習，初步知。1．自由朗讀。借助音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。2．出示生字卡片檢學生認讀生字的情況，有重點地指導識記。放映第三張燈片，重點指導生字詞)3．放映第四張幻燈，指導古詩朗讀：蕭蕭/梧葉/送寒聲江上秋風//客情。知有/兒童/挑促織夜深籬落//燈明。指名朗讀，先指導讀字音，再讀準節奏，讓學生體會古詩朗讀的特點。4．借助字典和詩后釋，理解詩中詞語的意思，并圈出不理解之處。四、再讀感悟，理解意。1．老師范讀古詩。求學生邊聽邊仔細看圖，思考兩句詩的意思。(放映第五張幻燈片畫面中出現兩個問題。問題一：詩中描寫了幾種事物？問題二：這首詩表達了作者怎樣的思想感情？

部編本三年級語文上冊2．學生四人為一小進行討論，各自對上面的問題發表見解。3．(映第六章幻燈，畫面出現參考答案：老師重點點撥理解：答案一：詩中描寫了葉、秋風、兒童、燈明。答案二：一是動思鄉情，二是勾起對童年往事的回憶。4．有感情朗讀。五、拓展閱讀。1．你還知道哪些思的詩句？(放第七張幻燈片)《舟夜書所見》清?查慎行《泊船瓜》(宋王安石教學反思：中年級的古詩教學，重視指導學生感受詩的內容，充分領悟詩人的情感，然而的語言是濃縮的精華，加之詩人的創作背景學生根本無法驗。所以，不能單單逐句理解詩句的意思，而應引導學生入情境，進行感悟。

部編本三年級語文上冊鋪滿金色掌的水泥道教學目標：1．認識“洼、印”個字。會寫“鋪、泥、晶”等13個字。2．正確、流利、有情地朗讀課文。3．初步體會隱喻的作方法在文中的表達效果。4．學習作者善于發美、描述美、贊賞美。教學重難點：學習作者善于發現美描述美、贊賞美。教具準備：生字卡片、多媒體課。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、導入新課。1．我們每天走在上、放學的路上，你有沒有發現路途上美麗的風景？本文作就發現了上學路上的美麗風景，讓我

部編本三年級語文上冊們隨作者一起去學會現美、描述美、贊賞美！2．板書課題，并齊課題。3．作者簡介：張秋，詩人、兒童文學家，1939年8月生于上海，天津市靜海人，長期從事少兒報刊編輯工作，曾任《少年報社》總編，現為中國作家協會會員，上海作家協會理事、兒童文學員會主任。從紀80代后期起創作集童話、詩歌、文于一體的文學作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有童情趣和內涵，頗受小讀者喜愛。本課就選自張秋生的童集《小巴掌童話》。4．法國梧桐：大量入我國約在上世紀一、二十年代，主要由法國人種植于上的租界內，故稱為“法國梧桐”，簡稱“法桐”或“法梧。葉子5個葉尖，少有3或7個，葉子長寬差不多。正的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界著名的優庭蔭樹和行道樹，有“行道樹之王”之稱。二、自讀課文，完成下要求。1．把課文讀正確、利。2．認讀生字，指正音。3．邊讀邊思考：金巴掌指的是什么？三、自讀課文，初步知課文內容。1．自讀課文，把你歡的句子用橫線標出來。2．課文分幾部分，部分主要寫了什么？

部編本三年級語文上冊3．通過上下文你理了哪些詞語？四、交流課文內容。1．小組交流—全班流。2．提出自己的疑問簡單問當堂解決，解決不了留待進一步讀書解決。五、學習生字。1．出示生字認讀、詞。2．記憶生字，提醒生與熟字區分比較。3．書寫點撥。4．寫生字和詞語，堂展評。第二課時一、復習回顧。1．聽寫檢查生字新掌握情況。2．用多種方式引導生有感情地朗讀自己喜歡的語段。二、自讀課文，感知容。1．從哪里可以看出前水泥道的美？在文中找出相關的句子。2．小組內合作交流水泥道像鋪上了一塊色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……3．采用指名讀、比讀等方式激勵學生朗讀。

部編本三年級語文上冊4．比喻就是打比方就是在描寫事物或說明道理時，借助兩個事物之間的相似處，把一物當作另一物來寫。如，本文中“水泥道像鋪上一塊彩色的地毯”、“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，多像兩只棕紅色的小鳥”，使人一目了然象生動學目你能說一個打比方的句子嗎？6．短文描寫的是什季節？這個季節還有什么樣的美景？三、交流感悟，豐富象。1．“鋪滿金色巴掌水泥道”，多美的發現啊！你在上學或放學路上看到了什樣的景色？2．小組內討論交流3．指名說一說。四、總結感受。1．這篇課文描寫了學路上水泥道的美。秋天一夜風雨過后天放晴了我在上路上發水泥道上布滿了落葉，通過比喻的手法詳細寫了水泥道的美，最后動情地贊賞了水泥道的美。2．有感情地朗讀課，感受上學路上水泥道的美。五、拓展練習。1．根據短文內容填。(1)水泥道像鋪上了塊彩色的地毯。(2)梧桐樹的落葉像個金色的小巴掌。

部編本三年級語文上冊(3)棕紅色的小雨靴兩只棕紅色的小鳥。(4)我還知道：____________像____________2．照樣子寫詞語。(濕漉)的水泥道(亮晶)的水洼(綠油)的麥苗(青靈的樹葉板書設計：水泥道上布滿落葉水道——地毯比喻鋪滿金色巴掌的水泥落葉——小巴掌小雨靴——小鳥水泥真美

手法描)(發現(賞教學反思：教學中，我首先通過學生在上學路上有什么發現，引入新課。然后讓學生通過PPT件感受上學路上水泥道的美。把學生帶入課文中，讓生在讀中抓住重點句子：“水泥道像鋪上了一塊彩色的地，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……”感受水泥道美。使學生真正感受到發現美的樂趣和美帶給人的快樂。

部編本三年級語文上冊秋天的雨教學目標：1．認識“鑰、匙”生字。會寫“盒、豐”等13個字。能讀寫“清涼、意、扇子”等詞語。2．正確、流利、有情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己愛的部分。3．喜歡秋天，能用己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。教學重點：有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。教學難點：1．能讀出對秋雨的愛和贊美之情。2．體會作者在遣詞句方面的特點。課前準備：教師：搜集有關秋天象的圖片，或制作多媒體課件。學生：讓學生在父母帶領下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去受秋天。教學時間：2課時

部編本三年級語文上冊教學過程：第一課時一、欣賞秋色，育情學。1．教師引述：這兒幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，并說說是什么季節的景，好嗎？2．在舒緩的音樂聲，教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。3．喚起情感：你覺這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？4．學生交流看法和受。5．想象導學：a．請發揮一下你們想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？b．有位作家覺得是清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細雨猶如一位變幻神奇的魔術師，想聽聽他是怎么說的嗎？二、聽讀課文，感知容。1．播放朗讀錄音或樂范讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。2．聽了之后你有什想法？引導學生初步體悟本文語言文字的美。3．用自己喜歡的方自讀課文。要求：讀準生字，讀通句

部編本三年級語文上冊子，把自己認為美的句和段落多讀幾遍。4．把自己認為美的句和段落讀給同桌聽聽。5速閱讀課文看文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？三、品讀課文，想象情。1．品讀第一自然段(1)營造氣氛，引導生反復品讀，談談自己對本段的看法。(2)在品讀時，注意好“清涼和溫柔”輕輕地”“留意”，其中“留意”詞需引導學生理解。(3)想象畫面：秋天大門被打開以后，你最想看到的是什么？2．品讀第二自然段教學目(1)引學生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先到的是什么？(2)指名學生朗讀后回答。(3)采取賽讀的方式學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那句所描寫的景物簡單地畫一畫。(4)品析文字：你覺這一段中哪一句說得格外有趣？(5)聯系生活，豐富象：你能聯系家鄉秋天的某一景物特色，像書上那樣用優的語言表達出來嗎？四、變讀為述，積累言。1．師引：假如是在歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內容朗誦給大聽？2．讓學生先在四人組內說說自己的想法，然后進行朗誦

部編本三年級語文上冊練習。3．指名學生上臺進表演性朗誦并點評。五、識字寫字。1．學習生字，交流法。注：注意區別“飄、、票”2．觀察生字，交流字經驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話提醒大家？3．練寫生字。第二課時一、復習回顧。1．聽寫檢查生字新掌握情況。2．秋天的雨就像一神奇的魔術師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田染得格外美麗，引讀第二自然段。3．引導學生背誦第自然段。二、交流感悟，豐富象。1．品悟、想象第3自然段容。a．教師引導：誰能說你從第3然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b．學生交流后，再繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象：秋天的雨里還藏哪些香味。c．出示“小朋友的，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學生說說小朋友的腳會被香味勾住？

部編本三年級語文上冊d．轉換角色，讓學進一步想象，交流感受：假如你當時在果樹下、花叢中，想做的事是什么？e．讓學生帶著這種好的情感再讀第3然段，可讓學生評賞誰讀得好，以評讀。2．品悟、想象第4自然段a．師轉換話題：秋的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢！誰來讀第自然？b．多人次指名學生后，可讓學生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對些好朋友關心地說些什么？c．引導學生具體、富地想象后，可進一步調動學生的經驗積累，讓學生說說你還知道其他動植物是怎樣過冬的？d語言訓練出示說卡片它告訴大家____________。小鵲____________，小鼠____________，小青蛙____________柏____________柳樹葉___________，大家都在準備過冬了”先讓學生說說其它動植物是怎樣過冬的然后討論交流些話如果放在文中放在哪里最合適。三、總結拓展。1．出示課文第4然段的開頭句，讓學生背誦課文，學生愿意背哪部分就背部分。秋

天

的

雨，

是

一

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天

的

雨，

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部編本三年級語文上冊____________________________________________。秋

天

的

雨，

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著_____________________________________________秋

天

的

雨，

吹

起______________________________________________。2．引導學生進行拓活動：美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊，學了篇課文后，此時同學們最想做的又是什么事？(教師可根學生的興趣愛好，在課余組織指導學生開展觀察活動，為文園地的教學活動作鋪墊。板書設計：秋天的雨

是一把鑰匙是一盒五彩繽紛的顏藏著非常好聞的氣味

比喻帶來冬天的消息豐收

歡樂教學反思：為了讓學生能夠真正受散文中優美及巧妙比喻的意境，我以提問的方式引發學帶著思考導入主題，給他們逐一看課件和故事他們找找秋天有些什么景色邊進行提問：把什么比喻成了什么視頻中小朋友們為什么喜歡秋天？引發學生學習并回答作者把秋天的雨比做一把鑰匙，秋天

部編本三年級語文上冊有很多的水果，也有多非常漂亮景色。但是由于準備不是很足，缺少了單張圖片展示，因此，學生在理解秋天的顏色秋天的氣味的方面都不是很順利。尤其是“把黃顏色和紅色給了誰？銀杏、楓樹)沒有孩子能回答出來，說明孩子的知識經驗還不是很豐富，以后在活動之前，我都應該考到前期經驗的灌輸，使活動能很好地開展。比如說，秋天氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香……這樣，他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。綜合本次欣賞活動，在教學中運用了多種方法，讓學生在視頻中學習到比喻手和欣賞觀看的討論形式，使學生充分感受到秋天的美。

部編本三年級語文上冊聽聽，秋聲音教學目標：1．正確、流利、有情地朗讀這首詩。2．一邊讀一邊展開象，能和同學們交流讀后的體會。3．仿照詩歌內容，寫幾句詩文。教學重難點：理解課文內容：秋的音是什么？仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。課前準備：1．選擇一段優美的于秋的音樂磁帶。2．準備錄音機1臺實物投影儀架。教學過程：一、享受音樂，發揮象1．描述引入：秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽放音樂帶)。2．直觀感受：同學閉上眼睛，仔細聆聽，想象畫面。3．交流感受：說說聽到了什么？看到了什么？4．導入課題：有一作家也聽到了秋的聲音，他聽到的和你們的是不是相同，知道嗎？(揭題讀題)

部編本三年級語文上冊二、欣賞朗讀，感受情1．讀通詩文：自讀文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準字音，讀通句子，生字以多讀幾遍。2．感知內容：你在中聽到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾。3．朗讀展示，想象演。a．鼓勵學生用欣賞的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽后可仿讀可評點。b．開展想象性的表活動。出示字卡或小黑板：大樹抖抖手臂，“刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“________”蟋蟀振動翅膀，“”是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“________”一排排大雁追上白云撒下一陣暖暖的叮嚀：“________(朗讀和想象表演可結合在一起進行，學生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地，也可以用想象地表演來促讀。)4．配樂朗讀。教學標a．老師放音樂，學生配音試讀。b．指名朗讀，當堂示。三、想象創作，續寫詩1．各自仿寫：同學，秋的聲音還有好多好多，把你聽到的聲音也寫下來，行？可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。

部編本三年級語文上冊2．當堂展示：把自寫的一段小詩通過實物投影展示出來，并有感情地朗讀給同聽，要把自己的心情也展現出來。3．匯編成詩：幾個學自由組合，把自己的小詩合并匯編成一首新詩，畫上插，制成作品，準備展覽。四、課外活動舉行小小詩展，感受功的喜悅。板書設計：聽聽，秋的聲音黃葉蟋蟀大雁秋風……聲音美妙秋天美好教學反思：在本課的教學中，為激發學生學習語文、運用語言文字的興趣我引導學生發思維象秋天還有哪些特有的聲音，并用詩歌的形式來表。當然，這節課還有許不足之處，比如，自由組合寫小詩的過程中，個別學生還有完全融入進去，合作意識不夠，另外生想象力豐富但言貧乏口表達能力也跟不上，

部編本三年級語文上冊導致了“我口難表我，我手難寫我想”，這些都是我以后的語文教學中應該重的問題，也是日后語文教學努力探索并積極改進的方向。習作

寫日記教學目標：1．能讀懂例文《日一則》，知道例文的主要內容和層次結構。2．能借助“習作要提示”，通過欣賞優秀日記，明確日記在選擇材料方面的求。3．能把握作業要求寫出一篇符合要求的日記。教學重難點：重點：選擇生活中一使自己印象深刻的事。難點：注意表達真情感。課前準備：教師日記本。教學時間：1課時

部編本三年級語文上冊教學過程：一、激發興趣，導入課。1．出示日記本四本猜猜這是什么？2．知道它有什么作嗎？3．學生傳看。4．交流你看到了什，有什么收獲？(第一行正中要寫清、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文)5．清楚日記的內容括哪些。(看到的、聽到的、到的、做過的事都可以寫。6．是不是生活中大小小的事情都應該記下來？(不，應該選擇有意的材料。)7．小結所寫日記的式、內容及選材要求。今天，我們就來學寫日記。二、閱讀例文，感知法。1．這次學寫日記，同學們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且能使自己動情的。2．怎樣寫好這則日呢？讓我們先來讀懂例文吧。3．學生閱讀思考。(1)這則日記主要記了一件什么事？(2)作者是按怎樣的序寫的？

部編本三年級語文上冊(3)表達了作者怎樣心情呢？4．檢查閱讀思考情。5．巧作點撥后，師共同小結。三、分組討論，明確法。1．學生閱讀“習作點提示”，思考它告訴了我們什么。2．四人小組討論。3．檢查學生討論情。4．明確寫好日記的法。(1)生活中大大小小事情都可以記錄。(2)真實細膩地表達己的真情實感。5．學生再讀例文《記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實。四、組織欣賞，引導材。1．引導學生閱讀習要求，明確本次作為作文的主要內容和要求。內容：寫一篇日記。求：(1)選擇生活中一件自己動情的事。(2)注意表達真情實感(3)注意日記格。2．展示教師的幾篇學日記。3．幻燈片出示其中兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達了怎樣的心情。(這些日記選材的范很廣，有寫人的，記事的，也有寫景

部編本三年級語文上冊物的，狀物的，不但容具體，而且較好地表達了自己的感情)4．知道教師為什么寫出這樣的日記嗎？(1)能夠善于觀察。(2)已經養成了勤寫記的好習慣。(3)多觀察、善思考勤動筆，文章當然越寫越好啦！養成勤寫日記的好習慣，一定能寫出優秀的日記來！5．從這幾篇優秀日中，你學到了什么？又準備選擇怎樣的材料呢？請同學們組討論。6．學生選擇材料，桌之間可相互交流，相互啟發。7．教師抽查學生選情況，并作點撥。(1)寫什么事？(2)表達怎樣的心情(3)按什么順序寫？8．學生作文，教師回指導。教學反思：這次習作指導我帶著生把課本上的習作讀了幾遍。然后和同學們探討了一下日的格式問題。同學們積極性很高，我很欣慰，下次再上課時候我會多加一點和同學們的互動時間，增強他們的積極。

部編本三年級語文上冊第二單元作指導寫日記寫字思路：1．審閱題目：本次作就是寫日記。日記的格式有一個特點：第一行要寫明日的日期和天氣。2．選定內容：(1)具體寫什么事。(2)事情發生在什么間，是在哪里發生的。(3)事情的結局是怎的。3．表達方式：敘述描寫。4．表現手法：按照情發展的順序。5．結構順序：先交時間、地點，事情的起因。接著寫事情發展的過程，最后事情的結果。教學目標下水文：4月23日星期日有趣的云彩

晴今天下午，媽媽帶我公園。在去公園的路上，我無意間抬頭望了一天空，不禁被吸引住了。①啊，那云彩可真有呀！②看，那一朵像一只大白狗，它緩緩地向移去。在大白狗的旁邊還有兩只小貓在爭一條魚吃，它們得上氣不接下氣。突然那條小魚游走

部編本三年級語文上冊不見了，我想那兩只貓一定很生氣吧！過了一會兒，不知從哪兒來了一只老虎它張開血盆大口，吼叫著，嚇得兩只小貓四處躲閃。云彩斷地變化著，長頸鹿、小老鼠、大海龜……紛紛趕來，看我眼花繚亂。云彩雖然并不引人注這些大小不一形態各異的云彩合在一起可以組成一幅幅美麗的圖畫，一個個有趣的故事。③只要去觀察，去思考，就會發現天空中的云彩是那么美麗，那神奇，會帶給你無窮的樂趣。①這句是本段的中心，總分的寫法使段落條理清晰。②在觀察的基礎上進想象，把云彩想象成大白狗、小貓、小魚、老虎……并且思出非常有趣的故事情節。③結尾號召讀者也去察天空的云彩，引發大家的共鳴。我也能照樣子寫一則記。______________________________________________________________________________________________________

部編本三年級語文上冊語文園地教學目標：1．遇到不理解的詞，養成勤查字典的好習慣。2．知道哪些詞語形哪些季節。用正確方法理解詞語意思。3．使用鋼筆時，要意執筆姿勢和坐姿，把字寫得規范、端正、整潔。4．積累一些描寫季的詞語。教學重難點：1．遇到不理解的詞，養成勤查字典的好習慣。2．使用鋼筆時，要意執筆姿勢和坐姿，把字寫得規范、端正、整潔。課前準備：PPT課件。教學時間：1課時教學過程：一、交流平臺。1．組內交流一下，我們遇到不理解的詞語時，應該怎么

部編本三年級語文上冊做？2．班里討論一下有些形容季節的詞語。3．使用鋼筆的時候該怎樣做？二、詞句段運用。1．(出示一些春天的片)小組討論有哪些形容天的詞語。2．(出示一些夏天的片)小組討論有哪些形容天的詞語。3．(出示一些秋天的片)小組討論有哪些形容天的詞語。4．(出示一些冬天的片)小組討論有哪些形容天的詞語。5．出示課文中的句，學生相互交流。各自說說自己理解詞義的方法。6．教師在一旁點撥三、書寫提示。我們的漢字博大精深要想寫好看的鋼筆字，就要注意執筆的姿勢和坐姿。1．觀察鋼筆字，你中學到什么？2．怎樣才能把鋼筆寫得規范、端正？橫畫要寫的平穩，豎要寫的端正，橫平豎直，字就會平穩端正。

部編本三年級語文上冊3．使用鋼筆時，要意執筆姿勢和坐姿。4．書寫練習，老師走邊看，指出錯誤。5．展示、交流、評。四．日積月累。1．課件出示課本上個詞。2．學生看課件和老一起誦讀。3．小組討論一下還什么類似的詞語。五、總結。這節課你有什么收獲教學反思：教學中我先通過給同們出一個之前他們不理解的詞語來引入新課，然后和他一起通過各種各樣的方法來解決這些問題，接著讓同學們過到一些關于四季的圖片等，讓同學們真實感受四的變化，把同學們帶入到教材中，并且讓同學們自己小組思考有什么形容季節的詞語，隨后全班一起討論。最后練正確的使用鋼筆，注意執筆的姿勢和坐姿。

部編本三年級語文上冊去年的樹教學目標：1．能查字典或聯系下文理解不明白的詞。2．能有感情地朗讀文，能讀懂本文。3．感受童話的語言、思想美、意境美。4．對“信守諾言，惜朋友之間的情意”這句話有所感悟；體會人、動物、植物環境)之間和諧發展。教學重難點：能讀懂鳥兒心情的變過相關句子懂它的內心世界。教具準備：生字卡片、課件教學時間：2課時教學過程：第一課時一、揭題引入。讀了課題，你有什么問？二、自主讀文，初步知。

部編本三年級語文上冊1．學生按自己喜歡方式讀課文，要求：讀準、讀通、讀懂。2．個體質疑→組內討→集體釋疑。3．抽讀、評議、正。4．感知內容：學生談鳥兒到南方去之前答好朋友____________。第二年春天，鳥兒從方回來卻發現__________，于是就在火柴點燃的火________________________________________。三、對話朗讀，培養感。師引：這篇童話中有些有趣的角色？(鳥兒、樹、樹根、、伐木人、小姑娘、燈火……他們還會說話呢！1．找出角色對話。“”出小鳥說的話，用“____”畫出、樹、樹根、門伐木人、小姑娘、燈火……說的話。2．模仿朗(學生自嘗試)選喜歡的角色對話。教學目標．出示對，通過個別讀、對讀、組內演讀、師生互讀互議等方法來悟角色，體驗心情。大樹與小鳥“再見了，小鳥！明春天請你再回來，還唱歌給我聽。”“好的。我明年一定來，給你唱歌。請等著我吧！”小鳥與樹根

部編本三年級語文上冊“立在這兒的那棵樹到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他倒，拉到山谷里去了。”(鳥兒向山谷里飛去小鳥與門“門先生，我的好朋樹在哪兒，您知道嗎？”“樹嘛，在廠子里給成細條條，做成火柴，運到那邊村子里賣掉了。”(鳥兒向村子里飛去小鳥與小姑娘“小姑娘，請告訴我你知道火柴在哪兒嗎？”“火柴已經用光了。是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。”4．想一想，說一說伐人砍樹的時候，樹對木人說“_________________________。”四、延伸拓展，自主展。1．師：大樹還在嗎鳥兒又怎么認為的？2．有感情地回讀大與小鳥的對話，再次體驗大樹與小鳥的情意。3．出示：“鳥兒睜眼睛，盯著燈火看了一會兒。”“接著，她就唱起去唱過的歌，給燈火聽。”“唱完了歌，鳥兒又著燈火看了一會兒，就飛走了。”

部編本三年級語文上冊出示：跳躍的燈火、情音樂。學生自讀思考：鳥兒盯著燈火看的時候，在想：________________________________________________________________________鳥兒唱完歌兒對著燈火看時候在想：________________________________________________________________________學生靜悟，對著燈火出自己的心里話。第二課時一、演一演1．小組分角色表演事，進行評價，評出最佳演員。2．鳥兒明年還會來？續編故事。二、寫一寫1．你想對鳥兒說些么呢？請想一想，再寫下來。2．大家交流，評價板書設計：樹與鳥兒相約去年的樹

信守諾言

珍惜友情鳥兒尋找樹

部編本三年級語文上冊教學反思：《去年的樹》是一篇人至深的童話故事，用樸實的語言講述了鳥兒和樹之間的摯情誼。在這篇課文的教學設計中，我確立了兩個重要教目標1正確有感情地朗讀課文2感受小鳥和大樹之間厚的友誼，初步體會到誠信的可貴。在教學中，把學生帶文本，帶入作者的心靈，為了更好地體會每一個角色的情，引導學生有感情地朗讀是非常必要的．因此，我首先讓生走進課文中的種種角色，體會每一個角色的思想感情．學生重點抓住課文中小鳥的三次問話的語氣，讓學生們體鳥兒和大樹分別時的難分難舍，小鳥尋找時的焦急與艱辛越來越明朗。這樣，漸漸地，孩子們走近了這對形影不離好朋友，把握了讀的感情基調。再通過不同形式的朗讀，學生感悟語言，學生從讀中能有所感悟，懂得友情的珍貴那一定會好教學目標：1．會認“縮、莖”7個生字。正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等詞語。2．正確、流利、有情地朗讀課文。

部編本三年級語文上冊3．理解課文內容，會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務的快樂。教學重難點：理解課文內容，體會克服困難努力成長的快樂和為人們服務的快樂。課前準備：1．學生搜集有關種成長，樹木用途的圖片、文字資料。2．教師準備ppt教學時間：1課時教學過程：一、導入。1．出示ppt圖片：子破土而出，枝繁葉茂的大樹，手推車，椅子，說說想到什么？2．從一粒小小的種到陽臺上的木地板，一棵樹經歷了怎樣的歷程？這其中能我們體會到什么呢？讓我們到課文中尋找答案吧。3．板書課題：“那定會很好”。

部編本三年級語文上冊4．齊讀課題。二、初讀課文，自學字新詞。1．初讀課文，不認的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍2出示ppt檢查生新詞的學習情況多種形式讀音、鞏固。3．指名分自然段朗課文。隨時糾正出現的問題。三、精讀課文，體會悟課文內容。1．用自己喜歡的方讀課文，想一想：從一粒種子到陽臺上的木地板，大樹走了一段怎樣的歷程？在文中畫出來。2．小組學生各自讀文，然后討論交流。3．交流大樹經歷的程。(板書：種子被泥土裹——鉆出地面——長成高大的樹——砍倒做成手推車—拆了做成椅子——成為美麗的木地)4．有感情地朗讀課，思考在大樹的變化過程中，大樹的心情怎樣？板書：服)5．默讀課文，把課中含有“舒服”這個詞語的句子劃出來。邊交流邊出示ppt句，各種形式讀，體會感悟大樹變化中的快樂。6．課堂小結：這是棵怎樣的樹？(板：成長快樂，服務他人也快樂

部編本三年級語文上冊四、對比學習，感悟會。我們學過《去年的樹，這篇課文也寫了一棵樹的經歷，今天學的這篇課文和《年的樹》有什么相同和不同呢？1．ppt出示《去年的》，學生自由朗讀。小組討論這篇課文和《去年的樹》有么相同和不同。2．全班交流，師引體會。3．ppt出示相同點和同點。五、有感情地朗讀兩課文。六、課堂練習ppt出示練習題。那一定會很好舒服種子被泥土包裹鉆出地面長成一棵高大的樹成快樂砍倒做成手推車拆了做成椅子成為美麗的木地板服他人也快樂教學反思：課文無論是種子鉆出土，成長為一棵大樹，還是大樹被砍倒后被人們做成手推，做成椅子，鋪成木地板，“很好”

部編本三年級語文上冊二字一直貫穿其中。讓學生通過讀書體會到這種無論在怎樣的環境里快樂的心很重要。因此，教學中抓住含有舒服的詞語的句子反復讀感悟、體會，效果還不錯。《去年的樹》這個童話故事，在讓學生感悟信守承諾的重要，兩篇課文的不同點因為學年齡小，說不全面，需要好好引導。在牛肚子旅行教學目標：1學會本課生字理相關詞語點指導書寫“胃、剛”兩個生字。2．能正確、流利地讀課文。能正確把握“答”、“應”、“骨”、“幾”多音的讀音。3．通過口語練習，學生了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過程的同時，獲得言概括能力的訓練。4．通過讀課文，初了解牛胃的特殊構造及功能。5．培養學生遇事冷，相互幫助的處事哲理。教學重點：結合文本理解紅頭在肚子里旅行的過程。

部編本三年級語文上冊教學難點：通過口語練習，鍛煉生的口語概括能力。教學時間：1課時教學過程：一、激趣導入。師：同學們喜歡外出行嗎？哪位同學向大家介紹一下你去過的地方，旅行后有感受？(指說)師：同學們去過的地可真多，可謂是見多識廣。今天吳老師也帶著同學們去一神秘的地方旅行，請同學們打開課文第課。二、揭題。1．齊讀課題。2引導學生理解旅游旅行旅行重行主要指到處行走。旅重在“游”，主要指觀光、游玩。3．引導學生在讀課后質疑：讀完課題后，你想提出什么問題？(指名說。預學生可能提出的問題：誰在牛肚子里旅行？為什么會在牛子里旅行？怎樣在牛肚子里旅行？4．指名說說是誰在肚子里旅行的？是小蟋蟀紅頭在牛肚

部編本三年級語文上冊子里旅行的)結合圖指名讓學生寫寫“蟋蟀”，并說說識記方法。過渡：下面我們就一學習課文，共同解決同學們提出的另外兩個問題。三、學習課文。(一)整體感知，快速握。1．請同學們快速地課文看一遍，然后說說哪些小節講到了這兩個問題。2指名說說自己找的信息(1－小節講紅頭到牛肚子里旅行的原因，節講紅頭在牛肚子里旅行的過程。過渡語：同學們讀書認真，下面我們先來探討紅頭到牛肚子里旅行的原因。(二)創設情境，探究因。1．請三名學生表演，其他同學注意傾聽，發現問題。(指名說說自己發現的問)2．學習多音字“答。課件出示多音字“答，指導學生朗讀。3．探究原因。同桌進行口語練習用課件出示“因為，所以”的句式，讓學生說說紅頭到牛肚旅行的原因。)過渡語：對于紅頭來，這次旅行純屬意外。紅頭是怎樣進行這次意外的旅行的下面我們一起合作朗讀課文的820

部編本三年級語文上冊小節。(三)再讀課文，了解行過程。1．提出合作讀書的求：(1)女同學讀紅頭說話，男同學讀青頭說的話，老師讀旁白。(2)邊讀邊思考：青是怎樣幫助紅頭的？2．全班交流學習收。(1)課件出示多音字學習多音字，相機指導書寫“應”，指導理解相關詞語。(2)指名說說青頭是樣幫助紅頭的？A．指名說。B．結合學生回答，件出示相關內容，引導學生品讀感悟。(3)口語練習：由于到青頭的幫助，紅頭順利地完成了在牛肚子里的旅行。紅的旅行路線是怎樣的？請與同桌合作完成下列練習。紅從________走________又________到了________。最后，在________的時候，隨著________(過渡語：牛到底有個胃？我們一起來看看畫面。(4)指名結合畫面內完成以下口語練習。牛共有_______胃，________只有________。教學目標四、歸納小1．初步了解科普童小品的文學體裁。

部編本三年級語文上冊師：課文用童話的形，通過紅頭在牛肚子旅行的經歷，向我們介紹了牛胃的特構造及功能，這樣的體裁就是科普童話小品。2．概括分析，明曉理。紅頭在牛肚子里的旅可以說是一次意外，如果沒有得到青頭的幫助，它也不可順利地從牛肚子里出來。從他們身上你看到了什么？有何悟？(預設生的回答：相互幫助，團結友愛，遇事冷靜慌張)是啊。不論我們遇到么樣的事，都不能緊張，一定要發揮聰明才智，冷靜處理事情。更重要的是學會互相幫忙，共同解決困難。請記住團結就是力量。板書設計：在牛肚子里旅行旅游線路：第一個胃—第二個胃——牛嘴里——出來教學反思：上完這節課后感覺比《那一定會很好一課輕松得多。之所以會有這種輕松感覺，全歸功于課前的精心準備。課前，有老師特意提醒：要注意處理好教學環節，一定要結合文本進行口語訓練預設前要結合學生的知識點……可以說，這一席話讓我明了這節課的教學方向與思路，因此才

部編本三年級語文上冊會有如此的進步。但有諸多不足：如各環節之間的過渡不夠自然，教師說得太，學生說得太少，對學生進行的語言訓練活動量不足，忽了學生與文本之間的直接對話等。一塊奶酪教學目標：1．認識本課9生，認讀“誘人”、“惱火”、“猶豫”等詞語，掌握“處”稍”等詞語。2．正確流利有感情朗讀課文。3．在閱讀、理解內的基礎上，體會螞蟻隊長嚴于律己，愛護幼小的品質，螞群體團結合作的精神，學習螞蟻們的優秀品質。教具準備：課件。教學時間：1課時教學過程：一、談話導入。同學們，吃過奶酪嗎好吃嗎？面對一塊美味誘人的酪，搬運奶酪的螞蟻隊長是怎么做的

部編本三年級語文上冊呢？讓我們走進課文解一下。板書課題：“一塊奶”。齊讀課題。二、初讀課文。1．用自己喜歡的方讀課文，不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地反復多讀幾遍。2出示ppt檢查生新詞的學習情況多種形式讀音、鞏固。3．指名分自然段朗課文，隨時糾正出現的問題。三、讀課文，了解課的內容。1．出示ppt朗讀課的指導方法，按要求正確流利地朗讀課文，思考課文講了么內容？教師相機指導。2說說課文的主要內。課文主要寫了___________事。四、精讀課文，讀出受，讀出感情。(一)默讀課文，思考1．螞蟻隊長的禁令什么？在文中畫出。2．螞蟻隊長想吃奶嗎？結合文中句子說一說。3．你喜歡這位螞蟻長嗎？說說理由。(二)小組交流討論，自己想象成是其中一只螞蟻。(三)全班交流，根據流，出示ppt句子，邊交流邊讀句子體會，師隨交流板書螞蟻們多么自律，多有毅力！他們的心真齊啊！

部編本三年級語文上冊螞蟻隊長嚴格遵守紀不違反禁令嚴于律己愛護幼小。(四)指導學生有感情朗讀，感悟體會。教學目標五、課外拓，說一說。結合課文的學習，聯生活中曾經遇到的這樣有誘惑力的事，當時怎么做的？習后覺得應該怎么做？今后在生活中面對誘惑該怎么做？六、小組分角色朗讀文，體會螞蟻隊長的品質。七、小組內演一演這故事。注意指導學生表演時動作、神態，把螞蟻們的心理活動演出來。八、知識拓展。出示：奶(cheese)，又名酪，是一種發酵的牛奶制品，類似酸牛奶，比酸奶濃度高近似固體食物，營養價值更豐富。板書設計：螞蟻們：自律，有毅，心齊一塊奶酪螞蟻隊長：嚴于律己愛護幼小教學反思：作為一個語文老師只自己走進文本，被文本感染感動，才

部編本三年級語文上冊能夠感動學生，帶動生。課堂上，我要求孩子們把自己想象成一只面對美味誘的奶酪的小螞蟻，隨著文字走進螞蟻們的內心世界，感悟驗螞蟻群的自律，毅力，體驗作為隊長的螞蟻的嚴于律己愛護幼小的品質，從而受到教育。我要求學生們在生活實中踐行這些優秀品質。這應該是我們語文課堂作為教育陣的重要作用。習作

我來編童教學目標：1．看圖編寫童話故，交代清楚事情的起因、經過、結果。2．能抓住人物的動表現人物的性格特點。3．能了解童話故事意義，會用簡單的擬人、夸張等修辭手法，培養一定的想力。教學重難點：簡單的修辭手法的運和想象力的培養。課前準備：學生課前閱讀自己喜的童話故事。

部編本三年級語文上冊教學時間：2課時教學過程：第一課時一、交流故事，激發趣。1．教師出示多媒體(上課開，多媒體大屏幕上出現白雪公主的畫面。隨著畫面的出現，教給學生講《白雪公主》的故事。2．同學們已經讀過少童話故事，課前我們請每位同學準備了一個童話故事。你們先在小組內交流交流，簡要地說說大概，然后選出最趣的故事在全班講。(1)小組交流。(2)全班交流。3．小結并板書課題同學們的故事講得真精彩，讓我們今天也一起走進童話世。板書：進童話世界。)二、點撥角度，開闊路。1．教師結合同學交的故事及《白雪公主》的故事加以點撥，明白什么是童話2．教師講解：童話事最大的特征是用豐富的想象力，賦予動物、植物等物體的感情。同時童話故事總是把惡和善極端化，通俗地說，是壞人非常壞，好人非常好。

部編本三年級語文上冊[出示多媒體：童話點(1)膽的想象2)有趣的內容(3)生動的語言三、自主審題，明確容。1．學生自由讀讀習的要求。2．小組討論這次習要求有幾方面的內容。四、觀察動物，展開想。1．出示投影：有關物活動的片斷內容。2．引導學生仔細觀，展開聯想。3．指導寫作：(1)故事的人物不宜得過多，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的。(2)想象“故事”要意說清楚是在什么時候、什么地點、怎么發生、怎么發展結果怎樣。(3)你想通過這個故告訴大家一個什么道理，這個道理可以直接寫出來，也可蘊含在故事里面。4．選擇動物，編寫事。教學目(1)學生選擇幾種動物做主人公，想象一下他之間可能會發生什么故事。(2)學生把自己想象故事寫下來。第二課時一、學生繼續寫作。二、交流展示，互相習。

部編本三年級語文上冊1．把寫好的故事讀同學聽，分享習作的快樂。2．教師引導學生要于發現、吸取別人的長處，并能根據別人提出的意見進行改。3．學生修改作文。三、學生把修改好的文謄寫在作文本上。教學反思：要大膽地讓學生去想，創新，鼓勵學生充分發揮想象，從而使學生體驗創作童故事的樂趣。引導學生在講述故事時不必過于嚴謹，能講一個完整的故事即可。第三單元作指導我來編童寫作思路：1．審閱題目：本次作主要是寫童話。我們要以發揮自己的想象，寫出以事實基礎的有想象力的童話。2．選定內容：(1)故事里有哪些角。(2)事情發生在什么間，是在哪里發生的。(3)他們在那里做什，他們之間發生了什么故事。

部編本三年級語文上冊3．表達方式：敘述描寫。4．表現手法：開門山，首尾呼應。5．結構順序：先交時間、事