《認識公頃》教學設計天?？h西大灘鄉上泉小學吉文山教學目標：1、通過實際觀察與推算，初步認識常用的土地面積單位──公頃，體會1公頃的實際大小，建立1公頃的表象。知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。2、經歷觀察、想象、推理、交流等數學活動，并在活動中豐富對公頃的認識，發展空間觀念，提高應用意識。3、感受數學與生活的聯系，獲得積極的情感體驗。教學重點：感知１公頃的大小，應用公頃與平方米間的進率進行簡單換算。教學難點：建立1公頃的表象。教學準備：多媒體課件教學過程：一、復習導入，揭示課題1、問題：請同學們回憶一下，我們已經學過那些面積單位？2、問題：你能表示1平方厘米，1平方分米，1平方米的大小嗎？

預設：①語言描述。②動作描述。3、出示習題：請你在括號里填上合適的面積單位。（課件出示）。4、“校園”的面積應該用什么單位呢？（引發爭論，使同學們意識到“平方米”這個單位太小了，需要更大的面積單位。5、這節課我們就一起來認識這個新的面積單位——公頃。二、引入情境，探究新知（一）借助資料，初步感知公頃1、問題：圖片展示的是我國知名的旅游景點，誰來給大家介紹一下？2、講解：在計量這些地方的面積時，都用到了相同的面積單位——公頃。測量土地的面積，可以用“公頃”作單位。（二）認識1公頃的含義1、問題：你認識這個建筑嗎？（鳥巢）2、追問：用什么面積單位合適呢？（公頃）3、問題：看來你們已經知道了測量土地的面積可以用“公頃”作單位。關于公頃，你有哪些了解，還有什么疑問呢？（1）什么叫“公頃”？（2）“1公頃”有多大？4、講解：邊長是100米的正方形面積是1公頃。5、問題：你能推算出1公頃等于多少平方米嗎？（通過計算，掌握公頃與平方米之間的進率。）板書：100×100＝10000平方米1公頃＝10000平方米（三）感知1公頃的實際大小1、導語：現在我們一起來借助實物感受1公頃有多大。2、問題：很多同學都在體育場或是電視里看到過400米跑道。400米跑道圍起來的那部分的面積大約是1公頃。請你閉上眼睛回憶一下400米跑道圍起來的那部分面積的樣子。3、問題：現在誰來說一說“1公頃”的面積給你什么感受？預設：1公頃面積很大。4、問題：1公頃大約是多少個我們這樣的教室面積呢？你是怎么估的？5、問題：足球場長101米，寬52米，一個足球場的面積有1公頃嗎？1公頃大約是幾個足球場的面積呢？6、問題：你能借助生活中的實際物體帶領我們感受一下1公頃的大小嗎？

要求：學生小組內說一說，然后班中交流。7、問題：我們認識了新的面積單位（公頃），通過學習你有哪些收獲？三、鞏固練習，提升認識1、填空。（1）北京的故宮博物院占地面積約72公頃，合（720000）平方米。它是世界上現存規模最大、保存最完整的古代宮殿建筑群。（2）頤和園占地面積約2900000平方米，合（290）公頃。（3）鼓浪嶼是一座美麗的小島，占地面積約1870000平方米，合（187）公頃。（4）大明湖是濟南三大名勝之一，景區占地面積約103公頃，合（1030000）平方米。①問題：請你完成后和同學說一說你是怎么做的。（學生匯報）②問題：這4道題有的要求把平方米換算成公頃，有的要求把公頃換算成平方米?？赡銈儞Q算得又對又快，能說一說你的“秘訣”嗎？③問題：你和他的方法一樣嗎？你能再說一說嗎？④要求：請你出兩道關于公頃和平方米換算的題目考考你的同桌。2、這個游泳池長50米，寬20米。有多少個這樣的游泳池面積約1公頃？問題：（1）你能解決這個問題嗎？請將這道題完成在練習本上。（2）誰來說一說自己的方法？（學生匯報）（3）你的想法和他的一樣嗎？能再說一說嗎？3、一塊長方形麥田（如圖所示）。這塊麥田有多少平方米？若每公頃大約可產小麥7噸，這塊麥田約可產小麥多少噸？四、課堂小結通過本節課的學習，說說你是怎樣認識公頃的？你有什么收獲？五、板書設計