校本教研年度工作方案堅持以開展為主題，以關注學校開展為根本，以促進學生的開展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基于學校研究，研究向學校回歸，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學校教育教學工作的可持續開展。（一）通過開展校本教研活動，解決我校教育教學實際問題，改變教科研活動與實際教學活動脫節。（二）通過開展校本教研活動，提升教師教育教學水平，轉變教師的教學理念和行為，匯總教師教學經歷，積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創造者。（三）通過開展校本教研活動，改善我校教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同開展，共同成長。（四）通過開展校本教研活動，研究我校科研課題，使之應運到實際的教學中，使教科研一體化。1、“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于“改進”。解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現教學的價值。2、“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內的問題而不是教學之外的問題；是研究自己教室里發生的問題而不是別人的問題；是研究現實的教學問題而不是某種理論假設。3、“通過教學”：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發現和解決問題，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做研究。我校本學期設立三個教研組，即數學教研組、語文教研組、綜合教研組。校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。長期蹲點在語文教研組，李曉慶老師多年畢業班教師，有豐富的教學經歷，蹲點數學教研組和曲曉娜老師蹲點綜合教研組。本學期我們大膽選用年輕教師作為教研組長（葛瓊和王曉青），詳細組織教研活動。數學組活動時間為每周四第二節課后，語文教研組活動時間每周三第二節課后，綜合組活動時間為每月最后一周的周五。（一）強化組織和管理，成立校本教研指導小組。以骨干教師為龍頭成立教研組，按方案深入班級聽課、評課，力求做到融教研、科研、調研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。（二）加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。1、采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實踐能力。組織教師利用校際交流的時機外出參觀學習考察活動，吸取教學智慧，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題。2、繼續挖掘自身資源，開展各類校長講座活動。3、發揮現代遠程教育的優勢，狠抓現代教育技術的培訓。4、創立促進教師專業開展的培訓活動，全體教師要結合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思和教學論文，并作為教師年度教研考核的重要依據之一。（三）改進和完善集體教研，提升集體教研的質量。1、確保校本教研的時間。2、拓寬校本教研的內容。采取同伴互助，結合課例開展合作研究方法，將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。3、改進校本教研的形式。充分發揮教師個體、教研組集體的作用。（四）加強校本教研的宏觀指導，不斷提高管理指導能力。每學期各教研組根據教學研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氣氛。（五）建立鼓勵機制，調動教師參與校本教研的積極性。1、鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學校納入年終考核積分。2、立足實效，建立保障機制確保落實到位（1）組織到位。學校形成校長親自抓、教誨主任負責抓、教研處詳細抓的校本教研的管理網絡。（2）制度到位。學校制定各項教學常規制度、聽課評課制度、教師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并鼓勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。（3）人員到位。實施教研活動組長負責制，同時學科指導組成員要深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。（六）“網絡教研”的細致化、實效化。“網絡教研”打破了時間、空間的局限，教師可以隨時隨地進行交流與學習。并且還可以很好的實現跨學科交流與學習。本學期我們會將“網絡教研”進一步的細致化，進一步確定每一次的網絡實施主題，還是利用實錄的形式，有目的性的進展網絡評價，讓網絡更具有時效性。本學期我校還有一項重大的任務就是，完成省級科研課題《網絡環境下異地教研交流的研究》，這也是對網絡教研的進一步、深層次的研究。20xx年，我校將以“特色開展年”為契機，不斷深入新課程改革，大力實踐高效課堂，深化名師打造工程，強化師德師能提升，繼續穩固信息年建立成果，促進學校、教師、學生的同步成長，努力使學校教育教學全面質量的又好又快提升，走出內涵開展的道路。1、師德師能建立。為切實發揮績效考核功能，落實教育局關于師德建立的要求，培養教師的優良職業道德意識，提升教師隊伍的師德水準，努力做學生愛戴、家長信賴的好老師。通過《中小學教師職業道德標準》《南京市教師禮儀標準》等培訓和學習，要進一步增強教師學習的主動性，形成教師自覺遵守禮儀標準、提高自身素質的良好氣氛。并將師德建立與標準教育教學工作行為相結合，培養敬業精神。努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，不斷提升教師的師德修養。2、高效課堂效勞。高效課堂實施，新課程深入改革已是大勢所趨，以科研為引領，以教師為主體，以課堂為陣地，以教學為重點，以問題為載體，以研訓為手段，也已經形成共識，本學期的校本培訓，要圍繞高效課堂，打破校本教研和培訓的隔膜，做到研訓一體，將以訓導研，以研促訓落實到研修方案中。做實日常教研，要求各教研組根據教研方案，正常有序地開展好教研活動。每位教師根據學校研訓要求，上好學科教學實踐課，各行政、教研組長、備課組長等教師按要求組織實施好集體備課，完成學科公開課和各類推門課的聽課任務，到達規定節數，做到聽課有記錄、評課有意見和教學有反思。各教研組、備課組聽、評課活動及教學實踐活動要有過程、有記錄。與此同時，要加強科研工作，提高研究實效。各學科教研工作要樹立“立足于教研，效勞于教學；以科研求突破，以特色求開展”的指導思想，每一位教師都要積極參與學校課題的研究工作，記錄點滴，將課題研究與教學研究有機結合起來，并撰寫好論文，積極參加省、市、區論文、案例評比。3、名師隊伍培養。圍繞學校教科研工作三年目標和學校名師培養方案，學校教科室立足引導廣闊青年教師認真學習教育教學理論，大膽進展教育教學實踐改革，讓工作態度好、綜合素質高、教學思路新、創新意識強的青年教師脫穎而出。著力抓好區、校兩級教學骨干教師的培養提高，努力發揮他們在課改中的示范、帶頭作用；著力培養教學新秀。加大對骨干教師隊伍的管理和考核，并努力構建平臺、創設機遇，積極組織他們參與各層次的教學研究活動，并承擔一定的開課、科研等任務，為他們嶄露頭角提供機遇。加強班主任隊伍建立。建立班主任定期學習、培訓、交流、研討、績效考核的機制，加強對班主任工作的管理與考核，提高班級管理水平，促進良好班風的形成。4、教學技能展示。教育的開展也需要教師更新教育觀念，并能把現代教育技術應用到課堂教學中，豐富課堂教學手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。本年度我校將繼續進展現代教育技術的培訓，開展課件制作競賽，電腦技能培訓，加強學科教學和信息技術整合研修，練好教師的教育教學根本功，促進教師技能提升。5、完善研修機制。為進一步加強校本研修的工作力度，確保實效。必須加強制度建立，形成研修工作的保障機制。教科室和教務處是校本培訓的業務指導機構。增強組織管理。校將形成一個校長親自抓、分管校長負責抓、教科室詳細抓、教務處協同抓的校本研修的管理網絡。學校教科室負責校本培訓方案的制定與實施。各項培訓經費及時落實，統籌安排，統一協調，有序開展。定期開展研修。學校將通過開放圖書館，營造讀書環境，拓寬學習視野，培養教師終身學習的習慣。將每周三作為固定的學習時間，將集中學習和自主學習相結合，鼓勵和指導教師多讀書、讀好書，提高教師的理論素養，奠定教師專業成長的扎實根基。實踐反思結合。在進展校本研修的同時，要求做好學習筆記和學習心得。鼓勵教師撰寫教學反思、教育日記、教學案例、教育論文等，逐步引領教師走向自覺的教育反思之路。做實考核歸檔。學校為每位教師建立教師開展專業檔案，