再別康橋——徐志摩

教學目標：1.了解徐志摩的生平及創作風格2.初步學習現代詩歌的表現手法及藝術技巧3.把握詩歌的獨特意象，進一步品味詩歌的意境自人類誕生以來，離別便是一把打開詩國大門的鑰匙，蘊藏著豐富的情感，成為歷代文人不斷吟頌的對象。黯然銷魂者，惟別而已矣。江淹《別賦》多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。柳永《雨霖鈴》古人送別詩——王勃的《送杜少府之任蜀州》：與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰山在玉壺。李白《贈汪倫》：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。問題——

如果我們把這些詩歌和徐志摩的這首比較一下，在送別的對象上有什么不一樣呢？離別的對象特別一般離別詩告別的人，而這首詩告別的卻不是人，是西天的云彩，告別對象由人間向天空轉移，跳出了寒暄叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。徐志摩（1897～1931）現代詩人、散文家。筆名南湖、云中鶴等。浙江海寧人。新月派代表詩人。先后就讀于天津北洋大學，北京大學。1918年赴美國學習銀行學，1920年赴英國留學，進入劍橋大學當特別生，研究政治經濟學。徐志摩的主要著作有詩集《志摩的詩》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落葉》、《巴黎的鱗爪》、《自剖》、《秋》，小說散文集《輪盤》，戲劇《卞昆岡》（與陸小曼合寫），日記《愛眉小札》、《志摩日記》，譯著《曼殊斐爾小說集》等。

1897年1月15日，徐志摩出生于浙江省海寧縣，按族譜排列，取名徐章垿，志摩是在1918年去美國留學時他父親給另取的名字。說是小時候，有一個名叫志恢的和尚，替他摩過頭，并預言“此人將來必成大器”，其父望子成龍心切，即替他更此名。徐志摩是徐門的長孫獨子，自小過著舒適優裕的公子哥兒的生活。

家世身世小時在家塾讀書，十一歲時，進入學堂，成績總是全班第一。1910年，徐志摩滿十四歲，離開家鄉，來到杭州，考入杭州府中學堂（浙江省杭州高級中學），與郁達夫同班。1915年夏，徐志摩畢業于浙江一中，接著考入上海浸信會學院暨神學院（上海理工大學）。求學歷程求學歷程

1916年秋，離滬北上，到天津的北洋大學的預科攻讀法科。翌年，北洋大學法科并入北京大學，徐志摩也隨著轉入北大就讀。這一時期他廣交朋友，結識名流，由張君勱、張公權的介紹，拜梁啟超為師，還舉行了隆重的拜師大禮。梁啟超對徐志摩的一生影響是大的，他在徐志摩的心目中的地位是舉足輕重的。徐梁雖系密切的師徒關系，但他們二人的思想差別還是存在的，已經接受了資產階級民主自由思想的徐志摩，他不顧一切，舍命追求他的理想的人生，他要爭取婚姻戀愛自由。1918年8月14日從上海啟程赴美國留學。這時，他結識了林長民及其女兒林徽因，并由于林長民介紹，認識了英國作家高斯華綏·狄更生。由于狄更生的介紹和推薦，徐志摩以特別生的資格進了康橋大學皇家學院。徐志摩在英國留學兩年，在英國，尤其是在康橋的這段生活，對他的一生的思想有著重要的影響，是他思想發展的轉折點。

求學歷程俊美的外表純美的感情凄美的結局唯美的康橋情才與奇才

我將在茫茫人海中尋訪我唯一之靈魂伴侶。得之，我幸；不得，我命。

張幼儀林徽音陸小曼徐志摩與張幼儀

1915年，由政界風云人物張君勵為自己的妹妹張幼儀提親，徐志摩把從未謀面的新娘娶進了門。張幼儀出身顯赫富貴卻不嬌縱，相夫教子，恪盡婦道。而徐志摩對這樁“無愛的婚姻”始終心存疑慮，在英國念書時結識林徽因更促使他決心離婚。1922年3月兩人在柏林離婚，11月還在國內發表了離婚通告，成為當時的頭號新聞。徐志摩還寫下《笑解煩惱結》一詩送給張幼儀，痛斥封建禮教后說：“此去清風白日，自由道風景好”。

徐志摩與林徽因

林徽因秀外慧中，是有名的才女，其父林長民也是社會名流。她與徐志摩相識時只有17歲，兩人雖然相知很深，但最后林徽因還是嫁給了梁啟超之子、后來的著名建筑學家梁思成，他們的因緣也是一段佳話。從此林徽因成為徐志摩夢中可望而不可及的一個完美身影?！拔覍⒃诿ＣＨ撕Ｖ袑ぴL我唯一之靈魂伴侶。得之，我幸；不得，我命?！保D――徐志摩徐志摩與陸小曼

徐志摩完美的現實追求終落在社交名媛陸小曼身上。陸小曼是有名的美人加才女，與徐志摩相戀時已是有夫之婦。兩人的戀情成為當時最轟動的社會新聞之一。他們在經受了許多痛苦折磨后終成眷屬，而婚禮上還遭到證婚人梁啟超聲色俱厲地訓斥：“希望勿再做一次過來人。”婚后的徐志摩并非進了天堂，他父親始終不承認陸小曼這個兒媳，而陸小曼整日沉浸在上海的社交場上使徐志摩痛惜她浪費才華，她揮金如土的習性也使詩人入不敷出。1930年秋，應胡適之邀，到北京大學任教授。在此期間，徐志摩為了生計，往返于北平與上海之間疲于奔命，然而仍舊難以滿足早已移情別戀的陸小曼，只是礙于舊情與面子，不好再次離異。他已陷于深深的痛苦中。1931年11月19日，從南京乘飛機去北平，途中飛機失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時年35歲。寫作背景此詩作于徐志摩第三次歐游的歸國途中。時間是1928年11月6日，地點是中國的海上。7月底的一個夏天，他在英國哲學家羅素家里逗留了一夜之后，事先誰也沒有通知，一個人悄悄來到康橋找他的英國朋友，遺憾的是他所熟悉的英國朋友一個也不在，只有他所熟悉的康橋，在那里靜靜地等待他，一幕幕過去的生活圖景，又重新在他眼前浮現------在歸國途中，面對洶涌的大海和遼闊的天空，他寫下了這次重返康橋的切身感受。

《再別康橋》這首詩，較為典型地表現了徐志摩詩歌的風格。

詩歌記下了詩人1928年秋重到英國、再別康橋的情感體驗，表現了一種含著淡淡憂愁的離情別緒?？禈颍磩?，英國著名劍橋大學所在地。徐志摩留學英國兩年，大部分時間在此度過。這是他一生最美好的時光。康橋的一切，早就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸涌上心頭。康河的水，開啟了詩人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了這首傳世之作。康橋的靈性全在一條河上；康河，我敢說，是全世界最秀麗的一條水。

——徐志摩

“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的?！保ā段鼰熍c文化》）

——徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳,

是夕陽中的新娘;波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草。那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹;揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙，

向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌!但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋!悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。再別康橋輕輕的，我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。只身告別，緩步飄然，難舍之情連用3個“（）”向西天的云彩作別，顯得節奏輕快、旋律柔和，既抒發了詩人對康橋依依不舍的淡淡憂愁，淡淡的無奈與感傷.又定下了全詩的感情基調。欣賞詩歌第一詩節表達了作者何種情懷？輕輕作別云彩比喻擬人金柳詩歌賞析著重寫（

）是夕陽下柳樹生動色彩的描繪，好象“”，寫出其形態的美好，也傳達出詩人的（

）之情、“艷影、蕩漾”在“我的心頭”，物我合一，情景交融。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。歡喜與喜愛新娘金柳夕照比喻：即打比方，是根據事物之間的相似點，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物變得具體，把深奧的道理變得淺顯。明喻暗喻借喻比喻詞像是成為共同點：都有相似性

側重寫（）康河的水草軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心作一棵水草。綠油油的水草在水波中搖蕩，愜意平靜，并有向詩人打招呼之意。“

”，不僅體現物我合一，還表達詩人對康河永久的（）情懷，愿意永遠留在康河。眷戀詩人為什么“甘心做一條水草”？甘心水草招搖那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。寫榆樹下的清潭，清泉倒映著（“”），五彩斑斕，浮藻間好像沉淀著（）做的夢境。這里融情入景，將人帶進夢一般的意境中。清泉浮藻留戀之情詩歌賞析彩虹天上的彩虹彩虹似的夢彩虹似的夢

作品簡析二、三、四節，直接描寫了康橋的迷人景色，表現了詩人對康橋的具體感受和留戀?！昂优系慕鹆保裣﹃栔械男履铮瑢禈虻膼酆蔚葷饬?，又何等溫柔。“在康河的柔波里”，詩人“甘心做一條水草”，對康橋的依戀何等強烈，又何等纏綿。“天上虹”倒映在清泉中，二者交相輝映，康河更加美麗；

作品簡析而美夢“揉碎在浮藻間”，又散發出一縷淡淡的哀傷。作者一生追求著自由，愛情和美，但社會現實卻迫使夢想難以實現，并且幾乎破滅，粉碎了他的所有理想和美夢。（“夢”給人的感覺一般是輕盈的、飄渺的，然而詩人的康橋之夢居然下了“沉淀”一詞，可見詩人對康橋記憶之深重。）

尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌詩人的感情達到高潮。在流連忘返的觀景過程中，似乎已忘了他即將要離開，撐著長篙去尋找那“彩虹”似的夢。到晚上歸來時，水波與星光交相輝映，詩人情不自禁地想要“”，快樂情緒達到頂點。詩歌賞析放歌二～五節表達了詩人的何種情感？撐一支長篙但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。物極必反，樂極（）詩歌賞析詩人由（）回到現實，情緒（）。于是不能“放歌”，只能“悄悄”吹起離別的笙簫，詩境回復寂然。連夏蟲也體會到離別之情，保持沉默?！啊?，充滿無法化解的離愁別緒，將詩人沉思默想的心境推到極致。夢境開始低落生悲詩人為什么“不能放歌”？

作品簡析第五節中，詩人的感情到達了高潮，不能自已，感情達到了沸點……然而畢竟是夢，星輝終究不能長存于天際，離別是注定了的。（從上節的尋夢，回到離別的現實中，一個但字表現出心緒的轉折與起伏，在緩緩的總體情調中又造成一種變化的跌宕感。）

作品簡析現實使詩人的歌聲降下了調子，只能吹起笙簫。而草木有情，“夏蟲也為我沉默”，整個康橋都寂靜了下來。這里交織著依戀、無奈、惆悵等種種復雜感情。悄悄的，我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。只身告別悄聲飄然與開頭（）詩人是那樣舍不得離去，卻“不帶走一片云彩”，不愿驚動心愛的康橋，不舍得讓康河與我一同傷感。這節不是對第一節的簡單重復，而是更加（），更加（）。同時也有一種（）的韻味。詩歌賞析回環呼應深情眷戀灑脫第七節又表達了詩人的何種情感？

作品簡析最后詩人“悄悄”的走了，從第一節“輕輕的”變為第七節的“悄悄的”，在原來輕柔的感情中，又抹上了一層淡淡哀愁的色彩。但“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”，又顯得比“輕輕的招手，作別西天的云彩”灑脫，毫不猶豫，不為感情所纏，適可而止。詩人仿佛在悉心呵護一個情人的睡夢，生怕這個夢境有絲毫的殘損，輕柔的嘆息般的韻律與依依別離情緒完美地統一地在一起。

全詩以離別康橋時的感情起伏為線索，抒發了對康橋依依惜別的深情。請思考每一節中感情的變化。1.難舍難分2.歡喜和眷戀3.更加歡喜和眷戀4.對康橋的永久戀情5.感情達到高潮6.情緒低落7.難舍難分感情起伏：全詩感情線索第一節：透露難分難舍的離情，給全詩定下抒情的基調；第二～五節：浸透詩人無限歡喜和眷戀的感情；第六節：由幻想回到現實，情緒低落下來；第七節：呼應開頭，融入更多的不得不離去的哀愁。1難舍難分揮手作別云彩圖2歡喜和眷戀河畔金柳倒影圖3更加歡喜和眷戀青草水底招搖圖4對康橋的永久戀情榆陰浮藻清潭圖5感情達到高潮撐篙漫溯尋夢圖6情緒低落黃昏夏蟲沉默圖7難舍難分招手惜別云彩圖意境，情趣與意象的融合

再別康橋愁（輕輕）（金柳、波光、青荇、水草……）（悄悄）喜愁

藝術特色：三美：音樂美繪畫美建筑美

音樂美主要表現在：1.押韻，韻腳為：來、彩、漾；搖、草；虹、夢、；歌；蕭、橋；來、彩。2.音節和諧，節奏感強。3.回環復沓。音節和尾節，語意相似，節奏相同，構成回環呼應的結構形式。

繪畫美主要表現：語言多采用有色彩的詞語。云彩、金柳、夕陽、波光、艷影、青荇、彩虹、青草、星輝斑斕。給人視覺上的色彩想象，也表達了作者對康橋的一片深情。全詩共七節，幾乎每一節都包含一個可以畫得出的畫面。、建筑美，指的是節的勻稱和句的整齊。《再別康橋》共七節，每節兩句，單行和雙行錯開一格排列，無論從排列上，還是從字數上看，也都整齊劃一，給人以美感。

作業：1.背誦全詩。2.課后找一些徐志摩的詩讀讀，體會他的情感和三美理論。我將于茫茫人海尋訪我唯一靈魂的伴侶得之，我幸不得，我命。我是極空洞的一個窮人，我也是一個極充實的富人——我有的只是愛。

我沒有別的方法，我就有愛；沒有別的天才，就是愛；沒有別的能力，只是愛；沒有別的動力，只是愛。

我不敢說，我有辦法救你，救你就是救我自己，力量是在愛里；再不容遲疑，愛，動手吧！徐志摩經典語錄

偶然我是天空里的一片云，偶爾投映在你的波心——你不必訝異，更無須歡喜——