土壤觀察與探究課程標準通過野外觀察或運用土壤標本，說明土壤的主要形成因素。槐樹崗水稻鄉花生莊沙土花生黏土稻沙崗上長著槐樹苗

觀土壤之美

探形成奧秘1.通過土壤課堂觀察活動，證明土壤的物質組成證據。(地理實踐力)2.通過野外實踐活動，對實地土壤的顏色、質地以及剖面構造進行觀察，并土壤的形成因素進行探究，能夠根據土壤特點說明土壤形成地區的氣候、地形、植被特征。(綜合思維與地理實踐力)3.通過對土壤功能及應用探究，樹立因地制宜的人地協調觀。（人地協調觀）學習目標2.野外實踐匯報探究土壤形成因素3.思維導圖繪制構建知識體系尋找土壤組成證據1.課堂觀察課程構成環節一：課堂觀察1.土壤概念解讀2.尋找土壤組成證據3.土壤理想體積組成土壤的厚度一般為數十厘米到兩米。土壤是指陸地表層具有一定肥力，能夠生長植物的疏松表層。1.土壤的概念環節一：課堂觀察1.土壤概念解讀2.尋找土壤組成證據3.土壤理想體積組成2.課堂觀察——土壤報告單序號體驗項目感知或觀察選擇（選其中1項,打“√”號）原因探究（選其中1項,打“√”號）1請用手指研磨土壤，有什么感受？A.光滑B.粗糙A.礦物質B.有機質C.空氣D.水分2請用手緊握一下土壤，體積有什么變化？A.變小B.變大C.不變A.礦物質B.有機質C.空氣D.水分3緊握土壤后把土放下，有什么感受？A.潮濕B.干燥A.礦物質B.有機質C.空氣D.水分4觀察并尋找土壤中有沒有生物或生物殘體？A.有B.沒有A.礦物質B.有機質C.空氣D.水分2.課堂觀察土壤活動2.課堂觀察——匯報課堂觀察總結1.土壤礦物質

2.空氣

3.水

4.有機質

2.課堂觀察——尋找土壤組成證據

手指研磨土壤——有明顯粗糙感用手緊握一下土壤——體積減小,有空隙緊握土壤后把土放下，手心有潮濕感土壤中有樹根等植物殘體環節一：課堂觀察1.土壤概念解讀2.尋找土壤組成證據3.土壤理想體積組成土壤礦物質45%土壤有機質5%水分20%~30%空氣20%~30%土壤組成土壤空隙中存在的各種空氣混合物土壤的物質基礎，構成土壤的“骨骼”是土壤的重要組成成分和肥力因素土壤肥力高低的重要標志3.最適宜植物生長的土壤的體積組成2.野外實踐匯報探究土壤形成因素3.思維導圖繪制構建知識體系尋找土壤組成證據1.課堂觀察課程構成2.求真3.

應用土壤

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特點

第1小組土壤

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形成第2小組土壤

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功能第3小組1.

觀察環節二：野外實踐匯報1、土壤特點

觀察——匯報土壤

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特點

觀察土壤特征耕作土壤模型與水稻田邊土壤相似觀察產生問題土壤顏色土壤剖面槐樹崗土壤呈黃色水稻鄉土壤自表層而下依次為淺紅、灰黑、黃色與森林土壤模型對比槐樹崗土壤剖面結構較為單一砂土、壤土、黏土土壤質地土壤不同顏色成因？槐樹崗土壤剖面單一原因？水稻田邊土壤分層明顯原因？對農作物品種選擇有怎樣影響？2.求真3.

應用土壤

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特點

第1小組土壤

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形成第2小組土壤

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功能第3小組1.

觀察環節二：野外實踐匯報2、土壤形成

求真——匯報土壤

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形成

求真土壤形成生物人類活動有機質富集，改善母質性狀，促進土壤顆粒團聚形成土壤顏色成因影響土壤質地土壤分層結構影響解決問題成土母質土壤發育的物質基礎

影響土壤水熱狀況，控制土壤分布規律氣候地貌時間

影響土壤水熱狀況，影響物質機械搬運影響土層厚度及分化影響極為深刻2.求真3.

應用土壤

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特點

第1小組土壤

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形成第2小組土壤

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功能第3小組1.

觀察環節二：野外實踐匯報3、土壤功能

應用——匯報土壤

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功能

應用土壤功能因地制宜發展農業應用具有重要的蓄水、保水功能為植物生長提供扎根立足的條件

動物生存的場所及營養來源功能

人類種植農作物的物質基礎2.野外實踐匯報探究土壤形成因素3.思維導圖繪制構建知識體系尋找土壤組成證據1.課堂觀察課程構成環節三：思維導圖繪制1.繪制思維導圖2.思維導圖匯報1.思維導圖——繪制環節三：思維導圖繪制1.繪制思維導圖2.思