《上海的弄堂》教學設計【教學目標】1．理解作者筆下的上海弄堂和弄堂生活的特點。2．把握作者對弄堂生活的贊賞之情。3．了解文中說明性文字的作用。【教學重點與難點】1．重點：分析弄堂生活的情趣和特點，把握作者對弄堂生活和弄堂文化的感情。2．難點：理解本文中說明性文字的作用。【課時建議】2課時。【教學過程】教學環節教師活動預設學生活動預設設計意圖布置預習作業要求學生通讀課文，整體感受文章內容。預習課文，圈畫字詞和自己喜歡的詞句。培養學生預習課文的良好習慣，尤其是針對篇幅較長的文章。導入新課，初步了解播放關于上海弄堂的錄像。1．觀看錄像。2．直觀感受上海弄堂建筑，并用一兩個詞語概括弄堂的特點。利用學生資源，讓學生帶著感性認識進入課堂教學。通讀全文，整體把握要求學生默讀全文，整體感受內容，理清作者思路。l．默讀全文。2．理清作者思路：弄堂——弄堂生活——弄堂歷史——弄堂人為人處世的態度和準則。在預習的基礎上，再讀文本，整體把握文章內容。研讀課文，體會感情要求學生找出文中描寫弄堂生活的有關語段，分析弄堂、弄堂生活以及弄堂人的特點。1．找到自己感興趣的語段，讀一讀，析一析，體會作者所表現的弄堂生活情趣、生恬特點，并交流自己對上海人的生活觀念的認識。（弄堂特點：多，幽，全。弄堂生活特點：實實在在，安詳實用。弄堂人的特點：精明實惠，不卑不亢，不過分地崇尚新派。）2．結合第11段，理解作者對弄堂人的認識評價及感情傾向。通過分析文中生動風趣的細節描寫，抓住關鍵句，使學生深入體會作者對弄堂生活和弄堂文化的重視、喜愛之情，培養學生閱讀分析、綜合歸納的能力。探討難點，體悟構思要求學生思考：第7-10段是介紹說明弄堂歷史的部分，作者把這四個段落放在文章結構的中間位置，其用意是什么？1．帶著教師提出的問題，朗讀第7-10段，交流想法。2．在教師引導下總結歸納出：這幾段說明性文字，從上海弄堂形成歷史的角度，分析了上海人形成“不卑不亢，不過分地崇尚新派”的生活觀念的緣由；進而理解文章謀篇布局的特點：先敘述弄堂和弄堂生活，再介紹說明弄堂歷史，最后議論弄堂人的生活觀念，由表及里，層層深入，水到渠成。通過探討文章謀篇布局上的特點，引導學生體會作者的寫作深意：揭示弄堂的形成歷史對生活在弄堂里的人的生活方式及生活觀念的影響非常深刻。由此可見建筑和環境對人的影響，正所謂“一方水土養一方人”，可將本文與本單元的其他文章如《安塞腰鼓》、《水鄉茶居》等聯系起來，一起進行探究。總結全文引導學生閱讀文章最后一段，總結全文。朗讀最后一段，得出結論：弄堂生活最真實地展現了上海人的生活本質，因此作者選用弄堂生活來展現上海這個特定地域里的人的內在思想。使學生明白寫作應選取最佳角度來表達思想感情。布置作業，拓展延伸l、課外探訪上海的弄堂，或查資料了解弄堂文化，結合本文的學習，寫一段300字左右的關于弄堂的概括說明。2．課外閱讀陳丹燕的《上海的風花雪月》、《上海的金枝玉葉》、《上海的紅顏遺事》，寫一段300字左右的讀后感。選擇一項自己喜歡的作業來完成。由課內學習延伸到課外自主學習。【設計說明】這篇文章集敘述、說明、議論為一體，既敘述了上海弄堂中的許多生活情景，尤其是很多細節描寫就像特寫鏡頭一樣，生動而風趣地揭示出弄堂日常生活的“安詳實用”、“實實在在”的特點，流露出作者對弄堂生活的喜愛贊賞之情；同時，又說明了上海弄堂的形成歷史，進而對上海人的生存方式、生活觀念進行了議論，學生閱讀起來有一定難度。教學目標l和2立足于文本思想內容層面的梳理；教學目標3立足于語言層面的品析，以此引導學生讀懂課文，并初步養成關注表達方式的選用之效果的閱讀習慣。本文作者將自己的思想感情寓于敘述之中。學生借助閱讀記敘類文本抓敘述和描寫的關鍵語句的方法，即可感受弄堂生活的情趣和弄堂人的生活方式。但準確把握作者對弄堂生活和弄堂文化的重視和喜愛之情，才是真正讀懂文本的主旨，故以此為教學重點。這篇文章首尾都對弄堂生活場景進行了生動的敘述和描寫，洋溢著濃郁的生活氣息，而中間卻插入了幾段對弄堂形成歷史的介紹說明，顯示出作者試圖以歷史的、發展的、辯證的態度和方法，來探尋上海人的生存方式、生活觀念的意圖。而學生在閱讀過程中容易忽視說明性文字與文章主旨的關系，所以確立為難點。【思路點撥】這篇課文的教學還可以文中的關鍵語句作為切入口，來引導學生研讀文章，完成教學目標，如“要是一個人到了上海而沒有去上海的弄堂走一走，應該要覺得很遺憾”、“去過上海的弄堂，大概再到上海的別處去，會看得懂更多的東西”，或者“弄堂里總是有一種日常生活的安詳實用，還有上海人對它的重視以及喜愛，這就是上海人的生活底色”、“自從19世紀在外灘附近有了第一條叫‘興仁里’的上海弄堂，安詳實用，不卑不亢，不過分地崇尚新派就在上海人的生活里出現了”等等；還可以將本文與《老北京的小胡同》在選材、主題、構思、表達方式等方面進行比較閱讀教學。【練習舉隅】1．從文中找幾句對弄堂生活的細節進行描寫的語句加以品味，如對上海女人的描寫：(1)常常有穿著花睡衣來買一包零食的女人，腳趾緊緊夾著踩塌了跟的紅拖鞋，在弄堂里人們不見怪的。(2)你看見路上頭發如瀑布的小姐正在后門的水斗上，穿了一件縮了水的舊毛衣，用詩芬在洗頭發，太陽下面那濕濕的頭發冒出熱氣來；……(3)還有修鞋師傅，坐在弄口，乒乓地敲著一個高跟鞋的細跟，補上一塊新橡皮，旁邊的小凳子上坐著一個穿得挺周正的女人，光著一只腳等著修鞋，他們一起罵如今鞋子的質量和那賣次品鞋子的奸商。2．理解下列句子在文中的含義。(1)要是一個人到了上海而沒有去上海的弄堂走一走，應該要覺得很遺憾。(2)上海人愛面子，走在商店