《財政和財政收支》教學設計（2）一、教學目標知識和技能要求：識記國民收入的含義和用途；正確理解積累和消費的關系。過程和方法要求：掌握知識之間內在聯系的能力，針對事實說明問題的能力。態度、情感和價值觀要求：在了解我國國情的基礎上，樹立實事求是的思想作風，培養正確的消費觀念。二、教學重點正確處理積累和消費的原則。三、教學方法問題教學法討論法歸納法四、學生活動設計課堂活動：討論——小結課外活動：收集資料，根據自己的所見所聞，談談應該怎樣正確處理積累與消費的關系。五、教學過程導入新課（圖片展示）：國家重大建設的工程如三峽工程、神六上天、青藏鐵路等（配音材料）：長江三峽工程：總投資約2000億元人民幣，三峽工程的建成將發揮防洪、發電、航運、養殖、旅游等巨大的綜合經濟效益。三峽工程建成后，將使長江這狂奔了幾千年的河流，為中下游人民帶來無限福祉。南水北調工程：預計投資約5000億元，工程將從根本上扭轉中國水資源分布不均的被動局面，解決北方地區因缺水而導致生態環境惡化，直接危及人民群眾身體健康的狀況。西氣東輸工程：固定資產投資384億元，是指將西部新疆塔里木盆地的天然氣輸送到上海以及整個長江三角洲地區的工程。一方面支持西部的大開發，另一方面解決東部能源供應緊缺的問題。西電東送工程：總投資1200億元，用西部清潔能源取代東部效率低、污染嚴重的小電站，是解決東部缺電和西部貧困的有效途徑，經濟發達地區和西部貧困地區將會因此獲得“雙贏”。青藏鐵路：國家預計投資約200多億元，它的貫通可直接推動西藏和青海兩省的經濟建設，有力地拉動西藏“十五”期間經濟的發展，給青藏人民送去歡樂、富裕。教師：大到這些國家重點工程，小到一個城市修高架、造公園、搞市政建設，都要花許多錢，卻沒見向老百姓收一分錢。那么，國家的這些錢是從哪兒來的呢？學生：（略）。教師：來源是多方面的，但主要是來源于社會三大產業創造的財富。三大產業越發達，勞動生產率越高，國家就越富裕。因此，只有大力發展生產力，增加社會財富的總量，才是提高人民生活水平的根本保證。教師：那么，是不是社會各行業創造的財富全部上交給國家了呢？學生：略教師：顯然，勞動者創造的財富即國民收入，不可能全交給國家，而要進行一系列的扣除，也就是分配。一、國民收入的分配（一）：什么是國民收入補償基金（簡單再生產）；用于補償消耗的生產資料（企業）社會總產品積累基金（擴大再生產等）國民收入（國家）社會消費基金（公共消費）消費基金社會保障基金個人消費基金個人（二）、正確處理積累和消費的關系1、積累和消費的關系教師：可以看出，消費多了，國家的積累就少了。因此，有人說，要強大國家實力，就要少消費，多積累。這種說法對嗎？學生：略教師：積累和消費具有相互促進的一面，積累主要用于擴大再生產，而生產的發展是提高消費水平的基礎；消費是生產的目的，也是促進生產發展的重要措施。但在一定時期內，國民收入的總產量是既定的，積累與消費是此消彼長的。因此，二者之間又有對立的一面。在國民收入總量一定的情況下，如果只讓積累增長，用于積累的部分過多，消費部分必然相應減少，這樣就會挫傷人們的勞動積極性，降低生產發展的速度，增加積累也就會落空。如果只讓消費增長，用于消費的部分過大，把生產成果“分光吃盡”，那么生產的發展就會缺乏后勁，最終也不利于消費水平的提高。因此，既不能重積累，輕消費，也不能輕積累，重消費，而要兼顧積累和消費。怎樣做才能使積累和消費都有所增長呢？這就要大力發展社會生產，只有社會生產發展了，國民收入總量增加了，才能使積累和消費都有所增長。2、如何處理積累和消費的關系第一、在生產發展、國民收入增加的基礎上，使積累和消費部分都有所增長。（圖一）（圖二）（分析圖一）：1978年我國的國民收入是3010億元，而1988年是11533億元。國民收入出現了大幅度增長，其原因是十年間社會生產有了極大的發展。只有國民收入總量增加了，才有可能使積累和消費都有所增長。（分析圖二）：在圖中我們看出，我國1978年國民收入的積累率是%，1988年國民收入的積累率是%，他們大致相同。但是，由于1988年國民收入總量增加了，因此，1988年的積累額是1978年的倍。從圖中我們看出，我國1978年國民收入的消費率是%，1988年國民收入的消費率是%，他們也大致相同。但是，由于1988年國民收入總量增加了，因此1988年的消費額是1978年的倍。總之，由于1988年國民收入總量增加了，是1978年的倍。所以，1988年國民收入中用于積累的部分也隨之增加，是1978年的倍；由于消費的部分也隨之增加，是1978年的倍。在圖（二）中我們還可以看出，1978年至1988年的十年中，我國的國民收入積累率一直穩定在34%左右，而消費率也一直穩定在65%左右。經濟發展和人民生活水平提高的實踐證明，當時積累和消費的這種比例安排是合理的。這就告訴我們一個道理：在安排積累和消費比例關系時，要確定適當的積累率。第二、確定適當的積累率教師：那么,什么是積累率呢?什么樣的積累率才是合理的?確定積累率高低的依據是什么?學生：略例如：1985年我國的國民收入是7498億元，其中積累基金是2684億元，通過計算我們便可以知道,1985年的積累率是%,消費率是%.那么,什么樣的積累率才是合理的?確定積累率高低的依據是什么?最高界限保證人民的消費水平有所提高(保證原有人口和新增長人口的當前消費水平不能降低)最低界限保證國家的生產規模有所擴大(保證原有的和新加的勞動者就業所需的平均技術裝備程度不能降低）教師：可以看出,積累率的提高應該以保證人民的消費水平有所提高為前提；反之,消費率的提高應該以保證國家的生產規模有所擴大為限度.明確了積累的最高界限和最底界限,合理的積累率就應該在這最高限和最低限之間.具體看一個時期內積累率多高才算合理,必須綜合考慮這個時期的政治、經濟、社會發展等多種因素，不可能有一個適用于各個時期的固定積累率。強調國家、企業必須有一定積累，同時又充分考慮到勞動者的個人利益。三者的根本利益是一致的。教師：現階段，我國生產力總體水平較