小班體育教案《小蝌蚪找媽媽》小班體育游戲教案《小蝌蚪打聽媽媽》

幼兒園小班體育教案：小蝌蚪打聽媽媽

一、設計意圖：春天去了，池塘里游淶游向的小蝌蚪變成了幼兒的鐘愛，他們高度關注著小蝌蚪的變化，充斥著小蝌蚪的變化我給孩子們講訴了故事《小蝌蚪打聽媽媽》正像《綱要》中所說的，“即為合乎幼兒的現實須要，又有助于長遠發展，既切合幼兒的生活，挑選幼兒感興趣的事物或問題，又有利于開拓幼兒的經驗和視野。，故事中小蝌蚪們一會兒鉆進東一會兒鉆進西的動態變化并使我想起，在體育活動《小蝌蚪打聽媽媽》中存有聽到信號向選定方向跑的教學目標，原來的活動方法就是先念一段兒歌然后向選定方向走，教學中幼兒常發生機械應付的現象，極易喪失活動的冷靜和興趣，我想要如果我能夠用這個故事情節橫跨活動的始終，把故事做為一種隱蔽性的環境，掩飾教學目標，那么將可以減少活動的快感，調動幼兒的活動的興趣，并使孩子們積極主動的參予至體育活動中來，這樣既合乎小班幼兒的年齡特點又滿足用戶了一定的活動量。

2、目標定位：活動的目標就是教學活動的起點和愛人，對活動起至著導向促進作用。根據小小班幼兒的年齡特點和實際情況，我奠定了以下幾個目標：

（1）觀測小蝌蚪生長的變化，培育學生的觀測能力。

（2）通過看看圖罵人為幼兒的罵人，進一步增強幼兒口語表達能力。

（3）培育幼兒安靜的聽到老師講故事。

并在活動中，并使活動呈現出趣味性、綜合性、活動性，教育于生活情境、語言游戲中。充份的課前準備工作為活動的順利積極開展提供更多了可能性。

二、教學準備工作：小蝌蚪、故事書和圖片。

三、教學過程：

已經開始部分（老師把圖片準備好）

春天去了，寒冷的春風輕輕地吹起著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽后生的卵慢慢活動出來，變為了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游淶游等回去，十分快活。出具圖一

中間部分

1、老師：聽到，什么聲音？咦，大伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？使我們一起回去反問鴨媽媽吧！

2、小蝌蚪們鉆進鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看到我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鴨媽媽請問：看到過，你們的媽媽存有兩只大眼睛，嘴巴又闊又小。好孩子，回去問魚媽媽吧！

3、蝌蚪們鉆進魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看到我們的媽媽了嗎？她在哪里？

魚媽媽請問：看到過，你們的媽媽存有四條腿。好孩子，你們至前面回去反問一下烏龜媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，我愛你！

4、蝌蚪們鉆進烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看到我們的媽媽了嗎？她在哪里？

烏龜媽媽請問：看到過，你們的媽媽肚皮就是黑的。好孩子，你們至前面回去反問一下鵝媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，我愛你！

5、蝌蚪們鉆進鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看到我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鵝媽媽請問：看到過，你們的媽媽穿著藍衣裳，轉過身去“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們慢去找她吧！

6、小蝌蚪穩步游等，青蛙媽媽去了。

小蝌蚪：啊！我們找出媽媽啦！

[評者：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游回去，并展開存有禮貌的對話，有助于幼兒的語言訓練。

四、說道教法

嶄新〈綱要〉中表示：教師必須淪為自學活動的支持者，合作者和引導者。活動中力求構成“合作探究式“的師生互動。因此，在本活動中，教師不僅僅必須用生動的語言，謎樣的動作去病毒感染幼兒以外，還要積極主動調動幼兒的積極性，于是使用了以下教學方法：

１、積極探索法：它就是幼兒展開科學積極探索的基本方法，就是幼兒根據教師準備工作的小蝌蚪展開積極探索。

２、交流探討法：展開了積極探索操作方式，我締造了一個民主自由收緊的語言環境，通過了解小蝌蚪變為青蛙，使幼兒相互交流自己贏得的科學知識和經驗，深化了幼兒各自的重新認識。

３、游戲法：游戲就是幼兒的基本活動，它具備創造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環節中，我鼓勵幼兒和教師展開一問一答的演出游戲，幼兒在游戲的過程中，不知不覺掌控了故事中的語言。

４、回答法：設計回答，鼓勵幼兒想要問題，提問問題。在一問一答的過程中，發展幼兒的思維能力和口語表達能力，這也就是語言教育的任務之一。

四、說道學法

以幼兒為主體，創造條件使幼兒參予積極探索活動，不僅提升了重新認識，鍛煉身體了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒使用的學法存有：

１、多方位的參予：嶄新〈綱要〉科學領域的目標中明晰的表示，“能夠運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適度的方式抒發、交流，積極探索的過程和結果。”因此，我在活動中，鼓勵幼兒看一看，說道說道方式的參予，對小蝌蚪變為青蛙產生了興趣。

２、師幼合作法：心理學表示，“凡是人們積極主動出席體驗過的活動，人的記憶效果可以顯著的提升。為了使幼兒對小蝌蚪存有進一步