【精品文檔管理學】現代藝術設計人才的能力素質與知識建構人下載前請注意：1:本文檔是版權歸原作者所有，下載之前請確認。:假如不曉得侵犯了你的利益，請立刻告知，我將立刻做出處理:能夠淘寶交易，七折時間:2010-06-1020:18:26［摘要］現代藝術設計對藝術設計人員提出了很高的要求，也要求我們在培養設計人才時，要從提高他們的自身素養，擴大他們的知識面，增強?也們的設計能力等方面著手。［關鍵詞］藝術設計能力素養知識建構現代社會人們更加注重自身的需求，反映在具體生活中，就是人們對自己的衣、食、住、行等各領域的用品與環境都提出了更高的要求，已不再只停留于通常的有用與表面美觀上，而是希望能更好地滿足自己的生理與心理需求，即要求以人為本，利用先進的技術與各類物質材料，揉入人們自己的思想情感，使產品由里到外，通過它的結構、形態、材質、色彩等內外因素透露表達出人們的哲學、道德、審美與生態等觀念，反映出時代特色，同時改變著人們的生活方式，引領著人們的審美情趣。1素養培養這里所說的素養，可懂得為構成我們人品的基本因素，是我們的基本世界觀，基本的行為準則在我們思想中的沉淀與行動上的表現，它影響著我們在與他人、與社會、與自然接觸時所采取的態度與方式。而現代設計所涉及的范疇包含人、自然與社會，因此，一個設計師要想設計出好的作品來，他自身就務必具有較高的素養。首先，要有積極健康的世界觀，要熱愛自然、熱愛人類，唯有如此，他才能設計出人們喜聞樂見的作品，讓人們感受到世界的美好，生活的美好，激起人們生活、工作的熱情，共創一個美好的明天。其次，要有高度的社會責任感，要有社會倫理道德。設計師不一致于純藝術家只是抒發個人感情，設計師的設計不僅是個人行為，更是社會行為，會產生社會后果。假如一個設計師為能多賺錢而降低設計品位與設計質量，就可能會影響社會風氣，造成經濟缺失與安全隱患，甚至影響到子孫后代的生存條件。這就要求設計師在設計時要向受用者傳達出高尚的思想文化、健康的審美趣味；要從有用、經濟與生態的角度出發，減少物資與資金浪費，減少污染，保護自然資源的連續與進展。因此教師在傳授專業知識時，應注意學生的素養教育，在對某些作品進行評論介紹或者在傳授一些設計理念時，應進行正確引導。同時學校在進行課程設置時，可增設一些有關法律、標準之類的課程，特別是與設計有關的專利法、合同法、商標法、廣告法、規劃法、環境保護法與標準化規定等，以增強他們的法律意識與公共意識，規范行為。避免對他人與社會造成傷害，使設計更好地為社會服務。!}2知識構建現代設計處理的是人、自然與社會之間的關系，設計師要想設計出好作品，就得學好各方面的基礎知識、專業知識與其他有關知識。作為藝術設計，它與藝術有著密切的血緣關系，因此作為未來的藝術設計師，就務必掌握有關藝術與設計的知識與技能，包含造型基礎技能、專業設計技能與與設計有關的理論知識。造型基礎技能是以訓練設計師的形態一空間認識能力與表現能力為核心，為培養設計師的設計意識、設計思維、與設計表達與設計制造能力奠定基礎°我國院校在培養學生的造型基礎技能時，多數院校沒有針對設計專業學科特點，而是照搬美術專業的教學內容與方式，只注重對實體如石膏、靜物、人體的臨摹的準確性的培養，這不利于設計人才的聯想與創新能力的培養。因此，關于設計專業的學生，應開設設計素描課程，培養學生通過觀察、分析與聯想制造新的形象的能力：在色彩造型教學上，除了要練習色彩的寫實，還要練習色彩的設計，使設計出的色彩更加習慣人在不一致情況下的視覺要求，達到設計的目的；而設計速寫造型的訓練能夠使學生快速簡潔地記錄與表達出構思，是自始至終必不可少的重要技能。通常造型中的構成造型包含平面、色彩、立體三大構成，與光構成、動構成與綜合構成。三大構成能夠培養與訓練設計師在平面、色彩與立體方面的邏輯思維與形象思維能力，其他的光、動、綜合構成有助于設計師利用新的設計造型語言與手段，開創設計新境地。關于專業設計技能的培養，應針對不一致的專業方向采取不一致的側重，如：視覺傳達設計師的專業技能要緊在于設計、選擇最佳視覺符號以充分準確地傳達所需傳達的信息；產品設計師的專業技能要緊是決定產品的材料、結構、形態、色彩與表面裝飾等；環境設計師的專業技能則要緊是決定一定空間內環境各要素的位置、形狀、色彩、材料、結構等。教育者可據此相應加強不一致方向的理論知識教學，關于視覺傳達設計即平面設計，應注重視知覺及傳播學的教育；產品設計即工業設計應側重于人體工程學與感性工學；環境藝術設計可側重于美學與生態學。但科目的區分只是相對的，更多的是涉及到許多交叉與共同學科的培養，如：美學、倫理學、哲學、社會學、心理學、文化學等對以上學科都是需要的：材料學、技術學、行為學等對工業設計與環境設計比較有用：圖像學與符號學欠于平面設計很重要，但在環境設計中也有廣泛的應用。總之，在培養各專業人才時，要精心安排好課程設置，使學生得到合理的知識結構。為以后的進展奠定堅實的基礎。3能力訓練一個好的設計師務必具備敏銳的感受能力、分析能力、制造能力、審美鑒賞能力、表達與溝通能力與市場預測能力。其中制造能力最為重要，由于設計的本質就是制造，從而設計出前所未有的作品。制造能力也能夠說是想象、預見與提出見解的能力。而要想培養學生的想象力與制造力，就得給學生自由，即自由的思維方式、自由的課堂氣氛、自由的教學方式，注重教學過程，培養學生的多向思維，尊重學生的設計構想，鼓勵學生進行奇思異想，正如美國現代心理學家阿瑞體認為的那樣，任何人的制造都是從不合邏輯開始的，不要輕易地否定一些不合邏輯的東西。當人的靈感還沒進入制造實施階段時，不要用常規的眼光與標準來看待與衡量他們，由于制造本身就是創新，意味著一種過去沒有的東西的出現。當制造的靈感通過邏輯的整理最終達到超越邏輯的新領域時，即從現實不合常理的意料之外達到人們樂意同意的，隋理之中時，制造便完成與實現了。如在視覺藝術設計教學中，可通過利用錯視與矛盾空間造型方法培養學生標新立異的視覺藝術思維能力。這就要求學生在理性思考中具有趣味性、個性與標新立異的特征。為此，在平常具體的教學過程中，教師要鼓勵學生大膽解放思想，敢于向傳統的模式挑戰，讓他們認識到任何一種理論與規律都不是一成不變的，以形成良好的開放性的思維習慣。關于他們的新創意、