本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班數學活動教案5篇中班數學活動教案5篇

幼兒園中班數學教導活動內容的選擇“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷。”下面是我給大家整理的中班數學活動教案，夢想大家熱愛！

中班數學活動教案篇1

中班幼兒對數的形成、點數已有粗淺的閱歷，本活動通過“紙寶寶找家”的嬉戲情景，引導幼兒在嬉戲和操作中，學習、理解7的數數與形成，懂得兩數多一少一的關系，促進幼兒數字概念的形成，激發幼兒對生活中的數字的興趣。

1、學習7的形成，知道6和7之間多1、少1的關系，理解7的實際意義。

2、能運用多種對比多少的方法對比6、7兩數的多少。

3、體驗學習數學的樂趣。

1、圖片《喜悅的紙寶寶》7個材料不同的紙寶寶，若干大數字卡片1以及1—10；每人一套操作學具（7座小房子、7個紙寶寶）；音樂《找個摯友抱一抱》

一、出示圖片《喜悅的紙寶寶》，復習6的點數。

提問：瞧，誰來了？來了幾個紙寶寶？（引導幼兒手口一致的點數）

二、出示各種顏色的“紙寶寶”，引導幼兒認讀數字7，學習7的形成。

1、學習7的形成，理解7的實際含義。

提問：又來了一名紙寶寶，現在一共有多少個紙寶寶？數字7像什么？7還可以代表什么？

小結：7像鐮刀，7可以表示任何7種物品。

2、查看不同顏色的“紙寶寶”，知道7里面有7個1。

提問：請你留心查看，這7個紙寶寶有什么不同？

小結：每種顏色有1個紙寶寶，7中顏色就有7個紙寶寶，7里面有7個1。

三、出示“紙寶寶找家”圖片，引導幼兒操作實踐，理解6、7兩個數字之間的關系。

嬉戲一：幼兒操作“找到和自己顏色一樣的家”，提問：紙寶寶找到家了嗎？怎么扶助沒有找到家的紙寶寶？（理解6和7之間多1、少1的關系）。

小結：6比7少了1，7比6多了1。

嬉戲二：幼兒操作“紙寶寶吃水果”進一步穩定6、7兩數的關系。

教師敲響小鼓，請為紙寶寶拿比敲的次數多1的葡萄；其次次嬉戲，請為紙寶寶拿

比敲的次數少1的草莓。

四、引導幼兒玩嬉戲“抱一抱”，終止活動。

教師播放音樂，音樂中斷，教師說出數字，或比數字多1少1，幾人抱一起。

中班數學活動教案篇2

活動背景

在開展了《我們身邊的科學》這個主題中的“圓圓和方方”、“會變的圖形”、“拼圖形”等活動后，幼兒對物體的外形產生了濃重的查看興趣。一天，我率領幼兒到園外的小公園漫步，看門的爺爺將自動伸縮門開啟，一個細心的孩子察覺門上有好多平行四邊形，隨著門的開關而變大變小，于是就興奮地嚷起來。經他一嚷嚷，好多幼兒都圍了上來，對這扇門產生了濃重的探索興趣。

活動目標

1．通過動手操作和記錄活動，讓幼兒感知三角形是最穩定的一種外形，而四邊形等外形會變形。

2．激勵幼兒大膽陳述自己的操作結果，培養細心操作的習慣。

3．讓幼兒了解生活中的一些物體就是利用了外形的穩定或不穩定性原理。

活動打定

做好的三角形、四邊形每組若干，筷子、橡皮筋、記錄表若干，投影儀，自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架的圖片。

活動過程

1．以自動伸縮門的事例引出課題。

“幼兒園的大門能自動拉長、縮短，你們知道是為什么嗎?”

“由于通電了。”

“門有彈性。”

“我看到門那邊有個平行四邊形，本來是大的，門開的時候就變小了。”

“那么，今天我們就來做一個試驗，看看是怎么回事。”

(幼兒還不能理解其中的原理，只有一個女孩子看到了門上的那些平行四邊形。不過，對于伸縮門的奇怪使他們急于想知道其中的理由，這就很好地激發了幼兒的興趣。)

2．教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形，請幼兒說說是什么外形，然后舉行拉、擠，看看會察覺什么現象。請個別幼兒說說自己的察覺。

“這個正方形我一拉就變成扁扁的了。”

“我拉不動三角形，三角形很牢。”

(在這個環節中，幼兒初步感知了各種外形在拉、擠之后，有的會變形，有的不會變形，為接下來的記錄活動奠定了根基。)

3．出示記錄表，講解記錄要求：操作后，在穩定的外形后面打勾，不穩定的外形后面打叉。還可以運用老師供給的橡皮筋和筷子，制作不同的外形，看看這些外形是否穩定，也在表中記錄下來。然后請幼兒操作，教師重點對幼兒在記錄和繞線中展現的困難加以引導和扶助。

(幼兒根本都能辨識出什么外形穩定，什么外形不穩定。幼兒普遍對制作各種外形分外感興趣，但是操作起來對比困難，只有一小片面幼兒能獨立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形，而且察覺這些圖形也都不穩定。)

4．表示個別幼兒的作品，請幼兒說說自己做了一個什么外形，是否穩定。激勵幼兒大膽陳述自己的操作結果。

(在陳述過程中，幼兒都認為三角形是最穩定的，其余圖形在拉擠之后都變形了。)

5．引導幼兒議論并操作：怎樣可以使四邊形、五邊形等外形也變得穩固。

(在探索中得出正確結論的孩子并不多，但是通過操作，孩子們鞏固了感性閱歷，這遠比老師說一個結論來得印象深刻。后來在老師的示意下，孩子們根本都知道只要添上幾根筷子，讓多邊形變成若干個三角形，就可以穩定了。)

6．請幼兒聯系生活，說說什么東西構造利用了三角形的穩定性和四邊形的不穩定性。

“上次我們看到的自動伸縮門，上面有一個個平行四邊形，開門的時候，平行四邊形變窄，關門的時候又變寬了，分外便當。你還知道生活中有哪些東西運用了三角形穩定、四邊形不穩定的原理嗎?”

7．看投影，了解相關學識(自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架等圖片)。

(看了圖片，幼兒了解到原來生活中有這么多的東西利用了外形的穩定和不穩定性，感到分外奇怪，為課后的延遲活動奠定了根基。)

延遲活動

1．請幼兒平日多留神一下，生活中還有什么物品的構造利用了三角形的穩定性和四邊形的不穩定性。

2．在探索區供給筷子和橡皮筋，供幼兒持續探索外形的奧秘。

中班數學活動教案篇3

設計意圖：

新《綱要》提出“數學教導務必要讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和好玩。”因此，在今天的活動中，我為幼兒設置確定的情景，使幼兒參與到活動中來，讓抽象的數的規律概念在概括的事物中理解，讓幼兒在嬉戲中獲得學識，在探索中探索數字的相鄰數，理解相鄰數的關系。

活動目標：

1、知道5的相鄰數，理解數群之間多1少1的關系。

2、嘗試總結相鄰數的規律，并能遷移運用。

活動打定：

1、1-6數字卡、1-6數量不同的動物卡片、彩筆。

2、幼兒用書第三冊第32頁。

活動過程：

一、導入片面

1、分別出示動物卡片，請幼兒說出它們的名稱以及各自相鄰的好摯友。

“小動物們最近搬新家了，它們聽說你們最聰領略，想請你們幫它們熟悉熟悉它們的左鄰右舍，你們說可以嗎？那我們一起扶助它們吧！”

（1）分別出示5種不同的小動物卡片，利用1-6數字卡，引導幼兒說出他們的名稱、數量。

（2）找出它們的相鄰好摯友，并說出里有（它們之間多1和少1的關系）。

2、學習5的相鄰數，進一步理解相鄰數的含義。

（1）出示6種動物圖片，引導幼兒按依次給它們排排隊。

（2）“小花貓說呀我還是沒弄領會我的左鄰右舍是誰，想請你們再來幫幫它，可以嗎？”

出示圖片，引導幼兒說說它的相鄰好摯友是誰和誰？找出5只小貓左邊的鄰居是誰，有幾只，5只小貓的右邊是誰，有幾只，對比小狗比小貓少多少，小羊比小貓多多少。并說出5比4多1比6少1的關系。

3、引導幼兒探索相鄰數的規律。

（1）引導幼兒察覺每個數都有兩個相鄰好摯友，一個比他多一是他的相鄰大摯友，一個比他少一是他的相鄰小摯友，三個數之間中間的數比前面一個數大，比后面一個數小

（2）引導幼兒根據相鄰數規律舉行推理。找出6的相鄰好摯友是幾和幾？7的相鄰好摯友是幾和幾？

（3）組織幼兒完成操作練習：《找摯友》。通過操作練習，穩定5的相鄰數。

（4）評價幼兒操作練習處境。

（5）教師利用幼兒用書第3冊第32頁，引導幼兒根據相鄰數的關系，完成數學活動。

活動延遲：

和幼兒一起玩數字娃娃的嬉戲，穩定對5以內相鄰數的熟悉。

中班數學活動教案篇4

教學意圖：

秋天是個豐收的季節，自然界的植物都有了明顯的變化，更加是各種各樣的種子成熟了，孩子們都被這些變化激起了猛烈的奇怪心。于是開展了此次活動《好玩的豆子》。培養不了幼兒學習數學的興趣，讓幼兒感受到學習數學的實際意義。

教學目標：

1.感知數量的多少，初步體驗并學習不同的數數方法。

2.培養對數學活動的興趣，體驗告成的喜悅。

教學打定：

記錄表白扁豆黃豆綠豆。

教學過程：

一、師生談話，導入活動。

請全班幼兒分別向客人老師介紹自己是誰，是男生還是女生。

師：小摯友們好，你們熟悉我嗎？我先介紹一下自己，我姓張，你們可以叫我張老師，請你們也向客人老師介紹一下自己。

二、出示豆子，初步嘗試

1.今天老師還帶來了一些豆子，你們看，這是什么？（蠶豆）

請一個小摯友上來抓一把，老師也來抓一把，你們猜猜看，誰抓的豆子多？（幼兒揣摩）

2.出示三種豆子。（黑豆白扁豆黃豆）

師：老師這兒還有一些豆子，你們熟悉嗎？（請一個小摯友上來抓一把豆子）

怎樣知道每一種豆子有幾顆？（分開來數）我們來數一數，記一記。

3.出示記錄表

師：老師這兒有一張記錄表，小摯友看一看，表上有什么？黑豆的棵數記錄在哪里？為什么？

（介紹記錄表、記錄）

三、動手操作、記錄結果

1.師：小摯友想不想自己試試？請小摯友記住哦，抓完豆子以后，要先數豆子，再記錄，記錄好了之后，將記錄卡掛在脖子上。

幼兒操作，教師指導。

2.集體交流

師：下面哪個小摯友看著記錄卡來講一講，你的豆子每種有幾顆?

幼兒：我抓了__個白扁豆，__個黑豆，__個黃豆。（出示拍攝的照片）

引導幼兒陳述自己不同數豆子的方法

（分類數點數一個一個的數）

3.再次操作

師：方才小摯友用了這么多的方法來數豆子，現在老師再給你們一個新的任務，再抓一把豆子數一數，在記錄卡的反面記錄下你抓的豆子的數量，給最多的記上標記。

4.再次交流

教師將操作處境拍照記錄下來，請小摯友陳述抓得最多的豆子是哪種豆子。

四、終止：

師：我察覺每個小摯友抓出來的豆子都是×豆最多，這是什么理由呢？我們下次再議論，今天我們就到這里，小摯友再見。

教學反思：

活動貼近幼兒的生活來、選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野的要求，很好地把數學與生活融合在了一起。每個幼兒都有其獨特的進展步驟、節奏和特點。在數學教導中個體差異表現得尤為突出。幼兒學習數學的個體差異，不僅表現為思維進展水平上的差異、進展速度上的差異、學習風格上的差異，還表現為才能和閱歷上的差異。所以，在數學教導中不僅要“求同”，還應“存異”。設計不同層次、不同難度的活動，為幼兒自由選擇適合自己水平和才能的活動供給條件。同時教師可根據幼兒不同差異賦予適當的補充、點撥和啟發。重視個體差異是幼兒教導“以人為本”的直接表達。

中班數學活動教案篇5

活動目標

1、引導幼兒熟悉寬窄，在對比中區分寬窄，會運用感官對比兩個以上物體的寬窄。

2、進展幼兒的查看、對比才能，知道物體特征的相對性和可變形。

活動打定

1、各種寬窄不同的紙板若干

2、活動室置放寬窄不同的物體。

活動過程

一、小客人“皮皮”導入

1.出示各種紙板，引導幼兒查看并察覺紙板的不同。

2.介紹活動材料，提出操作要求。