本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級下冊體育說課稿5篇一年級下冊體育說課稿5篇

作為一名人民教師，就有可能用到說課稿，編寫說課稿助于積累教學閱歷，不斷提高教學質量。那么一年級下冊體育說課稿怎么寫呢？下面是我給大家整理的一年級下冊體育說課稿，夢想大家熱愛！

一年級下冊體育說課稿篇1

一、教學內容：

脊柱奇怪彎曲的預防嬉戲：《大西瓜、小西瓜》、擊鼓傳花

二、教學目標：

模仿性的練習很適合低年級兒童的心理和生理的特點。模仿操對提高兒童的模仿才能，進展思維擴大學識范圍和促進智力的進展都有積極的作用。

三、教學要求：

養成正確的身體模樣。

四、教學重點難點：

教學重點：讓學生了解到不正確的模樣會影響到體態美也會影響同學的正常生活。

教學難點：怎樣養成正確的模樣。

五、教學任務：

1、使學生了解怎樣的模樣是正確的。

2、培養學生正確的身體模樣，促進身體各器官的正常發育。

3、進展學生的回響才能。

六、教學方法：

講授法，直觀教學法，分組練習法、演示法。

七、教學原那么：

符合生理特征的原那么，適應學生心理的原那么，統一性與生動性相結合的原那么

八、教學過程：

這節課由于幾童活潑好動，奇怪心強，興趣和愛好分外廣泛，留神力不集中，輕易分散，又對單調耐久的動作輕易感到疫勞和厭倦，為了能把這節課上的更好，我運用了電教手段，音樂進課堂，下面我通過三個片面來加以說明這節課的內容。

1、打定片面：學生在班級坐好，師生問好，然后舉行集中留神嬉戲的練習，《大西瓜、小西瓜》，目的是從課的開頭就使學生對這節課學習的內容感興趣，留神力集中了，有利于全課教學的任務能夠更好的完成。

2、根本片面：脊柱奇怪彎曲的預防是本課的重點，在教學過程中我采取了直關教學的方法和小組練習的方法來舉行站姿的練習，同時根據走動的動作有些簡樸、連貴、要領好記的特點，我們采取了音樂舉行課堂的電教手段，提高學生的興趣。

在初步掌管動作的根基上，為了使學生建立對正確身體模樣的性趣，我配上了多媒體圖片舉行演示使學生更領會地熟悉到不正確的模樣對身體的影響，同時激發學生對正確模樣會產生容貌美的情趣，不斷提高教學效果，這里就達成了本課的教學重點和難點，結果舉行嬉戲，擊鼓傳花；目的是進展學生的身體的協調性和回響才能。培養學生團體協作精神。

3、終止部份：學生每組選一名學生舉行多媒體嬉戲，學生在輕松高興的心緒中終止本課。

九、場地器材：

多媒體設備、錄音機。

十、本課的平均心律：80——100%

練習密度：30——35%。

一年級下冊體育說課稿篇2

一、教學內容：

嬉戲：看數抱團；小足球：腳背正面運球。

二、教學目的：

學生在練習的過程中體會到學習和磨練的好處，并在合作中鞏固競爭和創新才能。

三、教學要求：

知道腳背正面運球的動作方法，初步掌管運球動作技能，會跑動運球。

四、教學重點難點：

教學重點：腳背正面運球的中部；

教學難點：擺小腿腳后面輕推球抬頭查看。

五、教學任務：

1、使學生掌管跑動運球的動作，培養學生的協調性和節奏感。

2、在寬松和諧的空氣中，增進人與人之間的感情，促進相互間的交流與協作。

六、教學方法：

講授法，直觀教學法，集體練習法。

七、教學原那么：

符合生理特征的原那么，適應學生心理的原那么，統一性與生動性相結合的原那么

八、教學過程：

這節課由于兒童活潑好動，奇怪心強，興趣和愛好分外廣泛，留神力不集中，輕易分散，又對單調耐久的動作輕易感到疫勞和厭倦，為了能把這節課上的更好，我運用了嬉戲參與訓練的方式設計教學過程，下面我通過四個片面來加以說明這節課的內容。

1、愉悅身心：學生成四列橫隊站立，師生問好，報告人數，檢查服裝，宣布課的內容和任務；然后做打定活動，做徒手操，進展學生的節奏感及表現力活動身體各關節。

2、育心強體：舉行集中留神嬉戲的練習，《看數抱團》，目的是從課的開頭就使學生對這節課學習的內容感興趣，留神力集中了，有利于全課教學的任務能夠更好的完成。

3、增知促技：腳背運球是本課的重點，在教學過程中我采取了直關教學的方法和集體練習的方法來舉行直線運球的練習，進展身體協調與連貫性，培養學生的跑動運球才能，設計嬉戲式運球工程“十字路口”增加難度又有消遣性，磨練學生在跑動運球中抬頭查看才能。

4、恢復身心：學生跳起輕松高興、美好歡快的集體舞舉行放松活動，學生在輕松高興的心緒中終止本課。

九、場地器材：

足球場，足球八個，標志桶八個。

一年級下冊體育說課稿篇3

一、教材簡析。

走、跑、跳是最根本的身體活動，進展走、跑、跳才能的各種練習是提高學生回響、靈敏、協調才能和培養必要體能的重要手段。根據《體育課程標準》水平一目標要求，本課以青蛙成長過程為主線，通過一系列嬉戲，著重培養學生對騰躍的興趣，并在教學中滲透德育和環保教導，引導學生養成經常磨練的良好習慣。

二、教學目標。

《體育課程標準》結合課程特點構建了五個領域、三個層次的課程目標體系，水平一學生力求達成的目標有：樂于加入各種嬉戲活動，專心上好體育課；知道合理安置磨練時間的意義；說出所做簡樸運動動作的術語；初步掌管簡樸的技術動作；進展柔韌、回響、靈敏和協調才能；知道身體各主要部位的名稱和自己身體的變化；體驗體育活動中的心理感受等。為此，我將本課教學目標確定如下：

1、學生能積極加入活動，學會雙腳起跳雙腳落地的動作。

2、學生能相互交流學習體驗，養成自覺磨練的習慣。

3、提高學生的環保意識。

三、教學重難點。

為達成學習目標，本課教學重、難點如下：

重點：體會雙腳起跳，雙腳落地。

難點：擺臂與蹬地協調合作，落地簡便。

四、教法。

本課主要采用主題教學法，以四個環節貫穿主題，分別是：小蝌蚪找媽媽、小青蛙練才干、小青蛙比才干、小青蛙慶功會。在設計教學情境時，我力求做到：突出主題、層次清晰、環環相扣，并形成師生、生生互動的教學局面。在教學活動中，將講解示范、分層教學、評價鼓舞、品德教導等教學方法有機結合，營造和諧有序的教學空氣。

五、學法

一年級孩子活潑好動，模仿才能強，具有豐富的想像力。本課運用練習法、嬉戲法、合作探究等學習方法舉行學練。通過猜謎、故事的引入，使學生融入角色，在嬉戲中體會騰躍，促進身體機能和技術動作的提高，在活動中互幫互學，交流學習體驗，建立和諧的人際關系，樹立環保意識，養成自覺磨練的良好習慣?！吧?、心、社”得到全面進展。

六、教學流程

第一環節：小蝌蚪找媽媽。

1、以猜謎引出課題（綠衣小英雄，田里捉害蟲，水陸都是家，唱歌呱呱呱），引導學生議論幾個問題：

（1）青蛙對人類有哪些付出？

（2）青蛙小時候是什么樣子的？

（3）小蝌蚪長得不像媽媽，在找哈哈哈過程中遇到了哪些問題？

2、體會小蝌蚪找媽媽，一路上遇到了：金魚、螃蟹、烏龜、……結果找到了自己的媽媽。（學生和老師一起通過韻律操來模仿小蝌蚪找哈哈哈過程，從而逐步進入熱身狀態。）

3、找到媽媽后，與媽媽玩嬉戲。由于本次課著重是雙腳跳的內容，那么我就安置了一個雙腳向上跳的嬉戲。（嬉戲：快快跳起來）。

通過快快跳起來的嬉戲讓小摯友體會雙腳同時向上跳的感覺。表現好的，按照規矩做的小摯友賞賜不同顏色的小蝌蚪卡片，嬉戲終止后，通過一個快快集合的嬉戲，將全體的小蝌蚪分成5個組，

（手里拿到什么顏色卡片的小蝌蚪就分別站到每個顏色的標志圖后面）

其次環節：小青蛙練才干。（用呼啦圈做成池塘里的荷葉，舉行跳荷葉練習）

一每日過去了，小蝌蚪有了變化，不僅長出了兩條后腿，也長出了兩條前腿，并開頭學習用力蹬地向遠跳。（用“青蛙青蛙跳的”的口訣指導學生舉行雙臂預擺的動作，將每個動作落實到每一個字上；將呼啦圈之間設定確定的距離，來引導學生向遠跳。）此環節在練習的場地上我用小標志桶做成水里的鱷魚，指點學生落地時留神簡便落地，否那么會被鱷魚察覺。

在練習的時候要求每一只“小青蛙”在從一片荷葉跳到另一片荷葉上以后要將前面的兩只腿觸摸到荷葉，這樣可以解決學生在落地后的緩沖以及重心問題。

第三環節：小青蛙比才干：看誰跳得遠？

學生找同伴比試，檢驗學習效果，通過競賽，激發孩子們的上進心，師生共同評價、激勵。在此同時設立一個小青蛙加油站，對個別對比弱一點的學生舉行輔導，激勵。

第四環節：小青蛙慶功會。小青蛙歡快地游泳回家。（模仿蛙泳動作，達成放松目的。）

在慶功會上，小青蛙們暢所欲言，談學習體驗及小青蛙的成長過程、對人類的付出，教導學生要養護青蛙、養護環境、養護我們的家園！

結果，布置拾掇器材、下課式。

一年級下冊體育說課稿篇4

教學目標

1.初步體會各種不同模樣的起跑，以嬉戲化的方式激發學生的學習興趣。

2.讓學生在創想練習中感受運動的樂趣，獲得運動的心理體驗。

3.初步養成積極參與體育活動的意識，培養忠誠守信、遵守規矩、團結合作等優良品質。

指導思想

1.這是一節根據《課程標準》設計的新教材表示課，嘗試以目標的達成統領教學的內容。把教材中的理念，即“堅持健康第一的思想，促進學生健康成長，激發運動興趣，培養學生終身體育意識，以學生的進展為中心，重視學生的主體地位，關注個體差異”以及表達生動多變的教學教法。

2.在課的布局、組織形式、師生參與、嬉戲的開發、創新，體育文化的傳播等方面舉行大膽的探索和嘗試。

課的設計

一年級的學生對體育課更加感興趣，課堂上有較強的表現欲望和競爭意識，樂學、好動、愛模仿、熱愛嬉戲，是他們的特點。但他們對技術動作的學習興趣不大，認知對比粗淺，留神力不夠集中，心緒不太穩定，對體育活動的興趣和熱心來得快，去得也快，難以耐久，又是他們的弱點。根據這些特點在設計時以多變的內容使他們時時有嶄新感。經老師的調控，使學生始終保持在狀態下學習、磨練和消遣。在整堂課中始終把增進學生身心健康和適應社會的才能作為目標和歸宿，為學生營造對等、民主、寬松、和諧的學習氣氛，使學生在課堂上參與、體驗、創想、感受，達成目標要求。

教學過程

1.第一教材中用歌謠、音樂營造學習空氣，拉開本課的序幕。

(1)隊列隊形

一年級學生課堂的組織要能放能收。放，能活而不亂;收，能整齊劃一。本課變更了口令指揮式的訓練方式，運用了歌謠的方法舉行訓練。

師：稍息!

生：(齊聲背誦)挺胸抬頭向前看。

師：立正!

生：站直不動是關鍵。

師：向右看——齊!

生：小碎步調整好，伸出右手一臂寬。

師：向前——看!

生：老師讓我向前看，我學老師向前看。出品

運用這種方法，統一了動作，記住了要領，站好了隊伍，培養了學生的組織紀律性。

(2)嬉戲《快快找同伴》

嬉戲中學生邊跑邊唱《跳繩》，在歌聲中根據老師發出的信號做出回響，找到同伴。通過這個嬉戲，融洽學生之間的友情，拉近師生之間的情感。在運作中我沒有在找同伴的時間上過分強調，每一個學生都表現得分外積極，有的找不到適合的，還可以和老師組成同伴。有的找得慢了一點，但人人都獲得了告成，每張心愛的小臉上都有璀璨的笑容。

(3)模仿操

在音樂的伴奏下，老師模仿教材中的五節模仿操，然后根據小學生愛模仿的特點，讓學生根據電視劇《西游記》中孫悟空的動作，創編《金猴操》。老師對學生創編的千姿百態、惟妙惟肖的動作舉行了歸納整理，結果在《西游記》主題音樂的伴奏下，師生同做了《金猴操》。

2.其次教材中讓學生在創想練習和嬉戲中找到樂趣，師生同唱主角。

(1)各種不同模樣的起跑

這是本課的主教材，運用5種不同模樣舉行起跑練習，還讓學生創編了幾種。學生們以極高的熱心模仿起跑模樣，老師也采用了他們創想的不同模樣起跑，以激發其積極性。在教材的處理上，沒有把時間過多地花在各種模樣的細節上，而是讓他們在線后起跑，不犯規，快速起動，急速地擺脫靜止狀態，向著目標跑去而不偏離目標。跑的距離分別限定為15米、20米、25米、30米，并在終點處還拉了一條高1米左右，寬20米左右的橫繩，橫繩間隔1.5米處各有一朵小紅花，每練習一次起跑模樣，變更一次距離。另外，還運用了胸前貼“紙鴿子”的手段讓學生練習起跑，教師也參與其中，使課堂顯得輕松活潑。

(2)嬉戲：《捕魚》

將教材中的嬉戲《釣魚》加以提升，更名為《捕魚》，把一個“池塘”改為兩個“池塘”。第一次練習老師扮作“漁夫”，其余學生漫步在“池塘”中當“魚”，被“捕”者站在“池塘”的四角。待學生學會嬉戲方法后，再每組選兩名學生扮作“漁夫”，將呼拉圈改制成魚網，比賽中只要“捕”到肩部以上部位，就算“捕”中了。另外，“池塘”中間設立“安好島”，可容納4—5條“魚”休息，但休息時間不能超過10秒鐘。這個嬉戲，深受學生接待。

3.第三教材中感受藏民族文化的內涵，在美好的樂曲聲和翩翩起舞中進入尾聲，終止全課。

一年級下冊體育說課稿篇5

一、說教材。

1、教材內容：（1）騰躍：立定跳遠（2）綜合活動：八仙過海

2、教材分析：

立定跳遠是低年級體育教學的重點內容之一、是低年級騰躍動作的重點教材；是進展學生腿部氣力和彈跳力的重要手段；也是急行跳遠落地動作和進展腿部爆發力的輔佐性練習。另外，它對于進展身體的騰躍才能以及促進下肢肌肉、關節和身體器官系統的進展，體驗學習騰躍動作的樂趣，有著積極的作用。

3、教學目標

根據體育新課程標準的要求和本課的概括處境，我把本課的教學目標定為：

（1）、初步學習立定跳遠的根本動作和嬉戲“八仙過?！钡姆椒?，80%的學生能完成動作。

（2）、提高雙腳騰躍、投擲才能和協調素質等。

（3）、體驗活動的樂趣，享受主動參與活動的喜悅。

（4）、養成主動與同伴交流、愛動腦的好習慣及培養互幫互助、團結友愛的良好品質。

4、教學重點、難點

根據教學目標和內容我把本課的重難點分別定為：

重點：雙腳起跳、雙腳簡便落地。

難點：動作協調。

5、教學器材：沖氣小榔頭（小手）、錄音機。

6、教學分析：

（1）、一年級學生天真、活潑、好動、好玩。對嶄新的事物能積極投入，場面較強烈，同時由于他們的留神力輕易分散，所以保持性不久。為此我將設計一系列的嬉戲、比賽來激發他們的興趣，制止、裁減學生走神的機遇。

（2）、一年級的學生模仿力強，想象力豐富，由于他們的生活閱歷較缺乏，所以在練習中往往能制造出一些驚喜點、閃光點，為我們的教學添亮點。

（3）、學生輕易合作，擅長表現，有較強的表現欲望。我將安置小小組舉行教學，把好的、優秀的個人和小組挖掘、呈現出來，提高學生的告成感。

二、說教法。

為了營造一種自主、互動、生動活潑的學習空氣，限度發揮學生的主體作用和教師的主導作用，本課我一改以往教師一味地強行地灌注給學生，而學生只能被動地采納這樣單調的技術動作，疏忽了小孩子愛玩的天性，而是用心設計了多種教學手段，結合采用掛圖講解示范法、分組練習法、嬉戲競賽法、提問法、設疑法、、啟發教學、鼓舞法、情境教學法。其目的是培養學生擅長動腦，勇于創新，敢于進取，相互合作，大膽競爭等優良品質。同時調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，讓每個學生都樂于參與活動，在活動中學習，在活動中掌管動作、學會方法、體驗喜悅，更好地發揮學生的主體作用，從而達成新課標所提倡的“健康第一”的指導思想。

三、說學法。

根據小學生積極性高，活潑好動、奇怪的特點，本節課以合作學習，探究學習、創新學習為學習方式。