Word-31-幼兒園開課總結（優選6篇）幼兒園藏匿課總結

幼兒園藏匿課總結范文篇一

歷時四個周的我園聽評課活動結束了，身為一位分管業務的園長，感受頗深。平日里深化年級聽課零散，雖然是帶著目的去聽課，但總感覺不能深化的了解老師組織課堂活動的總體水平，每學期組織一次全園性的聽評課活動，為老師搭建了一個互相學習互相溝通的平臺，也讓管理人員全方面了解了一線老師保教水平，更好的制定切實可行的老師培訓、培養規劃、方案，同時也能從老師一節節活動組織中發覺邏輯，總結辦法，形成增進保教活動有效開展的辦法途徑。

人人參加講課，增進老師互相學習，提升教學水平。我園帶班老師三十多人，鼓舞人人參加講藏匿課，能夠全面了解每個老師組織保教活動的辦法有什么不同，從中發覺老師個人的長處，比如，有些老師擅長創設情境組織活動，有些老師擅長用肢體語言表述感情，有些老師善用規律推理尋覓問題答案，有些老師善用語言描述呈現生動的形象等等。發覺老師個人長處，就多鼓舞老師發揮個人優勢，學習借鑒別人的好辦法，在不斷完美中追求完善。

骨干老師講示范課，發揮帶動、示范引導作用。針對我園五大領域的薄弱領域由園里骨干老師分領域講示范課，既能讓骨干老師呈現優秀教學活動組織，又能讓新老師耳目一新，了解到教學新思路、新辦法。比如，我園新調入老師多數是學校老師轉崗，聽骨干老師的示范課就是對她們最好的.培訓。

同領域、共討論、善總結，推廣好做法。講同一個領域課程的老師聽同一節課，評出不同的觀點，總結出同一辦法。如，我們在聽了大、中、小不同年齡段的音樂課以后，老師們在評議中總結出：在給小、中班幼兒教歌唱曲時，挑選歌曲的旋律要節奏感強，歡快，把歌詞編成短小的故事、配上動作，幼兒愛好濃，簡單記憶，教唱時不要過分強調老師教一句幼兒唱一句，而更多的是采納“跟唱法”跟琴聲、跟教師唱，不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教歌唱曲，記歌詞時采納“歌詞圖”，把一句歌詞中幼兒熟悉的常見字用兒童化字體呈現，把幼兒不認識、不熟悉的“物”配上直觀圖片，在引領記歌詞時便于幼兒記憶，同時還讓幼兒歡樂識字。實踐證實效果十分好。

視頻片段引入課堂，直觀、生動，提高課堂活動有效性。作為山區縣幼兒園，因為沒有配備多媒體，現代化教學手段運用少，但在現有條件下為教室裝了閉路電視，銜接了網絡。老師們組織教學時，在設計好活動思路以后，能吸收網絡上有關素材，運用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學領域引領幼兒理解“種子的旅行”，運用了網絡視頻片段，幼兒利用視聽，很快明了了種子傳揚的不同方式，簡潔明白，省去了老師無數語言表達。這種辦法適用于各領域教學。

課后反思、評議環節扎實開展，找準教研的著力點，增進教研出實效。講完每節課，授課人先仔細反思，然后小組成員評議，一改以往只評不議的做法，對同一節課，不同的人站在不同的角度談觀點，說辦法，總結出同一課的不同講法，不同課程的相同辦法，把優秀教案設計匯聚在一起，利用再研討，形成園本課程集。在全園乃至全縣鄉鎮幼兒園推廣。

以上是在這次聽評課活動中的點點感悟，作為管理者在組織支配教學各項活動時，動身點和落腳點是“幼兒怎么學，老師怎么教”。要擅長發覺每位老師在組織教學中的優點，特長，給平臺進展老師的本事，制造機會讓她們出示自己的才干，把要我做變為我要做，我能做，我會做。

幼兒園藏匿課總結范文篇二

三周的藏匿課教學活動結束了，這段時光共組織十五堂藏匿課，大家都能仔細上課、聽課、準時記錄，每周三都組織教師們通過中午舉行評課，說課。付出了無數心血和汗水?；仡欉@三周的聽課過程，有喜悅、有心得、有失誤、也有不足，但總體來說，這三周的辛勞沒有白費，由于每位教師都能在實踐的過程中發覺了問題、總結了閱歷，以便更好地反思自己，爭取更大的長進。

一、總結閱歷，共同共享

1、老師對觀摩活動仔細對待，樂觀預備，有些教師甚至犧牲了無數歇息時光，反復的收拾教案，找伙伴說課，仔細查閱資料，制作教具。

2、教師們都能緊緊圍繞教學任務設計和組織活動，并按照幼兒的特征將枯燥的教學活動融入到嬉戲活動中，比如：音樂課上通過圖片和動作表演協助幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂旋律和節奏型直觀展現在孩子面前，有助于孩子很好的領悟和接受;語言課上，運用圖片或圖文結合的辦法協助孩子理解、記憶詩歌和故事內容，創設情境引導孩子更投入地學習，飾演角色充分調動了幼兒的樂觀性等，讓孩子在好玩的嬉戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教導效果。

3、大部分教師都能在原有些基礎上取得長進和突破。任何一節課都不行能是完善無缺的，盡管每節課上完后，大家都能發覺問題，找出不足，但每位教師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：張潔、陳仕、楊松亮教師教態自然大方，對課程的設計和把握精確?????到位;曾盈芳、余丹、顏晴教師穩重、語言簡練到位不拖拉、容易明快;徐蕾、李靜教師的活潑大方，注意師生互動，體現了良好的課堂駕馭本事;羅慧、陳建紅、楊湘制作的精致大氣的教學圖片;皮艷、唐雅英教師親切自然的教態，杜文、吳辛佳勇于試試和挑戰，

通過ppt教學等等都給大家留下了深刻的印象。希翼大家都可以多看他人的優點，彌補自己的不足。

4、大家都可以通過中午的歇息時光集中參加說、評課，說、評課時能踴躍發言，充分表述自己的主意。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。信任在這樣誠摯溝通、互相學習的園風帶動下，每個人都能完美自己，不斷長進，成長的更快!

二、利用聽課、溝通，我們也熟悉到大家個性存在的不足之處，今后需要努力的方向

1、老師誦讀本事、唱功有待提升。在給孩子范唱、范誦、和敘述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

2、課上少說廢話，舉行有效提問和交流。一定要做到語言精練，引領語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。

3、在根據自己的思路舉行教學的同時，更要關注孩子的接受本事和學習狀況，靈便處理和回應突發大事，準時調節自己的辦法，提升課堂應變本事。

總之，此次觀摩活動心得很大，但最大的心得就是，讓我們明了了無論是幼兒還是教師，做任何事情都要勇于試試，由于惟獨在實踐的過程中，才干準時發覺問題，才干心得，無論是勝利還是失敗，對于我們的專業成長都是有很大協助的。我們要把不足之處作為我們不斷提升的動力，在以后的工作中不斷完美、不斷提升。做到教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有引發性和感染力。多探究、多發覺、多思量、更好地融入活動情境，敞開自己，提升教學水平和教學質量。

【第2篇】幼兒園藏匿課活動工作總結范文

幼兒園藏匿課活動總結，藏匿課是一種新型的教學模式，是小學與家長相互溝通的一種課堂方式，這里好總結收拾幼兒園藏匿課之后，小學教師的總結匯報。

幼兒園藏匿課活動總結本文內容包括藏匿課之后的總結閱歷，藏匿課的不足之處和努力方向。以下是范文

幼兒園藏匿課活動總結范文

上星期到xxxxx幼兒園藏匿課，給我們提供了一次很好地向同行學習機會!利用觀摩教學活動后，她們的嬉戲化及情景化使我受益匪淺、心得頗多。

一、總結閱歷，共同共享：

1、老師對觀摩活動仔細對待，樂觀預備，有些教師甚至犧牲了無數歇息時光，反復的收拾教案，找伙伴說課，仔細查閱資料，制作教具。

2、教師們都能緊緊圍繞教學任務設計和組織活動，并按照幼兒的特征將枯燥的教學活動融入到嬉戲活動中,比如：音樂課上通過圖片和動作表演協助幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂旋律和節奏型直觀展現在孩子面前，有助于孩子很好的領悟和接受;語言課上，運用圖片或圖文結合的辦法協助孩子理解、記憶詩歌和故事內容，創設情境引導孩子更投入地學習，飾演角色充分調動了幼兒的樂觀性等，讓孩子在好玩的嬉戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教導效果。

3、大部分教師都能在原有些基礎上取得長進和突破。任何一節課都不行能是完善無缺的，盡管每節課上完后，大家都能發覺問題，找出不足，但每位教師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，時光關系，雖然不能一一列出，但每位教師都有值得絕對的地方，希翼大家都可以多看他人的優點，彌補自己的不足。

4，大家都可以通過中午的歇息時光集中參加評課，評課時能踴躍發言，充分表述自己的主意。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。信任在這樣誠摯溝通、互相學習的園風帶動下，每個人都能完美自己，不斷長進，成長的更快!

二、利用聽課、溝通，我們也熟悉到大家個性存在的不足之處，今后需要努力的方向：

【第3篇】幼兒園數學藏匿課總結

幼兒園數學藏匿課總結

幼兒園數學藏匿課總結一

熱愛宏大祖國，建設美妙家園

為提升我校教導教學水平，全面推行素養教導，整體提高老師素養，按照我校的實際狀況，在教務處的組織和領導下，我們數學組校園藏匿課于10月13日拉開帷幕，至11月2日遺憾結束。

本次活動共21人參與（四十歲以下老師），由王巧玲、肖善佳、劉世波、閔英姿、冶琴教師擔任評委，并組織全部聽課教師評課。囫圇活動支配的有條不紊。活動中各位老師高度重視，樂觀參加，團結配合，細心預備，為全校老師提供了出示、溝通、學習的平臺。所有同科老師以及其他科部分老師都參加了聽課，并對每一堂課的優點和缺點舉行了當場點評，無論講課人還是聽課人，都受益匪淺。全部的課都不同程度的體現了數學課程標準的新理念?，F對老師授課狀況總結如下：

１、教學任務定位精確?????，符合新課程標準的要求。注意將學問技能、數學思量、解決問題、情感和態度體現于教學的全過程。真正體現了以老師為主導，同學為主體的教學原則。

２、能深化理解數學課程標準，仔細鉆研教材，能用全新的教學理念處理教材并能制造性的使用教材。

３、課堂教學充分調動了同學的學習樂觀性，能創設寬裕的學習氛圍，提供同學主動學習的學習方式，注意讓同學在自主探究、合作溝通、動手實踐中經受學問的形成過程，課堂氣氛深厚。如宋方教師在

《圓的面積》一課的教學中，通過已有些學問做鋪墊，運用轉化的思想，使同學在剪，拼的過程中，利用觀看，溝通，發覺圓在剪拼前后的聯系，從而自行推導出圓的面積，使同學在動手實踐中經受學問形成的過程，調動了同學學習的主動性。

４、可以把生活學問引入數學教學，使數學學習生動好玩?！稊祵W課程標準》指出：數學課程“不僅要考慮數學自身的特征，更應遵從同學學習數學的心理邏輯，強調從同學益友的生活閱歷動身，關注同學的個人學問和直接閱歷，并以此作為數學教學的重要資源?！崩蠋煹氖谡n既源于教材，又不唯教材。師生的情感與共性融在其中，現實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌控了學問，又潛移默化地培養了本事。如李驚晶教師在《用字母表示數》一課的教學中，以同學熟知的英文字母歌為切入口，引領同學觀看生活中常見的車牌號碼，撲克牌等，了解生活中既能夠用字母來表示區域，也能夠表示一個特定的數，將現實的生活學問帶入課堂，使同學輕松的掌控了學問。

５、重視預習習慣的培養和動手操作本事的培養?！稊祵W課程標準》指出“動手實踐、自主探究與合作溝通是同學學習數學的重要方式?！睌祵W學習變成了同學的主體性、能動性、自立性不斷生成、張揚、進展、提高的過程。引領同學樂觀參加課堂教學，體現同學主體作用，使同學樂于探索，思維活躍，會質

疑、溝通、合作，主動獵取學問。如陳鑫教師在《垂直與平行》一課的教學中，組織同學動手操作，觀看小棒自由墜落展現的不同形式，同過溝通、匯報并舉行分

類，將抽象的數學學問形象直觀的展現在同學面前，使同學樂于探索、學習。在課堂中讓同學有合作溝通、操作實踐、自主探究的機會，充分體現出同學學習仆人翁精神，充分發揮同學的主體作用

６、面對全體同學，分層教學，體現差異，因材施教，使每個同學都有心得，都有提升。如劉世博教師在教學《觀看物體》一課時，利用小組合作學習的方式，引領同學從不同的角度觀看物體，發覺得出觀看到的.平面外形是不同的，并充分訓練同學的口頭表述本事，使每個層次的同學都有所心得，同學的求知欲旺盛，課堂氣氛活躍。

７、改變了課堂中老師和同學的角色，同學是課堂的仆人，老師只是教學活動中的組織者、指導者和參加者。向小紅教師在教學《扇形統計圖》時，利用組織同學觀看主題情景圖，運用已有些統計學問和百分數的有關學問，自然的引出新授內容，指導同學應用舊知掌控新知，順其自然的總結出扇形統計圖的特征。

同學在平等、和睦、寬裕的氛圍中自行獵取學問，不知不覺就增加了同學的勝利感、自信念，培養同學的挑選性、自主性、能動性、制造性。

８、充分發揮信息技術的優勢，仔細設計、制作有用的課件，有利于突破教材的重點和難點，增強課堂練習容量，提升課堂教學效率。為同學的學習和進展提供豐盛多彩的學習環境。

在總結亮點的同時也應看到存在的許多不足，在教學中如下問題不容忽略：

1、練習設計要做到適量，以免走過場。

2、練習設計盡量體現層次分明，努力實施分層教學。習題要有層次、有坡度，適合不同層面同學的需要。

３、課堂教學中老師必需用激情喚起互動

沒有激情和互動課堂只能是死水一潭。作為一名老師，上課時應當是最振奮的時候，上藏匿課應當比日常更富有激情，這種振奮和激情會傳染給同學，在激情中師生思維才干碰撞出火花，這樣的課堂才干成為令人愉悅、樂于聆聽和感觸的場所。

４、教學中不能缺少教導

從某種意義上說，教學的主要目的是為了教導，為同學的終身進展得到一些必備的學問，為終身學習打下良好的基礎。我們在教學的過程中，應當捕獲各種機會對同學舉行教導。

５、要合理的應用課件

數學因其學科特征不能徹低依靠教學課件，要做到課件和板書合理結合，發揮課件的優勢，擴大課堂容量，讓數學課堂生動形象，同時也要注意教學板書，讓同學對學問的理解印象深刻，穩固扎實。特殊是將本節課的重要學問點板書與黑板上，不能用課件放一下就了事，這樣水過地皮濕，起不到任何作用，

對今后教學的幾點建議：

1、重視發揮同學主體作用。提出問題要給同學須要的思量時光，問題設置要科學，我們主見復雜問題容易化，抽象問題詳細化，在同學思維受阻時要賦予須要的啟示、點撥。在教學過程中，我們發覺有的課上同學的主體作用發揮得不夠充分，課堂

時光是有限的，教師說得多，自然同學動得就少。有些教師可能不安完不成教學目標，急盼同學快點說出正確答案，因而提出問題后給同學思量的時光太短，甚至于自己忙著把答案說出來；有些教師不敢信任同學，提出問題后總怕同學想不到自己設置的“正確答案”上來，于是在那啰啰嗦嗦，不斷解釋，結果是打亂同學思路，得不償失。

２、對同學回答問題后的點評要到位。多鼓舞是對的，但鼓舞要用到當處，要有利于激勵、鼓勵同學和鞭策其他同學。對于回答不出或回答錯誤的同學，假如引發后仍然不能答出來，既要鼓舞他不要氣餒，也要告知他存在的問題以及改正的辦法。在教學過程中，有的教師對同學點評不到位。對于回答好的同學喜形于色，也賦予了熱烈的鼓舞和表揚；在同學回答問題“卡”住時，缺少須要的啟示、點撥。對于回答差的學生基本上容易化處理，讓其坐下了事，缺少激勵與鞭策。

３、備課注重細節，提升應變本事

我們認為，一方面備課要充分，對課堂可能浮現的問題有預見，并做好應對預備。另一方面，要提升應變本事，而應變本事只能來自豐盛的學問、熟練的課堂駕馭本事，而這一切都只能來自我們不斷學習，樹立終身學習的意識。

４、教學語言、板書設計要合理、規范。

幼兒園數學藏匿課總結二

今日是蘇晨曦中四班的藏匿課，媽媽期盼已久，由于晨曦讀小班的時候因為寶物生病，沒能參與一年一次的藏匿課，所以這一次一定不能錯過。

寶物清晨還是一如既往的不肯意起床，7點半才起床，7點40分出門，7點50分才到小學。到校時已經過了練習拍球的時光了，直接開頭做早操，寶物很仔細，雖然還好似沒睡醒一樣。

做完早操，小伴侶排隊上樓預備吃早餐了。今日早餐吃的是玉米瘦肉粥加一個小面包，晨曦向來以來都不吃面包的，但在幼兒園由不得她挑選，不吃的話，只能餓肚子。晨曦吃得慢悠悠的，不是很想吃。其他小伴侶都吃完了，去教室外活動了，寶物的半碗粥還沒開頭喝。雖然已經是倒數一名了，媽媽還是鼓舞寶物：“寶物，媽媽發覺你今日吃早餐特殊的棒，來，加加油，你絕對能吃完的?！甭牭綃寢尩墓奈?，小家伙開頭大口的吃了起來，最終吃完了，教師也已經整理得差不多了。媽媽問生活教師向教師：“我們家蘇晨曦是不是沒次都吃得很慢？”向教師告知媽媽：“以前蘇晨曦在讀小班時吃得還比較快，現在吃飯的時候老是和學生說話，就吃得比較慢?！逼鋵嵅挥脝柦處?，媽媽都知道，向來以來晨曦的吃飯問題每天都困擾著媽媽，實在不知道怎么辦？

等到晨曦吃完，還沒有做任何活動，教師預備開頭上課了。劉教師點名，點到名字的小伴侶大聲得答“到”。劉教師點到蘇晨曦的時候，寶物很感動，一下站了起來，舉高小手，大聲地喊“到”，然后自豪地回過頭來看媽媽。固然媽媽豎起了大拇指表揚了寶物。

點完名后，班主任楊教師開頭上《字寶寶》的第23課《猜一猜》，其實寶物在家早就知道謎語的答案是月亮，可是就是不舉手回答。坐在她對面的學生徐茂榮很是樂觀，舉手回答了好幾次教師的問題。等到后來認字的時候，晨曦把手舉得很高，楊教師讓蘇晨曦上臺，晨曦還是比較膽小，小小聲地讀“圓盤”。獲得教師和學生的表揚后，特殊開心，回到座位。

在這一教學環節，媽媽覺得還是很不錯的。教師讓小伴侶上去，把熟悉的字拿在手上，假如認對了，教師讓全部小伴侶跟著一起讀，然后教師和全部小伴侶一起拍手，齊聲說：

“蘇晨曦蘇晨曦，你真棒！”獲得表揚的小伴侶要很有禮貌的向大家點頭，還要十分禮貌地向大家致敬：“感謝大家！”。

第一節課下課后，寶物很開心地跑的媽媽身邊，向學生介紹：“馮梓恒，這就是我的媽媽，很美麗的媽媽，對吧？”馮梓恒是個男學生，看著我只是在笑。本來寶物的座位是和他一起，兩個人玩的可好了。

歇息了非常鐘，小伴侶們上其次節課了，其次節課是音樂課，教師帶小伴侶們在二樓音樂室上。今日上的課是《數蛤蟆》，小伴侶們圍成一圈，女孩子坐一邊，男孩子坐一邊，跟著教師唱的很仔細。教師讓小伴侶們上去唱，媽媽看到晨曦每次手都舉得高高的，但教師都沒有叫到她。其實媽媽也能理解，究竟小伴侶太多了，教師也叫不了這么多小伴侶，但看到晨曦盼望的小臉，媽媽又很不忍心看到她的樂觀性受到打擊。

第三節課還是楊教師，今日教的是《奇特的玻璃》，之前教師要求每個小伴侶都帶放大鏡去小學，本來是要教這個內容。媽媽觀看到一個現象，那就是坐在前面的小伴侶比較仔細，被教師叫到回答問題的機會也比較多，坐在后面的小伴侶很少有機會回答問題。晨曦班上有50多個小伴侶，但媽媽觀看到坐在前面的張詩語就延續叫了三次，固然不排解她比較優秀。還有其他坐在前排的小伴侶，也有無數被叫上去兩次，而坐在后排的小伴侶，假如自己不是特殊特殊的樂觀地話，基本上教師不會叫他們。針對這個問題，以前我就和教師談過，希翼能給晨曦換一下座位，教師說會考慮一下，可是實際上向來都沒有。由于晨曦比較高的緣故，向來坐在后面，坐在后面始終都沒有那么用心，教師也顧不了這么多。媽媽真是很難過，既然轉變不了現狀，那就只能鼓舞晨曦越發樂觀地表現自己。

【第4篇】老師藏匿課總結幼兒園老師藏匿課總結范文

回顧這一年來所經受的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。“為了每一個孩子都有長進”今日的為您細心選擇了幾篇關于老師藏匿課總結的優秀范文，感愛好的快來和一起學習吧!希翼的收拾可以對你有協助!

老師藏匿課總結一

利用這一教學活動，使我越發信任，新課程的實施是對傳統分課教學模式的改革，它使幼兒在學習中變得更主動，使幼兒在主動的探究過程中得到閱歷，掌控技能，熬煉了幼兒解決問題的本事。新課程是一個靈便開放的系統，在課題的生成中必需融會貫穿，假如你僵硬的、靜止不變的落實課堂方案，會使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學知的愛好?！短柡驮铝痢氛n后反思：《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個素材點,小班孩子喜愛?瑯瑯上口的兒歌，于是，我試圖利用讓幼兒對兒歌的觀賞和容易的創編，在滿足孩子喜愛?有節奏的語言的同時，讓孩子體味文學作品的情趣。在活動中我發覺孩子們對課件的愛好很濃，由于孩子們在日常的活動中我們教師很少用到課件，經過這次活動也讓我意識到在日常的教學活動中也可試試用一些容易的課件，吸引孩子們的注重力。在活動中孩子們能跟著教師很快學會兒歌，聽音樂做嬉戲是幼兒最喜愛?玩的嬉戲，這個嬉戲能激活幼兒較強的想象力，可以促使幼兒初步思維本事的進展。能辨別出白天和夜晚不同的音樂，能按照音樂做出不同的動作。但試試紡編兒歌對孩子有的困難，孩子們不能很好的想象，局限原兒歌的內容，這對小班幼兒有的難度。藏匿課下來我發覺了無數不足的地方：首先是課件做的不完整不美觀不有用，小班幼兒記憶力進展不完美，因此在藏匿課的支配上，我首先利用圖片的形式，協助他們理解詩歌的內容，先部分再整體，把作品梳理清晰，讓幼兒理解掌控的透徹。但是活動中無數不該有些動作及語言，使得藏匿課不流暢看不到實質。因為小班幼兒年紀小，過多過細的提問只會使作品支離破裂，把幼兒頭腦中最美妙完整的形象沖淡。因此在組織教學時，我應當把握兩段詩歌的特色、特征，先部分，再整體，讓幼兒在層層深化地觀賞中加深印象，享受柔美畫面、語言，便于回憶對照。小班幼兒語言表述不夠清楚和完整，回答問題往往很單一，我應當注重引領幼兒說完整的'話。對語言進展好的幼兒我會說：“你能把這句話說完整嗎?利用故意識的訓練和培養，是幼兒逐步形成完整語言的習慣”。2、雖然我的教態自然大方，具有親和力，但應變本事即教導機靈，還需要在以后的教學中進一步強化。由于小班幼兒的年齡特征，他們的動作進展不夠靈便和協調，在舉行音樂嬉戲時，需要老師的不斷引領。在以后的時光里，應注意幼兒的動作進展。3、小班幼兒理解和分析語言的本事都還很差，老師的語言既要符合語規矩范，又要符合幼兒年齡特征。小班幼兒聽覺敏銳度較差，老師能把握適當的語速對幼兒能否理解語意尤為重要。小班幼兒很簡單感到乏味，新奇活潑的教學語言不但能增進幼兒深厚的學習愛好，而且還能增進幼兒形成良好的自我預測，激活自我成長的動機。如當歡快的音樂想起的時候，老師要自然的說出看你們跳的多好，小伴侶都坐到我旁邊來了。在老師語言的感召下，幼兒很簡單將老師外在的要求轉化為自我約束。4、藏匿課中，在對語言環境的營造方面，做得還不夠，特殊是在聽樂曲《快樂頌》并表現出白天喧鬧的場景這一環節，表現形式有的單一，喧鬧、歡快的氣氛還不夠。假如藏匿課時又仿照各種動物活動的樣子，或是仿照自己起床后的生活場景會更好。

老師藏匿課總結二

時光過得真快，轉瞬間這個學期已結束了?？葱“閭H們一每天的懂事，一每天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很高興，宛然自己也回到了童年普通，和他們在一起縱情的戲耍，任何苦惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有些魔力!這讓我感受最深，有時甚至想：我不僅是在教導他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體味到成為他們教師的那份驕傲感。人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教導對個體的影響是最大的，能夠說，關系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必需到處注重自己的一言一行，事事領先垂范，才不會失其原來之意義。為人師表，老師職業道德素養的凹凸直接關系到幼兒同學的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，將來的仆人，作為一名幼兒老師，教導工作的責任是極其重大的。挑選幼師，是我的幻想，站在教導的講臺，是我的追求，短短兩年的教導生涯中，讓我明了了無數無數，在教導工作中，讓我學習到了在書本中學不到的學問。雖然，站在教導的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件容易的事，必需課前的備課，課前的設想沉思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及將來的希翼，一切都是值得。在幼兒園的教導工作中，無數只是看到了表面，對工都加以了誤會，大多數人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，普通的人都能做獲得，做幼兒教師并非難事，只不過是帶一下小伴侶，沒有什么的。但是，我要在這里告知各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有教師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才干成為最后的成功者，下棋第一步，最為關鍵。“三歲定八十”可想而知，幼兒教導的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開始難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，仿照本事是十分的強，讓人望之贊嘆，學什么都很簡單上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對隨意事物之中，都是彌漫了奇怪???感，彌漫了奇思妙想，所以接受本事固然是最強的時期，而身為一名幼兒老師的我們，一言一行都對幼兒的今后進展有著很大的影響，必需先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，注重自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。如何去帶好幼兒向來是我們作為幼兒教師討論與研究的話題，俗話說：“世界上沒有教不會的同學，惟獨不會教的教師”幼兒作為一個完整的`人，需要全方位的進展，作為老師必需抓住幼兒感愛好的事物，舉行設計適合幼兒需要的各類科學嬉戲活動。

老師藏匿課總結三

為進一步提升我園老師的業務素養和教學水平，增進老師專業成長，使幼兒老師由實踐性向反思型、討論型改變，因此我園在201*年11月13日開展了說課評選活動。由我園正副園長及老師代表組成評委團，按照老師示范課的各環節舉行量化打分，老師們按照園內指定的領域及課題舉行設計活動過程，再舉行授課?；顒忧袄蠋焸儤酚^預備，參閱相關理論書籍，做好說課預備，競賽中，每位老師結合自己的教學水平，以《幼兒園教導指導綱要》為依托，理論結合實踐。授課時，每位老師充分地體現出活動重點和難點，彰顯自己教學特色和活動亮點。并體現出老師們的專心預備、大膽創新，細心設計，讓人耳目一新，推出了一些設計新穎、嬉戲性、操作性十足的幼兒感愛好的教學活動。利用本次競賽，不僅增加了老師設計和組織教導活動的自主性、目的性，還能進一步提高老師的理論水平，增進全園老師的整體素養不斷提升。

老師藏匿課總結四

12月15日，我園組織了藏匿課出示活動，為了個人成長，同時這也是給我們衰老老師一次出示和熬煉的機會，所以我踴躍報了名。這次活動共有六名老師參與，我們本著相互學習，發覺自己的短處，改正存在的問題，吸取別人的精華，來調節扭曲的教學習慣。

這次藏匿課讓我的感受很深。我執教的內容是小班的《過新年》中的科藝活動《找伴侶》，我感覺預備得很充分，可是卻沒想到效果還是不盡人意。

這次藏匿課，我們小班組的三位老老師幫了我無數忙，幫我預備教具，幫我看教案的設計，給我提建議，雖然我上的效果不怎么樣，但很十分謝謝她們，這也充分證實了我們小班組團隊的凝結力。我以為我預備的教具能讓這節活動具有吸引力，讓幼兒更感愛好。想不到由于我分發的時侯，自己給孩子們分發時有點忙，而導致整節課有點亂。

課后舉行了深刻的反思，雖然說孩子們對這節課掌控得很好，可是對于小班的孩子缺乏趣味性、嬉戲性，在設計這節課的時候我忽視了這一點?；顒娱_頭我是以小熊開商店引出，但是在囫圇過程中我們協助孩子們做的無數，幫他們收積木，發積木等，其實這些孩子們自己就能做到。這節課我沒有敞開讓孩子們自由地去參加活動，而是在我的要求下讓孩子們按著我的要求去做，使孩子們受到約束，假如我把整節活動以玩的形式，讓孩子到前面，自由操作，而不是我去限制孩子，我想那樣效果會更好的。而且我選的教學辦法太一板一眼了，不適合小班孩子，這是我這節課最大的缺點。

最后教師們的評價讓我受益匪淺，尤其是王園長的一番話，真的學到了無數東西。在活動課上教師要掌控技巧，靈便一點，不要太死板。惟獨你去試試、去熬煉、去改正、一定會有長進，我會在以后越發的努力，去學習，去熬煉，讓自己不斷的長進。

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【第5篇】幼兒園大班藏匿課總結

幼兒園大班藏匿課總結

幼兒園老師的聽課、評課活動從不同的課型角度出示了在新綱要的引導下，教師們教學觀念的更新，素養的提高。

幼兒園藏匿課總結1

09月24日上午，聽取了我園4位資深教師的藏匿課。第一節活動是中班數學《誰的號碼牌不見了》，其次節活動是中班語言后動我想，第三節活動是大班藝術活動《大獅子》，第四節活動是大班社會活動《小狐貍找伴侶》。

幼兒園藏匿課收獲體味幼兒園藏匿課收獲體味這四節課老師的表情很到位，上得都十分的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。老師用幽默的話語使課堂上布滿了歡樂?。從中我也發覺我有無數的不足之處，覺得自己要向他們好好學習，長進自身的素養。

利用這次的聽課我也有一些體味：第一點，老師的教學設計一定要有創意，讓幼兒體味到學習來源于生活，這樣幼兒才有興趣聽你上課。其次點，教學辦法一定要靈便多樣，要使一節課上得輕松，幼兒學習起來輕松歡樂，不但要老師選材好，準備充分，使用教具公道。更重要的是老師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒溝通。

1、按照實際，隨機調節教導計劃

新《綱要》明確指出：教導活動的組織形式應當按照需要合理的支配。因時，因內容靈便的運用。就像我教這首兒歌時，一心想完成預先所涉及的教導教學流程，可是幼兒并不感愛好?？墒钱斘乙蛔儞Q教學形式，立即收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要樂觀的培養孩子的學習愛好，摸索們能在各項活動中得到滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身進展的需要。所以，我們老師也無須特殊鐘情于我們預先設計的教學計劃，而是應當隨時隨地的觀看幼兒的愛好，以幼兒愛好的需要隨時調節我們的教導內容及計劃。

2、擅長通過，充分尋覓結合點

在教學中，教師應當擅長發覺，擅長創新，隨時完美自己的教學。我們應當從幼兒親身參加其中的現實生活動身，挖掘幼兒已有些生活閱歷，并加以合理的通過，增加幼兒的學習愛好。新《綱要》明確指出：要擅長發覺幼兒感愛好的事物，嬉戲和偶發大事中所躲藏的教導價值，把握時機，樂觀地加以引領。角色嬉戲和動作組合嬉戲都是幼兒愛玩的嬉戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和嬉戲成為一個結合點，給幼兒一個新的刺激，從而激起了幼兒對活動的愛好，活躍了課堂氣氛。

3、融入生活，增加練習的密度

!幼兒期的記憶以短時記憶為主，具有記得快忘得也快的特征。因此我們因該多通過一日生活的各個環節，讓幼兒多朗誦。增加練習的密度。例如：在課后，飯前空余時光也都能夠玩此類的嬉戲，既便利也實惠。

總之，第一點，老師的教學設計一定要有創意，讓幼兒體味到學習來源于生活，這樣幼兒才有興趣聽你上課。其次點，教學辦法一定要靈便多樣，要使一節課上得輕松，幼兒學習起來輕松歡樂，不但要老師選材好，準備充分，使用教具公道。更重要的是老師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒溝通。

幼兒園藏匿課總結2

很開心能和小蘋果一起參與幼兒園的藏匿課，到達教室時，好多小伴侶和家長都到了，小伴侶們都各自擺布著自己喜愛?的玩具，小蘋果也找了陀螺玩具玩起來，哈，小伴侶在一起玩玩具，真是高興啊!今日上午的藏匿課主要有三個內容，第一個活動是早操、分組嬉戲，其次個內容是觀看線的不同，第三個內容是分組手工課。給我印象最深的是藏匿課的主題活動——觀看線的不同，這是引發孩子動腦、發揮制造性思維的體悟課。孩子座位的周圍課桌上放滿了各種線，有電線、毛線、縫衣線、綁螃蟹的繩子、魚線等等。當唐教師向孩子提出這些都有哪些線的問題時，原本寧靜的教室立馬沸騰了，小伴侶都爭先恐后的高高舉起自己的小手，都想教師先喊自己回答?？吹某鰜硇“閭H回答教師提問的主動性都很強?；卮饐栴}的孩子都很有自己的見解，沒有被叫到回答問題的小伴侶也沒有氣餒，總是在下輪問題提出的時候高舉小手期盼獲得唐教師的欽點。哈，教師們除了真切的線，還為孩子預備了ppt，讓孩子們觀看各種好玩的圖片，發揮自己的想象力找出躲藏在圖片中的線，比如老奶奶頭上的皺紋，釣魚竿上的魚線、漁網上的線，等等。不過這些絲毫難不倒聰慧的小伴侶，每一組圖片剛浮現，小伴侶都急得在下面說出自己的發覺，家長們看到自己孩子的優異表現也禁不住都樂起來了，嚴寒的冬天卻在教室里面感觸到了春天的暖和!最后親子互動完成一個手工作品，孩子和家長都使出了十八般武藝，通過廢舊材料做出了各自的創意作品。為這次藏匿課畫上了完善的句號。

今日我最深的體味就是教師工作的辛勞，而且是真正做到了對孩子專心，讓家長放心。孩子們能在這樣的環境下，在這么好的教師的引領下邁出人生的第一步，是他們的幸運，也是家長的幸運，同時家長也會更樂觀地協作教師做好家園共進的'工作。在此，我代表全部的家長，謝謝唐教師、侯教師、周教師對小伴侶傾注的深深體貼，道聲：你們辛勞了!

幼兒園藏匿課總結3

剛剛過去的一周是緊急的，也是驚喜的，緊急是由于有壓力，驚喜是由于經過這一次的熬煉，我又成長了，心得了。不僅如此，從每位教師的藏匿課中，我感觸到了一種上進的精神，同時也鼓舞著我，讓我越發努力。聽完了這周的課，我有一個很大的感受，那就是每位教師都是最棒的，每位教師都是第一名，由于每位教師身上都有著不同的閃光點……

先拿賈怡教師講的小班健康《我會穿衣服》來說吧，她用可愛的表情，多變的聲音，讓每一位幼兒都寧靜下來，像小花貓一樣，仔細聽教師講課;王倩教師給大家帶來的數學課是一個驚喜，由于大家都知道數學是一門難講的枯燥的學科，王倩教師不僅用實物讓孩子去動手，去操作，還用有趣的“找伴侶”的嬉戲讓孩子們動起來，孩子們在玩中學，在學中玩，彌漫了樂趣，孩子們向來愛好盎然;李芳教師的語言課《小袋鼠》，活動設計嬉戲豐盛，吸引小伴侶的眼球，小伴侶情愿跟教師互動，高興學兒歌，高興學識字;趙翠珍教師的《小企鵝》用自制企鵝模型，讓幼兒觀看，極大地滿足了孩子們的奇怪???心，還培養了孩子們的觀看本事，“小火車”的嬉戲也十分有趣，適合小班小伴侶;孫偉教師的《米皮皮的敲長長》課堂氣氛好，活動設計好，有故事，有嬉戲，有參加，有問題，有表演，孩子們仔細聽故事，高興玩嬉戲，舒暢來表演，爭搶答問題，孩子們喜愛?這堂課，我也喜愛?這堂課;郭娜教師用真切的聲音和圖片，讓孩子們全面地了解了《特別功能的車》，課堂中教師還擅長拋出問題，讓幼兒思量問題，解決問題，充分發散了孩子的思維，提升了孩子解決問題的本事，有趣的情景劇讓幼兒參加進來，鞏固了學習效果，出示了學習成績;李麗教師讓一堂音樂課“動”了起來，孩子們紛紛仿照小動物走路，不僅知道了小動物走路的姿態，還輕而易舉地學會了《走路》這首兒歌，更讓我感嘆的是，李麗教師還邀請全部聽課教師一起參加到活動中來，與孩子們一起載歌載舞。

聽了這么多優秀的課例，我不斷地反思自己的教學，感到自己在設計活動的時候還存在著許多不足，我愿向他們學習，在今后的教學中努力做到：

1.多用表情和語氣來吸引小伴侶;

2.多設計嬉戲讓幼兒在玩中學;

3.多使用一些讓幼兒大開眼界的教具，如,實物、圖片、聲音、視頻等;

4.給孩子充分的表述機會，讓孩子表演;

5.仔細備好每一節課，特殊要備孩子;

6.課堂中注意培養幼兒良好的習慣，做到課堂“活而有度”。

幼兒老師是孩子的伴侶，是幼兒的引領者、協助者、合，而不是自在者，我愿把自己也變成孩子，走進孩子的內心世界，同孩子一起玩，一起學，一起成長。把自己兒童化，把活動嬉戲化，激活孩子的動力，讓孩子情愿學，主動學，舉一反三，學以致用。

愿孩子們越來越聰慧，永久歡樂、健康!

【第6篇】幼兒園藏匿課教研總結

幼兒園藏匿課教研總結

幼兒園藏匿課教研總結

時代長進的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和進展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐.一學期以來，樂觀營造自我追求，不懈努力，全園上下樂觀地投身于教研活動的實踐工作，推動幼兒園自主進展，取得了一定的長進，幼兒園教研總結。新《綱要》的教導理念與精神的貫徹實施，關鍵在老師。本學期我們按照本園實際狀況，開展了一系列的研討活動，不斷提升老師的教導教學本事。

一、以專題研討為切入點，改變老師教導觀念，提升老師評課本事

本學期我園結合旗教研室“優質課、創新課”的評比活動，以及園內觀摩活動，針對老師的聽、評課本事舉行了專項研討。

在邊學習、邊實踐、邊思量中，我們對教研有了進一步的理解與主意。于是通過學前教導網教研組創建了與“評課”相關的專題論壇內容，借助這一平臺使老師能在網絡上暢所欲言，樂觀發表個人的教導觀點，在溝通過程中老師們認為評課能夠圍繞以下幾方面綻開：評教學任務評教材處理、評教學過程、評教學辦法和手段、評老師基本功、評師生關系、評教學效果等。

新《綱要》提出：老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引領者，幼兒園教研工作總結《幼兒園教研總結》。作為幼兒園，提升教導質量的途徑主要是利用教研，教研的主要成員是老師。為此我們努力營造寬裕、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓舞每個老師成為教研的“講座者”。教研組本學期先后為多名老師提供了出示個人工作本事的平臺。

二、以教研組主題活動為契機，制造自主空間，提升老師的組織本事。

本學期我們以年齡段班級組為教研小組，結合本組實際狀況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組結合秋季運動會開展了親子嬉戲活動，為家長提供了一個了解幼兒園的機會;學前組通過秋季主題活動開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》，讓每個幼兒都有參加的機會，獲得了家長的全都贊譽;大班組開展了語言本事比賽活動，中班組則結合新年活動，開展了與家長聯誼的演/出活動。在合作互助的氛圍中老師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設計和實施的過程中很大一部分老師充分發揮了指導作用，在組織實施活動中，各教研組長發揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名老師都有出示自己的機會，充分了揮主觀能動性，獲得了熬煉，得到了成長。

三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓及互動活動，試試家園共育的有效途徑，不斷提升辦園質量

現代教導越來越注意家園全都的教導，家長應當是幼兒園教導的參加者、合，因此本學起我們不斷的利用多種形式的活動，使家長樂觀投入、共同參加幼兒的教導。如小班組的親子嬉戲活動，各班老師舉行了初步計劃的制定，按照家長參加要點，指導老師從教導的內涵動身思量問題協助老師重新審視活動計劃，拓展了老師組織親子活動的思路，利用老師的再次修訂使得計劃的任務、內容、形式更為