Word-6-小學一年級上冊數學《小于、等于、大于》教案教學目標：

【學問與技能】

1、使同學熟悉“”“”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2、會利用“”“”和“=”來描述長度和個數的大小比較。

【過程與方法】

通過紙條的凹凸不等和凹凸相等形象直觀引入“”“”和“=”這三種符號。

【情感、態度與價值觀】

培育同學初步推斷、分析及處理問題的力量。

教學重點：

使同學熟悉“”“”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

教學難點：

正確區分“”、“”，建立初步的符號感。

教學媒體：

多媒體課件

教學過程：

一、情境引入

1、小伴侶，開學至今大家都長高了不少，今日我們來比一比身高。誰情愿來比？（請兩個小伴侶）

大家看看，誰比誰高？誰比誰矮？

下面請小伴侶三人一組，自由組合，兩人比身高，另一人說說比的結果，相互輪番進行。

2、出示投影P18第一題

圖上有誰啊？（小胖和小丁丁）（小強和小胖）（小亞和小巧）

誰來比一比他們的身高，說一說比的結果

（1）小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。

（2）小強和小胖一樣高。

（3）小亞比小巧高，小巧比小亞矮。

二、新授

1、出示P18第2題第一張圖

請小伴侶說一說圖意。

師并介紹小于號畫小于號，開口的方向表示大，合攏的方向表示小。一起書空小于號。

師：一個單位的計算條比三個單位的計算條短，數學表達方式是13。

念作1小于3。

專心愛心用心

誰來說？（多請幾個）

練一練

擺計算條左邊放2個，右邊放5個，先相互說一說圖意，然后寫一寫。

左邊放1個，右邊放4個，（完成，寫一寫）

2、左邊放2個，右邊放2個，問：現在是什么狀況？

2和2相等也就是2等于2。等號兩邊開口一樣，表示相等。一起書空等號，然后在書上寫等號。

3、猜想一下接下來我們要學習哪個符號？可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的外形。先思索，然后把你猜想的結果告知你的同桌。

A：外形，上黑板畫一畫

B：名稱

C：解釋外形

D：說圖意

師：大家講得真好，正如大家想的，的確我們接下來要學習大于號，誰有什么好方法來記大于號？

一起書空大于號。

4、請同學觀看三組算式，小組爭論，看有什么發覺。同學回答后，老師用順口溜關心同學進行記憶：相同數間用等于；開口大，朝大數；尖頭小，對小數。大于小于看左邊，尖頭小小是小于，開口大大是大于。

5、練一練：同桌合作擺學具，并寫一寫。

編一編，說一說

出示學具：○○●●●我們把它們看作是巧克力，你能編個故事嗎？

（左邊有2塊巧克力，右邊有3塊巧克力）

2個單位的計算條比3個單位的計算條短，所以2小于3。

三、鞏固練習

1.P18的第三題

2.P18的第四題的左邊3列（要求完成）

3、比一比，賽一賽P18的第四題的右邊3列

4、在()里填數。

專心愛心用心

5（)3（）0=（）2（）（）4（）=1（）3(）3

5、發散思維練習

剛才我們學習了比大小，大家觀看一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰和誰比？幾大于幾？

四、總結

用大于，小于和等于號可以比較數的大小，比較高矮，比較多少等。

作業設計：練習冊P11習題集《比一比(2)》

板書設計：

小與等于大于

=

學校生數學反思篇二

本節課的教學是通過比身高和同學的實踐活動使同學獲得一些感性熟悉，初步建立“符號感”，同時，通過將學具的對應排列，讓同學熟悉符號“”、“”和“=”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述10以內數的大小。這一教學內容，同學在日常生活中很早就接觸到了，只是在腦海有一個初步的表象，還沒有形成一個完整的、系統的概念。整節課我根據“情境引入——圖片感知——數字抽象——生活實際”四個層次讓同學體會學問，進展思維。

依據低班級同學的年齡特點，在課的開頭我就以比身高的嬉戲形式引入，喚起同學的同學愛好，激發同學的學習樂觀性，同學在愛好盎然中進入到學習的角色中；再讓同學依據自己的`意愿，選擇誰和誰比較進行教學，既敬重同學的選擇，又能達到教學的目的，體現了同學的主體地位；然后抽象到本節課的學習內容，利用計算條的長短和多少來理解大于小于等于的意義，體會符號感。由于本節課主要是讓同學熟悉并會區分“”、“”，要記住“”、“”對孩子來說不是一件簡單的事，在課堂中我想了一種形象的比方，如“”象張著大嘴巴的大魚，所以叫大于，而“”是閉著嘴巴的小魚，由于可怕大魚吃它們所以緊緊的閉著嘴巴，所以叫小于。孩子們通過我的比方能夠分清晰了“”和“””。緊接著我又讓孩子們動手擺這三種符號，孩子們通過這些活動下來對這三種符號熟悉得特別好。以直觀的教具關心同學理解抽象的數學符號，在豐富同學