小班閱讀區教課設計【篇一：小班閱讀區教課設計】文章來源課件www.5y小班閱讀活動：小兔樂樂小班幼兒以自我為中心的思想特色顯然，要使他們漸漸走出自我的小天地，學習與他人友善相處，成立“朋友”的觀點，從自然人走向社會人，社會性教育內容的浸透尤其重要。在“小兔”主題漸進結尾的時候，“好朋友”主題已逐漸睜開，在這個過渡階段，我選擇了閱讀資料《小兔樂樂》。為了幫助小班幼兒充分理解情節，體驗中表達的感情，設計了本次活動。設計說明對小班幼兒而言，有效的閱讀活動不行能是對閱讀資料的純真解讀。完好閱讀活動前的體驗和感情鋪更加重要，且必不行少。本正是鑒于這樣的認識。在設計本次閱讀活動時，我將要點放在調換小班幼兒參加豐富他們的體驗上，力爭使閱讀成為師生互動響應的活動，詳細表此刻以下三個方面：1、閱讀內容情境化閱讀情境化，馬上閱讀內容浸透到情境中，經過幼兒與情境的互相作用達到理解閱讀資料的目的。如在完好賞識前，我經過多媒體的協助方式為幼兒創建了一個生動形象的閱讀情境，在寬松自由的氛圍中激發幼兒與故事中的主人公“小兔樂樂”進行互動。這為幼兒建立了能發揮自己優勢的平臺，能激發幼兒用各自不一樣的表達方式與“小兔樂樂”進行對話并英勇地表現，進而激發幼兒對后續閱讀的激烈的興趣和欲念。2、閱讀過程互動化這其中，我設計了多種門路和多種方法的互動時機。如在活動開始時的“拔蘿卜”的，能讓幼兒踴躍參加；活動中的飾演，能讓幼兒踴躍體驗游戲的樂趣同時，對閱讀圖書產生的濃重興趣，同時也促使了幼兒在活動中踴躍的思慮、敏銳的去察看和發現。再如，“談談講講”環節的溝通對話中好多問題都是開放性，為我在活動中關注和回應每個幼兒供給了時機。3、浸透感情教育感情教育是小班幼兒階段的重要內容之一。累積集體生活的經驗，漸漸走出自我中心，愿意去關懷他人，愿意去幫助他人對他們很重要，但這些又需要借助詳細的情境和活動來體驗，所以，在各個詳細的活動細節和情境中浸透感情教育對小班來說尤其重要。上述閱讀活動中，我在關注幼兒閱讀興趣的培育和閱讀技術的獲取的同時，也設計了幫助小兔等多個詳細情節，浸透關愛他人的感情教育。活動目標在察看理解中認識有關小兔樂樂的整個故事情節；愿意關懷幫助他人，體驗關愛他人，幫助他人的快樂；愿意英勇地表達和表現，學說完好的句子。活動準備多媒體、錄音、大圖書活動過程一、引趣師（出示一個大蘿卜）：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎？師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的？師：嘿，小白兔，小白兔，我們一同到大叢林里去找大蘿卜吧。（在音樂的陪伴下，教師和幼兒一同找蘿卜、吃蘿卜。）二、談談講講（多媒體畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）師：是誰呀？師：小白兔在干嗎？它怎么了？師：那我們一同來幫幫它好嗎？我們一同對小兔說“小白兔小白兔，我們來幫助你”。（教師和幼兒一同和著“嘿呦，嘿呦”的節奏幫小白兔拔蘿卜。）（多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜；畫外音：好的，好的，感謝你們，讓我們一同來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢拔出來咯！拔出來咯！感謝小朋友，感謝你們的幫忙。）師：（指引）不用謝，不用謝，這是我們應當做的。（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再會了！師（指引）：小兔樂樂再會！三、閱讀理解師：方才我們小朋友可真了不起，大家一同做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜，小兔樂樂可高興了。可他扛著蘿卜走在回家的路上還會發生什么事情呢？我們一同去看看好嗎？（出示大圖書，幼兒閱讀。）師：你們看到了什么？師：方才小朋友說小兔樂樂遇到了一只小兔，是真的嗎，讓我來找找看。（教師翻圖書，出示小兔樂樂遇到小兔菲菲圖頁。）小兔樂樂會對菲菲說些什么呢？師：小兔樂樂在干嗎？（指引幼兒理解云記號的意思，出示第二幅圖。）師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎？（師幼模擬游戲。）（話外音：轟隆隆，轟隆隆。）師：發生什么事了？師：你從哪里看出來的？（認識雨和閃電的標志。）師：這可怎么辦呀？（指引幼兒想方法，并完好表述。）師：方才你們想了那么多好想法真了不起，不知道小兔他們想了什么方法呢，我們來看看吧。師：他們這個方法也不錯，我們也來試一試看好嗎？（分派角色，師幼共同表演。）四、完好賞識（詳略）設計評析對話，對話中的體驗”。上述閱讀活動的設計最突出的一點就是緊扣小班幼兒閱讀這一特色，多方向地創建讓幼兒參加與體驗的環節。1、實物體驗活動一開始，教師出示實物大蘿卜，經過讓幼兒看、摸等實物體驗法，既激起了幼兒參加活動的興趣，又將蘿卜與小兔有機地連結在一同，奇妙地將閱讀活動進入主題。2、行為體驗當畫面出現小兔拔蘿卜拔不動的情節時，教師設計了讓幼兒參加進來幫助小兔拔蘿卜的環節，特別是幼兒“嘿呦，嘿呦”合著語言節奏用力“拔”蘿卜，最后將蘿卜拔出來的過程，更能讓幼兒共共享受、體驗幫助他人的快樂。3、語言體驗活動中教師設計了多次讓幼兒敘述的環節，特別是畫面體現小兔樂樂在向朋友小兔菲菲敘述拔蘿卜的事情時，教師讓幼兒想一想小兔樂樂會說什么，讓幼兒在說的過程中，體驗被他人幫助和與與朋友分享蘿卜的快樂。（林劍萍）附故事：《小兔樂樂》有一天，小兔樂樂出門去玩，在路邊發現了一個大蘿卜，它驚喜萬分，決定把蘿卜帶回家。小兔樂樂拉住大蘿卜的葉子用力拔呀拔，費了九牛二虎之力才把大蘿卜拔出來。回家路上，小兔樂樂碰上了好朋友——小兔菲菲。小兔樂樂快樂地把大蘿卜的事告訴了小兔菲菲，還請小兔菲菲一同品味美味爽口的大蘿卜。正當它們大口大口地咬著大蘿卜，吃得津津樂道時，天空烏云密布，電閃雷鳴，一場大雨就要到臨。小兔樂樂和小兔菲菲情急生智，想出了一個好想法。他們把吃剩下的一半大蘿卜蓋在頭上，當作一把“蘿卜傘”。大雨落下來了，小兔樂樂和小兔菲菲一點也不擔憂，豆大的雨點打在“蘿卜傘”上噼噼啪啪作響，小兔樂樂和小兔菲菲高興極了。小班閱讀：樂樂熊的小花傘小班自我中心、依靠性較強，碰到一點問題就會哭。繪本中的樂樂熊擁有必定的教育價值，它聰慧、可愛、英勇，愛于助人，是們學習的一個模范。這個繪本中的故事生動風趣，人物形象傳神，情節跌蕩起伏，能激起小班孩子的閱讀興趣。小班孩子的察看注意力較差，所以解讀這個繪本后，充分考慮小班孩子的年紀特色和本班孩子的近來發展區，依據故事情節將活動目標預設為：1、察看畫面，英勇表達樂樂熊使用小花傘的有關情節，提升察看能力和表達能力。2、經過講演講演風趣的故事情節，體驗幫助他人的快樂。活動目標：1、察看畫面，英勇表達樂樂熊使用小花傘的有關情節，提升察看能力和表達能力。2、經過講演講演故事中的風趣情節，體驗幫助他人的快樂。活動準備：ppt，小花傘一把，頭飾：小熊、大灰狼、小兔活動過程：一、激趣導入1、觀看ppt1：*小熊樂樂在熊貓商鋪里買了一把傘，這是一頂如何的傘呀？*小花傘有什么用？（讓幼兒依據生活經驗自由講話，惹起幼兒聯想，引出主題。同時為后邊的故事內容做鋪墊）2、教師小結：是呀，小花傘的用途可多啦，能夠遮太陽，能夠遮雨二、閱讀畫面，理解故事內容過渡語：我們看看樂樂熊的小花傘有什么用呢？1、觀看ppt2：*樂樂熊撐著小花傘走呀走，到達了哪里？它在（經過畫面上的“？”留給幼兒想象思慮和空間）樂樂熊碰到了問題啦，這個“？”就是表示有問題了？*那我們來幫幫小熊，想個好方法？2、觀看ppt3：*樂樂熊手里拿了什么？它是怎么過河的？（幼兒運用語言表達樂樂熊聰慧過河的情節）3、教師小結：樂樂熊把小花傘當作了小船，坐在小船里安平穩穩地渡過了河，小花傘真奇妙！4、依據樂樂熊的表情，找尋圖書中有關的畫面*畫外音：“救命呀，救命呀！”樂樂熊跑過去一看，就很生氣！請找一找，哪幅圖片是樂樂熊生氣的樣子？*出示大圖書，請幼兒找尋大圖書中的畫面，并學習說出頁碼。*將圖書中的畫面在ppt4中播放，讓其余幼兒認真察看。你是怎么看出來的？（在指引孩子察看的基礎上，可告訴他符號的含義：樂樂熊氣得“怒氣沖沖”、“怒火沖天”）*樂樂熊為何會怒氣沖沖？誰在叫“救命呀？”5、觀看ppt5：*本來大灰狼在欺凌小兔呀，氣得樂樂熊怒氣沖沖，揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。*以后怎么樣了？（認識畫面之間的聯系及畫面的含義）*我們來學學樂樂熊怒氣沖沖的樣子，把大灰狼給嚇跑。（指引幼兒進入情境，察看并模擬樂樂熊的表情和動作）6、教師小結：樂樂熊到達草地上，聽到小兔的呼叫聲，本來是大灰狼在欺凌小兔，就怒氣沖沖地揮傘沖上去，做錯事的大灰狼一看見氣概洶洶的樂樂熊，就被嚇的逃脫了。樂樂熊的小花傘救下了小兔，真是太棒了！7、你們喜愛喜樂熊嗎？為何？此刻樂樂熊的心情怎么樣呀？8、教師小結：你們都很喜愛喜樂熊，由于樂樂熊很聰慧，能夠把小花傘當小船來過河，樂樂熊又很英勇，能夠把小花傘當棍子來嚇跑大灰狼，幫助小白兔。幫助他人是一件快樂的事情。9、觀看ppt6：樂樂熊太快樂了，你們看，兩個好朋友快樂地圍在小花傘捉迷藏呢！、我們也來和樂樂熊一同來玩捉迷藏吧！小兔快點來！（幼兒飾演小兔，體驗和樂樂熊一同圍在小花傘捉迷藏的樂趣）三、完好閱讀*此刻我們一同來賞識這個好聽的故事吧！*配上背景音樂，指引幼兒和教師一同閱讀。文章來源課件www.5y上一篇幼教：下一篇幼教：【篇二：小班閱讀區教課設計】1.要點：引起幼兒關于閱讀的興趣。2.難點：幫助幼兒成立已有經驗和讀本內容的理解。四、教課過程1.導入活動：和小朋友一同唱《我愛我的幼兒園》，做游戲：寶寶乖，寶寶乖，摸摸（教室內區角的名稱）跑回來”。2.大書閱讀1）封面：請幼兒談談封面上有什么，猜猜這是哪里。2）第一頁：教師用小青蛙的口吻說：我是小青蛙，今日，爸爸送我去幼兒園，這是我第一天上幼兒園。小朋友們，你們看，我的幼兒園多美麗啊。教師請幼兒察看，小青蛙的幼兒園都有什么。3）第二頁：小青蛙：此刻，我到達了我的教室，你知道我是哪個班的嗎？猜猜我看到了誰？4）第三頁~第六頁：教師以小青蛙第一人稱口吻，率領幼兒逐頁察看畫面，第一次閱讀以教師敘述為主，在敘述的過程中提一些問題，指引幼兒察看。3.總結分享教師：這真是一本風趣的書，它為我們敘述了小青蛙第一天到幼兒園看到的事物。教師總結，分別說出：我的幼兒園、我的老師、我的教室、我的座位、我的書包、我的朋友。【篇三：小班閱讀區教課設計】精選文檔2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導寫作–獨家原創小班圖書區地區活動教課設計活動目標：1、培育幼兒初步的閱讀習慣，學習翻閱、擺放書本的方法。1、教師介紹地區規則，幼兒進區擺放進區卡，找到適合的地點，找自己喜2、指引幼兒學會正確的取、放書本，知道書本的擺放地點。3、指引幼兒認識書的封面、尾頁等，指導幼兒正確的翻書方法。5、察看幼兒在活動區的興趣、情緒和活動的表現，對活動中幼兒進行適合6、活動結束時，提示幼兒將書擺放齊整，培育幼兒優秀的慣例習慣。7、對幼兒的活動進行評論，夸獎恪守地區慣例的幼精選文檔2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導寫作–獨家原創活動名稱：美工區《學習涂色》油畫棒、畫好水果圖案的涂色卡1、指導幼兒進區游戲規則，提示幼兒涂色時所要注意的問題。3、教師指導幼兒正確的涂色方法，并鼓舞幼兒英勇的用色。月活動班級：小班活動名稱：生活區《擺扣子》1、喜愛參加游戲活動,愿意著手進行操作。精選文檔2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導寫作–獨家原創自制衣服，鈕扣，1~4的數字卡片。1、幼兒自由探究玩扣子，培育對數字的感興趣并認識不一樣的2、學習一一對應。利用教師提出的資料進行擺放，初步學習3、依據自己的意向在衣服上擺放鈕扣，并依據鈕扣的數目尋2、激發幼兒對數學活動的興趣。精選文檔2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導寫作–獨家原創2、學習按數卡，在自制管狀底座上套入同樣數目的指環。3、試試著在自制管狀底座上套入多于1個的指環。4、教師可指引幼兒將指環套在自己的手上，以訓練其雙手的協活動名稱：角色游戲《娃娃家》創建家的環境、洋娃娃、炊具等精選文檔2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導寫作–獨家原創1、發問：小朋友的家里都有誰？他們在家的時候分別都喜愛干什么？當家里來了客人爸爸媽媽是如何