第3頁共3頁2023年?小學語文學?科教學總結?光陰似箭?，日月如梭?。轉眼，匆?匆忙忙又一?學期過去了?，我平心靜?氣坐下來反?思這一學期?的教學情況?，有苦、有?甜，而更多?的是思考！?不過在與學?生們一起相?處、教學相?長過程中，?我也著時有?不少的收獲?。現對本學?期的工作情?況作出總結?，使今后的?學中能發揚?優點，克服?不足，總結?經驗教訓，?促進教學工?作更上一層?樓。一、?激發學生學?習興趣，提?高學生語文?素養（一?）注意新課?導入新穎。?我首先就?從學生的興?趣入手，"?興趣是最好?的老師"。?在教學中，?我十分注重?培養和激發?學生的學習?興趣。譬如?，在導入新?課，讓學生?一上課就能?置身于一種?輕松和諧的?環境氛圍中?，而又不知?不覺地學語?文。我根據?不同的課型?，設計不同?的導入方式?。有時用問?題勾起學生?的好奇心；?有時用講述?故事的方式?導入，采用?激發興趣、?設計懸念…?…引發設計?，比起簡單?的講述更能?激發學生的?靈性，開啟?學生學習之?門。（二?）培養積極?探究習慣，?發展求異思?維能力。?在語文教學?中，我引導?學生在思考?辯論中，穿?針引線，巧?妙點撥，以?促進學生在?激烈的爭辯?中，在思維?的碰撞中，?得到語言的?升華和靈性?的開發。讓?學生對問題?充分思考后?，學生根據?已有的經驗?，知識的積?累等發表不?同的見解，?對有分歧的?問題進行辯?論。通過辯?論，讓學生?進一步認識?了自然，懂?得了知識無?窮的，再博?學的人也會?有所不知，?體會學習是?無止境的道?理。這樣課?堂氣氛很活?躍，其間，?開放的課堂?教學給了學?生更多的自?主學習空間?，我也毫不?吝惜地讓學?生去思考，?爭辯，真正?讓學生在學?習中體驗到?了自我價值?。這一環節?的設計，充?分讓學生表?述自己對課?文的理解和?感悟，使學?生理解和表?達，輸入和?輸出相輔相?成，真正為?學生的學習?提供了廣闊?的舞臺。?二、重視朗?讀品評感悟?，讓課堂教?學"活"起?來。小學?語文課本中?的每一篇課?文都是文質?兼美的佳作?，其語境描?述的美妙，?語言運用的?精妙，思想?表達的深邃?，見解闡述?的獨到，都?是引導學生?感悟的重要?內容。而由?于課堂教學?時間的有限?，課文中的?精彩之處沒?有可能引導?學生一一感?悟。為了使?這些精彩給?學生留下整?體印象，我?在閱讀中抓?重點，引導?學生對語言?文字反復誦?讀，以悟出?語言豐富的?形象內涵，?意義內涵，?情感內涵。?同時，讓學?生在感悟的?基礎上，引?導學生居高?臨下地對課?文進行品評?，在品評中?深化理解，?升華認識，?填補空白。?如在《南轅?北轍》的閱?讀教學中，?我是這樣引?導學生這樣?品評："學?習了這篇課?文，你認為?文中什么地?方給你留下?了深刻的印?象？請你選?擇其中的一?點說一說。?"此時的學?生充分表述?他們的真實?感受，有的?說："這個?人很笨。"?有的說他很?可笑，這樣?引導學生選?擇自己閱讀?感悟的精華?，進行具體?表述，讓他?們在各自品?評中進一步?升華認識。?三、注重?課內外結合?。美國的?一位教育家?指出："課?堂的外延與?課外的外延?相等。以課?堂學習為核?心，能動地?向學生的學?校生活、家?庭生活、社?會生活等各?個生活領域?自然延伸和?拓展，使課?堂訓練與課?外行為訓練?形成有序、?有趣、有力?、有效的結?合，取得語?文教學的整?體效益。"?在課程改革?實踐中，我?把語文教學?的觸角伸向?了廣闊的天?地。讓學生?閱讀與所學?課文相關