6景陽岡（2課時）第一課時教學目標1.認識“倚、箸”等19個生字，會寫“岡、饑”等15個生字。正確讀寫“晌午、榜文”等詞語。2.指導學生遇到難理解的詞語，聯系上下文和閱讀經驗猜出詞語的大致意思。3.默讀課文，理解課文內容，把事情的發生、發展、結果弄清楚；能用自己的話詳細講述武松打虎的部分。重點難點重點：認識19個生字，會寫15個生字。難點：抓住人物的語言、心理活動、動作等了解人物的特點，了解武松豪放、勇敢無畏的性格。教學準備相關音頻、生字詞卡片教學過程教學環節教案設計二次備課創設情境導入課題（5分鐘）1.教師播放《水滸傳》電視劇主題歌曲，請同學們欣賞。2.播放完畢后教師提問：這是哪部電視劇的主題曲？（這是電視劇《水滸傳》的主題歌。）你們看過《水滸傳》嗎？（學生自由發言）3.學生互相交流，說說自己對《水滸傳》的了解，可以說說自己觀看電視劇的感受，可以說說自己搜集的有關資料……教師評議并小結。4.今天我們一起來學習一篇節選自《水滸傳》第二十三回的課文《景陽岡》。（板書：景陽岡）學生齊讀課題。初讀課文學習字詞（30分鐘）初讀課文學習字詞（30分鐘）1.學生自由朗讀課文，讀準字音，標出自然段序號。2.把課文分成四個部分，思考每一部分講了什么內容。教師相機指導。3.說說每一部分的內容。第一部分（1、2）：寫武松進店飲酒，不聽勸告，執意過岡。第二部分（3、4）：寫武松上岡，見到榜文，才知真的有虎，但仍決定上岡。第三部分（5、6）：寫武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎。第四部分（7）：寫武松打死老虎后，一步步挨下岡來。4.識記生字，書寫生字。（1）出示生字：岡饑碟俺榜杖申兼勿拖悉肋墜膛截（2）識記生字。你有什么好辦法記住這些生字？加一加：“木+旁=榜”“月+力+肋”“隊+土=墜”減一減：“崗-山=岡”“伸-亻=申”“賺-貝=兼”（3）書寫指導。老師詳細指導寫“碟”“膛”?！暗保鹤笳覍?，注意“石”小而偏上，右下邊撇捺伸展?！疤拧保鹤笳覍?，“月”寫細長，右下邊是“土”。課堂練習鞏固提高（5分鐘）課堂板書教學反思我從課題入手，將學生的注意力集中到課堂上來，使他們提高學習的積極性。接著讓學生自由讀課文，讓他們對課文內容有了一個簡單的了解，然后在讀過課文的基礎上開始學習生字詞，銜接緊密，過渡自然。第二課時教學目標1.能簡要地說一說故事的內容，用自己的話詳細講述武松打虎的部分。2.通過武松赤手空拳打死老虎，感受他的英雄氣概，體會武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格。重點難點重點：了解武松的性格和打虎的經過；初步學習閱讀古典名著的方法，激發學生學習、親近古代文學作品的興趣。難點：抓住人物的語言、心理活動、動作等了解人物的特點。教學準備生字詞卡片教學過程教學環節教案設計二次備課復習舊知鞏固字詞（5分鐘）1.出示生字詞卡片認讀，復習鞏固。2.指名分自然段合作讀課文。3.師生評價，導入新課。精讀課文讀中感悟（25分鐘）精讀課文讀中感悟（25分鐘）1.學習第一部分（第1、2自然段）。請同學們默讀文章第1、2自然段，標注出人物對話，著重標注武松的語言，看看從這部分課文能了解到什么。（1）從這部分課文中，你了解到什么？（①武松進店飲酒，不聽勸告，執意過岡。②武松豪放、倔強的性格。）（2）課文是怎樣表現武松豪放、倔強性格的？（通過語言描寫來表現人物性格。）2.學習第二部分（第3、4自然段）。（1）學生默讀第3、4自然段，說說這部分課文主要寫了什么？（武松上岡，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續上岡。）（2）出示句子：“欲待發步再回酒店里來，尋思道：‘我回去時，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉去?！嫦肓艘换?，說道：‘怕甚么！且只顧上去，看怎地！’”a.作者是怎樣表現武松的性格特點的？（作者通過心理活動描寫，表現人物性格特點。）b.從這句話可以看出武松怎樣的性格特點？（倔強、固執和無畏）3.學習第三部分（第5、6自然段）。（1）出示句子：“那個大蟲又饑又渴……大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。武松卻又閃在一邊?！盿.“卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動”這句話運用了什么修辭手法？（夸張、比喻）有什么作用？（寫出了老虎的威猛氣勢及其強悍的攻擊力。）b.作者是怎樣描寫老虎抓人的？（一撲：把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來；一掀：把前爪搭在地下，把腰胯一掀；一剪：把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。）c.面對兇猛的老虎，武松是怎么做的？（用“閃”“躲”來應對。）d.從武松沉著應戰的動作描寫中你感受到了武松的什么特點？（板書：機智靈敏、有勇有謀）（2）這一自然段中描寫武松徒手斗猛虎時運用了哪些動詞？（運用的動詞有：揪、按、踢、提、打。）有什么作用？（一招一式，虎虎生風，生動地表現了武松打虎時的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。）4.學習第四部分（第7自然段）。齊讀課文最后一自然段?！鞍ぁ弊衷诖颂幱玫煤軠蚀_，試著說說原因。（這個“挨”字，精確地寫出了武松在同猛虎搏斗后，手腳酥麻，筋疲力盡的狀態。這樣描寫非但無損英雄的形象，反而會使人物更加樸實豐滿，更加逼真可信。這就是古典名著語言的精妙。）積累方法指導寫作（5分鐘）描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內心世界。所以，心理描寫也是刻畫人物形象的重要手段之一。本文對武松的心理描寫非常貼切、真實，既反映了他內心變化的過程，也展現出他的英雄氣概?？?/p>