精選文檔精選文檔精選文檔人教版四年級上冊《貓》講課設計

《貓》經過對貓的獨到性格和滿月小貓特色的描述，抒

發了對貓的喜愛之情。下邊是小編分享的課文講課設計，一起來

看一下吧。

講課目標：

1、會認“乖”等7個生字，會寫“性”等13個生字，

正確讀寫“性格、聽憑、貪玩、盡責、抓癢、踩印、梅花”

等13個詞語

2、有感情朗讀課文中自己喜愛的部分。

3、理解課文內容，學會真切，詳盡的表達方式，意會

文中作者是如何把貓的特色寫詳盡，并表達自己對貓的喜愛

之情的。

4、產生認真觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

講課重難點：

1、意會文中作者是如何把貓的特色寫詳盡，并表達自

己對貓的喜愛之情的。

2、產生認真觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

課時：兩課時：

第一課時

講課目標：

1、學習本課生詞新詞

2、初讀課文，理清文章脈絡第1頁講課過程：

一、導入，激發興趣

導語：（取出一本卡通書《多啦A夢》）這本書你們都喜愛看，誰能告訴我這本書的主角是誰？（生答：大雄和機器

貓）。沒錯，除了大雄外就是那只可愛并且無所不可以的機器貓，可是它不是真切的貓，此刻我們來看看現實生活中的貓（課件展現貓的圖片）。今日我們就隨從老舍先生來看看他養的貓。

板書：貓（齊讀）

二、初讀課文，掌握生詞新詞

1、初讀課文，選擇自己喜愛的方式自學生字

2、反響自學狀況：

指名讀生字，卡片演示生字

請同學登臺聽寫

談論并要點講解：“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短；“貪”字上半部不可以多加一點寫成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的左側不是“啟”。

辨析多音字：“的”、“和”、“了”，讓學生讀出

他們的字音，同時點擊畫面出示相應拼音。

三、理清文章脈絡

（1）默讀課文，初步感知課文

詞語思疑第2頁聽憑：不論，不論無牽無掛：沒有憂慮和擔憂

屏息凝望：指屏住呼吸，全神貫注地看。屏：控制凝：

注意力會合

活力盎然：形容豐饒活力，充滿活力。

聽課文錄音。

集體朗讀課文，意會老舍先生筆下的貓給你什么感

受？

2）自由談論，小組交流告告

3）檢查報起訴況，請幾個小組代表說說板書：獨到

調皮可愛

4）請選擇你最喜愛的部分，自由組合讀書，把“獨到”“調皮”“可愛”的滋味讀出來。

四、小結：老舍先生用平常曉暢的語言表現了貓的性情，字里行間顯現對貓的喜愛之情，下節課我們再深入學習。

五、部署作業

1、抄寫生詞2、熟讀課文

第二課時

講課目標：

1、讀懂要點詞、句、段，理解課文內容

2、學會真切，詳盡的表達方法，意會文中作者是如何

把貓的特色寫詳盡，并表達自己對貓的喜愛之情的。第3頁3、又感情朗讀課文，背誦喜愛的段落。

4、產生認真觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

講課重難點：

1、學會真切，詳盡的表達方法，意會文中作者是如何

把貓的特色寫詳盡，并表達自己對貓的喜愛之情的。

2、產生認真觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

講課過程：

一、復習上節課生詞新詞：

分組合作競賽，默寫生字，要求所有寫出來，寫對寫好，前面的不會后邊的增補，到規準時間為止。

二、導入新課：

上節課我們已經自由組合閱讀課文了，這節課就讓我們深入學習貓是如何獨到、調皮、可愛的？

板書：獨到調皮可愛

三、整體感知，意會真切的表達方法（分大組朗讀交流）。

讀完此后你們感覺老舍先生寫的貓真不真切？那些地

方看出它的真？

四、要點感悟課文，意會作者對貓的喜愛之情

（一）上節課同學們已經選擇喜愛的部分，這節課就讓我們深入課文，注意抓住要點詞句，意會后有感情地朗讀出來，要讀得讓其余同學也喜愛這些詞句。

（2）小組交流告告第4頁大花貓：

1、性格獨到

1）小代表，其余同學聽：哪兒得好？什么？從哪聽出來的？

2）要點意會“貓的性格在有些獨到”

疑：獨到是什么意思？什么貓的性格獨到？從哪可看出貓的性格獨到？

（獨到是指跟一般狀況不一樣樣，或生分罕，令人得異。從三方面詳盡寫出貓的獨到：一是有特老，有又特玩，有又特別盡；二是高極其溫柔，不高又一聲不出；三是有特別勇猛，有又特別膽寒。極端矛盾的表會合在一只貓的身上，跟一般狀況不一樣樣，只好稱其獨到。同意會到句是前三個自然段的中心句，是貓的性格的會合概括。老玩盡

板：（大花貓）性格獨到高??不高??膽寒勇猛

b．學生：你什么表達方法？

引：作者在開就指出貓的性格在有些獨到，

叫什么？（開山）種寫法好不好？（了然，我

在寫作可以學）

3）朗文，你能什么寫作特色？意會到：（件展現）第5頁“它??吧，可是??“的句式（從中我可以意會到個句式由兩部分構成，前部分和后部分是矛盾的，文通的句式，寫出貓既老又玩，既玩又盡的特色，體了貓“在獨到”的性格。）

“聽憑怎么呼，它也不愿回來”（我意會到貓十分玩，一玩起來就要玩個痛快。）

“它屏息凝，一就是幾個，非把老鼠等出來不可以！（屏息凝指屏住呼吸，全神貫注地看。屏：控制；凝：注意力會合。文通寫貓一幾個小控制呼吸，聚

精會神地看，下定信心地等，突出他的盡。“非??不可以”寫出抓老鼠地信心和耐心，突出表貓地盡。）

“它若不高啊，無多少好，它也一聲不出。”（“無”用來表條件不一樣樣而果不，我意會到貓在不高斷冷淡的表。）

（4）學生又感情朗一部分。

2、調皮

那些地方寫貓的調皮，找出關句。有從幾方面寫小

貓的調皮？

意會到：a.什么西都玩

玩起來不怕率跟，也不怕撞疼

膽子愈來愈大，逐開拓新的游所。耍個沒完第6頁小貓：調皮枝折花落

3、可愛

要點意會：上邊兩部分都表現了貓的可愛，由于不論是

獨到還是調皮，老舍先生都是視貓如兒，愛貓如女的。

4、要點意會以下幾個詞：

活力勃勃：充滿活力與活力。文中意在表現貓的天真可

愛、調皮調皮及作者的喜愛之情。

盡責：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫

貓在捉老鼠時屏息凝望，連等幾個鐘頭，從中看出它全力地

做好本職工作。

變化無常:變化多樣。老舍爺爺家里的貓喊聲長短不一樣樣，

粗細各異，豐饒變化。

5、依照板書總結全文，意會作者對貓的喜愛之情。

1）默讀課文，意會：貓既獨到又調皮，作者為何還說它可愛呢？

從性格上看，正由于貓的性格時矛盾一致體，才使它性情豐富多彩，生動風趣。

從調皮看，“活力勃勃”看出作者的喜愛之情。

2）默讀全文，列出作者喜愛貓的句子并談意會。（融情于貓，情貓相融）

如“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”（把臟蹤影形容成小梅花，而“印”字用得何其生第7頁動。）

“它還會豐富多腔地叫喚，長短不一樣樣，粗細各異，變化

多端。”（把貓的喊聲形容得動聽動聽，喜愛之情呼之欲出。）

“它在花盆里摔交，抱著花枝大秋千，所過之處，枝折

花落。你見了，絕不會責打它，它是那么活力勃勃，天真可

愛！”（“天真可愛，活力勃勃”這些詞語一般形容少兒子，

放在這里表現了作者對小貓的寬容憐愛如待幼少少兒。）

五、思想拓展，深入主題

1、思慮題：請你以老爺爺的身份和貓的身份向同學介

紹本課的貓。選擇你喜愛介紹的方式。

2、學生分頭準備，同桌交流。

3、學生