《秦朝的覆滅》教學設計【教學目標】1.知識與技能（1）了解焚書坑儒。（2）掌握秦的暴政。記住大澤鄉起義的時間、領導人。2.過程與方法通過學生對秦末農民起義爆發原因的探究，培養學生初步運用唯物主義觀點分析問題的能力。情感態度和價值觀肯定和贊揚陳勝吳廣起義的首創精神及推翻暴政的歷史功績，培養正確的價值觀。【教學重點】1.秦朝暴政。2.大澤鄉起義。【教學難點】分析秦末農民戰爭爆發的原因。【教學方法】情景教學法、啟發式教學法。【課前準備】教師：指導學生課前預習、制作多媒體課件。學生：搜集有關資料。【課時安排】1課時。【教學過程】一、導入新課：當年秦始皇統一六國之后，在政治上，建立了中央集權制度，在全國范圍內施行郡縣制；在文化上，統一了文字；在經濟上，統一貨幣，統一度量衡。那么他統一思想的措施又是什么呢？講授新課合作學習一：秦的暴政焚書坑儒課件展示李斯在宣讀圣旨焚書坑儒師：秦始皇為了統一思想，加強思想控制。禁止人民對朝廷的非議，從思想文化領域加強秦朝的專制統治。師：那么他采取的措施是什么？采納了誰的建議？結合上圖和課本內容回答生：秦始皇采用丞相李斯的建議進行“焚書坑儒”。師：當時焚燒了哪些書？為什么要坑殺儒生？生：將秦國以外的史書以及民間藏有的諸子書籍通通燒毀；儒生和方士因聚談《詩》《書》，因敢于非議秦始皇而遭到坑殺。師：愚蠢而殘暴的“焚書坑儒”是秦始皇專制統治在思想領域的集中表現。2.賦稅兵役徭役沉重師：秦始皇統治時期，農民要把收獲物的大部分交給政府，還要被征發去服兵役和徭役。課件展示生男慎勿舉，生女哺用餔（bū）。不見長城下，尸骸相支柱。——秦朝民謠秦力役三十倍于古，田租、口賦、鹽鐵之利二十倍于古……阿房宮“……五步一樓，十步一閣。廊腰縵回，勾心斗角……。”師：結合材料內容可知：秦朝大規模地興建宮殿和陵墓，以及筑長城、修馳道，對匈奴和南越的用兵，耗費了大量的人力和財力，極大地加重了人民的徭役和賦稅負擔。3.刑法嚴酷課件展示（秦朝刑罰嚴酷，以至）赭衣[zhě]塞路，囹圄[língyǔ]成市（穿囚衣的犯人堵塞了道路，監獄多得像市場一樣），天下愁怨，潰而叛之。——《漢書·刑法志》師：從上面材料中你得到什么信息？結合課本內容回答。生：秦朝的刑罰極端嚴酷。成千上萬的人被割鼻、斬腳、處死，被投入監牢、罰做苦役的更是不計其數。師：秦朝人思想壓抑、賦稅、兵役、徭役繁重、吃不飽，穿不暖，還要忍受嚴酷的刑罰……他們對秦始皇的統治強烈不滿。渴望著改變。終于公元前210年，秦始皇死在了出巡的途中。師：之后，是誰登上帝位？生：秦始皇的小兒子胡亥與趙高勾結，陰謀篡奪了帝位，史稱“秦二世”。4.秦二世的統治更加黑暗師：他大修驪山墓地、殺害蒙恬等大臣不計其數、不斷增加賦稅和徭役……，人們苦不堪言。師過渡：“天下苦秦久矣”，一場暴風雨即將來臨。合作學習二：秦朝的滅亡陳勝吳廣起義師：請同學們閱讀課本61、62頁文字，然后歸納下面問題生：時間：公元前209年地點：大澤鄉領導人：陳勝、吳廣建立的政權：張楚意義：是我國歷史上第一次大規模的農民起義2.秦朝滅亡師：陳勝、吳廣雖然失敗了，但相應起義的各路隊伍迅速壯大。師：成為反秦斗爭主力的起義軍隊伍是哪兩支？生：劉邦和項羽兩支起義軍的隊伍力量最強。師：項羽在巨鹿消滅了秦軍主力，同時劉邦率軍攻入關中。師：是誰最后結束了秦的統治？生：公元前206年，劉邦占領咸陽，持續了15年的秦王朝被推翻。三、課堂小結秦朝是我國歷史上很重要的一個王朝，但同時又是一個短命的王朝，它的滅亡給了我們怎樣的啟示？同學們學完本課應該懂得：作為統治者應該實行“仁政”，得人心者得天下，失人心者失天下的道理。智力闖關成語“破釜沉舟”來源于()A．垓下之戰B．長平之戰C．馬陵之戰D．巨鹿之戰、答案：D2.最后推翻秦王朝的是的起義軍？（）A.劉邦B.項羽C.陳勝D.吳廣答案：A四、布置作業和同學討論交流：你認為應該怎樣評價秦始皇？【板書設計】焚書坑儒 秦的暴政賦稅兵役徭役沉重秦朝的覆滅刑法嚴酷秦二世的統治更加黑暗秦朝滅亡陳勝吳廣起義巨鹿之戰【課后反思】本課教學，我不斷創設學習情境，活躍課堂