第頁四年級語文教師下學期工作總結四年級語文老師下學期工作總結1

春、夏、秋、冬這四個季節在不斷的輪回。每過一個輪回，就意味著我們經驗了一次人生的洗禮。也正因為經驗了這些，我們在不斷地成長，不斷完善自己！

還記得開學初第一次與四年級（1）、（2）班學生的談話，學習語文更為重要的是朝這三個目標而努力：說一口流利的一般話；寫一手好字；寫一手好文章。好口才能助我們勝利，勝利的人必有好口才，練好口才的前提之一便是說一口流利的一般話。而中國常說字如其人，寫好字是一種習慣，也是一個人內在修養的體現。文章能熬煉自己思索問題的實力，整理自己的思想，反映自己的成長。語文是一門看起來比較“高深”的學科。

有了目標，前行的路便有了方向。

首先，在教學中，我通過課堂內外視察、與學生溝通、批改作業等形式了解學生特點。哪些學生擅長表達？哪些學生喜愛語文？哪些學生寵愛看書？只有號準了脈，才能“對癥下藥”，因材施教，不斷提高學生的學問水平。

其次，《語文課程標準》也明確提出養成良好語文習慣的要求。作為小學語文老師，對學生不僅要“教”，而且要“導”，在傳授語文學問的同時，更要在培育學生的學習習慣上下功夫。在平日的學習生活中，我特殊注意培育學生的預習習慣、聽說習慣、寫字習慣、運用工具書的習慣。四年級（1）、（2）班學生在學習新課文之前會提前書寫一張閱讀卡，即積累生字新詞、近反義詞、形近字、美麗句子、讀后感受等。下午課前20分鐘練一張字，晚自習課前由組長聽寫詞語。自習或課下遇到不相識、不理解的字詞，我不會干脆告知他們，每組必備一本字典，供組內成員運用。

另外，我們校始終以來貫徹”一案四步”的教學方法，這種教學方法旨在培育學生的自主學習實力和合作學習實力。無疑就離不開語文實踐活動，更須要足夠的訓練時間。我和劉利婷老師商討各類學問的實踐活動。字詞——聽寫大賽；句子——背誦競賽、摘抄；作文——仿寫、記錄真實感受。

但是，我卻忽視掉了小學生積累基礎學問也特別關鍵。尤其是從上學期期末考試成果來看，諸多學生在基礎部分出現較多。反思我在課堂上的教學，除了對學問的解析，卻極少關注學生的課堂生命狀態。還不能做到游刃有余。在以后的工作中，還必需注意自我的修煉，多讀書，勤實踐，學思并進。

四年級語文老師下學期工作總結2

本學期期末考試已接近，各項工作將畫上句號。為了本人語文教學實力更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步。現將本學期的語文教學心得體會如下。

一、堅持一切為教學服務

按時上課，主動參與學校組織的教研活動，主動評課，仔細做好筆記，虛心進行自我反思，不斷改進教學中的不足，努力提升自己的業務素養。

二、細心備課

備課是一個必不行少、非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛與主動性，我明白備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法。在備課時，我仔細了解、分析學生的實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，盡量做到因材施教。

三、備課充分能調動學生的主動性，上課效果就好

同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學。因此，上課肯定要設法使學生投入，不讓其分心，這就很講究教學方法了。回看自己的授課，我感到有許多不足，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以至影響教學效果。我以后必需努力克服，探討方法，實行有利方法解決課堂教學中遇到的困難。

四、語文是一門工具學科

對學生而言，既熟識又困難。在這樣一種環境下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生愛好。因此，語文課堂教學中我盡量以生動活撥的教學形式激發學生的求知欲望。讓他們更了解語文，更喜愛學習語文，這對提高學生的寫作實力也很有好處。

五、語文是語言

除課堂教學之外，還需讓學生多讀、多講、多練。為此，在早讀時，我堅持跟班了解學生朗讀及背誦狀況，發覺問題剛好訂正。課后發覺學生作業問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的實力。

六、針對差生

我制定了一些詳細的安排和目標，對這部分學生進行有安排的輔導。我把這批同學分為三組。第一組是有實力提高，但平常懶的動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的水平；其次組是肯學，但由于實力不強成果不好的同學，對這些同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，且多激勵，讓他們明白，只要肯努力，成果就肯定會提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分同學我實行個別輔導的方法，降低教學要求，重點抓基礎學問。我信任，只要堅持輔導，他們確定有不同的進步。

反思就會發覺不足，發覺不足就去改正，改正就會提高，教學就須要這種看法，在今后的日子里，肯定堅固樹立“一切為了學生”的思想，讓課堂真正成為學生成長、進步的樂土。

四年級語文老師下學期工作總結3

轉瞬一學期工作已經結束，四年級上學期語文教學工作暫告一段落。現將本學期四年級的語文教學工作歸納整理一下，總結如下：

一、我的教學思想

語文是工具學科，發展學生綜合語文素養是關鍵。始終以來我謹記“一切為了學生的長遠準備”。盡量使自己少些“應試教化”的影子，方方面面盡可能的發展學生的素養。為此，我不斷提高自身素養，向有閱歷的老師學習，主動“走出去”學習，自覺學習有關理論學問，并不斷運用到自己的教學中。我時常覺得自己是在一條非常重要而又非常坎坷的山路上摸索中前進。這個學期正在形成以寫作為首的總體素養發展的教學模式（作文+預習+學習+訓練+作文+課外+作文修改）。以“單元”為單位，先讓學生寫作，發覺學問缺陷后去學習課文，從中受到啟發，課文教學結束后再進行作文講評和修改。從而來內在的發展學生的語文素養。在日常教學中要重視學生的語文基本功、學習方法和習慣，而并非為考試而學習。我信任在老師的教化思想的根本變更后學生也能從中受到良好的影響。我深知：語文教學不僅是教給學生學問，更重要的是為以后的接著學習打下堅實的基礎。

二、教學工作的詳細措施

1、實行各種方法，不斷提高教學效果

首先，在課堂上，以學生為主體，引導主動探究。其次，激勵學生課下鞏固、探究，這是對課堂很給力的協助。在作業設計上力求有效、好玩，不斷創新。這個學期，我接著改進“預習本”、“復習本”、同時對“課堂作業”“小字”“作文”有著不同程度的改進。為了全面提高效果，采納了一些特性化的方法。例如，每位學生都有一個小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄，隨時可以拿出來看看。再例如每周末寫一篇作文。不規定內容自由作文。充分激發學生的寫作熱忱，發展學生的創作才能。另外還布置閱讀作業，比如《愛的教化》等。再次、實行活動來促進專項實力的形成。比如練字，我進行每月一次的定期競賽。此外，降低難度注意激勵后進生，供應的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好。

2、引導課內課外閱讀，不斷提高學生的學問積累廣度

在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的課外閱讀的主動性。將課內外有機結合。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到。

課堂學習中來，進行展示、溝通，這是激發學生課外閱讀愛好的重要方法。也會大大激發學生在平常學習中養成隨時積累的好習慣！

3、加強各項訓練，培育學生基本技能

針對學生的年齡特點（例如遺忘快，新奇心強，機械記憶實力強等），分析了解學生詳細的語文實力學問不足，有序有方法地進行一系列的專項訓練，既提高了學生的'學習愛好，有反正了學生的實力，養成了良好的習慣。在教學中發覺問題，然后學習探究，探討合適的教學方法，讓每個學生充分參與。例如字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫；課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽；為了加強學生的書寫速度我在課前進行了“兩分鐘抄寫競賽”的專項訓練；為了加強學生的書寫速度我在課前進行了“一分鐘默記競賽”的專項訓練等等。

4、時刻培育學習習慣

正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施和學生的學習。這個學期重點培育的學習習慣包括以下幾方面：首先是課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給學生預習的方法。教會學生預習的方法（讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發覺問題，新課授完，必要求復習。其次，正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，主動思索。學會聽課，學會做筆記。再次，寫工整字，做規范作業。我常常和學生說：“‘字如其人’，能寫一手好字的人，會給人們留下良好的印象。”強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。經過長時間的訓練，使學生的字越來越美麗，作業越來越規范、美觀。

三、語文課堂教學

課堂干脆確定著語文教學的成敗，也是最能體現有效教學的地方，大部分實力的形成和基礎學問的完成都在課堂上形成。靠課下輔導既花費師生的大量課余時間又降低學習愛好。為此，我單獨將課堂教學列出來，一方面為提示自己對課堂教學的重視，二是對其進行更深化的探討總結

1、抓準一堂課的訓練點

除了根據學校的統一時間支配制定全學期教學安排外，我還系統制訂每單元、每課教學安排，加強一堂課的目標性，要讓全部目標形成一個體系。要讓重難點“有所來”，“有所去”，要讓全部的重難點形成一個學問的框架。培育學生的語言感受實力，形成較高的語言表達實力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。本學期，我還沒有做好，只是有了這方面的想法和初步的行動，如何有目的的進行一單元的教學？正在思索中。

2、課堂上始終要以發展學生的相關素養為主要

例如抓住重點字詞進行理解；抓住文章的主要內容……要讓學生的在課堂上產生“思想的火花”，同時又“愛好盎然”。要讓學生聽得懂，聽得快樂，聽得感動，聽得忘我、聽得有所感悟，一節課下來，學生要會了些什么，要能做些什么，而不是能回答幾個死板的內容而已，而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點詞，引導理解。

3、不斷拓展教學方法，主動創設情境，激發學生的學習愛好

使學生成為學習的主子。仔細指導學生自主學習、獨立思索，激勵學生自主地發覺問題，提出問題和解決問題。為了上好每一節課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發學生的學習愛好。構建課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問。同時，選擇不同的教學方法，教學不同的課文內容。依據不同的課文類型，依據學生駕馭學問的實際程度，支配了不同的教學方法。如作文。不再以“寫作文”而寫作文，將寫作放在課文教學之前，寫讀結合。再如古詩。我始終要求學生多讀多想象畫面，并且要求學生寫感受，指導和激勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。

4、加強課堂上的練習（練寫和識記）

以前總由于自己的素養和課前的打算，在課堂上講得多，而練得少。正如朱熹所說的“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。”，而課堂上老師講得多，學生可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，特殊是心到，到了多少？什么程度？光靠講解，很難做到。就是再仔細的學生很難做到。而加入練習，尤其是筆頭上的練習，引導學生更好的將眼到和心到，要寫眼睛必定要看啦，要做題目心自然要到啦。另外，我嘗試著讓學生在課堂上完成《課堂作業》或者部分題目，讓《課堂作業》真正課堂起來。

5、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

四年級課本中許多都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到。首先，引導學生“細致”朗讀課文，“不放過一個字”。在學生細致閱讀后指導抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象，意義，情感。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。如在《天鵝》教學中，我主要抓住小天鵝在落水后和起飛前進行朗讀，體會動作的描寫，引導學生進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。小天鵝的形象就在學生的腦海中活了起來，其教化效果便出來了。

6、不斷加強自身修養和教學實力

首先是對文本解析的實力，要想在課堂上出現高效的教學效果，就要不斷加強自身的實力，為此，我不斷學習，查閱各類資料，來豐滿自己的相關學問，例如在教學《三潭印月》中就深化了解了“西湖十景”，在上課時，學生提及西湖景區是起到很好的效果。同時，老師有效的語言將干脆導致這有效的課堂。不明不白的語言，不能讓學生很好進行思索，也不能讓學生感受課堂的美感，這個學期我不斷熬煉自己的教學語言，力求精煉課堂教學的創新。

四、所取成果

本學期在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了肯定的成果，圓滿完成了開學前所制定的教學目標。學生朗讀水平有了顯著提高。朗讀時能把握感情，有節奏，有停頓。學生的語言綜合運用實力有所提高。學生的語言積累有所增加。課外閱讀的有了肯定程度上的進展。

五、存在問題

一個學期下來，我感覺還存在這很多不足：沒有能全面，多層次提高學生語文水平；作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠；教學個人素養不強（寫字、朗讀、閱讀課外書）；作業設計不足，不夠有效（低效）；課堂教學。語言還很啰嗦，設計不夠科學性、不夠藝術性，閱讀指導還不夠，重難點抓得還不夠準不夠突出；復習支配不能從長期打算，與平常教學結合不夠緊密；教學理念還不夠先進，不能剛好有效學習和汲取。

總之，一學期中在對教學不斷思索和大膽的改革中，我的語文教學水平有所提高，教學效果有很大提升。同時也存在諸多不足，今后的日子里多下苦功夫去探討教學教材，不懈努力，提高業務水平，讓孩子們感受到學習的樂趣，做一名優秀的語文老師。

四年級語文老師下學期工作總結4

四年級下學期我接著擔當四年級x班的語文教學，由于教學閱歷尚淺，我仔細學習，在其他老師的幫助下，順當地完成了本學期的教學工作。現將本學期的教學工作作一個小結，借以促進提高。

一、了解班級語文水平的實際狀況而實行措施

我班共有42人，大部分學生都喜愛讀書，但有部分學生的基礎太差，字詞駕馭接受很慢，但在閱讀理解方面學生都很有自己的見解，依據這一現象，在課堂上我加重對字詞的講解，通過讓學生自己動手查閱工