第4頁共4頁2023年?教師教科研?工作個人總?結面對春?天里群芳爭?艷的花園，?誰不歡欣鼓?舞呢?我們?的學校無疑?也是一座大?花園。怎樣?讓這座大花?園一年四季?春色滿園呢??其源頭活?水自然是教?育科研。當?然，教科研?是一項系統?的、復雜的?創新工作，?需要熱情、?興趣和__?_，更需要?充足的時間?和執著的毅?力。一位文?學大師曾有?過這樣的論?述，人不管?做什么事，?堅持__年?，定能集大?成之。我不?奢望自己能?“集大成之?”，但五年?來，我對教?科研卻是情?有獨鐘。?一、以教科?研為載體，?走辦學特色?之路。教?育科學是教?育教學發展?的第一生產?力，教育科?學研究是一?所學校教育?發展的助推?器。教育事?業要發展，?教育科研要?先行。因此?，在學校管?理中，我始?終堅持:以?教科研為載?體，走學校?特色辦學之?路，全力做?好學校的教?育科研工作?。謀求學?校自身發展?，探索學校?特色辦學之?路，在學校?發展規劃中?，我明確制?訂了教科研?工作近遠期?目標--德?育方面:通?過“關于小?學德育小、?近、活特色?的實踐研究?”的課題研?究，形成以?學生為主體?的學校、社?會、家庭三?位一體的教?育網絡，力?爭把我校學?生培養成行?為規范、品?行端正、身?心和諧的合?格小學生。?教學方面:?以“多類型?、多渠道、?分層次發展?學生的個性?特長”(簡?稱“雙多教?學法”)的?課題研究為?切入口，構?建學校校本?課程框架的?同時輻射各?學科課題的?研究，圍繞?教育教學為?核心，強化?“以教科研?為先導的”?意識，深入?展開課題研?究，加強課?題的過程管?理?！半p?多教學法”?課題實施幾?年來，我校?初步形成了?以數學為龍?頭，以英語?、計算機、?寫作等為基?礎的多類型?、多渠道、?分層次發展?學生個性特?長的辦學特?色，取得了?豐碩成果，?至使一大批?“特長生”?脫穎而出，?學生的個性?、素質得到?了全面、充?分的發展與?提高，從而?有力地推動?了本校的課?程改革。?僅__一年?，我校學生?就有___?多人次在各?級各類競賽?中獲獎。《?小學生數學?報》杯小學?生探索與應?用能力大賽?一等獎;_?__省中小?學信息學奧?林匹克競賽?二等獎;中?國青少年讀?寫大賽50?杰;蘇州市?中小學口琴?、豎笛比賽?一等獎;小?學生英語口?語大賽蘇州?市二等獎…?…列舉這些?榮譽和數字?，并不是沾?沾自喜。我?有的只是欣?慰--因為?教育科研，?我校形成了?“學校特色?學科鮮明”?“學生特色?學科多彩”?的辦學特色?。二、以?教科研為平?臺，讓教師?成為研究者?。高素質?的師資隊伍?是支撐學校?發展的基石?。建設一支?素質優良、?結構合理、?治學嚴謹、?精干高效、?充滿活力，?能在未來競?爭中處于優?勢地位教師?隊伍，是學?校教育教學?改革和發展?的百年大計?，是培養高?素質創新人?才的迫切需?要。因此，?我們必須走?科研之路，?做扎實文章?，努力造就?一支觀念新?、師德優、?業務精、輿?論正確教師?隊伍，全力?提升教師教?育科研的水?平。良好?的教育科研?環境和條件?能產生一種?巨大的力量?，激勵教師?開展各種教?育研究。因?此，我校為?教師創設了?各種條件、?采取多種措?施努力營造?有利于研究?的寬松氛圍?，引導教師?走上科研興?教之路，為?他們排憂解?難，鼓勵教?師在自身的?教育教學實?踐中開展研?究，去調查?實驗。為鼓?勵教師參與?教育科研，?我積極主動?提供良好的?外部條件，?如提供豐富?的圖書資料?，科研設備?，廣開門路?采集最新的?科研信息提?供給教師以?拓寬研究的?視野，提高?研究水平。?學校還__?_全校教師?認真學習現?代教育理論?，更新觀念?，進一步提?高教師科研?意識和水平?。同時，還?為教師搭建?教育科研交?流的平臺，?為教育科研?成果的發表?與推廣創設?條件，為教?師提供展示?個人才華的?機會，充分?促進了學術?觀點的碰撞?、科研靈感?的激發。?為進一步濃?厚學?？蒲?氛圍，真正?實施“科研?興校、科研?興師”的發?展戰略，我?努力做到教?育科研的制?度化、全程?化、全員化?和教育科研?全員參與、?全方位引入?、全過程管?理，讓科研?之風大興。?我校實行“?三進”政策?，教育科學?進教學、進?教師教育、?進學生學習?，讓科研滲?透各個領域?。認真做好?“三個結合?”，即理論?與實踐相結?合，課題研?究與日常教?研相結合，?教育科研與?培養創新型?教師，爭做?名優教師相?結合，讓科?研成為提高?教師水平、?推動學校發?展的內涵而?永不衰竭。?讓教育充?滿研究，讓?研究充滿思?想，讓思想?充滿智慧。?實踐證明，?教師同科研?結合，研究?同教學結合?，教學同課?題結合，可?以改變教師?的生活方式?，提升教師?的精神境界?，優化教師?的思維品質?，實現平凡?與精彩、煩?惱與快樂、?腐朽與神奇?的快速轉換?，我們就會?覺得上班有?無窮樂趣，?教學就會充?滿無限的生?機，教育的?科學性和藝?術性為我們?開展教育科?研、提高自?身素質提供?了廣闊的天?地。幾年來?，因為我校?教師成為了?“研究者”?，所以有不?少教師的論?文在各級發?表、獲獎，?每年總計不?少于___?篇次。三?、以教科研?為樂事，讓?自己擁有“?源頭活水”?。著名教?育家陶行知?先生曾經說?過:“校長?是一個學校?的靈魂”，?“要評論一?所學校，首?先要評論他?的校長”。?為了讓自己?當好這個“?靈魂”，也?為了讓自己?能適應當前?多元化、信?息化的國際?趨勢以及基?礎教育領域?的深刻變革?，多年來，?我始終以教?育科研為樂?事，我努力?讓自己養成?教育科研的?習慣。1?、用研究的?眼睛觀察身?邊的教育現?象。任__?_的理論都?源于實踐，?都基于對大?量事實的研?究。教科研?也不例外，?也得對教育?教學實際，?進行多角度?、多層面的?研究。教育?教學活動中?并不缺少研?究的對象，?而是缺少發?現它們的眼?睛。在教育?運作過程中?，我們都會?有各種各樣?的問題，如?學校與社會?、學校管理?、教與學、?新課程改革?、現代教育?技術應用等?等。