口語交際：

我們都來講笑話交際內容笑話能給我們帶來快樂，本次口語交際的話題就是“我們都來講笑話”。我們可以講從報紙、雜志上看到的笑話，也可以講從別人那里聽到的笑話。準備的笑話內容要健康、積極向上。1.搜集笑話。我們可以從網絡、書籍、報紙和生活中搜集一些笑話素材，再根據自己的需要進行整理。注意搜集的笑話要新穎，內容要積極向上，最好貼近我們的生活實際。交際指導講笑話的內容決定好后，可以反復試講幾次，看看哪里不太滿意，試講時要虛心聽取別人的建議，適當地進行調整、改進。2.反復試講。3.積極評價。別人講笑話時要認真傾聽，一是要發現同學的優點，看看他哪里做得比自己好；二是看看他哪里還要改進。要圍繞笑話是否幽默，講笑話的同學的表現是否得當，表達時是否有不良的口語習慣等幾個方面進行評價。小貼士：講笑話是有技巧的。1.熟記笑話的內容，這樣才能駕馭自如。2.加上表演，盡量表現出笑話中人物的神態、語氣、動作等。3.克服口頭禪、重復等不良的口語習慣。4.一定要沉住氣，自己不要笑場。交際范例同學們，你們一定喜歡聽笑話吧！笑話在讓我們樂開懷的同時，還能讓我們感受到幽默也是一種語言藝術。有的同學已經迫不及待地想給大家講笑話了。下面，“班級笑話大賽”正式開始，首先請1號同學上臺，掌聲歡迎！我給大家講一個笑話。一年級剛開學，一群一年級新生上課時無精打采，有的學生搞小動作，有的學生昏昏欲睡。老師敲了敲桌子，提醒大家說：“趕快坐好，請大家拿出精神來！”話音剛落，只見一名學生開始在書包里翻起來，左翻右翻，急得滿頭大汗，最后這名學生舉起手問：“老師，請問精神長啥樣？我沒找到啊！”你講的笑話中有兩個人物，你在講的時候，要用不同的語氣和語調講，再加上不同的表情，會更好一些。終于輪到我給大家講笑話了，同學們給點兒掌聲鼓勵鼓勵我，謝謝！一只黃鼠狼先后兩次竄入一戶人家的雞窩里偷雞，都得手了。誰知大年初一凌晨，黃鼠狼第三次偷雞時被那家主人捉住了，主人氣憤地對黃鼠狼說：“該死的黃鼠狼，讓你偷雞，我打死你！”黃鼠狼辯解道：“我真是冤枉啊，我來雞窩不是偷雞的。”主人不解地問：“那你來我家雞窩干什么？難道是與雞約會？”黃鼠狼一本正經地說：“不，我是來給雞拜年的。”剛才這名同學講的笑話可真逗。下面我給大家講一個笑話。一個小朋友做數學題，實在不會做，就對他的同桌說：“我可以跟你換一下座位嗎？”“為啥？”同桌不解地問。“你笨啊！你沒聽老師說嗎？遇到不會的題要學會換位思考！”謝謝大家，我的笑話講完了。哈哈哈……原來是小明寫錯別字了，把“雪”寫成了“雷”。看來，馬虎會弄出笑話啊！同學們，你們講的笑話太搞笑了，你們個個都是講笑話的高手！講笑話的同學語言幽默，聽笑話的同學認真專注。本次口語交際“我們都來講笑話”開展得十分成功！我講一個關于日記的笑話。有一天下雪了，小明寫了一篇日記：昨天早晨下了一場雷，我吃完早飯到學校一看，我的天啊！學校里全是雷，校長正在組織我們四、五、六年級的同學掃雷。老師看了小明的這篇日記，寫了四個字的評語：你命真大！口語交際：

我們都來講笑話統編版語文五年級下冊課前導入有一天，德國大詩人歌德在公園里散步，正巧在一條狹窄的小路上碰上了一位反對他的批評家，那位傲慢無禮的批評家對歌德說：“你知道嗎，我這個人是從來不給傻瓜讓路的。”機智敏捷的歌德回答說：“而我卻恰恰相反。”說完閃身讓路，讓批評家過去。講笑話能活躍氣氛，拉近人們之間的距離。這節口語交際課就讓我們一起來講笑話。交際目標1.能講述兩三個收集到的笑話，避免不良的口語習慣。2.能用心傾聽別人講笑話，做一個好的聽眾。交際內容本次口語交際的內容就是收集笑話，組織一次笑話大會，全班同學一起樂一樂。什么是笑話？特點：一般比較短小，通常包含著不同于常理的思維方式和行為模式，所以才會引人發笑。笑話：引人發笑的小故事。交際指導笑話從哪兒來？書籍報刊網絡別人自己生活選擇什么樣的笑話內容健康積極向上有趣味機智聰慧怎樣講笑話？要把笑話內容熟記下來。盡量表現出笑話中人物的神情和語氣。要沉住氣，自己不要笑場。克服口頭禪、重復等不良的口語習慣。小技巧熟記不笑場無壞習慣有表現力突出笑點從你收集的笑話中選擇你認為最有趣的一則，給小組成員講一講，看誰講的最好。說優點，提建議傾聽評價聽評價改不足感謝，接受全班組織一次笑話大會，抽簽確定出場順序，依次講笑話，看看誰是笑話大王。組織笑話大會交際示例一天早上，媽媽對兒子說:“兒子，你要多吃一點茄子，醫生說你體內缺鐵，吃茄子可以幫助你補充鐵元素。”兒子好奇地問:“媽媽，茄子為什么能幫助我補鐵呀?”媽媽笑著解釋說:“因為茄子中含有鐵呀。”兒子聽了媽媽的話，非常困惑地說:“茄子含鐵怎么還那么軟啊?”（頭歪向一側，用手撓頭）老師在課堂上提問:“這是一幅世界地圖，誰能指出來美洲在哪里？”林林走到地圖前，指出了美洲的位置（手指地圖）。老師又說:“好，同學們，那么誰發現了美洲呢？”同學們異口同聲地