按住Ctrl鍵單擊鼠標打開教學視頻動畫全冊播放3菜園里教學目的：１.認識14個生字，會寫４個生字。認識一種筆畫臥鉤和１個偏旁風字框。２.能正確、流利地朗讀課文。３.認識一些蔬菜，了解它們的特點。教學重難點：1.引導自主認字、識字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.指導寫字。4.了解菜園里蔬菜的特點，知道農民伯伯的辛勞，懂得珍惜勞動果實。教學準備：1．準備好各種蔬菜：“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”，并準備蔬菜名稱的卡片。2.課件。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、聽唱歌曲、揭示課題。1．師：小朋友們，今天金老師為大家準備了一首非常好聽的兒歌，你們想聽嗎？來，拿出你們的小手，跟金老師一起來活動活動。會唱的一起唱！（播放《買菜》兒歌。）2．師：小朋們的歌聲真動聽啊，你們知道這首歌唱的是什么內容嗎？請你按照“誰和誰去干什么”的句式把話說完整（請一個學生回答）師：你的回答很完整，為大家開了一個好頭，真棒！（我跟奶奶去買菜）剛剛歌曲里唱到了“青菜、蘿卜、西紅柿、黃瓜”等，他們屬于哪一類？（shūcài蔬菜）。（師出示生字卡片，師帶讀，注意“蔬”翹舌音，“菜”是平舌音cài。請幾名學生讀詞語，齊讀）3．學習“菜”①“蔬菜”的“菜”是我們今天要認識的生第一個生字朋友，你們想跟它交朋友嗎？你用什么辦法記住它嗎？（學生回答）師（預設）哦，你用了“加一加”的方法，很好，上面是個草字頭，下面是一個采字，合起來就是一個“菜”字。②因為蔬菜是可以烹任做成菜的植物，所以蔬菜兩個字都是“艸”。請小朋友想一想，以前我們還學過哪些“艸”的字？（花、草、苗）③“菜”除了和“蔬”字成為好朋友，還可以和哪些生字寶寶成為好朋友呢？（白菜、青菜、花菜……）4．小朋友你們知道蔬菜是種在哪里呢？（菜園里）（老師出示詞語卡片，指名讀）請個小朋友先讀拼音再讀詞。(預設：你拼讀得真準確，不僅將菜字的前鼻音讀得很準確，而且也將園字的這個整體認讀音節讀準了，金老師請你當小老師好嗎？）聲音不夠響亮，再來一遍，齊讀課題。5.課題中的“園”是我們今天要認識的第2位生字朋友，來，一起讀一讀這個音節，這個字怎么記住它呢？（請孩子說）你想的和金老師想的一樣，同樣的，用了“加一加”的方法！看（師出示活動卡片，變成“園”），這是什么字？對，我們知道，“口”字做為偏旁既可以作為“口字旁”又可以作為_______(大口框)(學生齊答)。金老師現在給大家變一個小魔術，瞧，大口框里面住進“元”這個生字寶寶，變成了我們今天要學習的園字，你們在哪里詞語中還見過園字？（公園、動物園）6.剛剛我們知道了種蔬菜的地方我們稱為_____(師指讀課題)。那么種花草的地方叫什么呢?（師出示花園圖片）。對，叫花園；種水果對的地方稱做——“果園”，種了許多樹的地方叫——“林園”（一邊說，一邊出示圖片詞語。）7.小朋友真聰明！“園“可以和這么多的生字寶寶交朋友。來，我們來讀一讀（齊讀詞語）。二、認識蔬菜，識記蔬菜的名稱。1．周末，大同二小一群勤勞能干的小朋友來到菜園里，（CAI出示課文圖片）他們在干什么呢？（由近至遠說,請學生回答）（有兩個小朋友正在摘茄子啊），他們在幫助農民伯伯收獲勞動果實呢！他們不但幫助了農民伯伯做了很多的事情，而且還認識了很多蔬菜呢，小朋友，你們也想認識這些蔬菜朋友嗎？（齊答）2.那好，下面我們就一起來認識認識金老師到農貿市場收集的蔬菜圖片吧！他們有點害羞，你們小朋友們可要熱情地呼喚他們哦！瞧，這是什么？（出示圖片，學生齊答，教師將圖片貼到黑板上）三、熟讀課本，識記蔬菜名字的寫法，小朋友們真是生活中的小能手，剛才竟然把蔬菜的名字全都說出來了，下面你們來認一認它們的名字，先讀讀拼音再讀讀詞，有讀不來的請同桌幫幫忙，現在把書打開到94頁，開始讀吧。（學生自由認讀）１、出示課件，拼讀音節并讀出生字。師：剛才小朋友在讀的時候，蔬菜寶寶們對老師說，它們想考考你們，看看你們認識它們的名字了沒有，小朋友們敢迎接挑戰嗎？（課件出示帶有圖、拼音的詞語，指名生當小老師帶讀）2、去掉圖片，出示帶拼音的字師：看來小朋友對蔬菜寶寶有一定的了解了，誰來親熱地叫叫他們？（指單個的孩子來讀）3、去掉拼音，出示詞語師：小朋友們從你們親切地話語中金老師感覺到了你們不僅想認識他們還想和他們交朋友，一起玩游戲對嗎？可是調皮的他們自顧自己玩自己的，玩得大汗淋漓，都取下了自己防寒的小帽子，你們還認識他們嗎？干脆我們坐上“智慧的小火車”，來認認他們吧！（開火車的小游戲）4、去掉詞語朋友，出示單個的字火車上開得真好，蔬菜寶寶也想到火車上看看，都爭先恐后地跳到了火車上，可是他們在火車上走散了，急得哇哇直哭，再請誰來幫忙安慰安慰他們呢？金老師來點兵點將吧！（點組讀，點單個讀，齊讀）5游戲鞏固小白兔吃蘿卜師：這些蔬菜寶寶總算不哭了，大家安慰他們可累壞了，休息一會兒！在一旁看著我們活動的小兔子又累又餓了，真可憐呀！我們拔蘿卜給他吃吧!不過要拔出蘿卜，必須先把生字寶寶認出來哦！找找生字師：拔完蘿卜后我們還幫農民伯伯把其他蔬菜收回家吧！瞧，菜園里的菜很多呀！金老師收一種菜你們就找出相應的生詞卡片，最快的我請他當小老師，教大家來讀一讀，準備好了嗎？四、學習課本中的句子師：看來小朋友們都是識字小能手，這么快就記住了這些生字寶寶，你還記得蔬菜的顏色并舉例說明嗎？（點一個孩子回答，出示課件）（根據學生說話情況，板書“紅綠黃紫”）這些顏色聚集在一起美嗎？這些顏色聚集在一起好看嗎？（齊答）是呀！這些顏色“真好看”（板書“真好看”）難怪小作者會不由得贊嘆道“菜園一片好風光”。（板書）（老師帶讀這兩句）親愛的小朋友們打開你的課本到95面，看到兒歌了嗎？借助拼音再來讀一讀兒歌的最后兩句吧！(自由朗讀)誰來讀一讀？（點名讀）金老師怎么在聽小朋友讀的時候感覺不到你們的情感？看到這么多的蔬菜小朋友們的心情應該是很激動很高興的，對嗎？那你能帶著高興的心情讀一讀這個句子嗎？（指名讀，齊讀）五、學寫生字師;是呀！從你們的讀聲中金老師感覺到了大家的高興！的確這么好看的畫面真令人陶醉啊！其實菜園里的風光還有更美的，請看！（出示音頻課件）多彩的顏色和豐富的蔬菜構成了菜園的美麗（風光）（齊答，板書“風光”）你喜歡菜園的風光嗎？（齊答）最后再請你帶著欣喜的心情讀一讀詩歌的最后兩句好嗎？讀了這么多看了這么多，我們也來動動手，寫一寫風字！我們來拼一拼他的音節吧？（板書風的音節）金老師告訴大家一個小秘密，風字的外衣就是他的部首哦，當風吹過來的時候，風字的外衣稍稍揚起，就構成了“風字框”的第二筆，橫斜勾！瞧，這就是風字的部首（風字框），共有兩畫，第一畫是撇，第二畫是橫斜勾。“小右手舉起來”（書空）現在請小朋友們把書打開到96面，請你看看風字有幾筆？舉手告訴老師？第一筆是？第二筆是？第三筆是？第四筆是？（孩子齊答）跟金老師一起來，“小右手舉起來，書空，寫風字預備起！”現在我們一起將字帶到他的家里去吧！請你仔細觀察課本中96面田字格中的范字，第一筆應該注意什么？（同理寫其他筆畫）（告訴孩子寫風字）誰來