11/11《乘法》四年級數學教案五篇乘法，是四那么運算法那么之一，是指將相同的數加起來的快捷方式。下面就是小編整理的《乘法》四年級數學教案，希望大家喜歡。《乘法》四年級數學教案1教學內容：義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)三年級下冊P29-30。教學目標：1、結合“整理書〞的問題情境，探索兩位數乘兩位數(不進位)的乘法，經歷估算與交流算法多樣化的過程。2、會進行兩位數乘兩位數的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。教學重、難點：探索兩位數乘兩位數(不進位)的乘法，會進行兩位數乘兩位數的乘法計算。教學過程：一、情境感知、導入新課師：同學們，你們知道嗎?淘氣他們學校的圖書館又來了一批新書，圖書管理員準備將這些新書放在新買來的書架上，瞧，這就是新買來的書架!(師出示情境圖)師：你能從圖中獲得什么信息?師：圖上向我們提出了哪些問題?(師板書問題)二、教學兩位數乘兩位數(不進位)1、列式師：小女孩提出的這個問題你能解決嗎?應該怎樣列式?(師板書：18×11=)2、估算師：小男孩也問了我們一個問題：200本書放得下嗎?你能用估算的方法先估一估嗎?生估算反應：你覺得放得下嗎?誰來說說你估算的結果?你是怎么估算的?方法1：把11看成10，18×10=180方法2：把18看成20，20×11=220方法3：把18看成20，11看成10，20×10=200獨立計算師：這個書架到底能放得下200本書嗎?請同學們算一算。3、交流算法師：誰來說說你算出來的結果?(198)大家同意嗎?師：請在4人小組里說說你是用什么方法計算出來的?4人小組交流師：誰來說說你是用什么方法計算的'?(師展示學生的算法)方法1：18×10=180，18×1=18，180+18=198方法2：11×18=11×9×2=99×2=1984、重點介紹列豎式的方法(請列豎式的學生介紹)師：18為什么要和11對齊?(數位要對齊)接著你怎么想?(生：18先乘11個位上的1，得18，再用18乘11十位上的1，得180，寫在18下面一行，最后將18和180相加得198。)18乘11十位上的1，為什么得180，而不是18呢?(生：11十位上的1表示1個十，18乘10得180)誰再來說說你是怎么想的?(多請幾名生說說列豎式的步驟，理解每一步所表示的含義。)三、練習：1、試一試第1小題讓生用自己喜歡的方式進行計算，第2、3小題讓生用豎式算法計算，并請幾名學生上臺板演，師巡視指導。2、口算比一比，看誰得第一!生完成后可用開火車的形式進行交流。3、計算先估算，再選擇自己喜歡的算法計算，在小組內交流、反應計算的結果。4、解決問題生獨立完成，再全班交流。(提倡算法多樣化。)5、思考題生獨立思考，再交流、反應。(生發現的規律假設有價值性，應給予充分的鼓勵。)四、總結師：今天，你有什么收獲?你最喜歡解決哪種問題?《乘法》四年級數學教案2【教學內容】人教版小學數學三年級下冊，兩位數乘兩位數不進位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做〞【教材分析】本課是在學習了筆算多位數乘一位數的根底上進行教學的，本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現不進位的，突出乘的順序及局部積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。兩位數乘兩位數的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數四那么混合運算打下根底。而且，為學生解決生活中遇到的因數是更多位數的乘法問題，奠定了根底。因此在計算體系中具有相當重要的地位。【教學目標】1、使學生進一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數乘兩位數算理的根底上，掌握兩位數乘兩位數的筆算方法和書寫格式，并能正確地進行計算。2、培養學生準確計算的能力。3、培養學生書寫工整、認真計算的學習習慣及善于思考的。學習品質。【教學重點】掌握筆算方法并正確計算。【教學難點】解決乘的順序和第二局部積的書寫位置。【教具準備】課件兩位數乘兩位數的筆算乘法【教學內容】人教版小學數學三年級下冊，兩位數乘兩位數不進位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做〞【教學目標】1、使學生進一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數乘兩位數算理的根底上，掌握兩位數乘兩位數的筆算方法和書寫格式，并能正確地進行計算。2、培養學生準確計算的能力。3、培養學生書寫工整、認真計算的學習習慣及善于思考的學習品質。【教學重點】掌握筆算方法并正確計算。【教學難點】解決乘的順序和第二局部積的書寫位置。【教具準備】課件【教學過程】一、啟動數學列車——復習鋪墊1、口算(指名說得數并說出怎樣口算的)30×40=80×30=900×10=60×70=21×20=88×10=13×30=32×20=2、筆算：24×3=38×2=『設計意圖：興趣是的老師。新課開始，我便以準備帶同學們去一個神秘的地方，充分調起學生的胃口，然后再以邀請同學們乘坐數學列車的方式吸引孩子，讓孩子在愉悅的氣氛中，輕松完成準備題。』二、進入兒童樂園——探究新知1、出示課本63頁例1的情境圖(1)學生觀察：你收集到了哪些數學信息?提出了什么問題?(2)要算一共付多少錢，該怎么列式呢?(24×12)為什么用乘法計算?2、揭示課題：(兩位數乘兩位數)3、分小組討論，嘗試計算4、全班交流，整理算法5、設疑：剛剛我們求媽媽買12本書用288元，計算時一共用了3個豎式，那能不能把這3個豎式給合并起來寫成一個豎式呢?6、生嘗試用筆算方法計算7、師生共同分析24乘12的筆算方法說明：在把兩個積加起來的時候，個位上是計算8加0，0只起占位作用，為了方便，這個0可以省略不寫，邊說邊把0擦去。8、小結兩位數乘兩位數不進位乘法的筆算方法(1)相同數位要對齊;(2)用第二個因數各個數位上的數依次去乘第一個因數;用哪一位上的數去乘，積的末位就寫在那一位的下面;(3)把兩次乘得的積加起來。『設計意圖：蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發現者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。〞為此，我創設了有趣的教學情境，引導學生主動探索、研究算理與計算方法，讓孩子在不斷的探究與交流過程中理解算理，掌握了兩位數乘兩位數的筆算方法。學生在操作探究過程中，也培養了合作意識，口頭語言表達能力，張揚了自己的個性。』三、回憶反思這節課你學到了什么?關于兩位數乘兩位數的筆算乘法你還有什么不清楚的嗎?『設計意圖：課尾對本課知識及時進行回憶反思，可以加深學生對法那么的理解、對法那么的應用，更好的領會兩位數乘兩位數筆算乘法的計算方法。』四、布置作業完成練習十五第1、2題《乘法》四年級數學教案3【教學目標】1、讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。2、在學習活動中感受數學與生活的密切聯系。【教學過程】一、出示情境圖，提出問題師：同學們你們喜歡下圍棋嗎?呈現下圍棋的畫面，介紹有關圍棋賽的事例(或戰績)。讓學生觀察棋盤結構。使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點?〞請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19。二、探討計算方法1、各組討論：怎樣計算19×19。請把想出的計算方法寫在紙上。2、組織交流。各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。3、師生評議。教師展示三種計算的方法。(1)請學生說一說，喜歡哪種方法?為什么?(2)教師對學生發表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的`要求。(3)重點評議筆算。用檢查豎式每一步計算的方式，再現筆算過程。在此根底上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數乘兩位數的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒!三、練習1、嘗試練習。用豎式計算第65頁“做一做〞中的4道題。可以讓幾個組的學生做前2道，另幾個組的學生做后2道題。完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。2、完成練習十六第1題。獨立計算，集體訂正。根據班上出現錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。請學生注意：計算時要認真仔細。四、總結1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。2、教師強調：用豎式計算時，每次乘得的數的末位應該和哪一位對齊。還要注意記住進位數，正確處理進位問題。《乘法》四年級數學教案4教學目標：1、結合計算浪費水的問題，經歷自主嘗試、學習兩位數乘兩位數(進位)的計算方法的過程。2、會筆算兩位數乘兩位數(進位)的乘法。3、在解決現實問題的過程中，認識水在人類生活中的重要性，增強節水意識。教學過程：一、情境創設水，是人類賴以生存的重要資源。據專家介紹，一個健康的人，如果4天喝不到水，就會有生命危險。中國是水資源緊缺的國家。因此，保護水資源就是保護我們的生命!教師談話引入，學生感受水資源的重要，知道水在生活中的作用，培養節約用水的意識。二、自主探索出示問題：一個沒有擰緊的水籠頭，每天要白白流掉12千克水。照這樣算，這2個月要浪費多少千克水?請同學們試著算一算吧!學生試做，先討論兩個月是多少天?(1)12×31=372(千克)12×30=360(千克)372+360=732(千克)(2)31+30=61(天)12×61=732(千克)答：2個月要浪費732千克水。三、合作交流1.小組交流請同學們把你計算的方法以及你的想法跟你小組的同學說一說。2.全班交流哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學說一說?3.在講解時，應重點強調進位乘豎式的計算方法。(1).小組內交流各自的算法和想法，然后共同總結算法。(2).各組間交流算法，其他同學認真傾聽，可隨時進行質疑、提問或提建議。(3).你能介紹一下此題豎式的書寫格式嗎?(注意進位)四、實踐與應用1.先計算，再驗算。58×2369×5157×922.書上41頁第1、3題板書設計兩位數乘兩位數(進位)的乘法(1)12×31=372(千克)(2)31+30=61(天)12×30=360(千克)12×61=732(千克)372+360=732(千克)答：2個月要浪費732千克水。教學隨筆：《乘法》四年級數學教案5教學目標：1.復習兩位數乘除法。2.在具體的情景中培養學生運用已有的方法解決問題。3.培養學生節約用水的意識和習慣。教學重點：在解決具體問題的過程中穩固兩位數乘除法的計算。教學難點：能從不同的角度來解決兩步(或三步)的應用題。教學用具：教學課件教學過程：一、新課導入水對我們人類來說非常重要，世界的個別地區已經開始缺水，我們為了節約水源，大家應該從小行動起來，養成人人節約用水的習慣，你看小胖家行動的如何?二、新課探究(一)探究一小胖的想法和我們是一樣的，他決定從身邊的小事的做起，節約用水。出示：小胖家如果每天節約水30千克。你能根據這個條件提出一些什么數學問題呢?學生反應：一周可以節約多少千克水呢?一個月可以節約多少千克水呢?(按30天計算)一年可以節約多少千克水呢?(按365天計算)你們能幫他算一算嗎?學生練習、匯報這道題你是怎么想的，數量關系是什么?怎樣列算式?在計算的時候要注意什么呢?出示：當因數末尾有零的時候，可以先把零前面的數相乘，再看因數末尾一共有幾個零，就在得到的積的末尾添上幾個零。(二)探究二實際上節約水資源也可以節約水費的開支，關于水費的問題小兔幫小胖算了這樣一筆帳出示：小胖家去年共繳了1224元的水費，它想請大家幫它算算小胖家平均每個月繳多少元的水費?學生練習、匯報，由學生自己講解(問：這道題你是怎么想的，數量關系是什么?怎樣列算式?)一年的水費÷12個月=平均每月要繳的元數1224÷12=102(元)問：在計算除數是兩位數的除法的時候，你又有什么話想對大家說呢?出示：從高位除起，除到被除數的哪一位，商就寫在那一位上，哪一位上不夠除就用“0〞來占位。(三)探究三出示：小胖家今年準備平均每個月比去年節省4元水費，照這樣計算，今年預計一共要繳多少元水費?問：這里哪些詞的意思不理解，你可以提出來?“照這樣計算〞是什么意思呢?是照“怎樣〞的計算呢?請大家自己試著做一做，有困難可以先和小朋友商量一下。學生嘗試、匯報交流方法一方法二方法三(102-4)×121224-4×12102×12-4×12=98×12=1224-48=1224-48=1176(元)=1176(元)=1176(