12/122023高中生物教育教學工作方案范文5篇高中生物教學工作方案在高中生物老師的實際工作中是非常實用的，可以讓老師們能夠認真的去思考自己的崗位工作。給馬上要準備迎接到來的高考的學生們提供好的教學.為幫助大家學習方便，小編收集整理了高中生物教育教學工作方案5篇，希望可以幫助您，歡送借鑒學習!高中生物教育教學工作方案1一、指導思想：以教材為根本，高中生物課程標準為指導，夯實根底，活化能力;抓實訓練，講求效果;加強協作，優化氣氛，努力提高學生成績。二、根本要求：(一)立足雙基、夯實根底生物必修3的教學要做到“立足雙基、夯實根底、單元過關、梯度性提高。以根底為主，注重書本根底知識的講解，盡量把每個章節中的重點的知識點講清講透，，配以課堂練習和單元練習進行穩固，做到“堂堂清，節節清〞夯實理論根底，訓練學生根本技能，以講帶練，理清生物學知識，為全體學生的學業測試打好根底，為局部學生選修作準備。(二)改善教學方法1、按照學校教學常規，認真開展各項活動。2、按照學校教學要求，深入研究教材教法，認真備課，把時間花在備課上;認真上好每一節課，把效果落實課堂上。3、堅持互聽課活動，每人每期互聽課不少于20節，不斷提高教學水平。4、每周一次集體備課。備課內容包括下周所有教學內容，主備人預先備課，人人發言，并有記錄。5.堅持落實組內公開課活動。全員參加學習，促進教師的專業成長。6、做到全組“兩統一〞，即教學進度統一、教學內容統一。7、同心協力，互幫互學，信息、資料共享，教學研究氣氛濃厚。8、注重教學中興趣、情感和意志等非智力因素的培養，發揮好非智力因素在教學中的動力作用，注意培養學生自主學習習慣，培養學生創新精神和實踐能力。9、向課堂要質量。力爭上好每一節課，要加強備課，防止復習中的主觀隨意性，減少盲目性。課堂教學做到：一節課一個中心;抓重點帶一般。重點知識要抓住根本要素，提高課堂效率，再現和歸納知識結構10、向輔導要質量。一要依據教學目標適當留作業;二要及時反應信息，以便發現問題，為輔導提供依據;三要及時輔導，穩固課堂教學成果，另外要結合各類過關考試，進行考后分類輔導推進。三.本學期教學的總體目標及要求1、用學過的知識和專業術語，正確描述根本的生物學現象、概念和原理。2、初步學會理解、分析生物學中以圖表、圖解等表達的內容和意義，并能用圖表等多種表達形式準確地描述生物學現象和實現結果。3、了解生物體的結構與功能、局部與整體及生物與環境的關系，并能理解生物個體、環境和社會生活中的一些生物學的問題。4、了解所學實驗的實驗內容、包括實驗原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能;具備驗證簡單生物學事實的能力;理解探索性實驗的一般方法5、了解生命科學開展中的重大熱點問題及其對科學和社會開展的影響和意義。四、參考資料《45分課堂作業》、《生物必修3同步導學》五、建議生物教師在教學中做到以下幾點1引導學生讀書背書2.樹立生物學根本思想3注重學法指導，培養學生的自學能力4.教給學生一點聯想5.有選擇的精做、精批、精講習題高中生物教育教學工作方案2新的學期我們將以飽滿的工作熱情，端正的教學態度，行之有效的教學手段，在有限的課時內更快更好落實教學進度，以提高生物學科的教學質量，具體措施如下：一、設計新的課堂教學模式課堂教學的根本原那么：大課堂、大容量、低難度、主動參與、三講三不講(講重點;講難點;講易錯點，易混點，易漏點;學生會的不講、“先學〞已經掌握了的不講、內容太偏或者對學生的知識結構和今后開展沒有太大的作用不講，給學生的支配的時間多了，就給了學生主動性。)、真正使生物課成為高效課堂;課堂教學的模式：預習檢測——情景引入——目標展示——學案導讀——自主學習——思考體驗——合作探究——遷移應用及反應;二、強化根底知識教學高一學生所學生物知識應以根底知識、根本技能的掌握程度為教學目標，適當提高學生生物知識的分析、解決實際問題的能力。因此，在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區別和聯系;并知道使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。三.加強學法指導，培養學生良好的學習習慣和學習興趣教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規律，促使學生形成適合自身開展的學習習慣。生物教師要發揮學科優勢，培養學生的學習興趣，要結合生產、生活實際進行教學和開展各項活動，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。四.加強對《新課程標準》和學業水平考試試題分析研究要結合教材對《新課程標準》作深入細致的探討，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系，在此根底上及早制定出措施具體、切實可行的教學方案，學業水平考試命題是依照《新課程標準》中的內容和要求;因此我們一定要杜絕輕視《新課程標準》，或僅僅了解其中的知識要求，及時分析掌握學業水平考試試題表達著的要求和動向，我們高一教師要從長遠著手，及早加強對學業水平試題的分析研究，從中找出小高考命題的方向和規律。五.具體的教學進度章節課題課時數周數第一章人體的內環境與穩態總計5課時第1—2周第1節細胞生活的環境2課時第2節內環境穩態的重要性1課時單元訓練與測試2課時第二章動物和人體生命活動的調節總計9課時第3—5周第1節通過神經系統的調節2課時第2節通過激素的調節2課時第3節神經調節與體液調節的關系1課時第4節免疫調節2課時單元訓練與測試2課時第三章植物的激素調節總計6課時第6—7周第1節植物生長素的發現2課時第2節生長素的生理作用1課時第3節其他植物激素1課時單元訓練與測試2課時第四章種群和群落總計8課時第8—10周第1節種群的特征2課時第2節種群數量的變化2課時第3節群落的結構1課時第4節群落的演替1課時單元訓練與測試2課時期中復習考試2課時第11周第五章生態系統及其穩定性總計8課時第12—14周第1節生態系統的結構1課時第2節生態系統的能量流動2課時第3節生態系統的物質循環1課時第4節生態系統的信息傳遞1課時第5節生態系統的穩定性1課時單元訓練與測試2課時第六章生態環境的保護總計4課時第15周第1節人口增長對生態環境的影響1課時第2節保護我們共同的家園1課時單元訓練與測試2課時期末復習3課時第16周專題1基因工程總計8課時第17-18周1.1DNA重組技術的根本工具2課時1.2基因工程的根本操作程序2課時1.3基因工程的應用2課時1.4蛋白質工程的崛起2課時專題2細胞工程總計8課時第19-21周2.1植物細胞工程2.1.1植物細胞工程的根本技術2課時2.1.2植物細胞工程的實際應用2課時2.2動物細胞工程2.2.1動物細胞培養和核移植技術2課時2.2.2動物細胞融合與單克隆抗體2課時期末總復習考試第22-23周高中生物教育教學工作方案3生物科學是一門實驗科學，實驗在生物教學中有十分重要的地位，隨高考的不斷改革，高考對生物學實驗有了更高的要求。由于研究問題性質的不同，科學研究的方法也有差異。為切實搞好實驗教學，提高課堂教學效果，在此根據我校實際情況制定《觀察植物細胞的有絲分裂》實驗方案如下：一、教學目的1.觀察植物細胞有絲分裂的過程，識別有絲分裂的不同時期。2.初步掌握制作洋蔥根尖有絲分裂裝片的技術。3.初步掌握繪制生物圖的方法。二、教學方案1.實驗前教師應講解實驗成功的關鍵。(1)解離充分是實驗成功的必備條件。解離充分，組織才能分散，細胞也不會重疊。(2)染色時，染液的濃度和染色時間必須掌握好。特別是染色不能過深，否那么鏡下一片紫色，無法觀察。(3)壓片時用力必須恰當，過重時會將組織壓爛，過輕那么細胞未分散，二者都將影響觀察。2.制作裝片過程中空隙時間的利用。解離、漂洗、染色三個步驟中，都有一個等待時間的問題，教師應充分利用這些空隙時間。建議講解以下內容：洋蔥根尖的培養方法;取材時間;解離過程中氯化氫的作用;漂洗的目的及方法;分生區細胞與根尖其他區細胞的區別;高倍鏡的使用方法等。3.教給學生觀察要領。讓學生觀察時，先用低倍鏡觀察，再用高倍鏡觀察。裝片壓得好的，根尖各個區清楚的，要找分生區，在該區范圍內進行觀察;裝片壓得根尖分區不清楚的，那么找分生區的細胞觀察。4.增加演示實驗。學生自己制作的裝片，由于某種原因，觀察效果不一定理想，教師應在實驗課前準備五臺示范鏡，分別演示有絲分裂固定裝片的間期、前期、中期、后期、末期五個不同時期，并在旁邊畫出示意圖。但凡自己制作的裝片觀察效果不好的學生，都可以觀察講臺前的示范鏡。三、備課資料洋蔥根尖的培養1.培養洋蔥生根時，防止用新采收的洋蔥，因它尚在休眠不易生根。培養過程中，注意每天至少換水一次，以防爛根。如果必須用當年剛采收的新洋蔥培養生根，那么應設法打破它的休眠。常用的方法是用低濃度的赤霉素溶液浸泡洋蔥底盤，這樣可以促使其生根。2.對于頭年收下的洋蔥，可以采用如下方法促使它生根。(1)選擇底盤大的洋蔥作生根材料。(2)剝去外層老皮，用刀削去老根(從底盤中央向四周削)，注意不要削掉四周的“根芽。(3)用燒杯裝滿清水，放上洋蔥，放置在光照處。水要保持清潔，注意每天換水1～2次。一般2～3d即可獲得實驗所需材料。如果班級較多，為了防止后用的班級所需的洋蔥根長得過長，也可以放入冰箱里(1～2℃)培養。3.固定時間取材。洋蔥根尖細胞有絲分裂的時間是有規律的。通常在每天上午10時至下午2時分裂活潑，尤其以上午11時30分時最活潑，可在這時取材。實驗考前須知：1.解離時，也可將剪取的2～3mm洋蔥根尖浸入濃鹽酸和酒精的體積分數為95%的溶液各半的混合液中，浸20～30min。這樣，根尖細胞被殺死細胞間質被溶解，細胞容易別離。2.染色時，也可用紫藥水取代龍膽紫染液，但濃度不宜過大。可將紫藥水稀釋，即每2～3滴水中參加一滴紫藥水。將洋蔥根尖染色3～5min后再移入中央有一滴清水的載玻片上，制作裝片。3.壓片時，僅靠用手指輕按，不易將根尖細胞分散開。可將染色后的洋蔥根尖用小刀壓平，或用鉛筆帶橡皮的一端稍用力壓，這樣才能使細胞分散，并且便于放平蓋玻片。高中生物教育教學工作方案4一、把握高考動向，調整復習策略分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：1、關注熱點，強調理論聯系實際，轉基因工程、克隆技術、無土栽培、環境保護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續開展等熱點問題在高考中的介入，有利于加強學生對生命科學新成果及其使用價值、開展前景的關注，對生物學實際問題的研究和探索，很好地表達了學科知識與社會實踐和科技開展的緊密聯系，表達了學以致用的命題思想。2、加強了對設計和完成實驗能力的考查力度。重視和加強對設計和完成實驗能力的考查是當今高考的一項重要目標。前兩年的實驗題，主要測試學生的實驗設計能力，而X年(理科小綜合卷)的實驗題，目標層次又有了新的提高，增設了考生對實驗設計的評判理由的陳述等考查內容。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變量因素外，還必須對實驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。通過對實驗的分析、評價，并提出自己建設性的實驗方案，這極有利于考查學生的創造性思維能力，符合高校選拔人才的目標要求。3、“新穎性、探究性和開放性〞交相照應，是近幾年高考試題的一大亮點。“新穎性〞是指題目編制上的不斷創新，表現之一是材料背景新。這類題常常提供應考生的是未曾感知過的新事物、新情景，是未曾見過或做過的新實驗等。試題的這一特點，將使得過去那種靠猜題、押題或通過“題海戰術〞而決定高考的可能化為烏有。其二是在考查學生能力的方式方法上出新招。如X年有的高考題除了加試考生對實驗的評判能力外，試題的創新還表達在巧妙設置了兩個答案完全一致的小問題。應該說，這一有反常規的測試謀略，在客觀上是誘發學生創新思維的途徑。試想一下，要在同一大題的兩個小題中，做出兩個完全一致的答案，沒有個性、缺乏自信心的人是很難做到的。而個性和自信正是創造性人才必備的素質。試題的“開放性〞表現在新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性(不性)以及考生解題思路上的開放性(多樣性)等方面。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發揮自己的想象，大膽提出個人見解。即使所給答案與標準答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有一定的合理性均可得分，甚至是得總分值。突出對設計和完成實驗能力的考查以及試題開放性的本身就蘊含著試題的“探究性〞。以上三性代表了當前高考試題的新潮流，也是高考順應素質教育的必須結果。因而，我們必須給予足夠的重視。二、認真學習考試說明，明確教學內容近幾年考試說明生物內容稍有微調，難易不均。針對考題樣卷，要重視分析。要及時對考試說明的研究，根據《_年高考考試說明》的變化，生物考題在能力要求上可能有的變化：在分析綜合能力方面，應該會強化定量描述自然科學的現象和規律，以及用簡單圖表、數據描述生命活動特征等方面，總體來說，嚴格按照20_年高考大綱對生物學科的能力要求，強化自然科學的特征和生命科學的特點。能力要求范圍：1、理解能力;2、推理能力;3、設計、完成實驗能力;4、獲取知識的能力;5、分析綜合能力。知識范圍微調：等20_年考試說明公布以后，應仔細閱讀，對照課本，明確高考不要求的內容，不但教師要明確，每一位學生也要清楚。力爭教師不做無效功，盡可能減輕學生負擔。試卷難題、中等難題、容易題的比例為2：5：3根據上一年年生物樣題的預測，生物學科可能在高考難度略微調的調整。但在備考難度把握上注意不要過難，應以把握根底知識和教材內容為主，在教學中要抓好學科內的綜合內容。三、構建學科知識體系，實驗多方位專題復習生命的物質和結構系統、生命的自我更新和調節系統、生命的自我復制和發育系統以及生物與環境關系系統，這四大系統共同構成全書的知識系統。在復習過程中，將知識系統化、網絡化，才有利于知識的遷移，這是實現學科能力向綜合能力轉化的根底。高中生物分為三大板快，四大知識系統。這四大系統又是緊密相連、相互作用的，表達生命不同于非生命物質的根本特征。每個大的系統下，又可分為假設干相互聯系的子系統。在復習中，構建一個完整的知識體系，是至關重要的。1、按體系分專題——體系專題，包括：⑴生命的物質和結構系統。⑵生命的自我更新和調節系統。⑶生命的自我復制和進化系統。2、按實驗分專題——實驗專題，包括：⑴驗證性實驗，對實驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、歸納、總結。⑵糾正錯誤或補充不完整的實驗。⑶設計簡單生物學實驗。⑷對實驗、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋。3、按題型分專題——題型專題，包括：⑴曲線坐標題解題析能力的培養。⑵圖形圖表題解能力的培養。⑶遺傳系譜圖鑒別能力的培養。⑷數據分析和概率計算能力的培養。4、按熱點分專題——熱點專題，包括：(1)生態和環境熱點(人口資源、環境污染、溫室效應、環境保護)。(2)生命科學前沿點(基因工程、克隆、干細胞技術、人類基因組方案)。(3)健康熱點(轉基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病)。(4)國內大事、世界風云(、綠色奧運、寒冬冰雪對生物的影響等)。以上專題復習應有主次、輕重之分，當然各專題之間并不是完全割裂的，不可截然分開。按知識體系復習，也會遇到實驗、解題、熱點問題。只是復習的側重點不同而已。專題復習要遵循以下原那么：應以知識體系專題復習為主，帶動其他專題復習、重視實驗的復習。在最后沖刺階段留有一些時間進行熱點問題和題型分類復習，以提高這方面的應試能力。四、編好選好用好復習資料把復習資料的選用作為重大課題進行研究.在復習資料的選用和使用上一是要正確處理復習資料和教材之間的關系發揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料知識內容代替教材;二是在資料練習題和外地考題上堅決做到教師先篩選組題學生再進行練習堅決杜絕有錯誤的習題.研究高考試題的命題方向研究所使用資料結構特點和缺陷研究出適合本校學生實際的過關練習題.開放實驗室充分利用實驗設備能做實驗的要做能看的儀器要看;沒有條件的學校要克服種種困難利用好錄像光盤等音像設備讓學生能夠從中體驗和感悟實驗情景和科學精神.把實驗設計的理論體系與高考要求結合起來;穩固和加強生物繪圖識圖能力;搜集區分信息分享信息;培養其探究能力.五、培養學生綜合應用能力近幾年的高考題所考察的根底知識和主干知識重在考察學生的綜合分析能力.因此在教學中在強化知識落實的根底上更應培養學生的綜合分析能力.要把近三年高考的試題收集到一起研究命題方向預測可能的方向并強化學生訓練.1二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復習和查漏。2四月至五月上旬：完成第二輪的單元復習。3五月：進入第三輪復習查漏補缺針對性地進行實踐和應用能力訓練4作好考前發動指導。5五月底至高考前，作好心理引導及生活指導。高中生物教育教學工作方案5一、教學目的要求(一)要求學生比擬系統地掌握關于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發育、生命活動的調節、遺傳和變異等方面的根底知識，以及這些知識在農業、醫藥、工業、國防上的應用。(二)通過生物學根底知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。(三)要求學生掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生理實驗等的根本技能。(四)培養學生自學生物學知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態結構、生殖發育的能力，分析和解釋一些生物現象的初步能力。