二年級(3)班上學期三班班主任工作總結二年級上學期三班班主任工作總結

本學期我擔當二(3)班班主任。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，營造良好的班級學習環(huán)境,提高學生素養(yǎng)，促進學生全面進展，做了下面幾點工作：

一、一個學期以來,我著重加強對學生的文明禮儀教育、安全教育，利用班會和課余時間定期和不定期檢查學生的儀容儀表，結合《小學生守則》和《小學生日常行為標準》和學校的安排，要求學生做到文明、禮儀、守紀、誠懇守信，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣，通過開展“安全伴我行”和“做一個受歡送的人”等主題班隊活動，增加學生的安全意識，激發(fā)學生的自我治理的潛能。在班會課上引導孩子如何整理抽屜、書包，教會孩子如何系鞋帶、系紅領巾，落實“冠必正紐必結襪與履俱緊切”。不定期評比出“最美著裝獎。”積極協作學校搞好各項活動，增加學生的參加意識。

二、培育學生遵守紀律的習慣。二年級正是養(yǎng)法規(guī)的階段。教育學生遵守課堂紀律，平常上課發(fā)覺某些同學或者某個小組做得好的準時表揚，在班中樹典范，發(fā)覺不良現象準時訂正。要求學生執(zhí)行學校的學生行為標準，并實行小組競賽，讓學生自己治理自己。切實做好兩操的安全和紀律。不定期評出“最正確坐姿獎”和“最會聽課獎”并下發(fā)表揚信。經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，學習習慣和衛(wèi)生習慣有了根本性的好轉，還有幾個紀律觀念薄弱的人李*常常要教育、催促才能做好一陣兒，以后還有待加強教育。

三、建立了強有力的班隊干部隊伍，分組治理。要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，學期初就改選了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還常常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，治理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，我就幫助他解決。收發(fā)作業(yè)本，早中餐分餐送餐具，中午值日，下午值日等事務孩子們都還能愿意主動去擔當。班干部工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學中威信也高，組員們的勞動力量也漸漸增加了。

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四、要教好學生，除了做好校內的教育、治理外，還要做好校外的工作，充分利用網絡微信的便利和電話與家長聯系，取得家長幫助，準時交換意見，發(fā)覺學生有不良思想傾向和錯誤舉動，準時訂正和制止。平常我特別留意做好這方面的工作，特殊是那些頑皮的同學更要家長共同管教，以前有四個同學在校外常常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過教師和家長的屢次教育，現在轉變很大，根本能遵守學校的學生標準了。

我今后還要連續(xù)加大學生的思想教育和教學工作的力度，力爭在下一個學期有更大的改觀。

篇2:秋季學期七年級班主任工作總結

**―**年第一學期七年級班主任工作總結

回憶半年來的班主任工作，雖然幾多曲折，幾多憂愁，但更多的是欣慰。下面談談自己初當班主任半年來的點滴體會。

一、著力培育學生的良好的行為習慣和學習習慣

“好習慣使人終生受益”(葉圣陶)。對于初一新生來說，他們是進入中學的第一年，培育他們良好的行為習慣和學習習慣猶為重要，對他們整個中學學習生活乃至一生都會有重大影響。

初一新生來自不同的學校，行為習慣和學習習慣層次參差不齊，分班以后，在學校的統一要求下，首先在培育他們良好的行為習慣和學習習慣上下功夫。

首先，根據中學要求培育他們良好的行為習慣。一學期來，重點在以下幾個方面培育他們良好的行為習慣：

1、遵守紀律的習慣。依據本班學生活潑、好動，某些人自制力差，有些人特殊喜愛講話插嘴的特點，著力在培育他們遵守紀律、約束自己的行為上下功夫，一方面確定他們活潑、積極發(fā)言的優(yōu)點，另一方面也要求他們說話要分時間、場合、要有分寸，該說的時候要大膽的說，積極的說，不該說的時候要著力掌握自己，要求從管好他們的嘴開頭，養(yǎng)成遵守紀律的好習慣。

2、舉止文明的習慣。初一學生入學以后，下課喜愛像小學生那樣愛打打鬧鬧，有時，耍小孩子氣，為一點事情鬧沖突。為此，重點培育他們舉止文明的習慣，除了教育之外，另外派特地的人催促，給違反的學生以相應的懲罰。

3、講究衛(wèi)生的習慣。開學初，不少學生將隨地亂拋亂扔的壞習慣帶進了中學校園，往往在不經意間將紙屑扔在地上。同時，有些值日生清掃不到位，有些衛(wèi)生死角往往無視了。對前一種狀況，除了值日組長催促檢查外，常不厭其煩地準時提示。對一些自覺性不夠，屢次違反的學生，讓其清掃教室衛(wèi)生一周，以引起他們的重視。對后一種狀況，常賜予示范，教育他們如何清掃到位。

通過對一些重點壞習慣的整治，不僅使他們改正了壞習慣，漸漸養(yǎng)成良好的習慣，還帶動了他們其他發(fā)面好習慣的養(yǎng)成。

其次，培育良好的學習習慣。

1、培育他們良好的聽課習慣。初一學生聽課是有這樣兩種現象，一種是不用心，開小差，做小動作。二是有時只顧記而忽視聽或只聽不記。前一種現象主要是急躁提示輔以必要措施;對其次種狀況，主要請成績好的同學談體會，讓他們介紹自己處理聽與記的閱歷，從而使他們轉變只聽不記或只顧記而忽視聽的習慣。

2、培育他們按時完成作業(yè)的習慣。有少數人作業(yè)不做或少做，在小學階段已養(yǎng)成習慣。進入初中以后，這種壞習慣仍沿襲下來。對此除了仔細檢查外，不放過一次，不讓他們有幸運心理，實行家長催促及補做的措施，逼他們轉變壞習慣。有少數書寫不仔細、作業(yè)不標準，則實行重做，直到仔細為止。而對他們的一點進步則準時表揚，給與鼓舞。

嘗試培育學生自我治理的力量

班級治理千頭萬緒，假如事必親躬，累不談，效果并不好，為此嘗試培育學生自我治理的力量。

首先，建立一支起強有力的班干部隊伍。在開學初任命的根底上，依據實際不斷調整，把那些有力量、有肯定威信、情愿為班級效勞的學生選到班干部隊伍中，同時明確他們各自的責任，由他們自己治理學生。班長陳丹在本學期中成為了教師的得力助手，有些事放手讓她完成，她都能做得較好。

其次，建立紀律衛(wèi)生值日制度。本學期針對紀律衛(wèi)生兩方面，建立一支值日督察隊伍，由班干部和學生代表組成，讓學生進展紀律衛(wèi)生方面的督察。試行了思想品德考核制度，本學期在上學期由學生集中給同學思想品德考核打分，對做的好的同學加分，缺乏的同學扣分，每周準時統計公布，讓學生知曉，即使改正缺乏。使思想品德考核重在平常，。用考核細則約束自己的行為，效果較好，不少人改掉了一些壞毛病，同時對班級工作也變得主動了。經過一學期的嘗試，有不少同學自我治理的力量有所增加了。

二、抓兩頭、帶中間，促進學生共同進展。

分班以來，發(fā)覺本班存在兩極分化的現象，。一局部同學學習習慣較好，有較高自覺性，上課仔細，發(fā)言積極，考試成績較好;而一局部學習態(tài)度不明確，根底差，學習習慣和行為習慣不好。對這兩種人，實行不同的策略，抓住兩頭，帶動中間，促進全班的共同進步。

對前一局部學生，主要是教育他們要自加壓力，要有目標，要知道在本班外還有更多的優(yōu)秀學生，要相互間綻開競爭，不能只看到自己的特長而不求上進。除在思想上嚴格要求之外，還要求他們選擇課本以外的書籍加以提高，不能靠教師的督察，要自覺完成。對后一局部學生，首先在日常行為標準上下功夫，讓他們先做人，準時發(fā)覺他們身上的閃光點，加以鼓舞;其次，幫忙他們明確態(tài)度，鼓舞他們雖然成績不好，但只要盡力，只要有信念，完全可以趕上去。針對他們大多數人較懶的實際，不斷催促，有時作業(yè)重點檢查、批改，并抽出時間輔導、補差、