二年級數學上學期教學計劃一、學生分析

二年級共有學生39人，其中男生20人，女生19人，其中，優生占70%，中等生占20%，差生占10%。這些學生活潑好動，經過一學期的學習教育，他們懂得了怎樣團結同學，敬重教師，喜愛勞動和自覺遵守課堂紀律。本學期要針對優生、中等生和困難生的特點，因材施教，充分發揮優等生的優勢，使他們更上一層樓。同時做好困難生的輔導轉化工作，使他們盡快成為優等生，大面積提高教學質量。

二、教學目標

（一）總目標

1、知道乘法的含義合乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟的口算兩個一位數相乘。

2、初步熟悉角，知道角的各局部名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角；初步學會畫直角和角；能區分直角、銳角、鈍角。

3、知道除法的含義，除法算是中各局部的名稱，乘法和除法的關系，能嫻熟的用乘法口訣求商。

4、能識別不同方向和區分從不同位置觀看物體，并能依據一個方向識別其余方向；會看路線圖。

5、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數據，并能按不同的類別分類整理。

6、了解并把握混合運算的運算挨次，并能嫻熟計算。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

8、養成仔細完成作業，書寫干凈的良好習慣。

9、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的親密聯系。

（二）各單元教學目標

第一單元乘法的初步熟悉

1、讓學生在詳細情境中體會加發育乘法的關系。

2、使學生知道乘法各局部的名稱，能把加法寫成乘法。

3、結合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培育學生仔細觀看，獨立思索等良好的學習的習慣。

二年級數學上學期教學規劃2

一、班級狀況分析

本學期連續任教兩個班的數學教學，兩班學生在經過上一年級的數學學習后，其根本學問、技能方面根本上已經到達學習的目標，對學習數學有著肯定的興趣，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比擬感興趣。二年級的學生，由于年齡特點局部學生們自覺性仍舊較差，上課有小局部同學不留意聽講，口算、計算時比擬馬虎，課下不能準時完成作業，有待于在今后的教學中，統一標準課堂常規，使整個教學能夠順當進展。班中智利水平較好的學生有：呂榕、魏昀展、路順吉、王旌華、孫奇昕、靳瑞瑤等，對于這局部智利較好的一局部學生，學習任務完成比擬輕松，在這個根底上，我將引導他們多了解課外的學問，豐富他們的熟悉。班級中思維和反響力量較差的學生有許多，也許占到全班人數的百分之二十左右。因而在這一學期中，讓學優生“吃飽”、讓后進生“吃好”將是我工作的難點。教材的變動，學問的壓縮，使學生在學習上會遇到許多的問題，究竟這批學生在學前的數學根底并不樂觀。如何解決好這些問題，將會直接影響學生今后的連續學習，我會盡可能的幫忙學生循序漸進的把握好這些學問點，以削減這一問題對學生造成的影響，爭取不讓一名學生落伍，使他們在原有的水平上都得到不同的進展。使全部的學生都樹立起學習的信念。但低年級孩子留意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導，培育學生自覺學習的意識、習慣、方法。

二、教學目標要求

第一單元：連續培育學生對學習數學的興趣。初步熟悉乘法，理解乘法的意義，熟悉乘法算式及各局部的名稱，會正確讀寫乘法算式，并初步了解0和1乘法的意義。

其次單元：在詳細的情境中，進一步理解乘法的意義，學會1—5的乘法口訣，會用口訣解決乘法問題，并形成初步的應用意識，體會數學與生活的聯系。

第三單元：結合詳細情境熟悉角，知道個局部的名稱，能借助三角尺熟悉銳角、直角和鈍角，會用指教符號表示直角會用簡潔的方法比擬角的大小，初步學會畫角；在熟悉角的過程中，進展初步的思維力量和空間想象力量。

第四單元：在詳細的情境中，進一步理解乘法的意義和作用，學會6—9的乘法口訣，會敏捷運用口訣進展計算和解決乘法問題，體會數學與生活的聯系。

第五單元：在已有生活閱歷的根底上，初步理解平均分的含義和除法的意義，知道除法算式中各局部的名稱，了解關于0的除法，能利用除法解決簡潔的實際問題，感受生活與數學的聯系，體驗數學學習的樂趣。

第六單元：結合現實生活，學會四個方向，或看簡潔的線路圖，能識別從正、側、上面觀看物體的外形，進展初步的空間觀念，能在生活中發覺、提出和解決有關方向和位置的簡潔問題，感受生活與數學的聯系，體驗數學學習的樂趣。

第七單元：結合詳細情境，學會利用口訣求商的方法，能比擬嫻熟的口算表內除法，初步熟悉“倍”，了解“倍”的意義；體會乘法和除法的關系，能利用它們之間的關系解決相關的問題。

第八單元：結合現實情境，理解有余數除法的意義，學會除法豎式的寫法，能用有余數除法解決相關問題，感受生活與數學的聯系，體驗數學學習的樂趣。

第九單元：會用不同的方法進展分類統計，完成相應的統計表；借助生活閱歷，初步了解大事發生確實定性和不確定性，感受分類的多樣性，體會分類統計的意義，進展初步的統計概念。第十單元：在解決詳細問題的過程中，理解會和運算的運算挨次，把握簡潔的四則運算的技能；能用四則運算發覺、提出、

解決實際問題，提高解決問題的力量；感受四則運算在解決實際生活問題中的作用，培育數學學習的興趣。

第十一單元：總復習，加強穩固本學期所學的學問，能敏捷運用本學期的學問解決問題。

二年級數學上學期教學規劃3

本學期我擔當二年級的數學教學工作。我將依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得肯定的學習效果。就本學期的教學工作，作出如下規劃：

（一）努力提高課堂教學質量：

1．備課。

學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進展單元備課，把握每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2．上課。

（1）創設各種情境，激發學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）準時復習。依據愛賓浩斯遺忘規律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問根本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

（3）努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進展整理復習。學生經受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新、實踐供應了可能。

3．批改作業。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析力量。學生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改良教學，提高教師教學的針對性。

4．注意對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的答復實行“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

5．做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改良教學的依據。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的學問把握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進展講解。盼望通過這一轉變，能讓學生從不同角度把握、運用學問。

（二）積極落實素養教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養教育相適應的教學觀念，轉變“以學問為本”的傳統熟悉，樹立“以學生進展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創新活動綻開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，制造了讓學生操作、試驗的時機；獨立思索的時機；表達自己想法的時機；自我表現的時機，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去積極主動的參加學習。

（三）參與教研活動：

1．轉變教育觀念。明確教育是為學生今后的進展效勞的。閱讀教育期刊，思索培育學生創新意識、實踐力量的方法和途徑。

3．積極主動的參加課堂溝通。主悅耳同教研組教師的課，自己主動上公開課，大家溝通、爭論：在新的課程標準下如何在教學中進展學生的主體性。制造各種相宜的、開放的情境，逐步培育學生的創新意識、力量和實踐力量，明確方向，促進教學。

XX年8月31日星期

二年級數學上學期教學規劃4

一、指導思想：

努力貫徹黨的教育方針，依據新《課標》的根本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的親密聯系；體會數學的價值，增加理解數學和應用數學的信念；初步學會運用數學的思維方式去觀看和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探究、勇于創新的科學精神；獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的數學學問和必要的應用技能。

本學期數學教學仍以新課標精神為指導，注意有創新、開放精神的主動學習，同時，努力培育學生嚴謹、塌實的優良習慣，從而到達二年級應把握的學問、技能以及情感、態度價值觀的要求。

二、學生現狀分析：

本學期我連續擔當二年級兩個班的數學教學工作。二年級的小學生經過了一年半的的數學學習活動，對數學學問與技能的把握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變；完成作業狀況也較好，大局部學生能按時完成作業，作業清晰，態度端正；上課能積極回答下列問題，對數學學科有較深厚的學習興趣，學習態度仔細，這對他們連續學習數學是個有利條件。但個別學生觀看力量、審題力量及解決問題的力量較差，失誤多，而且不敢于充分發表自己的不同見解。不擅長獨立思索，有肯定的依靠心理。

總體來看，學生樂于計算，學生在100以內的加減法，表內乘、除法的計算方面根本到達教學要求，但少數學生的計算速度和正確率仍需提高。在數學學問的應用方面，學生有解決實際問題的興趣，但一局部學生欠認真、敏捷，在學會審題上還需要培育和訓練。在數學的”學習習慣上，聽課習慣、作業習慣等都有肯定進步，

三、教學內容：

1、數與代數領域：

認數方面：千以內數的熟悉。有助于數感的培育

運算方面：有余數的除法、三位數的加減法、兩位數乘一位數、兩步計算的簡潔實際問題。結合表內乘除法有利于理解有余數除法的含義，也為學習筆算除法打好根底。在兩位數加減和熟悉千以內數的根底上學習三位數的加減。具備學習兩位數乘一位數的學問根底（表內乘除法、三位數的熟悉）。已經學會解決一步計算的實際問題，并有解決簡潔兩步實際問題的生活閱歷。

2、空間與圖形領域

確定位置（確定物體的方位、簡潔的路線圖）：通過對物體方位和簡潔路線的推斷和表述，進展空間觀念。與學生的實際生活聯系嚴密，可以進展學生積極的學習情感。

測量方面：熟悉分米和毫米。這是在學生熟悉了米和厘米、初步形成了長度的觀念的根底上安排的。感受長度量的實際意義并加強測量的實踐性。

圖形的熟悉方面：熟悉角和直角，會直觀比擬角的大小，直觀區分直角、銳角和鈍角。這是在熟悉一些簡潔的平面圖形的根底上學習的。熟悉角和直角是進一步學習圖形特征的根底。

3、統計與概率領域

數據統計方面：熟悉簡潔的統計表、會用不同標準分類整理數據進展統計。在學生初步學會收集數據、整理數據的根底上學習用簡潔的統計表表達數據。讓學生體會可以依據不同需要進展分類統計數據。

4、實踐與綜合應用領域

實踐活動安排二次，二種類型：操作實踐型：測定方向

問題討論型：你能跳多遠

主要考慮結合學習內容相機安排相應的實踐活動內容。讓學生應用所學學問解決實際問題，感受數學的應用與價值。體會數學與現實世界的聯系，進展學生的數學意識。培育學生探究問題的意識和解決問題的力量。

四、教學總目標：

1、學問技能方面：

①在把若干個物體平均分的活動中熟悉“剩余”，理解余數的含義，理解余數肯定比除數小的規律。把握有余數除法的求商方法，會列豎式計算有余數的除法。

②結合生活實際并通過學具操作，熟悉百位和千位，理解三位數的意義，會讀、寫千以內的數，會比擬數的大小。會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會應用數的概念和口算進展簡潔的估量和推斷。

③兩位數加、減兩位數的根底上探究三位數加、減三位數的筆算方法，把握計算要領，并會估量得數大約是幾百，會對加、減計算進展驗算。

④經受探究兩位數乘一位數筆算方法的過程并把握算法，會口算整十數乘一位數和不需要進位的兩位數乘一位數，會估量兩位數乘一位數的積的范圍。

⑤聯系乘法含義，理解“倍”的概念，會解答“求一個數是另一個數的幾倍”以及“求一個數的幾倍是多少”的簡潔實際問題。

⑥通過有效的學習活動，在已經熟悉東、南、西、北的根底上連續熟悉東北、東南、西北、西南。能依據東、南、西、北四個方向中給定的一個方向，識別出其余七個方向。能運用方位詞語描述物體所在方向，能看懂、會設計簡潔的線路圖。

⑦結合生活情境熟悉角，知道角的頂點和邊，會直觀地比擬角的大小。初步熟悉直角，會識別銳角與鈍角。

⑧在測量活動中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關系。會恰中選用長度單位測量并表述物體的長度，會進展長度單位之間的簡潔換算。

⑨經受統計活動的過程，學會比照較熟識的事情根據不同的標準分類，收集整理數據，獲得有意義的信息。

⑩知道填表格和描方塊都是表現統計結果的方法，會利用統計結果進展簡潔的推斷、聯想、猜測。

2、數學思索方面：

①運用千以內的數、已經把握的運算或簡潔的圖表描述生活中常常見到的現象，熟悉一些比擬簡潔的規律，在這些活動中連續進展數感、符號感和抽象思維。

②通過觀看物體和觀看生活環境豐富對圖形和現實空間的熟悉，連續進展空間觀念和形象思維。

③在熟識的生活環境中，參加收集有意義的信息并適當歸類整理等活動，體驗活動的結果在不同標準下的多樣性，連續進展統計觀念。

④為解決問題經受觀看、猜想、驗證等數學活動過程，連續進展推理力量，學習有條理地、清晰地敘述自己的思索。

3、解決問題方面：

①在教師的組織和指導下，從日常社會貨中發覺并提出簡潔的數學問題。

②初步具有解決問題的根本策略。積極地通過各種思維活動解決簡潔的問題，感受解決問題往往有不同的方法。

③在教師指導下初步學習反思和評價。

④在與同伴的合作溝通中，體會合作的好處，增加參加合作溝通的積極性。

4、情感與態度方面：

①從現實的、有意義的數學學習內容中感受數學與日常生活的親密聯系，初步了解可以用數和形來描述某些現象。初步具有情愿接近數學的態度，學習數學的愿望，學好數學的信息。

②經受數學學習活動過程，體驗數學思索的合理性。

五、教學重點、難點：

1、進一步了解乘除法的含義及其相互關系，把握全部乘法口訣，能嫻熟地計算表內乘除法。把握除數是一位數、商也是一位數的有余數除法的計算方法，并能比擬嫻熟地進展計算。

2、熟悉計數單位百、千和萬，了解相鄰兩個計數單位之間的十進關系，學會比擬數的大小，把握萬以內的數位挨次，能比擬嫻熟地讀、寫萬以內的數。

3、把握加法的筆算法則和兩位數加兩位數的口算方法，能比擬嫻熟地進展萬以內的加法筆算和百以內的加法口算。把握用調換加數位置驗算加法的方法，初步具有驗算的習慣。

4、熟悉長度單位分米、毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關系。會用分米、毫米作單位測量或描述物體的長度。把握相鄰單位間的進率，學會簡潔的換算。

六、課時安排：

1、有余數的除法5課時

2、認數8課時

3、分米和毫米2課時

4、加法10課時

5、熟悉方向3課時

6、減法9課時

7、熟悉角2課時

8、乘法16課時

9、統計3課時

10、期末復習4課時

七、教學詳細措施：

1.仔細、主動學習新課程標準結合實際狀況綻開教學工作。制造性地使用教材。在教學中，依據本班學生的特點和實際狀況，制造性地使用教材，設計教學過程；依據本班學生的已有學問和生活閱歷確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際狀況和學生的生活閱歷選擇適當的教學素材創設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改良自己的教學觀念和教學方法。

2、連續加強學習常規和學習習慣的培育，比方仔細審題和計算、重視驗算、標準書寫格式等的教育。關注每個學生的學習狀況,做到課后準時輔導。

3、創設豐富多彩的學習環境,培育學生的學習興趣。形成良好的合作學習的態度。

（1）讓學生在生動詳細的活動中學習學習數學。在教學中，依據學生的生活閱歷創設問題情境，鼓舞學生在生動詳細的活動中學習數學。教師應充分利用學生的生活閱歷，設計生動好玩、直觀形象的數學活動，如，教材通過數小正方體木塊，10個是一長條，100個是一層，這樣的10層就是一千個，有這樣10個大正方體就是一萬個，體會“千”“萬”的實際含義。利用自制的方向板，在教室內或操場上識別方向。通過數學嬉戲你問我答，奇妙的“495”練習萬以內加減法，通過設計圖案復習熟悉圖形，通過試驗泡黃豆，填寫和繪制統計圖表等，激發學生的興趣，讓學生在生動詳細的情境中理解和熟悉數學學問。再如：開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。

（2）引導學生獨立思索與合作溝通，幫忙學生積存參與數學活動的閱歷。在詳細的數學活動中，鼓舞學生獨立思索、勇于發表自己的意見，擅長傾聽別人的意見，與同伴進展溝通。同時引導學生在小組內進展分工合作，以提高數學活動的紀律。

（3）培育學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的力量。本冊教材供應了許多要運用所學的學問去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培育學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培育學生提出問題和解決問題的力量，使學生體會到數學與現實生活的聯系。

（4）注意數學思想方法的滲透。依據學科特點，結合詳細的教學內容有機地進展思想品德教學和相關思想的滲透。

（5）加強估算，鼓舞算法多樣化

估算在日常生活中有著非常廣泛的應用，在本冊教學中，教師要不失時機培育學生的估量意識和初步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在進展萬以內加減法計算時，先估量得數的大致范圍，再進展計算。在學習測量時，先估量測量的物體有多長，再實際測量，這樣做，都有利于培育學生的估量意識和估量技能。

（6）由于學生生活背景和思索角度不同，探究計算方法時，必定算法是多樣的，教師應敬重學生的想法，鼓舞學生獨立思索，提倡算法多樣化。

4、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性.共同提高數學成績。

5、加強對學困生的輔導和優等生的培育。實行生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進展輔導。

6、定時進展家訪，常常與家長取得聯系，共同關注學生的學習狀況。

八、提優補差的內容、途徑和方法：

（1）提優內容：在本冊教材新學問的根底上學習帶有思索性的奧數類的數學學問。

途徑和方法：盡量每周出兩道思索練習題，讓他們先獨立思索再溝通，放學后集中輔導。

（2）補差內容：有余數的除法；熟悉1000以內數的組成、挨次、大小比擬和加減法的計算，培育他們解決數學問題的力量。

途徑和方法：課堂上能優先提問，練習有層次性，課后個別輔導，放學后集中輔導，班內建立優幫差小組，努力使他們的數學成績有提高。

二年級數學上學期教學規劃5

一、教材分析

教材包括以下內容：100以內的加、減法筆算，表內乘法，熟悉長度單位厘米和米，初步熟悉角，從不同的位置觀看物體和簡潔的對稱現象，簡潔的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

計算教學是100以內的加、減法筆算和表內乘法。是進一步學習計算的重要根底。特殊是表內乘法是學習多位數乘法的根底。由于任何一個多位數乘法，在計算時都要分成若干個一位數和一位數相乘。因此，表內乘法同20以內的加、減法一樣，是小學數學的重要根底學問，是小學生需要把握的根本技能之一，必需到達計算正確、快速。同時，100以內的加、減法筆算和表內乘法是人們在日常生活中解決問題時常常用到的數學學問與技能。因此，教材安排了運用這些學問解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助于學生了解數學學問與現實生活的聯系，也有助于培育學生應用所學數學學問解決實際問題的力量。

在量的計量方面，教材消失厘米和米的熟悉，讓學生通過各種自主探究的學習活動，理解使用統一的長度單位進展測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學會用尺量物體的長度。

在空間與圖形方面，教材安排了初步熟悉線段與角、從不同的位置觀看物體和簡潔的對稱現象等教學內容，使學生通過觀看、操作，初步熟悉線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現象，能識別從不同位置觀看到的簡潔物體的外形，形成初步的空間觀念。

在統計學問方面，教材安排的是簡潔的數據收集和整理的方法，熟悉以一當二的條形統計圖，讓學生經受用統計方法解決問題的過程。

“數學廣角”是新的教學內容，介紹了簡潔的組合思想和規律推理方法，培育學生初步的觀看、分析及推理力量，以及有挨次地、全面地思索問題的意識。

教材還依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐力量。

二、教學重點、難點：

100以內的加、減法筆算和表內乘法。

三、、教學目標

1、把握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進展計算。初步把握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數相乘。

3、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估量物體長度的意識。

4、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度；初步熟悉角和直角，知道角的各局部名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能識別從不同位置觀看到的簡潔物體的外形；初步熟悉軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形；初步熟悉鏡面對稱現象。

6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數據。初步熟悉條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能依據統計圖表中的數據提出并答復簡潔的問題。

7、通過觀看、猜想、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數和組合數，培育學生初步的觀看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

9、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的親密聯系。

四、學生狀況分析：：

本學期任教的是二（1）班數學教學。在經過一個學年的數學學習后，根本學問、技能方面根本上已經到達學習的目標，對學習數學有著肯定的興趣，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比擬感興趣。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的全部狀況，只有課堂和數學學習活動中，才能充分表達一個孩子學習的真實狀況。

五、教學措施

1、筆算教學與解決問題教學有機結合，使學生在學習計算的同時，經受解決問題的過程，以便于培育學生解決問題的力量，形成應用意識。

將筆算放在解決實際問題的現實背景中，使學習筆算與學習用筆算解決問題有機地結合起來。在現實的情境中提出要解決的計算問題，使學習計算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計算的算理，展現計算的方法，在學生理解算理、獲得算法后，再看能否用計算解決前面提出的實際問題。不僅讓學生經受了筆算學問的形成過程，也讓學生經受了應用筆算解決問題的全過程。學生在有目的的學習活動中主動建構學問，獲得用數學的勝利體驗，逐步形成用數學解決問題的力量和數學應用的意識。

2、供應關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的進展。

讓學生在觀看物體、熟悉方向、制作模型、圖案設計、試驗操作等各種活動中，獲得關于空間與圖形的學問，更好地從外形上去熟悉四周事物，把握事物的特征，描述事物間的關系，形成和進展良好的空間觀念。讓學生在各種

探究性的操作活動中，通過觀看、猜想、操作、爭論溝通，感知、感受幾何概念的含義及所學圖形的特征，并借助圖形表象進展推理，培育初步的空間觀念。

3、表內乘法教學表達學問的形成過程，加強教學過程的探究性。

關注學生生活閱歷的根底上加強了教學過程的探究性，表達了學問形成的過程。讓學生進展開放性操作活動的根底上，從直觀到抽象，引導學生理解乘法的含義，知道各局部的名稱和讀、寫法。讓學生通過這些富有童趣的活動，心情開心的記憶乘法口訣。用乘法解決問題的教學滲透于把握乘法口訣的教學過程中。學習乘法計算的目的是用它解決問題。滲透用乘法解決問題的教學，乘法計算教學與用乘法解決問題教學結合編排，不僅可以加深學生對乘法含義的理解，有更多的時機練習乘法計算，更重要的是可以使學生了解到所學習的學問有什么用處，如何用，從而逐步培育學生應用數學的意識，進展解決問題的力量。

4、結合有關教學內容加強估量意識與力量的培育。

結合實例，通過小組爭論溝通的情境，展現不同的估算方法。使學生了解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡潔、快速地解決某些問題。從而逐步培育學生的估算思想。使學生了解到在解決實際問題時，有時并不需要精確的計算或準確的結果，而只需要一個粗略的數據就可以到達目的。

5、注意表達探究性的學習過程，培育學生探究和創新的意識。

留意從學生的已有學問和閱歷動身，利用各種學習內容為學生供應充分的數學探究活動以及溝通的時機，讓學生在獲得豐富的數學活動閱歷的同時，逐步形成探究數學問題的興趣和創新的意識。

6、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維力量。

嘗試把重要的數學思想方法通過學生可以理解的簡潔形式，采納生動好玩的事例呈現出來。讓學生通過觀看、操作、試驗、猜想、推理與溝通等活動，初步感受數學思想方法的奇異與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有挨次地、全面地思索問題的意識，同時培育他們探究數學問題的興趣與欲望，發覺、觀賞數學美的意識。

六、課時安排

（一）、長度單位（4課時

（二）、100以內的加法和減法（二）（13課時）

1．兩位數加兩位數…………3課時左右

2．兩位數減兩位數……5課時左右

3．連加、連減和加減混合…………………4課時左右

整理和復習………1課時

我長高了………………1課時

（三）、角的初步熟悉（2課時）

（四）、表內乘法（一）（13課時）

1．乘法的初步熟悉………………3課時左右

2．2～6的乘法口訣

5的乘法口訣…………………2課時左右

2、3、4的乘法口訣…………4課時左右

6的乘法口訣……………………3課時左右

整理和習………1課時

五、觀看物體（4課時）

六、表內乘法（二）（13課時）

7的乘法口訣……………………5課時左右

8的乘法口訣………3課時左右

9的乘法口訣………4課時左右

整理和復習……………………1課時左右

看一看擺一擺…………1課時

（七）、統計（3課時）

（八）、數學廣角（2課時）

（九）、總復習（4課時）

二年級數學上學期教學規劃6

一、有規劃的安排一學期的教學工作規劃：

新學期開課的第一天，備課組進展了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作規劃及爭論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式

的教學改革活動。

一個完整完善的工作規劃，能保證教學工作的順當開展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。

在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作狀況總結的備課組活動，發覺狀況，準時爭論準時解決。

二、定時進展備課組活動，解決有關問題

備課組將進展每周一次的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析爭論討論，數學教學的動態、數學教學的改革與創新等。一般每次

備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過細心的預備，每次的備課組活動都將能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研

究水平也會在不知不覺中得到提高。

三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

根據學校的要求，積極仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，

一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都要在90%以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發覺問題準時解決，準時在

班上評講，準時反應;每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問掩蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗

題，也由專人負責出題，并要到達肯定的預期效果。

四、積極參與教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推動

本學期學校全面推行主體式的教學模式，要使學生參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學

會學習的方法。積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用分組爭論式教學，充分表達以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教

學水平。

二年級數學上學期教學規劃7

一、學情分析

本學期執教的班級是二年級一班，共有19名學生，男生6名，女生13名。二年級的學生在經過一年的學習后，課堂常規、行為習慣、根本學問技能有了肯定的提高，對數學學習也有了肯定的了解。學生的動手操作力量、語言表達力量和合作意識的培育都經過了肯定的訓練，但由于我們是新成立的班級，學生來自不同的學校，學生之間存在著明顯的差異。來自東勝區和伊旗四小的孩子，書寫標準，課堂常規良好。來自村小和礦區小學的孩子各方面都顯得弱一些。其中有三個孩子課堂上幾乎是“悄悄無聞“;有兩個男生，上課時小動作特殊多，留意力很難集中，還有四五個孩子沒有好的學習習慣，書寫極不標準。大局部學生對一年級學習的計算很不嫻熟，計算的速度很慢。因此，在這一學期的教學中一方面要留意加強學生計算力量的培育，更多的是關注學生的學習興趣和學習習慣的培育上，要讓每個學生都得到進展。

二、教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的加、減法的筆算，熟悉長度單位厘米和米，初步熟悉角，從不同的位置觀看物體和簡潔的對稱現象，簡潔的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

三、教學目標

(一)學問和技能方面

1、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估量物體長度的意識。

2、把握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進展計算。初步把握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

3、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度;初步熟悉角和直角，知道角的各局部名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。

4、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數相乘。

5、能識別從不同的位置觀看到的簡潔物體的外形;初步熟悉軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡潔的軸對稱圖形;初步熟悉鏡面對稱現象。

6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數據。

(二)數學思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用詳細的數據

描繪現實世界中的簡潔現象。

2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數據。初步熟悉條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表，能依據統計圖表中的數據提出并答復簡潔的問題。

3、通過觀看、猜想、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數和組合數，培育學生初步觀看、分析及推理的力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識。

(三)解決問題方面

1、經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學合作解決問題的閱歷。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數學有關的某些事物有奇怪心，能積極參加生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的信念。

3、經受觀看、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思索過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤，并準時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

6、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

7、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的親密聯系。

四、教學措施

1、從整體上把握教學目標。依據課程標準，結合詳細的教學內容精確把握教學的深度，防止加重學生的學習負擔。

2、表達學生的主體性，注意學法滲透。教師要把課堂中更多的時間留給學生探究、溝通和練習。

3、留意培育學生的語言表達力量和規律思維力量。重視讓學生體驗學問的形成過程。

4、注意培育學生的計算力量和解決問題的力量。努力將學生所學的數學學問與學生的生活和學習中的實際問題聯系起來。激發起學生對數學的興趣，培育學以致用的意識。

5、留意適當滲透一些數學的思想和方法，以利于學生對某些數學內容的理解。

6、留意教學的開放性，培育學生的創新意識和實踐力量。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思索過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓舞學生多角度思索問題。

7、細心設計教案，注意多媒體的應用，使學生學得開心，學得輕松，覺得扎實。

8、滲透德育，注意培育學生良好的學習習慣和獨立思索、克制困難的精神。

二年級數學上學期教學規劃8

數學是學習和討論現代科學技術必不行少的根本工具。小編預備了高中二年級數學上學期教學規劃，詳細請看以下內容。

一、指導思想：

精確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項根本要求，立足于根底學問和根本技能的教學，注意滲透數學思想和方法。立足學生的實際，不斷討論數學教學，改良教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的根底學問、根本技能和根本力量，著力于培育學生的創新精神，運用數學的意識和力量，奠定他們終身學習的根底。

二、學生根本狀況分析：

1、根本狀況：

高二(16)班和高二(13)班。這兩個班的學生對數學學習各不一樣。其中，高二(16)班為理科自主招生班，學生為年級前100名學生組成，根底好，數學學習興趣較為深厚。我覺得這個班的數學成績以及整體水平狀況還不錯。分析緣由：這個班的學生學習氣氛深厚，有良好的班風學風，有你追我干的競爭精神，同時有一批思維相當敏捷的學生，個別學生甚至常常找我要題做，對這個班的教學我力爭給他們精選題，選好題，盡量不鋪張學生的時間。

高二(13)班是精英班，數學學習積極性較高，整體還不錯，但有個別學生自覺性差，自我掌握力量弱，因此在教學中需時時提示學生，培育其自覺性;有些學生對自己學習數學的信念缺乏，學習積極性和主動性不夠，大局部學生學習上只滿意完成教師所布置的任務，對于敏捷運用學問分析問題、解決問題的力量還不夠強，不能舉一反三進一步挖深問題，在選例題時盡量選中等難度題目，以適應大多數學生的適應力量。

三、教學目標

針對以上問題的消失，在本學期擬訂以下目標和措施。其詳細目標如下：

1、獲得必要的數學根底學問和根本技能，理解根本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發覺和制造的歷程。

2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等根本力量。

3、提高數學的提出、分析和解決問題的力量，數學表達和溝通的力量，進展獨立獵取數學學問的力量。

4、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。

四、教法分析：

1、選取與內容親密相關的，典型的，豐富的和學生熟識的素材，用生動活潑的語言，創設能夠表達數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，以到達培育其興趣的目的。

2、通過觀看，思索，探究等欄目，引發學生的思索和探究活動，切實改良學生的學習方式。

3、在教學中強調類比，推廣，特別化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其規律思維的習慣。

五、教學措施：

1、抓好課堂教學，提高教學效益。課堂教學是教學的主要環節，因此，抓好課堂教學是教學之根本，是提高數學成績的主要途徑。

①扎實落實集體備課，通過集體爭論，抓住教學內容的實質，形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題。

②加大課堂教改力度，培育學生的自主學習力量。最有效的學習是自主學習，因此，課堂教學要大力培育學生自主探究的精神，逐步形成學問體系，提高力量。同時要養成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數學素養，從而提高數學素養，并大面積提高數學成績。

2、加強課外輔導，提高競爭力量。課外輔導是課堂的有力補充，是提高數學成績的有力手段。

①加強學習方法的指導，全方面提高他們的數學力量，特殊是自主力量，并通過強化訓練，不斷提高解題力量，使他們的數學成績更上一層樓。

②加強對雙差生的輔導。雙差生是一個班級教學成敗的關鍵，因此，我將下大力氣輔導雙差生，通過個別或集體的方法進展耐性教學，從而使他們的紀律以及數學成績有肯定的進步。

3、搞好單元考試、階段性考試的分析。

學生只有通過不斷的練習才能提高成績，單元考試、階段性考試是最好的練習，每次都要做好分析，并指導學生糾錯。在分析過程中要遵循自主的思維習慣，使學生真正理解。

高中是人生中的關鍵階段，大家肯定要好好把握高中，編輯教師為大家整理的高中二年級數學上學期教學規劃，盼望大家喜愛。

二年級數學上學期教學規劃9

本學期的工作馬上完畢，有收獲也有圓滿，感受頗深。下面對該年度的工作做以總結:

一、思想熟悉和師德方面

在本年度，我在思想上嚴于律己，喜愛黨的教育事業。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起典范的作用。我還積極參與各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。聽從學校的工作安排，協作領導和教師們做好校內外的各項工作。師德更是嚴格遵守鄭州市教師師德標準的要求，不體罰或變相體罰學生，不卑視或污辱學生，把愛灌注在尋常的教育教學工作中，與家長親切溝通，以誠待人。始終把教師形象和學校利益放在首位，努力做一名學生喜愛、家長滿足的教師。

二、教學工作。

在教學工作方面，整學期的教學任務都特別重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持常常翻閱《小學數學教學》、《優秀論文集》、《青年教師優秀教案選》等書籍。還爭取時機多出外聽課，從中學習別人的特長，領悟其中的教學藝術。平常還虛心請教有閱歷的教師。在備課過程中仔細分析教材，依據教材的特點