二年級數學教學工作總結本學期依據《學校工作規劃》，仔細抓好數學教學工作。經過一學期的努力,較好的完成了教學任務，使大局部學生已經把握了所學的根本學問，如：學會并比擬嫻熟的計算100以內的加減法;知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱;初步熟悉長度單位厘米和米;初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度;初步熟悉角和直角;初步了解統計的意義等等。但是也有個別學生由于根底差，作業完不成，學習習慣差造成了成績較差的現象。現將工作總結如下：

一、仔細做好課前預備

仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。

二、充分利用遠程教育資源

對所學學問感興趣，有熱忱，具備這樣的前提，學生才能把學問學好。本學期為了調動學生學習數學的興趣，我常常利用課余時間，上網查找資料，下載課件，幫助課堂教學。學生不僅體會到了學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念，許多教學難點也迎刃而解了，效果極好。

三、課堂上“精講多練”

加強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

四、加強口算訓練

為使學生能嫻熟計算20以內的退位減法。嫻熟計算100以內兩位數加，減一位數和整十數。每天抽出5分鐘進展口算訓練，或對答或筆算，而且每天留口算作業。提高了學生思維的靈敏度，提高學生的計算速度和力量。

五、準時做練習

完成一小節的內容就準時做練習，對練習即時批改，準時發覺問題，即時解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。每次布置作業都特別專心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改準時、仔細，注意分析學生的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。本學期在作業評比中，我班表現突出。

六、抓好差生

對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，為了提高后進生的成績，首先解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。又通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此根底上，還教給他們學習的方法，提高他們的技能。

如賀軒宇同學，是本學期新轉來的一個學生，他根底較差，存在許多學問斷層，在他的轉化的過程中，我留意給他補課，把他以前學習的學問斷層補充完整，這樣一來，他學得就輕松多了，進步很大，興趣和求知欲也隨之增加。

七、重視與家長溝通，取得了家長的支持。

總之，經過一學期的努力，學生各方面的技能有了明顯的提高，也養成許多良好的學習習慣，成績有所提高，但有幾個學生的成績還不夠抱負，今后我仍將連續努力。

二年級數學教學工作總結篇2

教育教學工作是一項常做常新的工作，作為一名教師，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素養，注意自身創新精神與實踐潛力，不斷提高個人教育教學水平，投入到教育教學中。結合本學期的教科研工作總結如下：

一、自身學習

堅持學習，努力提高自己。專心學習各種理論，做好讀書筆記。嚴格要求自己，充實自己，提升自己的教育教學理念，思想與時俱進，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進展教育教學。利用業余時間仔細學習網絡學問，學習制作課件，為學校的教育教學效勞。本學期課件評比獲縣三等獎。

二、教學方面

1、增加上課技能，提高教學質量。

教材是教學的依據，教師對教材的了解就打算了課堂教學的效果，本學期雖然沒有安排教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業務潛力，就不能為解讀而解讀，所以本學期我仍很重視對每一單元的學問進展教材解讀，重視學生已有的學問技能，系統的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點，細心設計教學環節，思索教法，做到有的放矢的進展教學。

2、寫好教學反思、隨筆，努力使自己業務水平再上新臺階。

反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會使我們持續一種專心探究的心態。隨時寫下工作中的點滴，為以后的教育教學留下珍貴閱歷，在不斷的教學實踐中使自己業務水平再上新臺階。

三、教研方面

本學期結合本班學生課堂氣氛不專心的特點，制定了討論方案——《創設有效情境提高課堂效率》有效的課堂教學是我們永恒的追求，而有效的課堂教學是透過有效的教學情境來實現的。《數學課程標準》指出：數學教學要求嚴密聯系學生的生活實際，從學生的生活閱歷和已有學問動身，創設與學生生活環境、學問背景親密相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀看、操作、猜想、溝通、反思等活動中逐步體會數學學問的產生，構成和進展的過程。在情境中學數學，是學生最感興趣的;貼近生活去學數學，是最能調動學生學習專心性的。透過創設行之有效的教學情境，不僅僅能夠使學生簡單把握學問和技能，而且能夠使原先枯燥的、抽象的學問變得生動形象、饒有興趣，不斷提高課堂學習的效率。

創設數學教學情境用不著非常簡單，但必需要有實效，要能讓學生感興趣，能引起學生的思維沖突，能激活學生的探究欲望。那么，什么樣的情境才能提高課堂效率，促進學生進展呢我從以下幾方面進展了探究實踐，合幾個教學實例來分別舉例說明取得的實效。

基于生活，創設真實的生活情境。“數學就在身邊“、“生活中處處有數學“不再是空話。創設教學情境首先要注意聯系學生的現實生活，在學生鮮活的日常生活環境中發覺、挖掘學習情境的資源，他們理解起來就比擬簡單，其次要挖掘和利用學生已有的學問和生活閱歷。

四、在學問穩固上，創設競爭情境。

小學生具有好勝的心理特點，競爭對學生有劇烈的刺激作用。如在學生把握了口算的方法后務必反復練，而反復練又顯得單調枯燥，于是可在練習中采納“開火車“、“找朋友“、“奪紅旗“、“摘蘋果“等方法進展。這些嬉戲是小學生最愿意做的，透過這些嬉戲不僅僅使學生在嬉戲中學到學問，穩固學問，而且使學生產生競爭意識，培育學生力爭上游的精神。

二年級數學教學工作總結篇3

本學期，本人擔當二年級七班數學學科的教學工作。一學期來，本人以學校工作規劃為指導；以加強師德師風建立，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：

一、加強學習，努力提高自身素養

工作中，仔細學習教師職業道德標準、，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；另一方面，仔細學習新課改理論，努力提高業務力量。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改良教學方法打好了根底。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

在工作中，一方面本人能夠嚴格要求自己，榜樣遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德標準，關懷愛惜學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

三、強化常規，提高課堂教學效率

本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材構造、重點與難點；了解學生的學問根底，力求在備課的過程中即備教材又備學生，精確把握教學重點、難點，不放過每一個學問點，備好每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂40分要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，仔細準時批改作業，準時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優等生的培育；同時，進展階段性檢測，準時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。仔細參與教研活動，積極參加聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人積極聽課，完成了學校規定的聽課任務。

四、加強研討，努力提高教研水平

本學年，本人積極撰寫教學案例、教學心得體會，準時總結討論成果，撰寫論文，為工作積存了資料，并積極在教學中進展實踐。撰寫的一文獲漱等獎，在課堂教學中，我能貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣先進教法的同時，大膽進展自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續進展打好根底。

五、正視自我，明確今后努力方向

本次期末考試，我所帶班成績相對其它平行班而言，有肯定的差距，本人仔細進展了反思，緣由主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生根底學問的訓練不夠，致使課堂教學效率不高；

2、對學問點的檢查落實不到位；

3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學中投入不夠，沒能深入討論教材及學生。

下學期改良的措施：

1、進一步加強對新課改的熟悉，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對學問點的把握。將差生時時放在心上，抓在手上；

3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的力量；

4、實行措施，加強訓練，落實學問點。

5、加強對學生的治理教育，努力教學提高成績。

總而言之，現在社會對教師的素養要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天作出自己奉獻。

二年級數學教學工作總結篇4

時間飛逝，一學期馬上完畢,這一學期我連續擔當二年級（5）班的數學科教學工作，我仔細貫徹新課程標準的教學理念，并結合我班學生的實際狀況，實行了有效的措施，注意激發學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。為使今后的工作取得更大進步,現對本學期的工作作如下總結：

一、夯實根底，努力減輕學生學習負擔

第一、向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到“有備而來”，仔細閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學問點在全套教材的地位及其與前后相關學問聯系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優秀課例，積極征求同組教師意見，依據學生的年齡特點和學問起點，確定每節課的重難點，思索應當選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增加教學技能，做到每堂課線索清楚、層次清楚、言簡意賅、深入淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次學生的學習力量和學習需求，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；最終，每節新授課都當作公開課來上，事先預備好小黑板、作業紙等，注意營造課堂氣氛，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有肯定的時間供學生練習穩固，驗證教學效果，發覺問題當堂解決。

其次、準時穩固與定期復習相結合。每節課新授學問都會在當時當天準時穩固，其次天進展適當復習，一段時間后進展其次次復習，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數與代數的學問，其中計算是教學的重點，為了幫忙孩子提高計算速度，每節課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。

二、虛心請教其他教師。

在教學上，有疑必問，在各個章節上積極征求其它教師的建議，學習他們的.方法，同時多聽教師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克制自己的缺乏。

三、仔細批改作業

布置作業做到精練，有針對性，有層次性，為了做到這一點，我經常收集資料，并進展篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業準時，仔細分析并記錄學生的作業狀況，將他們消失的問題進展分類總結，進展透徹評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

四、狠抓學風

我所教的這個班，上課時候比擬仔細，大局部學生能用心聽講，課后也能仔細完成作業，但有為數不多學生，學習上有問題不敢問教師，作業完成不準時，這樣就影響了成績的提高，對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，小組競賽，互幫互助，使一些后進生的成績得到了提高。

五、注意對后進生的輔導。

對后進生我分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的答復實行“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。在學期末的檢測中全班同學的成績都有了很大的提高，平均分和優秀率都有了明顯的提高。打破了低分率的存在。

總之，在今后的教學工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語言得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，讓自己有更好的成績。

二年級數學教學工作總結篇5

本學期，我連續擔當二年級三班數學教學工作。教學實踐中，我發覺本班大局部學生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活潑、發言積極，學習成績比擬抱負。但也有少數幾個缺乏齡生和學困生根底比擬薄弱，作業臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比擬慢。時間匆忙，回憶過去的一學期，有勝利，有困惑，現結合本班學生的實際狀況，和新課標的詳細要求，將本人對這學期教學工作的一點思索總結如下：

一、專心聽課

專心聽課方知自己原有的學問是遠遠不夠的，還必需不斷“充電”來充實完善自己的學問構造，豐富自己的教學理論。聽課、聽講座、寫教研論文……對比自己，取他人之長，補自己之短。本學期，我聽課達十多節以上，給我的數學教學增加了新的活力，我想從以下幾方面抓好數學教學：

①溝通學問間的內在聯系，讓數學課有數學味。

②嚴密聯系生活實際，讓生活問題數學化，做到學以致用。

③注意類比、比照。通過類比提高學生想像力，激發學生學習數學的興趣。通過比照，讓學生辨清疑點，把握問題的解決方法。

二、細心備課

1、仔細分析教材，做到常教常新。

2、討論學問構造，確定教學起點和終點。遵循兒童的認知規律，找準每一節課的切入點，讓學生能拾級而上，關鍵處設置認知障礙，讓學生產生認知沖突，激發學生的求知欲望。

3、討論重點與難點突破方法，確定詳細教學方法。留意難點處分散練，易混處比照練，重點處反復練，切實提高課堂效率。

三、用心上課

課堂教學是教學的主陣地，要重點抓好課堂教學，留意處理預設和生成的關系，著力培育學生的思維力量，讓數學課“活”、“趣”、“新”。

1、激發學生的學習興趣。調動學生多種感官參加學習，使學生的大腦始終處于最活潑狀態，適當介紹一些古今中外數學史或好玩的數學學問，激發學習數學的內在動力。

2、重視培育學生的動手操作力量。“學生的才智在手指尖上。”要進展學生的智力從動手開頭。通過學生做一做、擺一擺、分一分等數學實踐活動，引導學生主動發覺學問的神秘及內在規律，培育學生自主探究解決問題的力量。緊扣時代脈搏，為學生鋪就終身進展的通道。

四、急躁輔導

針對不同學生的水平，因人制宜地進展輔導，用放大鏡看學生的優點，對困難生的閃光點加以確定和欣賞，對優生要拓展數學視野，鼓勵他們攻克一個又一個數學難關。

1、做好課后輔導工作。利用班級論壇平臺，創設空中課堂，鼓舞并指導學優生在課余自學奧數。同時加大對后進生的輔導，不僅是學問上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成績，首先激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀看、學會思索，增加學習自信念，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。”不能讓補習伴隨孩子成長！

2、加強家校聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為共性化教育的有力支持。

五、做好測試評估工作

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改良教