幼兒園小班教研組總結范文幼兒園小班教研組總結時間過的真快，一學期匆匆而過。我們小班組全體教師繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹?綱要》、?指南》的精神。本學期里，在園領導的親切關心下，組員老師團結互助，始終以一股蓬勃向上的士氣發展各項工作，我們努力進行探討、研究、前進，以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和開展情況，有目的有選擇地發展教研活動，使我們的工作更顯炫爛多彩。現將主要工作做一下回憶總結：

一、豐盛多彩的教研活動，是提高教研質量的根底

一個優秀的教研組必須要有各類嚴密的制度做保證，為此，我們在民主討論的根底上共同制定了教研組活動方案，通過這些細化和量化的方案建立，增強了可操作性，同時也提高了教師組織與實施的能力、評析能力、撰寫的能力。為了幫忙教師能獲取最新信息，每次有組內老師外出加入觀摩活動的話，回來后都會及時給組內其他老師反應，讓其余的教師也從中受到啟發，獲得感性的認識。為了提高老師的業務水平我們發展了集體備課、一課多研等一系列活動。在教研活動中我們將學與思、教與研的有機結合，理論與實踐相互轉化，促進教師提高了自身認識，優化了教育行為。

二、專題研討活動的發展，是提高日常教學能力的伎倆

在學期初的教研方案中，我預想了幾個專題討論，希望通過教研組老師們的集體智慧，來進一步標準我們的工作，提高日常教學工作的有效性。這個學期我們一共進行了三個比擬有效的專題討論：一是?如何將主題活動與角色游戲的環境創設有機結合》，二是?小班閱讀專題研討活動》，三是?促小班幼兒交往能力的研討》。在學期初制定方案時，我們便將這幾個研討主題交代給了老師們，請大家回去有針對性地進行思考與記錄。老師們都很認真，將這作為一個提高自己日常教學能力的時機，積極地思考與記錄。在研討活動中，老師們都積極發言，提出自己的想法以及在日常教育教學中在幼兒交往能力、環境創設等方面遇到的難題和困惑。組內老師們一起擺問題、談經驗、聊想法，研討活動發展得熱烈又有效。

三、主題與區域活動的整合，促進幼兒的全面開展

主題環境的創設在課程實施中起著舉足輕重的作用。尤其是，我們這學期還安頓了一個?如何將主題活動與角色游戲的環境創設有機結合》的研討。所以，這學期我們把主題與區域活動的整合，作為教研工作中的一個重點來抓。本學期我們以“多才多藝的手〞這個主題為切入點，讓教師們明確了如何讓主題與區域活動的整合，掌握了主題與教學活動、環境、區域活動的實施策略。我們進行了各個班活動區的創設，合理安頓區角，全面更新活動室，激勵教師自制區域材料，發展了平行班級區域活動觀摩互學活動，為孩子高興地自主游戲奠定了根底。除了創設優美的物質環境以外，我們還十分重視建構健康、平等、和諧的師幼環境，要求教師保護、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極激勵孩子，努力使他們自信、活躍、健康、高興地成長。通過研討與實踐，各班逐步創設了具有課程特點的區角，豐盛各活動區角內容，合理安頓區角的自主性活動，不斷優化區角指導策略，使材料的的有效提供、區域活動和主題課程的有機結合等上了一個新的臺階。

四、多元化的教研形式，調動了組內教師的積極性

豐盛多彩的教研活動是提高教研質量的根底。根據每個教師的最近開展區，以教研為主陣地，我們教研活動采取了多元化的教研形式，使每位教師在原有水平上都得到了不同的程度的提高。

1．輪流主持。本學期的教研組活動，仍然采用輪流主持的方式，每位教師都有一次主持教研組活動的時機。輪流主持能夠更好地調動每個教師參與研討的積極性、學習的主動性、組織調控能力，為教師的全面開展創設更高更好的平臺。

2．經驗分享。每位教師將自己最成功的活動或片段與大家交流分享，智慧共享，運用集體的智慧提升個人的能力。如在?如何將主題活動與角色游戲的環境創設有機結合》中，老師們就把自己平時積累的一些經驗、想法說出來，大家一起分享交流。

3．案例分析。我們會每人帶來一個案例，大家會分析討論是否合乎小班幼兒的年齡特點，一起出謀劃策，共同成長。如在?促小班幼兒交往能力的研討》中，每位老師就準備了一個案例，然后大家一起分析討論。

4．說課評課。實施活動之前，教師會將自己要實施的活動先在教研組活動中進行表明闡述，其他教師提問之后修改，使活動設計更趨合理化，周詳化，不放過每個環節每個細節，方便實施少走彎路。如顧驍雁的?恰恰恰》的屢次研討評課活動，就體現了組內老師的共同智慧。

六、教研組各項成績喜人

本學期，在園領導的指導下，在組內老師的共同努力下，不但組內的各項活動發展得豐盛多彩。同時，教研組也收獲了累累碩果。本學期，顧驍雁老師承當了市級“趣中求效〞的音樂活動展示課，袁玲燕老師承當了市級教師培訓的展示課，程微老師承當了去乍浦天妃幼兒園及小博士幼兒園的送教活動，沈君、潘悅老師承當了園內優質課的評選，并分獲一二等獎。全笑和顧驍雁老師獲園級教學設計優勝獎。在課題論文方面：顧驍雁老師的市級課題?幼兒園體驗式德育教育的實踐與研究》加入市級優秀課題評選、論文?大班幼兒班干部競選制——創意設計讓教育實踐更智慧》獲市級三等獎。全笑老師的論文?“每天一句話〞之我的創意設計——創意審計讓教育實踐更智慧》獲市級三等獎。袁玲燕老師的論文?“一半先生〞之我的創意設計——創意審計讓教育實踐更智慧》獲市級二等獎。沈麗偉老師的論文?“讓班級的星空更明亮〞之我的創意設計——創意審計讓教育實踐更智慧》獲市級一等獎。潘悅老師的課題?通過多種途徑對幼兒進行生命教育的實踐與研究》加入市級優秀課題評選。沈君老師的課題?主題背景下幼兒“動手做、游戲樂〞實踐活動的探索與研究》加入市級評選。其它，在幼兒園藝術節上，我們小班共有三個節目加入演出，也獲得了大家的一致好評。

七、問題與思考

1．從本園實際出發，結合教師特點，加強課題研究效果，提高教研組教師的科研意識。

2．堅持做好環境布置工作，活動區環境與材料的設置與有效性仍然有待提高。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收獲，每項活動的發展，成功都離不開我們組內每位教師的辛勤付出，在下個充斥挑戰、充斥朝氣、聚滿人氣的新學期，我們將不斷努力，不斷摸索，再創佳績！

幼兒園小班教研組總結忙忙碌碌中，一學期又接近了尾聲。回憶這一學期，一個活動接著一個活動，大家都過得緊張而又充實。本著“讓幼兒園成為孩子生活、學習的樂園，讓每一位孩子都能高興地度過每一天〞的原那么，我們年級組所有成員努力著。無論是在工作上，還是在生活上，我們都互相關懷、互相幫忙，榮辱與共，是一個團結的團隊。年級組無論是發展教師活動，還是幼兒活動，大家都鼎立支持，極力配合，較好地完本錢學期的各項工作任務。下面做一個簡單的`總結。

一、認真進行專題研討，提高教師專業化水平

我們年級組的老師都有了相當長的工作經歷，對各科教學也有了一定的經驗，但達到一定程度后，再想上一個臺階，顯得很難。為了提高老師們的教育教學水平，培養大家一專多能，本學期，我們小班組的四位教師都根據自身的特點申報了某一學科領域進行專門的有針對性的研究。四個人正好波及四個不同的方面，有語言領域、科學領域、健康領域以及藝術領域。每個老師精心準備教案，在發展活動的時候邀請其他老師前來聽課，然后就活動中出現的問題進行研討并修改教案，再在另一個班級進行修改后的教案的展示，再請老師們來聽，最后再次進行修改，最終形成一份比擬成熟的教案，也使老師對這一活動有了較好的理解及把握。這對于上課的老師來說，是一個考驗；對于聽課的老師來說，是一次相互學習共同成長的好時機；對孩子來說，應該也是受益的。

經過一個學期的研討，期末的時候，各位教師還就自定的領域進行了匯報課的展示，我們小班組老師組織的活動都受到了大家的好評，認為大家在該領域有了一定的進步。一個學期的研討，讓每個老師都有了一定的收獲，一定的提高，但我們不能滿足于這小小的收獲，還應該在以后的工作中繼續貫徹，才會有更大的收獲，從而真正在這一領域有長足的開展。

另外，我們繼續進行了角色游戲的研討。在上學期的根底上，我們小班組的一位老師專門外出觀摩學習了姐妹園的角色游戲發展情況，回園后，在全園進行了專項講座。講座分別從角色的選擇、游戲前的談話、材料的投放以及游戲后的講評這幾個塊面展開。經過學習，各班的角色游戲都進行了調整，特別是材料的投放這方面，如插牌卡的運用、區域名字的呈現、流程圖的設計等等，都讓我們的老師從觀念到行為有了更新。

五月，我們小班組的兩位老師加入了市組織的區域活動觀摩活動，回來后也就此向大家進行了介紹，大家特別對于材料的提供這一塊面有了更新的認識。

二、抓好抓細各項工作，促進孩子全面健康成長

保育工作始終放在我們日常工作的重要位置。做好春季傳染病、夏季腸道疾病的預防工作，杜絕了傳染病在小班的傳播；孩子活動前進行平安提醒，把平安工作放入每月的日程安頓；孩子活動量的達標我們也重點關注，等等。整個學期，我們小班年級組未發生平安事故。

“環境是老師。〞陳鶴琴先生認為，“但凡可以給孩子刺激的都是他的環境。〞可見環境的重要性。針對這點，我們努力創設適合幼兒年齡特點、適合不同主題特征的活動環境，使環境為課程效勞，將環境納入課程實施，同時讓孩子們參與到班級環境的創設中來，使孩子們在環境的創設過程中得到各方面的開展。為了更好的落實這方面的工作，我們每月定期進行環境方面的評比，激勵大家常抓常新。

我們還一如既往地抓好孩子們的活動常規，重視對幼兒良好學習習慣、行為習慣的培養，讓良好的常規為學習效勞。一學期下來，應該說進步是明顯的。而小班配備保育員后，園部把小班作為保育達標實驗班，對進餐活動有了細致的要求。我們根據班級實際情況，規定餐前孩子們的座位安頓，進餐過程的詳細流程，并認真執行。一段時間下來，孩子們已養成了良好的進餐習慣，老師及保育員在熟悉流程的根底上也逐漸加快了分發的速度。

由于我園戶外場地小，晨間活動時總是顯得擁擠，特別是進入夏天，熾熱的太陽烤得大家都往樹蔭底下躲，可有限的空間怎么能放下這么多的孩子呢？我們認真分析后做了相應調整，進行了晨間分散游戲混班的實驗。我們根據當前孩子們的能力、特點、需要制定好各項合適幼兒特點的活動常規，確保幼兒的平安。同時為了方便孩子認清老師，我們給每個孩子準備了不同顏色的手環，讓每個孩子找到戴著跟他手環相同顏色的老師。經過一系列的改良，孩子們每天都能進行各方面不同的鍛煉，也大大提高了器材的使用率。

我們還始終如一地抓好區域活動的管理，每天讓孩子自主選擇區域，進行各方面的學習。根據孩子的興趣和學習活動的需要，提供豐盛的材料，給孩子選擇的空間。兩個老師和保育員相互配合，讓每個孩子每天在活動中都能有所收獲。同時也要求孩子學習整理操作材料，養成良好的習慣。

三、全心做好家長工作，到達家園合一共同教育的目的

孩子的成長離不開家園雙方共同的努力，再好的幼兒園教育也代替不了家庭教育對孩子的影響，因此我們全心全意做好家長工作，平時與家長緊密聯系，調動家長積極性，使全體家長參與到班級的各項活動中來，充沛發揮家長的力量。

幼兒園的各種活動比擬繁瑣，需要準備的材料更是品種各異，如果都靠老師獨立完成的話，難度很大，這時，我們充沛依靠家長的力量，讓家長在家中陪孩子完成相關準備工作，物質方面或經驗方面的，然后老師們才能較好地完成各項活動，到達預定的目標。通過這樣一種形式，也是增加了家園的溝通，家長能比擬分明地知道幼兒園學習的方向及內容，老師關注的點，要求孩子們掌握的知識等。在做各種準備時，也很好地促進了親子間的溝通。

期初的時候，小〔2〕班更換了新床，總有一股味道讓人覺得很不舒服。我們一方面經常擦洗新床，上網搜索清除異味的辦法著手進行，同時也動員家長帶來各種植物，這樣，既美化了班級環境，讓孩子們在關照植物的同時了解各種植物的不同特性，也縮短了清除異味回復清新空氣的時間。

六月一日，在孩子們的節日當天，我們舉行了親子活動，邀請家長們前來幼兒園，陪孩子們度過一個高興又難忘的節日。家長們的參與熱情很高，根本保證了一個孩子一個家長，更有幾個家庭全家出席，讓我們很是感動。

家長的配合使我們的工作順利發展，我們也把學校管理的主動權交到家長手上。期末時，我們向家長下發了對于學校、教師、保育員的調查問卷，請家長提出珍貴意見，這也有利于創立一份雙方互動的和諧的家園關系。

四、存在的問題

雖然覺得一學期來老師們的日程已經是排得滿滿的，但工作重心的偏重總使得某些方面不盡如人意。

1.教師的成長離不開理論的學習，而在本學期的工作中，我們努力進行了各種實踐，卻無視了理論的學習。在實踐中，我們也發現理論方面的缺乏，面對問題，我們疑惑，卻不能從理論的角度找到合理的解釋。時時等待專家的現場指引是不現實的，在今后的工作中，我們將加強理論學習，學習各種教育理念，并把這些先進的教育理念有方案有目的地運用到工作實踐中，在實踐中進行反思，用理論去分析實踐存在的問題，使我們的理論水平和教育行為得到提升。

2.期初，我園初定市級十二五課題為?以表