信息檢索請結合本門課程所學知識，并檢索相關信息資源，以《我們應當具備怎樣的信息素養》為題完成一篇小論文，具體要求如下：1.論文應涵蓋以下論點，并按照以下論點來組織論文結構：（1）在互聯網時代，為什么人人都應當具備良好的信息素養？（2）作為一名大學生，我們應當具備哪些重要的信息素養？（3）你認為自己具備良好的信息素養了嗎？還應當怎樣提升自己的信息素養？.廣泛查閱相關信息資源，對以上論點進行充分論證說明；在以上論點之外，也可以提出其他論點并給予論證說明。.對于引用或借鑒的任何信息資源（包括網頁、圖書、期刊文章等），都應當在論文末尾注明出處（即作者、標題、來源網址等），如果引用或借鑒了他人內容而不注明出處,那么作為抄襲處理。.論文語句通順，段落格式統一，排版清晰合理。.論文字數在1500?2000字左右，字數太少或者太多將不計成績。我們應當具備怎樣的信息素養20世紀90年代末，世界各地開始了高等教育改革，這不僅改變了教育體制，也要求培養的大學生具有批判性思維和創新能力以及終身自主學習的能力。信息素養教育是培養大學生具備認識信息需求、發現和評價所需信息、批判性地利用信息解決問題的能力。有了這種能力，就有了終身學習和自我教育的條件。近年來，我國十分重視信息素質教育，但大學生的信息素質卻表現出來了。一、大學生信息素養現狀大學生被視為國家建設的“后備軍和主力軍〃。近年來，隨著高等教育的國際化、網絡化和虛擬化，它已經成為高等教育的主要趨勢。提高大學生的信息素養，培養適應時代需要的高素質人才，也成為高等教育人才培養的重要目標。然而,大學生信息素養的現狀往往不盡如人意。讓我們通過兩組數據對現階段大學生的信息素養有一個比擬直觀的感受。在西常正霞的《大學生信息素養現狀分析》報告中指出，只有15.94%的大學生對自己所處的信息環境比擬了解或非常了解，而絕大多數（81.86%）的被調查者對自己所處的信息環境根本不了解或不太了解。從數據反映的情況看，在信息高速開展的今天，大學生的信息意識并沒有跟上信息化的步伐，甚至處于封閉狀態。這反映了當前階段大學生信息意識培養的緊迫性。在常正霞所做的另一個研究中也提到只有9.34%的被調查者總是能夠主動地利用信息技術工具解決學習生活中遇到的問題，絕大數被調查者（79.67%）多數時候能夠利用信息技術工具解決遇到的問題，還有10.99%的被調查者從不主動或很少主動地利用信息技術工具解決遇到的問題。在這倆組調查數據中，我們不難發現當前階段，大學生的信息素養的總體水平偏低。再加上高校中屢禁不止的論文抄襲現象，都非常強烈的傳遞出一個信息團大學生的信息素養需要進一步加強和提高。二、通過哪些途徑來提升大學生的信息素養（一）通過信息技術提升大學生信息素養加大軟硬件投入，為大學生信息技術教育提供更好的場所和硬件設施。建立基于校園網的網絡資源庫，為信息素養的培養和提升提供支持。建構主義學習的核心是學習資源的建設和基于校園網的信息資源庫的建設。一方面，它為學生和教師提供了一個交流平臺，有利于師生之間的交流和教學管理。另一方面，它為師生提供了豐富的教學資源，有利于提高教學效率。（二）通過高校信息教育提高大學生的信息技術.據調查能夠熟練使用Word文字處理軟件的人數只有14.75%,能夠熟練使用PPT文稿演示軟件的人數只有10.99%,而熟練使用Excel制圖、制表軟件的”人僅僅是5.52%;對常用的這幾種信息處理軟件完全不會用或不太會用的人數比例較高。那么，懂得文獻信息檢索技術的人也就更少了。所以，高校應該增加開設提高大學生信息類軟件的教育以及文獻信息檢索類的課程。并且加大這類課程的覆蓋面，鼓勵更多人學習信息檢索以及信息類軟件教育的課程。除此之外，高校也有責任鼓勵學生組織和社團多多舉辦有關信息技術方面的活動，例如有獎知識問答，舉辦講座之類的活動，以此來強調信息技能的重要性。.在高校正常的教學過程中，應該應用更多的信息工具。比方改變教學形式,比方安排學生使用辦公軟件制作課程課件。也可以在課堂上向學生演示中文數據庫和外文數據庫的知識。比方在談論某項研究或專業知識時，可以翻開學校購買的中文數據庫或外文數據庫，提醒學生在日常學習生活中多利用這類學校資源,強調這類資源的專業性和普遍性。(三)通過高校、社會監督提高大學生的信息道德意識信息意識主要包括回能認識到信息在信息時代的重要作用，確立在信息時代尊重知識的觀念。對信息有積極的內在需求。對信息的敏感性和洞察力。能迅速有效地發現并掌握有價值的信息，并善于識別信息的真偽，善于從信息中找出解決問題的關鍵。三、結束語教育應該迎接信息社會的挑戰，信息素養教育應該說是當今社會不可或缺的重要內容。真正的信息素養教育應該通過掌握和利用信息技術知識和技能來提高學習者的信息意識和能力，使學習者學會學習、思考、合作和創造，具有強烈的社會責任感，養成終身學習的習慣，成為全面開展的人。但是我說的不全面，有很多片面的方面。然而，大學生的信息素養不可能在一夜之間得到提高。這需要大學、社會和大學生自身的共同努力。最重要和最根本的途徑是引導大學生增強個人對信息素養的理解和重視。只有做好大學生這一環節，大學生信息素養的提高才會有效，而不是一紙空文。參考文獻：⑴楊雨琪.國內高校大學生信息素養影響因素研究一一元人種志方法的應用[J].新世紀圖書館,2020(10):27-33.⑵劉文社,劉越明.民辦高校大學生信息素養培養路徑探析[J].傳媒