XX學區2021-2022學年第一學期英語集體備課UnitlHowcanIgetthere第四課時教學設計學校：學科：英語年級：六年級設計人:課題UnitlHowcanIgetthere課型新授課國章/單元復習課口專題復習課口習題/試卷講評課口學科實踐活動/實驗課口其他口L教學內容分析本課時是人教版六年級上冊第一單元第三課時。圍繞“問路”這一話題展開，主要通過對話學習單詞和詞組crossing,turnleft,gostraight,turnright及句型HowcanIgettothe...?Turnleft/...的表達。激發學生學習英語的熱情，保持對英語學習的興趣，樹立學習英語的信心。在第一、二課時中學習了句型Whereisthe…?為本課時做了很好的鋪墊。本課時的重點是四會單詞和短語的掌握以及能夠運用四會單詞和詞組為他人指路。本課時包括Lefslearn和Beatourguide兩個版塊。Lefslearn通過Mike問路的對話，呈現了單詞及詞組的詞形和意義。此話題與我們的生活很密切，很能激起學生學習的興趣。Beatourguide版塊是用于操練BLet'slearn版塊中的詞匯。通過學生簡單介紹景點，到達鞏固語言、運用語言的目的。2.學習者分析本節課學習對象為六年級學生，具備一定的英語基礎和聽、說、讀、寫的能力，對英語學習也很感興趣。但學生在學習本課對話語篇中，遇到新詞匯museum,palace,restaurant,straight^,可能會有一些障礙。因此，本節課采用了情景教學法教學法，讓學生在特定的語境中理解語言、運用語言，最終到達習得語言的目的。3.學習目標確定(一)語言能力目標(Languageabilityobjectives).能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：crossing,turnleft,gostraight,turnright.能夠正確運用上述單詞和詞組為他人指路。(二)思維品質目標(Thinkingqualityobjectives)能對文本中人物的做法做出評價，培養批判性思維；(三)文化意識目標(Culturalawarenessobjectives)激發學生學習英語的熱情，保持對英語學習的興趣，樹立學習英語的信心。(四)學習能力目標(Learningabilityobjectives)L能夠在語言交流的活動中把語言知識轉換成語言能力；.能夠從教材走向生活實際，在真實的情景中運用語言；.能通過觀察圖片、猜想詞義、預測等活動，獲取文本主旨大意。.學習重點難點(一)教學重點(TeachingImportantPoints)(1)能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：crossing,turnleft,gostraight,turnrighto(2)能夠正確運用上述單詞和詞組為他人指路。(3)能夠聽、說、認讀單詞Italian,restauranto(4)能夠聽、說、認讀句型：HowcanIgetto...?(二)教學難點(TeachingDifficultPoints)單詞crossing,turn,straight,restaurant的發音。(2)問路句型的靈活運用。.學習評價設計形成性活動評價需要貫穿教學始終，通過學生參與活動的過程來觀察學生的行為表現，也就是觀察學生運用所學語言做事所表現的行為和結果就是評價的核心。本課評價活動是具體的聽、說、認讀活動和任務，通過學生的完成效果，評估學生是否達標。符合《英語課程標準》評價理念“運用語言做事情”二級標準要求。.學習活動設計教師活動「學生活動環節一：熱身Warmingup學生活動1：教師活動學生活動1：1.Greeting1.Lefschant.1.GreetingT:Boysandgirls,Ihaveachantforyou.

T:Howareyou,everybody?Ss:I,mfine,thanks.Andyou?T:Verywell,thanks.Listentothetapeandfollowthetape.Whereisthepostoffice?Nexttothehospital.Whereisthehospital?Nexttothecinema.Whereisthecinema?Nexttothebookstore.Whereisthebookstore?Gostraight活動意圖說明：通過兒歌幫助學生復習和本課相關的單詞和句型，同時本課的四會短語Gostraight也出現在兒歌中，為本課的學習做好了鋪墊。環節二：新授Presentation(Lefslearn)教師活動2:.Teachingthenewwordsandphrases"tumleft,turnright,gostraight,crossing”(l)Teaching"left,right”T:Boysandgirls,look,thisismylefthandandthisismyrighthand.(教師伸出自己的左右手，理解詞匯。板書left,right,指名讀單詞，齊讀單詞，并總結-ight的發音規律。)2)Teaching“ontheleft,ontheright”T:Lookatthepicture.Whoarethey?Ss:TheyareXiong'erandXiongda.T:XiongdaisnexttoXiong'er.Whoisontheleft?Whoisontheright.(課件呈現短語ontheleft,ontheright.)Ss:...isontheleft/right.(引導學生回學生活動2:.根據老師的提問，仔細觀察主情景圖，預測新單詞的含義。.學生聯系單詞light,night的音、形，自己試著拼讀單詞。.同桌兩人用身邊的同學練習句型，然后指名說。isontheleft/right.

答。齊讀短語ontheleft,righto)b.Teaching"turnleft,turnright.”a.呈現“向左轉、向右轉”的標志，引出短語turnleft,turnright。(板書單詞turno)b.呈現單詞Thursday,hamburger,讓學生讀出并找出字母組合ur的發音規律，然后試著拼讀turn,指名讀，帶讀，分組讀。c.分組讀短語，男女生讀短語。Teaching“gostraight.”Teaching“straight”呈現straight的圖片，引出單詞,教學單詞，注意ai的發音。Teaching"gostraight.9呈現“直走”的標志，引出短語g。straight,板書短語。(5)Playagame教師發指令turnleft/right/gostraight,學生做動作。小組練習，一人發指令，學生做動作。(6)Teaching“crossing”a.T:Everyone,lookatthepicture.Thisisacrossing.(呈現十字路口的圖片引出單詞crossing,板書單詞，拼讀單詞，教讀，跟讀，指名讀，齊讀。)..學生讀出并找出字母組合ur的發音規律，然后試著拼讀turn。.學生讀出并找出字母組合ur的發音規律，然后試著拼讀.學生讀出并找出字母組合ur的發音規律，然后試著拼讀turn。.學生先根據老師發的指令做動作，然后小組練習，一人發指令，學生做動作。Don't...(play)atthecrossing.(板書atthecrossing,齊讀短語。)(7)Listentothetapeandfollowthetape.聽錄音，跟讀板書的詞匯。(8)Readthephrasesinpairs.(9)Lefschant.呈現兒歌，小組記憶兒歌。Readthephrasesinpairs.Let,schant..理解句子，齊讀句子。.小組合作，創編對話。.分組練習。turnleft,turnleft,向左轉turnright,turnright,向右轉gostraight,指著走atthecrossing在十字路口2.Teaching“HowcanIgetto...?TurnlefVright…”(1)T:Look,thisisZhangPeng.Hewantstogotothecinema.But...(學習ZhangPeng和Oliver的對話，教學getthere,指名理解句子，齊讀句子。)ZhangPengdoesn'tknowwherethecinemais.Let'shelphe.Ok?Ss:Ok.Turnrightat...(呈現地圖，學生簡單描述路線。)(2)呈現句型，同桌兩人討論路線，然后一起描述。atthe.Then(然后)atthe.Ifsonthe.(3)呈現簡易地圖，學生兩人一組練習。HowcanIgettothe...?Turnright/...atthe…It'son

the/yourleft/right.(4)指組練習。3.Let'slearn(1)T:It's12o,clock.MikeandWuYifanarehungry.TheywanttogototheItalianrestaurant(課件呈現飯店的圖片，板書單詞Italian,restaurant,理解單詞，教學單詞。).T:WhereistheItalianrestaurant?(自讀課文，回答下列問題。)Ss:Turnleft.(2)Listentothetapeandfollowthetape.(3)Readinroles.活動意圖說明：利用肢體語言、圖片引出詞匯，吸引學生的興趣。然后利用學生的遷移能力，自己總結發音規律，讀出單詞，培養學生的思維能力。接著聽錄音，跟讀錄音，模仿錄音，最后兒歌記憶。在教學單詞和短語中還穿插了有趣的游戲，讓學生在輕松的環境下掌握知識。環節三：操練Practice學生活動學生活動4:學生活動4:1.Guessthewords.1.學生快速猜想學生活動4:1.Guessthewords.1.學生快速猜想并讀出單詞。課件呈現單詞turn,straight,crossing,right,left,課件呈現單詞turn,straight,crossing,right,left,開頭或結尾被遮住，.地雷游戲。教師在黑板上其中的一個單詞下方畫上地雷，.看動作說詞組。請一名學生到講臺前做出turnleft/right,gostraight的動作，其他學生說詞組。（此活動可以在小組內完成。）.Beatourguide。在班級中舉辦“最正確導游”選拔賽。比賽程序先在小組內參加，再選出代表參加全班評比。參考句型：Nowweareinfrontof/near/nextto...Gostraight/goalong/..Turnleft/rightat...Youcansee.....學生讀黑板上的單詞，遇到有地雷的單詞就要安靜。.學生根據發的指令做動作。.學生小組合作。活動意圖：說明通過游戲，讓學生在玩中鞏固BLet'searn詞匯。從而使學生將語言知識聯系生活實際，學以致用，在語言交流的活動中，把語言知識轉化成語言能力。7?板書設計Unit!HowcanIgettherePartBturnleftPartBturnleft向左轉turnright向右轉gostraight直走atthecrossing在十字路口Let'slearnHowcanIgetthere?（到那）T\irnleft/right...atthe....作業與拓展學習設計：⑴正確流利地朗讀課文，新單詞抄寫四遍.⑵創編對話，運用所學句型，談論學校內自己喜歡的地方的位置.⑶自主朗讀英文繪本.備注：作業可以任意選其中兩個完成。（活動意圖說明:通過分層作業的布置，使處在不同能力開展水平的學生都能夠得到更好地開展。作業設計的交際性語用活動，也是為了讓學生在盡量真實的語境中去理解語言、運用語