統編版雪地里的小畫家教學設計【學習目標】.借助圖片對照，認識“竹”、“牙”、“用”、“步”4個生字，借助語境讀準多音字“著”的字音。結合課文，聯系生活經驗，理解“群”這個字是表示數量多的意思。學會寫“幾”字，認識1個新筆畫橫折彎鉤。.正確流利地朗讀課文，背誦課文。通過范讀、引讀、帶讀等方式，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。.用圈一圈、畫一畫的方法，把小動物的足跡和雪地上的畫聯系起來，通過聯系生活實際、觀察圖畫等方法，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特性。【教學重難點】重點：正確朗讀課文，感受“小畫家”在雪地上畫畫的快樂之情。難點：把小動物的足跡和雪地上的畫聯系起來，知道小動物腳印的不同形狀?！緦W習準備】（一）教師準備：多媒體課件；字卡；貼畫。（二）學生準備:熟讀課文?！菊n時安排】第一課時【教學過程】一、課前游戲，激發興趣猜關于小動物的謎語.誦讀、背誦兒歌同學們看，這個下雪天，小動物的腳印畫帶給我們無限的快樂，讓我們一起再來讀讀這首有趣的兒歌吧?。ㄅ錁罚┠隳鼙诚聛韱?？誰來試一試，全班一起（填空）同學們可真了不起,這么快就把兒歌背過了，獎勵你們做個小游戲。.游戲闖關，鞏固知識第一關一一接雪花，伸出小手，看誰接得又快又準。（認讀生字詞）第二關一一連連看。（課文內容理解）第三關一一我會說。（想象創編）第三關難度提升了，雪地里又來了一群小畫家，你能仔細觀察動物的腳印，說一說他們畫了一幅什么畫嗎？六、拓展閱讀恭喜你們順利過關，大家這節課學得很認真，為你點贊。雪地里還有很多有趣的腳印，老師給你帶來一本有趣的繪本《雪地里的腳印》。老師講述繪本你想知道這些腳印的主人是誰嗎？好狼先生能不能交到好朋友呢？課下同學們可以讀一讀《雪地里的腳印》。下課，起立！同學們再見！七、板書設計12雪地里的小畫家師：同學們，課前玩一個小游戲，你們會猜謎語嗎？生：會。師：那我可要考考你們了，注意聽，這那么謎語是猜一個小動物:忠厚老實人人夸，生人一來汪汪叫。師：是什么動物？生：小狗師：真厲害，你是怎么猜出來的呢？預設一：忠厚老實一一是啊，人們都說狗是人類最好的朋友，忠厚老實是狗的習性。（還有其他線索嗎？）預設二：汪汪叫一一你抓住了它的叫聲，真棒！（還有其他線索嗎？）師：再來猜一個小動物！這回信息藏在我的動作里，仔細看教師表演兔子跳生：兔子師：你們真是高手，怎么才猜出來的？生：蹦跳，豎耳朵師：你同樣是抓住了動物的特點，觀察可真仔細。第三個謎語是聽聲音猜動物！豎起耳朵，仔細聽播放公雞聲音生：公雞師：我們可以根據聲音特點來分辨動物，老師出的比擬簡單，誰能模仿動物的叫聲，讓大家猜猜？（小結）抓住了聲音特點，提取信息的能力可真強，希望我們上課學習的時候，你們也能認真聽，積極思考。好了，請同學們從文具盒中拿出一支鉛筆，一塊橡皮，做好上課的準備。好，上課！二、單元導入，揭示課題師：小動物多么可愛啊，他們都有自己的特點，我們將要學習的這一單元會認識很多有趣的動物朋友呢，今天我們先來認識一群小畫家吧！學習第12課，誰來讀一讀課題？生：12雪地里的小畫家師：多有意思啊，誰能再讀一讀？生：12雪地里的小畫家師：我們一起讀：齊讀課題。三、初讀課文，整體感知.初讀兒歌師：這是一首有趣的兒歌，請同學們輕輕翻開課本104頁，雙手拿書，微微傾斜，眼睛看字，老師讀文（練習泛讀），請認真聽準讀音和節奏。師：來，像老師這樣，讀一讀吧!注意讀準字音，讀通句子，讀完后把書平放在桌子上，坐端正，自己讀自己的吧。.認讀詞語師：讀得真認真，詞語朋友們來啦，你會讀嗎？借助拼音自己讀一讀。5一會我要請小老師來領讀。師：拼拼音領讀，有請一位小老師上來領讀第一行，請你來生領讀第一行。師：謝謝小老師，你的讀音真準確。誰還能像他一樣領讀第二行呢？生領讀第二行。師：沒有拼音的幫助，你們還認識他們嗎？齊讀3.認讀生字,教學多音字師：看，老師把詞中的生字朋友變紅了，你會讀嗎？（指名一遍，齊讀一遍）請同學們關注“著”，詞中讀“睡著”，他是一個多音字，在《項鏈》一課中，我們學過“笑著”，讀輕聲著，在這里讀音發生了變化，讀睡著zhao,請跟我讀：zhezhaoo如果我把它放到不同的句子中？誰會讀？生：看著師：（讀得真準確）誰來讀第二句？生：著火師：大家同意嗎？最后一句，一起讀吧。生：著急師：大家過馬路要注意平安，不要著急喲。同學們，多音字多神奇啊，在不同的句子中，讀音變了，意思也變了。我們一起來讀一讀這三個詞語：看著、著火、著急4.寫字指導：“幾”師：同學們讀得很準確，（剪掉前面錯誤局部）今天我們還要學寫一個生6字，“幾”（讀幾）?！皫住笔且粋€獨體字，字里有一個新筆畫一一橫折彎鉤，伸出右手食指，邊讀邊說，橫折彎鉤，你來讀。生：橫折彎鉤師：大家一起讀。生齊讀師：怎樣寫好這個字呢？仔細看，認真聽。（觀看微視頻）幾2筆寫成，在左上格靠近豎中線起筆，豎撇，第2筆橫折彎鉤，橫短折長彎飽滿，小小鉤兒朝上天。請同學們拿起鉛筆，寫之前先書空一個：一筆豎撇，二筆橫折彎鉤。然后手腕轉一圈，好，手腕靈活了，開始寫字吧。師巡視，注意提醒學生坐姿。展評：我們看這位同學寫的“幾”字，學生評價。書寫規范可以得到一顆星，字跡整潔，得到兩顆星，寫得很漂亮，可以得到三顆星。請大家也按照這個標準給自己得上小星星吧！四、學習課文，重點探究（隨文識字）1.感受雪天快樂課文：下雪啦，下雪啦！師：看，下雪啦，下雪啦！雪花漫天飛舞，你想說什么？太美了。下雪天你喜歡做什么？下雪天帶給我們太多快樂了。快把這個好消息告訴大家！生：下雪啦，下雪啦！預設一：（讀得好）你讀得真棒！注意到啦字輕而短，誰還能像他這樣讀一讀。預設二：（不好）請同學們注意，啦是輕聲，要讀得短而輕，誰來讀？生：下雪啦，下雪啦！師：下雪天你還想做什么？帶給我們太多快樂了?？矗卵┨斓目鞓范疾卦谶@個感嘆號里了，老師也很喜歡下雪天，下雪啦,下雪啦!（指導感嘆號:所有的快樂都藏在感嘆號里了。）師：多有趣??！請你讀一讀。生：下雪啦，下雪啦！師：我聽出了你喜歡下雪天。是的，師：讓我們一起把這個好消息告訴大家吧！齊讀：下雪啦，下雪啦！課文：雪地里來了一群小畫家。聽到這個好消息、，雪地里來了一群小畫家，請你讀生：小雪地里來了一群小畫家師：請你再讀生：小雪地里來了一群小畫家師：你能讀好這個詞嗎？（一群）“群”是君加羊，表示數量多，在描述人或者小動物時，如果數量多，我們就可以用“一群”來表示，（讀字卡）我們還能說一群（羊），這是一群（牛）。師：此刻雪地上就來了生：一群小畫家2.探究小畫們的“畫”師：雪地里都來了哪些小畫家呢？請同學們拿起筆一邊讀讀課文，一邊圈畫出小畫家的名字？（邊讀邊圈畫是很好的讀書習慣）師：雪地里都來了哪些小畫家呢？你來說（老師板貼）生：小雞師:老師把他們請到這里來啦，讓我們一起喊出他們的名字吧!師:這些小畫家的畫可漂亮了，讓我們來欣賞一下他們的畫吧!請你讀生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫梅花。師：他們的畫可真漂亮！請你再讀生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫梅花。師：他們的畫好有趣??！我們一起讀。齊讀。（學習“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫梅花?！保煟呵?，他們的畫都在這里了（四幅畫隨意貼在黑板一側）課文：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。師：小雞小雞，你畫的什么？生：竹葉師:你能選出你的畫貼在這里嗎？（指著小雞的下方，學生貼），請你讀。師：竹葉真漂亮，這個字你會讀嗎？（字卡）請你讀，你讀，你讀。（出圖）你發現了什么？生：長得像。師：觀察真仔細，“竹”這個字多像兩根竹竿上長著葉子啊！一起讀“竹”。大家再看小雞的腳印，哪里像？生：樣子像。師：所以，小雞畫竹葉。是?。《嗝葱蜗蟀。∷晕覀円朴诎l現事物間的共同之處，來一起讀！其他小動物畫了什么？你能找到他畫了什么，并貼在相應的位置上。生：貼小狗師，請你讀。貼的對嗎？你怎么找對的？同樣發現事物之間的共同之處。畫的梅花真好看。一起讀。誰還想來貼？請你貼上。生：貼師：讀出來，說說你為什么畫楓葉啊，真像！小鴨畫的楓葉也很美呢，一起讀。最后剩下小馬的畫了，老師貼上。小馬怎么畫月牙呢？仔細觀察生：蹄子、腳印兩頭尖尖的。師：大家看月牙，和他的腳印多像啊，讀句子，這個字認識了嗎？牙，你讀，你讀。同學們看，“牙”這個字和象牙哪里像??？生：長長的一撇。師：你真會觀察！月牙尖尖的，大象的牙也尖尖的，大家一起讀牙。四位小畫家可真了不起，畫出了這么有趣的畫，誰能讀一讀？你讀得真歡快，你讀得真有趣，老師也想讀，大家一起讀。（學習“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”）師：他們的畫多有趣?。∷麄兪窃趺串嫵傻哪兀空埬阕x。你讀得真準確。請你讀這個字“用”，用，后鼻音，誰還能讀，你讀你讀，一起讀。他們不用顏料不用筆，那他們用什么畫畫呢？生:（用腳丫）師：識字“步”，是啊，幾步就成一幅畫。請你讀這個字，你讀，一起讀。同學們看，“步”這個字在古代就是兩個腳趾前后相隨，多形象，本意為行走，現在演變成楷體步，再讀。你能用步組個詞嗎？這個詞組的好，你知道的詞語可真多！和步伐有關，跑起來呢?跑步。師：原來，小動物的畫就是用他們的腳印畫的呀，走幾步就成一幅畫，多么了不起的小畫家??！你能夸夸他們嗎？（假設不好，師師范，誰能像老師這樣讀一讀。）你能帶上動作讀好這句話嗎?你讀得真好，請你走上臺讀一讀，誰還想夸夸他們，一起夸！