高中語文廉頗藺相如列傳試講稿+辯論白析教學過程各位考官:大家好，我是高中語文組的***號考生，我試講的題目是《廉頗藺相如列傳》，下面開始我的試講。（一）典故導入，激發興趣師：同學們有沒有了解過“負荊請罪”？誰能來講一講？生：藺相如因為完璧歸趙與港池會盟有功而被封為上卿，位在廉頗之上。廉頗很不服氣，揚言要當面羞辱藺相如。藺相如得知后，盡量回避、容讓，不與廉頗發生沖突。藺相如的門客以為他畏懼廉頗，然而藺相如說：“秦國不敢侵略我們趙國，是因為有我和廉將軍。我對廉將軍容忍、退讓，是把國家的危難放在前面，把個人的私仇放在后面啊！”這話被廉頗聽到，就有了廉頗“負荊請罪”的故事。師：說得很好，本節課我們就來了解一下這兩位主人公，請大家翻到課文《廉頗藺相如列傳》。（教師板書課題）（二）整體感知，理清內容師：同學們，誰能回答這局部寫了一個什么故事？請大家大聲朗讀課文，歸納總結。生：這局部是藺相如完璧歸趙。（三）研讀句子、剖析人物師：從節選的這一局部看，文章以記述藺相如為主，為什么開篇介紹人物履歷將廉頗置于藺相如之前？請大家閱讀課文第1至2段后回答。生：廉頗拜為上卿時，而藺相如為“舍人”，突顯兩人地位的懸殊，影響的大小，為以后矛盾的引線。師：第3、4段在情節的開展上有何作用？生：這兩段交代了事情的起因，也揭示了秦、趙之間的矛盾。同時，也為藺相如的出場作鋪墊。秦國愿“以城求璧”；趙君臣緊急商議，一、“計未定”，二、“求人可使報秦者，未得"，氣氛極為緊張。在趙猶豫不定、進退維谷的情勢下，引出繆賢引薦藺相如。從繆賢的引薦，見相如之機智。這是相如出場之前的側面描寫。繆賢的“臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可用”一句話，引出下文。師：藺相如哪幾句是講出使秦國的計策？請齊讀第5段，圈畫批注。生：“城人趙而璧留秦；城不入，臣請完璧歸趙。”師：藺相如的這一番話表達了什么？生：相如計策，解決了趙君臣不能解決的問題，見其智；愿當重任，奉璧入城，見其勇。這是一見其智。見事深刻、決斷明確一一真乃快人快語；對奉使一事，早已成竹在胸。師：作者是怎樣描寫秦王的？哪些屬于正面描寫？哪些屬于側面描寫？請同學們閱讀課文6-10自然段，小組討論，小組代表回答。生1：“傳以示美人及左右”一一正面描寫；“左右皆呼萬歲”——側面描寫，極寫秦王之貪及傲慢。生2：“恐其破璧……指從此以往十五都予趙”——正面寫心理及動作，表現其狡詐。生3：”秦王因曰……畢禮而歸之”一一正面描寫，寫人物語言，表現秦王在關鍵時刻能從大局著眼，有大國之君的風度。師：三位同學說得很好，從藺相如和秦王的交涉中，可以看出藺相如是一個什么樣的人？請同學們小組討論，找一位小組代表回答。生1：有智謀。當相如看出秦王無意償城時，便以璧有瑕為借口取回玉，并拖延時間，安排將玉送回趙國。生2：勇敢，機智。在秦廷上，相如持璧倚柱而立，又怒斥秦王無禮也無意償城，并表示與璧同歸于盡。把和氏璧送回趙國，相如一人獨對秦王，以不卑不亢的言辭，視死如歸。生3：愛國，忠心。以死相脅，甘心為國犧牲性命。深明大義，以國家的前途為重，愛國忘私。師：這真是一個偉大的人啊！（四）鞏固拓展師：現在請同學們觀看相關影視片段，看完以后說一下自己的看法。并且說一下你還知道哪些有勇有謀、大義凜然的愛國志士,說出來與大家一起提供。生1:我知道愛國的義士屈原。生2：我知道吟唱“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥。（五）總結收獲師：大家說得很好，請同學們記得，無論什么時候，都要以國家利益為重。只有自己足夠卓越，才能更好地為國家貢獻力量。（六）布置作業師：本文選自《史記》，《史記》中還有很多著名的篇目，請課下閱讀《史記》的其他篇目。下節課我們一起提供，下課！板書設計廉頗藺相如列傳有勇有謀藺相如（完璧歸趙）機智善辯忠君愛國我的試講到此結束，謝謝各位考官的聆聽。辯論白析.《廉頗藺相如列傳》選自哪篇著作？請介紹這本著作。《廉頗藺相如列傳》選自《史記》。《史記》是二十四史之一，是西漢史學家司馬遷撰寫的紀傳體史書，是中國歷史上第一部紀傳體通史，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。《史記》全書包括十二本紀（記歷代帝王政績）、三十世家（記諸侯國和漢代諸侯、勛貴興亡）、七十列傳（記重要人物的言行事跡，主要敘人臣，其中最后一篇為自序）、十表（大事年表）、八書（記各種典章制度記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用）。《史記》被列為“二十四史”之首，與《漢書》《后漢書》《三國志》合稱“前四史”，對后世史學和文學的開展都產生了深遠影響。其首創的紀傳體編史方法為后來歷代“正史”所傳承。《史記》被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。.語文教師都應該具備哪些基本素養？要想成為一名優秀的語文教師，我認為應該具有以下幾方面的基本素養：（1）語文教師要具有高尚的師德。教師的行為如同一面鏡子，時刻影響著學生習慣的養成。因此,語文教師要時刻注意自己的言行，為學生樹立好典范。教師不僅要教書，更要懂得育人，所以，教師要嚴于律己，寬以待人，時刻為學生著想。（2）語文教師要有廣博的知識。我們都說“給學生一杯水，老師必須要有一桶水”，作為語文教師，除了自身的專業知識外，更應該擴充自己的知識面，語文教師應是見多識廣的“雜家”，而不是孤陋寡聞的“井底之蛙”。（3）語文教師應該具有高超的教學能力。一名優秀的語文教師必須能教好學生。因此，語文教師要有扎實的基本功，還應對課堂教學有較為獨到的研究，形成自己的教