羿射九日教學設計教學目標：.知識與能力目標：學習本節課生字詞，了解本文的主要內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。.過程與方法目標：朗讀課文，提高學生的鑒賞能力；小組合作、提高學生團結合作的能力。.情感態度價值觀目標：學習后羿射日的原因，感受后羿的奉獻精神。教學重點：學習本節課生字詞，了解本文的主要內容。教學難點：學習后羿射日的原因，感受后羿的奉獻精神。教學過程：一、談話導入，激發興趣教師引導學生神話故事是古代勞動人民智慧的結晶，充滿了豐富奇妙的想象。引導學生回答聽過哪些神話故事呢？學生交流后，順勢引出今天的課題《羿射九日》。二、初讀課文，整體感知1.學生自主朗讀課文，借助拼音讀準字音。教師檢查反應，強調個別字的讀音。熔：形聲字，左邊火字旁表義，右邊容表音，這個字可以組詞熔化。2.提問：讀了課題，你知道了什么？明確：羿射了九個太陽。三、精讀課文，深入分析1.提問：天空中為什么會出現十個太陽？原本又是怎樣的景象呢？明確：原本十個太陽每天輪換，天空中只有一個太陽，給大地帶來光明和溫暖。2.學生想象只有一個太陽的景象，感受畫面的溫暖、光明。3.提問：可是，十個太陽突然覺得輪流值日太沒意思，都出現在了天空中，這時候會有什么感受？明確：非常熱。4.提問：從哪里可以看出來？明確：十個太陽像是個大火球，炙烤著大地。5.提問：“炙烤”是什么意思？明確：“炙烤”兩字都有相同的部件“火”，可聯想到是在火上烤的意思。6.提問：句中把太陽比作了什么？有什么作用？明確：大火球。這樣的比喻可感受到太陽散發出的巨大能量。7.提問：十個太陽在天上，地上又是怎樣的景象呢？明確：禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，連地上的沙石好像都要熔化了。8.提問：文中用到了“曬”“烤”“蒸”“熔化”，看看這幾個詞，有什么特點？明確：都是日字旁、火字旁、四點底，讀了這些詞語都能感受到炙熱。9.提問：“熔化”一詞，一般什么時候會聽到？說明什么？明確：金屬熔化。用“熔化”來形容沙石，突出了十個太陽炙烤大地的景象。10.教師播放視頻，學生直觀感受太陽被炙烤的景象。11.教師引導學生默讀課文，理解太陽炙烤大地的景象。要求：默讀的時候不要發聲，要不動嘴唇。還要認清每一個字，不能一目十行，集中注意力。在默讀時，還要注意速度，把注意力放在對內容的理解上。注意不要用手去指讀。12.提問：禾苗被曬枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，

大地上的人們怎么生活呢？明確：人類的日子非常艱難。13.提問：讀到這里，你們知道羿為什么射日了吧？明確：羿射日的原因是十個太陽炙烤大地，人類日子非常艱難。、鞏固拓展，提升認知提問：十個太陽同時出現在天空中,這在現在看來是多么神奇的情況啊。文中有哪些你覺得神奇的地方嗎？要求：學生自由發言，教師評價反應。五、歸納總結學生總結本課收獲，教師補充。六、布置作業課后預習羿射