推薦書目：《寶寶也是哲學家》《搖籃里的科學家》前百生活中的點點滴滴是以后學校生活的基礎。理解力如何提升，就是去生活中學習，在生活中提升。什么叫文化，文化就是大家都會這么想，這么做，這么說。比方看到熟悉的人要自然的打招呼，“阿姨好，阿姨再見！“這是文化最基本的行為。大家都用筷子吃飯，也是文化的一局部。我們要教就是教這種文化學習的能力。比方我伸出手要東西，對方就能看懂，但是我們的孩子看不懂。他們的困難到底在哪里，就是他們對行為的意圖，語言的意圖，背后文化的意圖不懂?？粗思抑v話是文化最基本的規范。一直盯著看也有問題。什么時候看，什么時候不看，都是有規范。我們種種的行為，都有文化的規范。這樣做才不會有什么特別，什么怪異。有一個大家都重視的能力，就是口語。很多家長發現孩子的問題，都是口語有問題。語言是文化當中最核心的局部，但是學習口語有很多的條件。其中一個就是要揣測別人的意圖，感覺別人的感受。明白別人的話，第一個要注意，第二個根據手勢揣測別人的意思，要抓住重點，要他們了解背后的意思是什么，種種跟人有關的想法，看法和觀點。這是我們學習最核心的局部。另外還要學習集體的意圖觀點和看法，比方為什么老弱病殘座位，我們就不坐。這些都是我們要學習的最最基本的局部。游戲與文化介入L人際關系是必要的。我們要和孩子有良好的關系，才能帶動孩子。所以我們要讓孩子依戀我們，喜歡我們，主動找我們玩，跟我們撒嬌。人都是有感情的，只有跟孩子關系好，孩子才能跟我們學東西。所以，要先和孩子建立感情。這不只是技術的問題，還涉及到人和人之間的情感。對孩子不能溺愛，也不能嚴格，不講理。孩子理解不了父母的期望，只能理解父母對他的愛。.文化的學習能力是必要的。第一步是要先注意人。我們的孩子對物的注意比擬多，對人的注意不夠。孩子一出生就學習跟人有關的知識，和對物的有關的知識。幾個月的孩子就會關注人，因此我們的孩子從一開始就落后了。.文化的傳承也是必要的。比方要尊老愛幼，比方要干凈整潔。這些都是要學習的。我們的家長會溺愛寵愛孩子，往往忽略了這些。.創造善意與接納的文化。接納，就是沒有條件，要100%的接納，無論他玩手，還是別的一些刺激行為，我們都要100%的接納。我們要用愛來感染身邊的家人，學校的老師。文化學習ASD核心缺陷:文化學習.社會性趨向看到別人出現，普通孩子會自主自發的看別人。這是人的本性，是與生俱來的，所以也是最難教的，因為這是一種傾向，不是能力。提供和跟隨也都是很關鍵的能力。溝通是分為口語和非口語兩種，非口語占70%多。因此，干預第一個要特別注意的，特別核心的局部就是非口語的溝通。這屬于良知和良能的局部。良知就是不學而知，良能就是不學而能。社會，情緒調控，溝通是孤獨癥干預的重點。智力不會因為社會性的問題而受影響，唐氏兒的社會關注力也很好。要讓孩子去關注別人，同情別人也是我們教學的一個重要局部。.模仿小孩子模仿是一個非常自然的能力。模仿有兩種自發的模仿和學習的模仿。自發的模仿需要社會動機，和學習的模仿是不同的。模仿的能力，單一動作--》連續動作--》表情例子:用眼神去提醒拿東西。自閉癥的孩子不知道用眼神去指示他,我們要加強這方面能力的指導他我們要教孩子對意圖能力的理解。比方穿鞋，先把鞋拿過去，等著，再前一點，不要一下子就給穿上。PCI就是要在生活中教，不要只在游戲中。當爸爸媽媽沒有下課時間，要在點點滴滴的教。穿脫衣服，洗澡都能教學。一般小孩每天和父母交流的時間超過了10個小時，不能靠老師教，要靠家長。注意:在訓練孩子對眼神的關注是,有時候把東西從眼前拿走,看孩子是否再看眼睛。例子:比方跟人講話,走到人家跟前,看著人家,先引起注意,再跟人家講話。我們的孩子就不明白這些。有些孩子好像什么都懂,你跟他說,說話要怎么樣,他會回到要看人,但就是不做，怎么辦？這都需要我們訓練,需要自發的動機。.心智理論。就是對別人的想法和看法，要有充分的了解。例子:拿餅干和西蘭花,放在孩子前面。然后吃西蘭花,表現的很好吃。吃餅干,表現的不好吃。然后伸手,讓孩子給吃的,普通的孩子可以判斷出,你喜歡吃西蘭花,然后遞給你。社會性的判斷也是我們孩子缺少的地方。例子,兩個碗,一個米飯,小碗蓋著吃的,讓孩子閉上眼睛,然后偷偷把米飯換到大碗里,讓孩子猜。孩子肯定會去猜小的,告訴他米飯在大碗里。這是第一步。然后用兩個玩偶實驗,一個藏,一個猜,讓孩子判斷,學習社會性判斷另夕卜,可以經常給孩子講笑話,然后講笑點在哪里。.游戲：想象性游戲與社會性游戲假扮游戲一歲半孩子基本都會。假扮游戲來自于社會觀察和社會情境，不是無中生有，而是生活中有經驗，觀察到的。一定要先有生活，再有游戲，可以把生活的知識帶到假扮游戲。生活是根，游戲是本，玩游戲就是在做實驗。（打，買東西，醫生病人）.眼神。教話很容易，教自然眼神很難。最重要的第一步就是要對人產生興趣，要當做最優先的目標，當做一輩子的目標。讓孩子笑是眼神注視最好的訓練，小孩子的主動性可遇不可求，一定要抓住，回應。要在跟孩子的互動中，提高觀察力，警覺性。要隨著孩子的興趣。要用東西去吸引，不要說話，強制。提醒:說話必須要看眼神,否那么眼神會退步。退化是由于我們的持續度不夠文化學習的步驟.模仿學習，模仿學習是嬰幼兒主動發動去學習示范者，9個月就可以.教學學習，有教學者（家長，小孩子，老師）主動去講，學習者揣測學習，3、4歲就可以了.合作學習，是平等的共同學習，7、8歲就可以。文化介入的基本信念與做法.隨順而轉：尊重孩子，順著孩子的習性，順著孩子的意愿，順著孩子的能力，但是不可對自己或者別人造成傷害，轉化是下一步。.從親密關系的互動中逐步建構開展的里程碑a.認知建構：重視兒童的主動性與問題的解決能力要學會等待，讓孩子主動的來找你，然后再跟孩子聊天，提要求穿鞋子，拉褲子都是問題解決。要讓孩子先做，真正不會做的，再過去幫助。要讓孩子自己思考如何解決b.社會建構：重視親密關系的互動與游戲不是直接灌輸，要讓他自己動腦筋想想，然后再告訴他。要必須自己去體驗，才能真正學會。小小的受挫有助于體會學習。c.文化建構：要在家庭中，日常生活中學習活的生活文化，教導文化學習能力他高興地時候，告訴他高興，他難過的時候告訴他難過，讓他真正的理解。.創造自我升華的文化：不改變自己，就無法改變孩子要改變孩子不只桌面學習才是，要讓孩子在游戲，生活中學習。更要有自己也能幫助孩子的信心。視頻例子:一個兩歲的孩子，晃著腦袋跑,在他晃腦袋的時候,說不要不要,喜歡開關,就在旁邊做旁白,讓他理解他做的行為是什么意思。例子:在戶外如何跟孩子玩?孩子在戶外吸引力太多,如果孩子能力到達了,可以帶孩子去戶外上課,把在家里玩的好的,帶到戶外去。這樣就能鍛煉孩子在戶外的能力。嬰幼兒學習的重要機制依附游戲聊天體驗嘗試錯誤觀察模仿因果推論（假設考驗）執行功能（計劃監控反省）反思反省例子：眼神-》手勢跟他要■■》孩子伸手要文化介入的原那么.了解自己及周遭的文化.了解兒童及兒童的文化a.了解孩子7種感官神經系統上的輸入、輸出，處理b.給予兒童最正確的個別化刺激，比方喜歡數字，可以用數字來做游戲。c.要能充分的觀察和詮釋兒童的行為與反響。孩子高興，難過，父母要了解，才能告訴他，他現在是