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文檔簡介

職業學校說課制度（一）說教材說教材就是說課者在認真研讀課程標準和教材的基礎上，系統地闡述選定課題的教學內容、本節內容在教學單元乃至整個教材中的地位和作用，以及與其它單元乃至其他學科的聯系等，圍繞課程標準對課題內容的要求，將三維目標化解到具體的教學環節中，確定教學重點和難點以及課時安排。說教材主要包括以下兩個內容：1、剖析教材簡要闡述所選內容在本課題、單元、教材、年級至學段中的地位、作用和意義，“說”出所選內容的學習重點和學習難點分別是什么，以及確定這些重點、難點的依據是什么，等等。2、課時安排根據教材的編寫思路和結構特點，充分考慮學生的認知水平和年齡特征，對所選內容或課題提出合理的的課時安排并闡述這樣安排的依據。（二）說目標目標三維空間：知識與技能過程與方法情感態度與價值觀這三維并不是孤立的，而是貫穿于具體的學習教學之中，相互融合滲透之。（三）說學情一般地學情應重點關注以下三個方面：1、已有的知識經驗2、學習方法和技巧3、個性發展和群體提高四、說教法就是根據本課題內容的特點、教學目標和學生學業情況，說出選用的教學方法和教學手段，以及采用這些教學方法和手段的理論依據。教學中應該遵循教為主導，學為主體的關系。一般是開始導入時用創設情景教學法，容易引起學生們的情感共鳴，提高學習興趣。課文學習中采用自主合作探究學習模式，一方面可以發揮學生的個性，培養獨立解決問題的能力，另一方面可以加強學生間的合作幫助，取人長，補己之短。讀中悟美。無論哪一種讀均是語文教學所要盡力提倡的好方法。五、說教學流程教學流程包括以下幾個環節1、教具學具準備主要準備圖片、幻燈片、錄象帶、錄音機、計算機、網絡等媒體。2、設計思路科學探究的一般思路為：創設情景——提出問題——分析問題——得出結論3、教學流程圍繞教學的設計思路，力爭做到詳略得當、

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