四年級語文下冊分層作業設計案例《第7單元復習》第7單元復習一、本課目標：.能根據文章中的語言和動作描寫，了解人物的特點和感受人物的品質。.認識〃藹、慷〃等9個生字，積累由生字組成的表現人物品質和心情的詞語。.能用學過的修改符號修改一段話。.能仿照例句用幾個表示連續動作的詞寫話。.積累表現人物品質的名言、警句。二、課標對本學段的目標要求：1、對學習漢字產生濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。2、硬筆書寫規范、端正、整潔，養成良好的書寫習慣。3、能聯系上下文理解詞句，抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。5、能從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。芻主型分層作業：學生根據自身實際情況自主選擇作業內容及數量。基礎必做題：一.讀拼音，寫詞語。yantai()qiankun()kulong()weichi()huangang()jianxing()cudshi()shuThu()furong().你想，冰天雪地沒有農活兒，正是讀書的大好時間。.是指冬天乃是一年里的業余時間。夜間是一天的業余時間。還有陰雨之天。.我們要珍惜時間多讀書，讀好書,而且把一本書讀上百八十遍，邊讀邊思，自會明白其中的道理。yun)yun)y3o)yao)二、在加點字的正確讀音下面畫。yun)yun)y3o)yao)彈弓（而ritan）J暈倒（yCm彈奏（日白幾tan）（暈車（yCm單于（c/3幾dan）（要求（yao單獨（c，臺幾dan）［重要（y3o，踐（［線（［嘶（三、辨字組詞。，踐（［線（［嘶（［洛（）［格（）［似）［輪（））坤（））［伸（））［維（））［淮（）提升選做題（3選2）四、找出以下詞語中的錯別字并改正在括號里。相提并倫（）誓不可當（）驚慌失錯（）文絲不動（）臨危不拒（）五、在比喻句后面的括號里畫7”..突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛一座山峰。（）.輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。（）.奧克勒福大副和三名工頭拼命想維持秩序，但整個人群因為猝然而至的變故簡直都像瘋了似的活L得不可開交。（）.沒有一個人違抗他的意志，人們感到有一個偉大的靈魂出現在他們的上空。.他把每件事和每個人都考慮到了，面對驚慌失措的眾人，他鎮定自假設，仿佛他不是給人而是給災難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調遣。（）.人們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。（六、根據課文內容填空。L〃洛陽親友如相問,〃表達了作者的志向和品格。.在一個煙霧彌漫的夜晚，"諾曼底號〃輪船被撞，當時哈爾威船長地指揮逃生,使所有乘客和船員都獲救了，但他自己卻永遠沉入了大海,突出了船長的偉大形象。.《黃繼光》一文記敘了時期，志愿軍戰士黃繼光在上甘嶺戰役中，以身體堵住敵人槍口壯烈犧牲的事跡，表現了黃繼光大無畏的和崇高的精神。.《挑山工》一文告訴了我們一個哲理:無論做什么事，只有向著既定,地努力，才能成功。拓展挑戰題（3選2）七、課內閱讀。“諾曼底號"遇難記（節選）哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著,領導著大家。他把每件事和每個人都考慮到了,面對驚慌失措的眾人，他鎮定自假設，仿佛他不是給人而是在給災難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調遣。過了一會兒，他喊道："把克萊芒救出去!”克萊芒是見習水手，還不過是個孩子。輪船在深深的海水中慢慢下沉。人們盡力加快速度劃著小艇，在〃諾曼底號〃和〃瑪麗號〃之間來回穿梭。"快干廠船長又叫道。二十分鐘到了，輪船漂浮了。船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了。哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。.根據解釋從文中找出相應的詞語。TOC\o"1-5"\h\z(1)嚇得不知怎么辦好。()(2)遇到緊急情況不慌不亂。()(3)一點兒也不動。()(4)像山峰一樣高聳而穩固地立著。().從文中找出以下詞的近義詞。派遣一()片刻一()浸沒一()好像一().用“—〃畫出文中描寫哈爾威船長鎮定指揮、臨危不懼的句子。八、非連續性文本閱讀。古詩文《中國詩詞大會》是中央電視臺科教頻道制作的特色節目，是繼《漢字聽寫大會》之后的又一個大型傳承和發揚中華傳統文化的綜藝節目。中國青年報社會調查中心通過問卷網發起了一項關于〃背誦古詩文〃的調查，現整理出以下兩組數據。小時候背誦古詩文是否有用能背出古詩文來源看法受益終生現在受用現在也沒啥用說不清所占比例36.8%35.4%19.3%8.5%.從第一組數據中,你得出了什么結論？學習時期小學中學其他所占比例60.2%28.5%11.3%.判斷以下說法是否正確。正確的畫"，’，錯誤的畫“X”.⑴人們能背誦出的古詩文大局部是小學時期背的。()(2)中學畢業之后，人們就放棄了對古詩文的背誦。().根據第二組數據，為相關教育部門提出一條可行的建議。.你的同學小明認為學習古詩詞沒有益處，而且古詩詞早已過時,應該將古詩詞從教材中取締，因此他在日常學習中總是拒絕接受古詩詞的相關教育。作為他的同學，你將怎樣對他進行勸說？九、課外閱讀。董遇讀書有三余董遇是古代弘農人。從小爰好學習，因此獲得了豐富的知識。別人見他很有學問,常常要他講書，可是他卻總是告訴人家："你必須先自己讀它百八十遍，邊讀邊思,書中的道理自會懂得，倘假設還有不懂之處，再講也不遲。〃請他講書的人說："你講得很有道理。可是我們都苦于沒有時間,怎么辦呢?〃董遇回答說：〃你們應當利用好‘三余‘。〃〃哪‘三余’呢?〃人們不解地問。董遇看了看大家，一字一板地說：“所謂‘三余’，是指冬天乃是一年里的業余時間。你想,冰天雪地沒有農活兒，不是讀書的大好時間嗎?夜間是一天的業余時間,到處一片漆黑，無法干活兒，不也是讀書的好時間嗎?還有陰雨之天，到處一片泥濘，出門不得，更是在家讀書的好時間哩!〃人們聽了他的話，都有所悟哪里是沒有時間，清楚是不會利用時間呀！.聯系上下文解釋詞語。倘假設:O一字一板:O.把下面的反問句改成陳述句。你想,冰天雪地沒有農活兒，不是讀書的大好時間嗎？.董遇所指的“三余〃各是什么時間?用""在文中畫出來。.從這那么故事中,你悟出了什么道理?三、設計意圖：基礎必做題：生字新詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎，培養良好的書寫習慣。看拼音寫詞語和比一比再組詞鞏固了課上所學生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。提升選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能力。拓展挑戰題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學生的語文綜合素養。本題通過拓展改編故事，在鞏固課文內容理解的基礎上，培養了學生合理想象的能力和語言組織表達的能力0用多種形式反應，考查各層次學生情況，對學生的點滴進步及時給于肯定。要創造機會讓每層次的學生有表現自己的機會和可能，通過不同形式的評價標準使每個學生都看到自己的進步，體會到成功的喜悅。好的評價反應是對學生學習的最高獎賞，是激勵學生學習的有力手段。對不同層次的學生應采用不同的評價標準。對學困生采用表揚評價,尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；對中等生采用激勵性評價，既指明缺乏又指出努力方向，促使他們積極向上；對優等生采用競爭性評價，堅持高標準嚴要求，促使他們更加嚴謹謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發學習熱情，提高學習積極性，從而在班級中形成競爭意識，使不同層次的學生都有成功的機會。五、實際效果：基礎必做題，大多數學生能做到書寫較規范、認真。提高題難度比基礎題稍有提高，偏重于理解。選做的孩子在理解課文的基礎上能做到正確翻譯。局部學生能從文章領悟道理，但語言表達能力欠缺。拓展題目難點最大，更具挑戰性。選做第2題的學生較少，選做第1題的學生稍多。大多數學生不愿意動腦思考手寫成文。六、調整設計：1、布置預習學習內容的作業。1、布置預習學習內容的作業。小學中段學生已經初步具備自學能力，可以根據自己的學習能力，盡其所能對課文進行自主預習，以便有準備地進入課堂學習。2、布置落實訓練目標的作業。2、布置落實訓練目標的作業。根據課時目標，緊緊圍繞目標布置有針對性的作業。3布置口頭識記的作業。如：課文的朗讀與背誦二會字的識記等。4布置觀察、3布置口頭識記的作業。如：課文的朗讀與背誦二會字的識記等。4布置觀察、收集類作業。這類作業往往能為了解課文內容做好鋪墊，為學生寫作準備第一手資料。【參考答案】一、硯臺乾坤窟窿維持換崗踐行措施水壺芙蓉二、dantanyunyunchandanyaoyao三、例如:洛陽格外實踐毛線乾坤伸展倫理車輪撕扯嘶叫維護淮南四、倫一論誓一勢錯一措文一紋拒一懼五、l.V6.V六、1.一片冰心在玉壺潔身自好2.沉著冷靜盡職盡責、舍己救人3.抗美援朝英雄氣概爰國主義和國際主義4.目標堅持不懈七、1.(1)驚慌失措(2)鎮定自假設(3)紋絲不動(4)屹立.調遣須臾漂浮猶如.哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上,指揮著，主宰著,領導著大家。他把每件事和每個人都考慮到了。面對驚慌失措的眾人，他鎮定自假設