1《挑戰第一次》（教學設計）-2024-2025學年統編版道德與法治二年級下冊主備人備課成員設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索《挑戰第一次》這個有趣的主題！??作為我們道德與法治課程的一部分，這個章節將帶領我們了解面對新挑戰時的勇氣和智慧。我想通過一些生動的故事和互動游戲，讓大家感受到，每一次的“第一次”都是我們成長的寶貴機會。讓我們一起加油，勇敢地迎接生活中的每一個新挑戰吧！????核心素養目標1.培養學生的法治意識，使學生認識到面對新挑戰時遵守規則、尊重他人的重要性。

2.增強學生的自我保護意識，學會在挑戰中維護自己的權益。

3.提升學生的同理心，學會理解和尊重他人的感受。

4.培養學生的勇氣和毅力，鼓勵他們在面對困難時保持積極向上的態度。學情分析二年級的學生正處于活潑好動、好奇心強的階段，他們對新鮮事物充滿探索欲望。在知識層面上，他們對社會生活的認識還比較淺顯，對“第一次”挑戰的理解多來自于個人經歷。在能力方面，他們的觀察力、分析問題和解決問題的能力正在逐步發展，但還比較有限。在素質方面，他們的自我保護意識、法治觀念和同理心正在形成中。

在行為習慣上，學生們習慣于在家長和老師的引導下參與活動，獨立面對挑戰的能力較弱。他們對道德與法治課程的學習興趣較高，但往往需要通過具體、生動的故事和活動來激發學習熱情。

這樣的學情特點對課程學習產生了一定的影響。首先，教學過程中需要注重情境創設，通過貼近生活的案例來引導學生思考。其次，教學活動應設計得既有趣又有挑戰性，以激發學生的學習興趣和參與度。此外，教師還需關注學生的個體差異，提供個性化的指導，幫助他們逐步形成良好的法治觀念和面對挑戰的勇氣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如交通標志、安全標識等）

-課程平臺：道德與法治課程教材配套的電子平臺或教學資源庫

-信息化資源：相關教育APP、在線視頻、安全知識動畫短片

-教學手段：故事講解、角色扮演、小組討論、情境模擬教學過程一、導入新課

（老師）同學們，早上好！今天我們要一起學習一個非常有意思的課題——《挑戰第一次》。你們有沒有經歷過第一次做某件事情呢？比如第一次騎自行車、第一次上臺表演或者第一次參加比賽？這些“第一次”都給你們帶來了什么樣的感受呢？今天，我們就來一起探討一下，面對“第一次”挑戰，我們應該怎么做。

（學生）老師，我第一次上臺表演的時候，心里很緊張，但是后來發現，只要勇敢一點，其實也沒那么可怕。

（老師）很好，同學們都有過這樣的經歷。那么，今天我們就來學習如何在面對“第一次”挑戰時，勇敢地迎接它，克服它。

二、新課講授

1.故事導入

（老師）首先，我們來聽一個故事。這個故事講的是一個小男孩，他第一次去游泳，但是他對水很害怕。后來，他鼓起勇氣，學會了游泳。這個故事告訴我們，面對“第一次”挑戰，我們要有勇氣去嘗試。

（學生）這個故事讓我明白了，勇敢嘗試是克服困難的第一步。

2.討論交流

（老師）接下來，我們來進行小組討論。請同學們分享一下，你們在“第一次”挑戰中遇到的困難，以及你們是如何克服這些困難的。

（學生）我第一次參加籃球比賽，我害怕自己會失誤，但是我的隊友們給了我很多鼓勵，我們一起努力，最后我們贏了比賽。

（老師）非常好，大家都能在挑戰中找到克服困難的方法。現在，我們來總結一下，面對“第一次”挑戰，我們應該怎么做。

3.總結方法

（老師）面對“第一次”挑戰，我們要有勇氣去嘗試，不怕困難，不怕失敗。同時，我們要學會請教他人，從他人的經驗中學習。另外，保持積極的心態也非常重要。

4.案例分析

（老師）下面，我們來分析一個案例。小明第一次參加學校的演講比賽，他非常緊張，但是他在比賽前做了充分的準備，并且在比賽中保持了自信。最終，他獲得了第一名。從這個案例中，我們可以學到什么？

（學生）我們可以學到，面對挑戰，我們要做好充分的準備，保持自信。

5.角色扮演

（老師）現在，請同學們分成小組，進行角色扮演。每個小組選擇一個“第一次”挑戰的場景，然后進行表演。

（學生）好的，我們小組選擇的是第一次做飯的場景。我會扮演一個不會做飯的人，我的隊友們會扮演我的家人，我們一起克服困難，學會了做飯。

6.課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了《挑戰第一次》這一課。通過故事、討論、案例分析、角色扮演等活動，我們知道了面對“第一次”挑戰，要有勇氣去嘗試，做好充分準備，保持自信。希望大家在今后的學習和生活中，都能勇敢地面對挑戰，不斷成長。

三、課堂練習

（老師）接下來，我們進行課堂練習。請同學們完成以下任務：

1.寫一篇短文，描述你的一次“第一次”挑戰，以及你是如何克服困難的。

2.設計一個情景，模擬一個“第一次”挑戰的場景，并嘗試提出解決方案。

（學生）好的，我會寫一篇關于我第一次參加學校的運動會比賽的文章，描述我是如何克服緊張情緒，最終取得好成績的。

四、課后作業

（老師）今天的課程就到這里，同學們課后可以完成以下作業：

1.閱讀教材中的相關內容，了解更多的“第一次”挑戰案例。

2.與家人或朋友分享你在“第一次”挑戰中的經歷，聽聽他們的建議。

（學生）好的，我會把今天學到的知識告訴我的家人，讓他們也了解面對挑戰的重要性。

五、教學評價

（老師）今天的課程結束后，請同學們思考以下問題：

1.你在今天的課程中學到了什么？

2.你認為面對“第一次”挑戰，最重要的品質是什么？

3.你將如何在今后的學習和生活中，勇敢地面對挑戰？

（學生）我在今天的課程中學到了，面對挑戰要有勇氣、自信和堅持。我認為最重要的品質是勇氣，因為只有勇敢地去嘗試，我們才能克服困難，實現自己的目標。在今后的學習和生活中，我會勇敢地面對挑戰，不斷成長。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地理解“挑戰第一次”的主題，以下是一些拓展閱讀材料，這些材料都與教材內容相符，旨在鼓勵學生進行課后自主學習和探究。

《小鷹學飛》

這篇故事講述了小鷹在成長過程中，面對第一次飛翔的挑戰，通過不懈努力和堅持，最終學會飛翔的故事。這個故事可以引導學生思考，面對挑戰時，堅持和毅力的重要性。

《魯濱遜漂流記》

這部小說描述了主人公魯濱遜在荒島上的生活經歷。他在面對生存的挑戰時，展現了勇敢、智慧和創造力。通過閱讀這本書，學生可以了解到在逆境中如何保持樂觀，以及如何運用所學知識解決問題。

《我的第一次》

這是一本由多位作者撰寫的書籍，收錄了他們在成長過程中遇到的“第一次”挑戰和經歷。這本書可以幫助學生了解不同人在面對挑戰時的心理狀態和應對策略。

《少年毛澤東》

這本書講述了毛澤東主席的少年時期，他在面對家庭和社會的挑戰時，如何勇敢地站出來，追求自己的理想。通過閱讀這本書，學生可以學習到勇敢面對困難，堅持自己信念的精神。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了進一步拓展學生的知識面，以下是一些課后自主學習和探究的建議：

-學生可以選擇以上閱讀材料中的一本或多本進行閱讀，并撰寫讀書筆記，分享自己的心得體會。

-學生可以組織小組討論，就“挑戰第一次”這一主題進行深入交流，分享彼此的經歷和感悟。

-學生可以嘗試自己編寫一個關于“第一次”挑戰的故事，通過創作來加深對這一主題的理解。

-學生可以調查周圍的人，了解他們面對“第一次”挑戰時的經歷，并撰寫調查報告。

-學生可以觀看與“挑戰第一次”相關的電影或紀錄片，通過視覺媒介來拓展自己的視野。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天，我們一起探索了《挑戰第一次》這個主題，這是一個關于勇氣、成長和智慧的故事。通過學習，我們發現，面對生活中的第一次挑戰，勇氣是關鍵，準備是基礎，堅持是保障。以下是我們今天學習的主要內容：

1.面對第一次挑戰，我們要有勇氣去嘗試，不怕困難，不怕失敗。

2.為了更好地應對挑戰，我們需要做好充分的準備，包括心理準備和知識準備。

3.在挑戰中，保持積極的心態，相信自己，也是非常重要的。

4.我們可以通過學習他人的經驗，請教他人的建議，來更好地應對挑戰。

同學們，今天你們的表現都非常好，每個人都有自己的收獲。希望你們在今后的學習和生活中，能夠將這些收獲應用到實際中，勇敢地面對每一個“第一次”挑戰。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天課程內容的掌握程度，我們將進行以下幾項檢測：

1.簡答題：

-請簡述面對第一次挑戰時，我們應該具備哪些品質？

-你認為如何才能做好面對第一次挑戰的心理準備？

2.案例分析題：

-閱讀以下案例，并回答問題。

案例一：小明第一次參加學校的籃球比賽，他非常緊張，但是他在比賽前做了充分的準備，并且在比賽中保持了自信。最終，他獲得了第一名。

案例二：小紅第一次上臺演講，她緊張得說不出話來，但在老師和同學們的鼓勵下，她慢慢放松下來，順利完成演講。

-請分析這兩個案例，談談你在面對挑戰時，可以從中學到什么？

3.創新思考題：

-請設計一個你認為有趣的“第一次”挑戰活動，并說明為什么這個活動對你來說是一個挑戰，以及你將如何應對這個挑戰。

同學們，希望你們能夠認真完成這次檢測，這將幫助你們鞏固今天所學的內容。同時，也請大家記住，面對挑戰，勇敢嘗試，做好準備，保持積極的心態，你們一定能夠戰勝一切困難！教學反思與總結今天這節課，我們一起探討了《挑戰第一次》這個主題，我覺得整體上還算順利，但也有些地方可以改進。

1.教學反思：

在教學過程中，我采用了故事導入、小組討論、角色扮演等多種教學方法，試圖激發學生的興趣和參與度。我發現，通過具體的故事和案例，學生更容易理解和接受知識。例如，在講述小鷹學飛的故事時，學生們都表示很受啟發，他們能夠從故事中體會到勇氣和堅持的重要性。

然而，我也發現了一些不足。比如，在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對話題不夠感興趣，或者是因為他們不善于表達自己的觀點。此外，我在引導學生進行角色扮演時，沒有充分考慮到學生的個體差異，導致有些學生感到壓力較大。

2.教學總結：

從教學效果來看，同學們對“挑戰第一次”這一主題有了更深入的理解，他們學會了如何在面對挑戰時保持積極的心態，以及如何通過準備和堅持來克服困難。在知識層面，他們了解了勇氣、堅持和準備的重要性；在技能層面，他們學會了如何進行小組討論和角色扮演；在情感態度層面，他們變得更加勇敢和自信。

當然，也有一些學生表現出色，他們不僅積極參與課堂活動，還能在課后主動進行拓展學習，這讓我感到非常欣慰。

3.改進措施和建議：

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更加注重激發學生的學習興趣，通過設計更有趣、更貼近生活的案例和活動，來提高學生的參與度。

-在小組討論和角色扮演環節，我會給予更多的指導和支持，特別是對于那些不善于表達自己的學生，我會鼓勵他們積極參與，并給予他們適當的幫助。

-我會進一步了解學生的個體差異，針對不同學生的學習特點和需求，提供個性化的教學方案。

-我會加強對教學資源的整合和利用，比如使用多媒體教學設備，結合網絡資源，來豐富教學內容和形式。典型例題講解在《挑戰第一次》這一課中，我們學習了面對新挑戰時的勇氣和智慧。以下是一些與課文知識點相關的例題，以及它們的詳細解答。

例題一：

小明第一次參加學校的演講比賽，他非常緊張。為了克服緊張，他做了以下準備：

（1）提前練習演講稿；

（2）和朋友一起模擬演講；

（3）提前了解比賽規則；

（4）調整呼吸，保持冷靜。

請分析小明為了克服緊張所采取的措施。

解答：

小明為了克服緊張，采取了以下措施：

（1）提前練習演講稿，這樣可以提高自己的自信心；

（2）和朋友一起模擬演講，可以提前發現自己的不足，并加以改進；

（3）提前了解比賽規則，可以讓自己在比賽中更加從容；

（4）調整呼吸，保持冷靜，有助于緩解緊張情緒。

例題二：

小紅第一次參加學校的運動會，她報名參加了100米短跑項目。在比賽中，她遇到了以下困難：

（1）起跑時緊張；

（2）途中跑時感到呼吸困難；

（3）沖刺階段，看到對手領先，自己開始慌亂。

請分析小紅在比賽中遇到的困難，并提出解決建議。

解答：

小紅在比賽中遇到的困難有：

（1）起跑時緊張，可以嘗試深呼吸，放松肌肉；

（2）途中跑時感到呼吸困難，可以適當調整呼吸節奏，保持體力；

（3）沖刺階段，看到對手領先，自己開始慌亂，可以集中注意力，相信自己。

例題三：

小剛第一次參加學校的書法比賽，他非常期待。在比賽前，他做了以下準備：

（1）熟悉比賽規則；

（2）練習書法技巧；

（3）調整心態，保持自信；

（4）準備好比賽所需的工具和材料。

請分析小剛為了在比賽中取得好成績所采取的措施。

解答：

小剛為了在比賽中取得好成績，采取了以下措施：

（1）熟悉比賽規則，確保在比賽中不會因為不了解規則而失誤；

（2）練習書法技巧，提高自己的書法水平；

（3）調整心態，保持自信，有助于在比賽中發揮出最佳水平；

（4）準備好比賽所需的工具和材料，確保在比賽中不會因為準備不足而受到影響。

例題四：

小李第一次參加學校的科學實驗比賽，他負責的實驗項目是“探究水的沸點”。在實驗過程中，他遇到了以下問題：

（1）實驗器材不齊全；

（2）實