1.尋找有Th命的物體【教學目標】.知道大自然有種類繁多的有生命的物體，認識常見的動物和植物。知道生物體的基本特征和基本需求。.能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界。能夠運用文字、圖表等記錄有關觀察、調查的結果。能夠有目的地交流研究活動的方法與結果。.體會到對有生命的物體進行探索的興趣。意識到生命是多種多樣的。意識到生命是珍貴的，要珍愛生命。【教學重點】尋找一個合適的地點，準備調查用的工具材料等?！窘虒W難點】讓學生獲得關于生物的親身感受是本課重點。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點。【教學準備】教師材料：課件、選擇一個觀察地點，供學生觀察。（校園內）。學生材料：觀察記錄紙。【教學時間】1課時【教學過程設計】一、創設情境，揭示課題1教師出示有生命和無生命物體的圖片。（播放課件）2師提問：看到了什么？族話：美麗的大自然處處都有生命的存在，這節課我們就來“尋找有生命的物體”（板書課題）。二、到校園里尋找有生命的物體.活動前準備:（1）學生討論：在校園里尋找有生命的物體注意些什么？（2）提示、要求：（出示課件）.提示：在觀察、撲捉的過程中，注意自身平安，不要破壞動植物的生活環境，愛惜它們的生命0鰥（1）在活動過程中，要使用鎰子，不可用手觸摸，不可用嘴嘗試。可以通過聽、看、聞的方法，進行觀察并記錄（用你喜歡的記錄方法）。0觀察過的動植物要把它們平安地“送回家”。B學生分組尋找、觀察，教師巡視、指導、及時與學生溝通、交流。4你喜歡什么植物？你對樹進行研究過嗎？從書上的照片中，你看到了什么？你有沒有到一棵大樹前觀察過？想去觀察嗎？三、小組討論心目中有關樹的信息，并記錄在紙上.學生討論（四人一組）自己心目中的樹。.把討論的信息寫于紙上。四、怎樣觀察一棵大樹.你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹是怎么樣的？用簡便的方法描述樹的形狀、粗細和高矮。.如果你在來到一棵大樹下，你想觀察什么？學生討論。.大樹的樹干上、樹枝上、樹葉上、樹根下，各個地方都有生物，我們要仔細觀察，才能發現。用動作比劃你看到的樹冠的形狀。用手比劃你的大樹的樹干有多粗。用比擬的方法告訴別人，你的大樹有多高。.怎樣才能觀察到更多的內容？學生討論。老師講述觀察要有序、有計劃，并把觀察得來的信息記錄在紙上，以供以后研究用。五、帶動學生到大樹前，開始活動.有組織的帶著學生到事先選好的大樹下。.學生根據自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。.要學生把觀察到的內容寫在記錄紙上。六、讓學生通過討論后，知道看與觀察的不同.學生回教室，匯報交流。.對照兩張記錄紙，討論以前看到的內容和現在觀察到內容有什么不同？.為什么我再去看會知道的更多？.當我們想要了解得更多，知道得更多的時候，當我們帶著這樣的目的再去“看”的時候，我們的科學觀察活動就開始了。七、后續研究.同學們，通過觀察大樹和討論，大家對于大樹這種植物已經了解得較為透徹了。下面請大家說一說你在校園內的觀察中，還看到了哪些生物？.學生匯報.說一說你的記錄紙上的內容，是如何獲得的？.你還在哪些地方發現了什么生物？.在操場上發現了青蛙、蜻蜓、卷葉蟲、蝴蝶、螞蚱等小動物。.還在操場上發現了許多不知名的小花，大家有沒有把它畫下來呢？.討論：我們觀察到了這么多的動物和植物，大家為什么認為它們是有生命的呢?生物名稱發現地點青蛙、螞蚱校園圍墻邊它們能長大。它們的生長都離不開水。它們都需要養料。它們都對刺激有反響。八、小結.生物：自然界中具有生命的物體叫做生物。生物包括動物、植物、微生物、真菌四大類。所有的生物都表現出生命的特征：生物體都有生長現象。生物體在新陳代謝的過程中，通過吸取營養物質，個體會由小變大，顯示生物體的生長特征。.生物體都能生殖和發育，都有應激性，都有遺傳和變異的特性，都有新陳代謝的作用等，這些特征都是生物所具有而非生物所沒有的，也就是生物和非生物的區別。九、它們是有生命的物體嗎1.說一說，書上的幾幅圖的幾種東西哪些是有生命的，哪些沒有？西紅柿、黃瓜、辣椒等蔬菜；ft澗