全國中小學、幼兒教師中級專業技術資格理論考試題庫一．單項選擇題1．教育現代化的核心是C的現代化。A?教育內容B?教育方法C?人D?教育結構2．提出生活教育理論的教育家是DA.馬卡連科B?蘇霍姆林斯基C?葉圣陶D?陶行知3?基礎教育課程改革的一個重要趨勢是DA?更加關注知識的系統傳授A?更加關注知識的系統傳授C?更加關注課程的分科4?新一輪課程改革的核心是AA.學生學習方式的變革C?學校管理方式的變革5?教師必須嚴格執行課堂規范，A?提前候課，準點上課B.B?更加關注課程評價的選拔功能D?更加關注課程的綜合發展B.教師教的方式的變革D?后勤服務方式的變革下面的行為違反規范的是B讓影響紀律的學生離開教室反省。C?嚴格課堂紀律D?按時下課不拖堂。6?教師的教育專業素養除了要有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的BA?交往能力B.研究能力C?管理能力D.學習能力7?“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句名言指的是要重視AA?榜樣示范B?實際鍛煉C?陶冶教育D.說理教育8?教育家陶行知先生的信條是“帶著一顆心來，不帶半根草去”，表達了教師應有BA?堅定正確的政治方向B?對教育事業無私的獻身精神C?熱愛學生D?嚴于律己，為人師表9?教學方法是指為完成教學任務的DA?A?教師教育學生的方法C?教師講授課程的方法10?班主任工作的中心環節是A?了解和研究學生B.教師指導學生的方法D?師生共同活動的方法BB?組織和培養班集體C?做好個別學生教育工作D?統一多方面的教育力量11?被稱為“雜交水稻之父”的是BA?李四光B.袁隆平C?鄧稼先D?王選12?綜合實踐活動是國家規定的BA?選修課B?必修課C?興趣課D.課外活動13?是教育科研的重點任務。DA?總結教育經驗，推動教育學科建設B?進行中外教育比較研究C?預測教育未來發展趨勢D?研究當代教育發展，指導當前教育實踐14?“孟母三遷”的故事反映了B對人的重要影響。A?學校教育B?環境C?遺傳D.家庭教育15?“以學論教”的發展性課堂教學評價模式強調課堂教學評價要DA?全部轉向學生在課堂上的行為表現、情緒體驗、過程參與、知識獲得以及交流合作等諸多方面B?只關注教師在教學過程中的具體表現C?二者都要關注，但關注“教師的教”重于關注“學生的學”D?關注學生在課堂教學中的表現并作為課堂教學評價的主要內容16在教學中創設一定情境，引起學生的情感體驗，幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展，這種方法是CA?講授法B?參觀法C?情境教學法D?循循善誘法17．小學教育的根本性質是AA?培養公民的基本素質B?為升入中學打基礎C?為社會主義建設服務D?培養合格的勞動后備力量18?編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是BA?課程B?課程標準C?課程計劃D.課程目標19?個別教師隨意私拆、毀棄學生的信件、日記的行為侵犯了學生的CA?公正評價權B?人格尊嚴權C?隱私權D.名譽權20?《三字經》說：“教不嚴，師之惰”說明教師應該CA?信任學生B了解教育對象C?嚴格要求學生D和學生交朋友21?新理念下的班主任，是“學科專家”、“人生導師”、“學生的知心朋友與知己”、“班級文化設計師”、“學生心理健康發展的咨詢者”等這說明新課程理念下班主任角色BA?由經驗型向科研型轉換B?由單一型向多元型轉換C?由封閉型向開放型轉換D?由高耗型向高效型轉換22?“十年樹木，百年樹人”，反映了教師勞動的BA?復雜性B?長期性C?創造性D?示范性23?顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現了德育的AA?疏導原則B.導向性原則C?因材施教原則D.教育的一致性與連貫性原則24?學生是發展和自我教育的AA?主體B?客體C.主導D.載體25?我國九年義務教育階段指BA?幼兒園、小學階段B?小學、初中階段C?初中、高中階段D?幼兒園、高中階段26?德育過程的主要矛盾是DA.教育者與德育內容、方法的矛盾B?學生知的深和知的淺的矛盾C?無產階級思想和非無產階級思想的矛盾D?教育者提出的道德要求與學生已有的品德水平的矛盾27?班級文化建設的核心內容是CA?物質文化建設B?制度文化建設C?精神文化建設D.特色文化建設28?主張由學生自己去發現問題和解決問題的教學方是BA?讀書指導法B?發現法C?暗示法D?實習法29?教師運用各直觀手段，引導學生充分感知所學對象，使之獲得具體鮮明的表象，為正確而深刻地理解教材，掌握科學概念打下基礎，這是貫徹了教學的BA?理論聯系實際原則B?直觀性原則C?科學性原則D?因材施教原則30?關于教與學的關系問題，下列表述正確的是DA?是教師負責教，學生負責學的過程B?是師生交往、積極互動、促進學生發展的過程C?是教師有目的、有計劃、有組織地向學生傳授知識、訓練技能、發展智力、培養能力、陶冶品德的過程D?是教師教和學生學的統一，這種統一的實質是交往、互動31?按照有關法規規定：參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，D年內不得再次參加教師資格考試。A?5B?1C?2D?332?德育的基本方法是AA?說服法B.情感陶冶法C?榜樣示范D.實際鍛煉33?學校各項工作的基礎是做好C工作。A?課外活動B.美育C?班主任D.體育34?師生關系在人格上是AA?民主平等關系B.相互促進關系C?授受關系D?相互制約關系35?關于多媒體輔助教學在課堂教學中的作用，下列幾種說法中表述不正確的是DA?增強教學的直觀性B?增加課堂教學容量，提高課堂教學效益C?有利于創設課堂教學情境D?有利于促進學生的全面發展36?“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮。”這主要說明教學中教師應注重CA?傳授科學知識B?反復練習鞏固C?培養學生能力D?加強“雙基”教學37?下列表述中不符合新課程評價功能的一種是DA?促進學生發展B?促進教師提高C?改進教學實踐D?應強調甄別與選拔38?從心理學上看，閱讀時“一目十行”指的是CA記憶容量B注意穩定性C知覺范圍D注意分配能力39過度學習是為了更好的保持與回憶，假設某同學用2小時的學習時間達到某一材料的第一次正確回憶，那么該同學再用B時間能使其記憶效果達到最佳。A?0.5小時B?1小時C?1.5小時D?2小時40一個學生遲到了，推門而進，師生這時不由自主地轉向教室門這是注意的AA?分散B?起伏C?轉移D.分配41?考試中因沒有復習而答不上，想不出來的問題叫B性遺忘。A?暫時B?永久C?一般D.特殊42?學習過的知識要及時復習，這主要是根據遺忘過程的B規律。A?再認B?先快后慢C?倒攝抑制D.前攝抑制43?教師上課時講到重要地方，聲音要適當放大放慢，使學生聽清楚，這符合知覺的A規律。AA?選擇性B?理解性C?整體性D?恒常性44．學生運用學習過的原理，解答教師布置的作業思維過程是概念的DA?抽象B?分析C?比較D?具體化應用45?研究表明，在課堂教學中A的教師教學方式課堂氣氛最佳。A?民主型B?專制型C?放任型D?集權型46有經驗的教師穿了新衣服總是提前到班級里亮相，這是考慮到刺激物的D會引起學生的注意DA?強度B?對比關系C?運動變化D?新異性47?《中華人民共和國未成年人保護法》所稱未成年人是指CA?未滿14周歲的公民B.未滿16周歲的公民C?未滿18周歲的公民D?未滿12周歲的公民48?父母的A教養態度有利于培養兒童的獨立、合作、溫順和社交等良好性格AA?民主B?保護C?支配D?拒絕49?《中華人民共和國義務教育法》規定實施義務教育的最低年齡是BA?7周歲B?6周歲C?5周歲D?3周歲50?促進教師不斷提高的評價體系強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立以B為主，校長、教師、學生、家長共同參與的教師評價制度BA學校綜合評價B?教師自評C?教學實績評價D?學校領導評價51?教師一邊講課，一邊觀察學生的反應的注意特性是注意的CA?廣度B?穩定性C?分配D.轉移52?“一題多解”和“一事多寫”是要培養學生的BA?聚合思維B.發散思維C?形象思維D.抽象思維53?有人對數學感興趣，有人對文學感興趣；有人喜歡高尚的內容，有人則喜歡繁瑣的事物等。這表明興趣具有CA?穩定性B?集中性C?指向性D?廣度性54按照教育有關法規規定，小學生每日在校學習時間（包括自習）不超過AA?6小時B?7小時C?8小時D?10小時55.學生只根據教師對“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”詩句的描述，在頭腦中也會浮現出一幅草原牧區的圖景，這種心理現象是BA?記憶B?想象C?注意D.知覺56加強思想道德教育，弘揚偉大民族精神是新時期道德建設的主要任務。中華民族精神的核心是CA艱苦奮斗B?勤儉節約C?愛國主義D.集體主義57?教師在直觀教學時，應用“變式”方法的目的在于DA激發興趣B引起注意C?豐富想象D分化概念，便于學生理解知識58?素質教育的三大要義是BA面向全體、全面發展、自主發展B面向全體、全面發展、主動發展C面向全體、全面發展、個性發展D面向全體、自主發展、主動發展59?“前怕狼，后怕虎”顧慮重重，這是意志品質中B差的表現。A.自覺性B?果斷性C?自制性D.堅持性60有些學生把學業失敗的原因說成是運氣不好，這種歸因屬于BA?內部穩定的歸因B?外部而不穩定的歸因C?外部而穩定性的歸因D?內部而不穩定的歸因二.多項選擇題61．體態是教師形象的重要組成部分，以下對教師課堂教學中體態要求表述正確的是ABDA注意自己的眼神目光集中在學生身上B.對不良體態堅決制止C教師應保持嚴肅，努力樹立自己威信D.教師的手勢也是一種體態62．從評價的功能上區分，教育評價可以分為ADA?形成性評價B自主性評價C非正式評價D總結性評價63．課堂教學改革中，應強調ABCDA學生是學習的主體B教學過程是師生互動的過程C倡導學生主動參與D培養學生的創新能力64．教師在日常教學中應多關注學生的發展過程，下面的評價方法中屬于質性評價方法的是ACDA行為觀察B考試C成長記錄袋D學習日記65.新形勢下的基礎教育必須體現民主教育思想，下面體現民主教育思想的有ABCA因材施教，分層教學B課堂教學面向全體C言傳身教D師道尊嚴66．新課程下的教師不能僅僅做蠟燭、春蠶、火炬，原因是BCDA?默默無聞、無私奉獻的精神需要淡化B?時代要求我們要與時俱進發展自己，因為教師的發展是學生發展的前提C?課程要求教師在工作中自我發展、自我提高、自我完善，從而與學生一道，同成長，共進步D.教師不但需要無私的奉獻，而且需要不斷的完善和發展67．《中華人民共和國教師法》規定取得教師資格應當具備的相應的學歷是BCDA?取得幼兒園教師資格，應當具備小學畢業及其以上學歷B?取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷C?取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范學校專科畢業或者其他大學專科畢業及其以上學歷D?取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范學校本科畢業或者其他大學本科畢業及其以上學歷68?在課堂上出現令教師尷尬的突發事件時，教師應該這樣做ABDA調控自我情緒B因勢利導C嚴肅地整頓紀律D及時反省自問69?教案是教師教育理念、備課成果的書面體現，一篇好的教案應做到ABCDA科學正確B實用有效C有個性色彩D體現新課程理念70?完整的課堂教學設計應該包括ABCDA?教學目標和內容的設計B教學方法的設計C?教學媒體的選用D?課堂教學結構的設計71?職業道德是人們在職業活動中形成的具有自身職業特征的道德準則、規范的總和。下面屬于中小學職業道德規范要求的是ABCDA?依法執教，愛崗敬業B?熱愛學生，嚴謹治學C?團結協作，尊重家長D?廉潔從教，為人師表72．教學反思是教師自我提高的重要途徑，主要內容包括ABCDA?教學內容的安排B?教學過程的優化C?教學方法的設計D?板書設計的改進73．新課程要求教師要做研究型教師，這就要求教師在平凡工作中要做到ABCDA努力學習教育教學理論B?積極進行教育教學實踐C?主動反思總結D?以學生發展為本74．教師鼓勵學生創造性思維，應努力做到ABDA?尊重與眾不同的疑問B?用成人的價值規范學生C?尊重與眾不同的觀念D?向學生證明他們的見解是有價值的75?新課程三維目標包括ABDA?知識與技能B.過程與方法C?學生自主發展D?情感態度價值觀76?新時期學生的時代特點BCDA?知識面狹窄B?現代意識顯著增強C價值觀趨向務實化、功利化、多元化D心理問題增多77?課堂教學中，教師的主導作用主要體現在ABCDA?教學目標的確定B?教學流程的設計C?教學情境的創設D?教學活動的組織78?中小學的“雙基'包括ACA?基礎知識B?基本能力C?基本技能D?基本技巧79?新課程要求教師提高素質、更新觀念、轉變角色，必然也要求教師的教學行為產生相應的變化。下列說法正確的是ACDA?在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞B?在對待教學關系上，新課程強調學生接受學習C?在對待自我上，新課程強調反思D?在對待與其他教育者關系上，新課程強調合作80?課堂教學中，教師要善于提問，應該注意以下幾個方面ABDA問題應難度適當B問題應有具體針對性C應對學生進行連續追問D應對學生回答及時評價三?判斷題（請判斷下面各題的正誤，將結果涂在答題卡上，正確的涂“A”，錯誤的涂“B”ABAABAAABA81.振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師AoBAAAABBBBABAAAB82?教師布置作業量不需兼顧其他學科。BABBAA83?教研組的主要任務是組織本學科教師開展教研活動、提高教師整體水平。A84?在課堂教學中，接受學習與發現學習各有利弊。A85?俗語說：“棍棒底下出孝子”，因此，用體罰去整治學生也是可以的。B86?學生在教師指導下，運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現象和過程，以獲取知識的教學方法稱為實驗法。A87?中小學教學是分學科進行教學的，學科教學的重心是關注人的教學。A88?教師嚴格要求自己，以身作則，對兒童良好行為習慣的養成有積極影響。A89?教學是一種有目的的活動，因此，在課堂上要盡量消除學生的無意注意。B90?倡導學生主動參與、探究發現、交流合作，必須開發利用校內外一切課程資源，為實施新課程提供環境。A91．國家法律規定：禁止任何組織或者個人招用應該接受義務教育的適齡兒童、少年就業。但少年本人自愿除外。B92．《中華人民共和國教育法》規定：任何組織和個人不得以盈利為目的舉辦學校及其他教育機構。A93．按照法律規定：未成年人的父母或者其他監護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監護單獨居住。A94．教師在教學過程中的主導作用發揮得如何，主要看是否發揮了學生的自主性、創造性。A95教學既要發展學生的能力，又要重視學生興趣情感意志性格的培養。A96．講授法、談話法、討論法、演示法都是以語言為主的教學方法。B97．小學低年級學生常在家長、教師的督促下完成作業或活動任務，這體現了兒童意志的自覺性水平較高。B98．在我國，受到行政或刑事以上處罰的公民，不能取得教師資格；已經取得教師資格的，喪失教師資格。B99．民辦學校聘任的教師一定要有任教資格，學校不需要為教師繳納社會保險費。B100．學習新知識，首先應強調理解，而不是強調記憶。A101．學生說“馬是動物”，說明他已揭示“馬”這一概念的本質特征。B102．校內圖書館、實驗室、專用教室及各類教學設施不都是可以開發并合理利用的校內課程資源。A103．學生有無進步或發展不是教學有沒有效的唯一指標。A104．只關注知識傳授的課堂教學是一種“目中無人”的教學。A105．研究性學習更加適合于優秀的學生，不宜面向全體學生。B106．“誰看不到教師勞動的創造性，誰就是根本上不理解教師的勞動；同樣，不進行教育研究的教師，也不可能真正嘗到當教師的樂趣，并成為真正出色的教師。”這句話給我們的啟發是：教師要做研究型教師，學校教學研究管理制度的建立要以校為本。A107．小學階段以綜合課程為主。小學高年級除設品德與生活、語文、數學、體育、藝術（音樂、美術）外，還有科學、外語、綜合實踐活動等課程。B108．課程的綜合化趨勢并不需要不同學科間教師的合作。B109．轉變學習方式就是要轉變他主性、被動性學習狀態，把學習變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發展、提升的過程。A110．教師將自己置于學生的位置，才能準確地觀察學生，體驗其情感。A宿遷市2006年中學教師中級專業技術資格理論考試試題一、單項選擇題1．下列哪部法律確定了我國教師的法律地位D《中華人民共和國憲法》B.《中華人民共和國未成年人保護法》C.《中華人民共和國義務教育法》D.《中華人民共和國教師法》2．編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是B課程B.課程標準C.課程計劃D.課程目標3．新一輪課程改革的核心是AA.學生學習方式的變革B?教師教的方式的變革C?學校管理方式的變革D.后勤服務方式的變革4．制定我國教育目的的理論基礎是DA.人的身心發展規律B.人的自然發展學說C?人的本質觀D.馬克思主義關于人的全面發展學說5．教師的教育專業素養除了要有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的BA?交往能力B?研究能力C?管理能力D?學習能力6．教育過程中的學生是BA.未成熟的人B.發展中的人C.成熟的人D.被塑造的人7?學校管理的目標和尺度是CA.校長政績B.學校升學率C?學校績效D.學生考試分數8?學校的中心工作是AA?教學B.完成當地領導機關布置的重要任務C.思想品德教育D.完成教育行政部門布置的突擊任務9?班主任工作的中心環節是BA.了解和研究學生B?組織和培養班集體C?做好個別學生教育工作D?統一多方面的教育力量10?教學工作的中心環節是BA?備課B?上課C.布置作業D.學生學業檢查和評定11?充分發揮學生在教育活動中的_D_應是實施素質教育的關鍵所在。A.自覺性B.自律性C.主動性D.主體性12?由實際教育工作者（通常是教師）擔任研究者，以學校或教學中亟待改進的實際教育問題為研究內容，并以改進這些教育活動為目的的研究方法是AA?行動研究法B.觀察法C.問卷法D.訪談法13?“孟母三遷”的故事反映了_B對人的重要影響。A.教育B.環境C.遺傳D.家庭教育14?“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這句名言指的是要重視aA.榜樣示范B.實際鍛煉C.陶冶教育D.說理教育15?在教學中創設一定情境，引起學生的情感體驗，幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展，這種方法是CA.講授法B.參觀法C?情境教學法D?循循善誘法16?“教育即生活”、“教育即生長”、“從做中學”等觀點的提出者是BA?洛克B?杜威C?華生D.布魯納17?主張“有教無類”強調“學而知之”，重視因材施教的我國古代著名教育A家是A?孔子B?孟子C.荀子D?老子18?馬克思主義認為實現人的全面發展的唯一方法是BA.腦力勞動與體力勞動相結合B.教育與生產勞動相結合C.知識分子與工人農民相結合D.城市與農村相結合19?“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮。”這主要說明教學中教師應注重CA?傳授科學知識B.反復練習鞏固C.培養學生能力D?加強“雙基”教學

20．2122232425262728293031323334．課外活動的組織形式中，最基本的組織形式是CA?群眾性活動B自發活動C.小組活動D.個人活動在教師的思想道德素質中居于核心地位的是B社會公德B.職業道德C.教育思想D教育理論素養下列觀念中不符合德育原則的是AA?“近朱者赤，近墨者黑”故學生不能與品行不良的同學交往“金無足赤，人無完人”故教師要多表揚學生，少批評學生C?“有比較，才有鑒別”故教師在教育時可以使用反面教材D?“聽其言而觀其行”，故教師不宜要求學生犯了錯誤總是寫檢查在影響人身心發展的諸因素中，起主導作用的是BA?遺傳素質B.教育C?環境D.個人的主觀能動性教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起A主導作用B.決定作用C?不起主導作用D.起基礎作用教學方法是指為完成教學任務DA?教師教育學生的方法B.學生學習的方法C?教師講授課程的方法D.師生共同活動的方法德育過程的主要矛盾是DA?教育者與德育內容、方法的矛盾學生知的深和知的淺的矛盾C?無產階級思想和非無產階級思想的矛盾D?教育者提出的道德要求與學生已有的品德水平的矛盾教師通過展示實物、直觀教具、進行示范演示，指導學生獲取知識的方法是BA.練習法B?演示法C?實驗法D?發現法生產力發展水平決定著DA?教育領導權B.受教育的權利教育目的的性質D.教育發展的規模和速度教育學成為一門獨立學科的標志是德國教育家赫爾巴特發表的CA.《民本主義與教育》B.《愛彌爾》《普通教育學》D.《教育漫話》“學而時習之”、“溫故而知新”這體現了教學活動應遵循AA.鞏固性原則B.循序漸進性原則C.量力性原則D.因材施教原則強調讓學生自己去發現，回答他們自己的疑問，解決他們自己的問題這是—J的特點。A?設計教學法B.綱要信號圖式教學法C?發現教學法D.暗示教學法“不憤不啟，不悱不發”體現了DA.鞏固性原則B.因材施教原則C?循序漸進性原則D.啟發性原則在教學過程中，學生對客觀世界的認識，主要是通過學習旦實現的。A.直接經驗B.間接經驗C.生產經驗D.生活經驗師生關系在人格上是AA民主平等關系B相互促進關系C授受關系D相互制約關系

35．3637383940414243444546474849505152．青少年身心發展的R規律決定了教育工作必須因材施教。A?順序性B.階段性C?互補性D.個別差異性人腦對已有表象進行加工改造而創造新形象的過程是AA?想象B?知覺C?記憶D.感覺“總是等到考試時才知道該念的功課沒有念”，說明了學生意志的C差。A?自制力B?果斷性C?自覺性D?堅持性當我們在閱讀魯迅作品《祝福》時，頭腦中出現的祥林嫂形象是C想象。A.有意B.無意C.再造D.創造通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法是DA?說服法B.榜樣法C?鍛煉法D.陶冶法一個人在覺察到他人情感后自己也體驗到與之相同的情感，這種現象在心理學D中稱為A?同情B?心境C?遷移D?移情考試中因沒有復習而答不上，想不出來的問題叫_B性遺忘。A?暫時B?永久C?一般D.特殊學習過的知識要及時復習，這主要是根據遺忘過程的旦規律。A?再認B?先快后慢C?倒攝抑制D?消退抑制教師在黑板上用紅筆標示重點，以引起學生的重視，這是利用知覺的DA?理解性B.選擇性C?整體性D?恒常性“仁者見仁，智者見智”這說明了心理是BA?對客觀現實的反映B.腦的機能C?在實踐中發生發展的D.腦對客觀現實的主觀映像學生背誦課文是AA.識記B.再現C?保持D.再認有經驗的教師穿了新衣服總是提前到班級里亮相，這是考慮到刺激物的—會引起學生的注意。DA?強度B?對比關系C?運動變化D.新異性“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌也。”反映了下列哪一個動機沖突AA.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突工程師進行建筑藍圖設計，主要運用DA.記憶表象B.再造想象C?幻想D.創造想象貝多芬說“卓越的人一大優點是：在不利和艱難遭遇里百折不撓”，這句話主要說明人要有意志的DA?自覺性B?果斷性C?自制性D?堅持性我們在頭腦里把槐樹分解為根、莖、葉、花來分別加以思考的過程是AA?分析B?綜合C?想象D.抽象上課時有的學生邊聽課邊搞小動作，這屬于BA?注意的分配B?注意的分散C?注意的轉移D?注意的穩定當你中途離開密閉的多媒體教室時，在室外強光照射下，反而什么也看不清楚，這是因為感覺有C的特性。

53．54555657585960二616263646566676869．A?對比B?暗適應C?明適應D?疲勞知之深，愛之切”說明AA?認識是情感的基礎B?情感是認識的基礎C?意志是情感的基礎D.情感是意志的基礎老師提出“磚頭有何用途”時，學生從不同角度回答的過程，C屬于A?動作思維B.集中思維C?發散思維D.抽象思維內行看門道，外行看熱鬧”反映了知覺的CA?選擇性B?整體性C.理解性D.恒長性從“習作例文”到“命題作文”，這是想象的A發展。A.創造性B.有意性C.現實性D.概括性智力的核心是DA.記憶能力B.想象能力C.觀察能力D.思維能力王小明解開一道數學難題，心中感到無比的歡樂，這種情感表現為DA?美感B?心境C.道德感D.理智感穿豎條衣服的人顯得苗條，穿橫條衣服的人顯得胖些，A這是A?錯覺B?知覺理解性C?知覺的選擇性D?知覺的整體性諸如正直、慷慨或懶惰、吝嗇這些個性品質都表示人們的_D—特點。A?氣質B?能力C?情感D?性格多項選擇題中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出，基礎教育建立新的三級課程體系，試行ACDA?國家課程B?特色課程C.地方課程D.學校課程新課程倡導的三維目標是ABDA知識與技能B?過程與方法C學生自主發展D?情感態度價值觀1999年6月，中共中央、國務院頒布了《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，提出教育要“以培養學生的旦和R為重點，造就'有理想、有道德、有文化、有紀律'的、德智體美勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”。A?審美情趣B.創新精神C.開放思維D.實踐能力教育目的對整個教育工作的指導意義是通過發揮哪些作用實現的ABCA?導向作用B.激勵作用C?評價作用D.權威作用我國義務教育具有的三個基本特征是BCDA.科學性B.普遍性C.基礎性D.強制性學生思想品德是由哪些基本要素構成的ABCDA.道德認識B.道德情感C?道德意志D.道德行為教育對生產力的促進作用主要有BCA?教育再生產資金B.教育再生產勞動力C?教育再生產科學知識D?教育再生產資料近年來，在教學組織形式的改革中，產生了一些新的組織形式，主要有ABDA?分層教學B?小班教學C?復式教學D.小組合作教學以語言為主的教學方法有ABCA?講授法B?談話法C?討論法D?演示法

70．一個良好班集體應該具有以下特征ABCDA?明確的共同目標B?一定的組織機構C?一定的共同生活準則D?集體成員之間平等、心理相容的氛圍71?從評價的功能上區分，教育評價可以分為CDA?正式評價B.診斷性評價C?形成性評價D.總結性評價72.1983年，鄧小平為北京景山學校題詞：“教育要ABC”。即三個面向。A面向現代化B面向世界C面向未來D面向科學73?教師的勞動特點主要有ABCDA?復雜性B.創造性C?示范性D.長期性74?一堂好課的標準主要有ABCDA目標明確B內容正確C方法得當D氣氛熱烈75?個性心理特征系統主要包括以下幾個方面ABCA?能力B?氣質C.性格D.世界觀76?為了研究方便，通常把心理過程劃分為ACDA?認識過程B注意過程C?情感過程D.意志過程77?思維的基本形式有ABDA.概念B.判斷C?記憶D.推理78?按情感發生的強度和持續時間的長短等特性，可以把情感分為A.激情B.道德感C?心境D.應激79?根據古希臘醫生希波克拉克關于氣質以體液來劃分，可以將氣質劃分為A?膽汁質B.多血質C?粘液質D.抑郁質80?“手舞足蹈，摩拳擦掌”是屬于A?肢體表情B.面部表情C?激情D?應激2010年宿遷市教師職稱考試試題及含答案一,單選課程改革的的基本理念是:(C)A.②③④B.①②③C.①③D.②④①以學生發展為本②培養環境意識③以創新精神和實踐能力培養為重點④減輕學生學習負擔指出哪一組是符合體驗性目標陳述方式的:(C)A?說出，表演，展示B?設計，制作，創作C?感受，參加，養成D?解釋，完成，背誦3?課程變革可以在課程內涵的豐富，課程理念的演進和(D)等三個層面上展開.A?教材的更新B?教師的發展C?學生的選擇D?課程制度的變遷4?新課程提倡的三維教學目標是指(D)A?知識，技能和方法B?情感,態度和價值觀C?知識，技能和情感D?知識與技能，過程與方法，情感態度和價值觀5?首倡"教師作為研究者"的學者是(A)A?斯騰豪斯B?斯騰伯格C?杜威D?赫爾巴特6?多元智力理論是新課程改革的理論基礎之一，其提出者為(A)A?加德納B?推孟C.韋克斯勒D?加涅以培養學生技能為目的,一般程序為:定向——示范——參與性練習——自主性練習一遷移的教學模式為(B)A?講解——接受式B?示范一-模仿式C?探究發現式D?情境一陶冶式8?在"對話互動"式的教學過程中,教師和學生的關系是(C)A?教師是主體，學生是客體B?學生是主體，教師是客體C?都是主體D?都是客體9?探究學習實施的過程是(B)A?計劃階段一問題階段一研究階段一解釋階段一反思階B?問題階段一計劃階段一研究階段一解釋階段一反思階C?問題階段一計劃階段一研究階段一反思階段一解釋階D?計劃階段一問題階段一解釋階段一研究階段一反思階10?展示學校的辦學宗旨和特色的課程是(B)A?地方課程B?校本課程C?國家課程D?學科課程11?教學過程的中心環節是(B)A?備課B?上課C?批改作業D.考試12?20世紀90年代初,美國著名的卡內基金會提交了一份名為《準備學習:國家的指令》的報告有七個方面的內容,其中排在第二位的是(A)A?學校需要家庭的支持B?學校需要社會的支持C?學校需要專家的支持D.學校需要政府的支持13?教育的