減負(fù)提質(zhì)重在課堂高效向課堂要效益雙減政策背景下為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會精神，切實提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)（包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)），有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)（以下簡稱“雙減”）2021年7月，中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》

“雙減”讓教育回歸學(xué)校，讓學(xué)校教育完全滿足學(xué)生，確保了學(xué)生健康快樂成長，減輕了家長負(fù)擔(dān)，是一項重大的民生工程。我校今后將創(chuàng)新思路，夯實責(zé)任，加大宣傳，多措并舉，讓“雙減”落地生根，確保學(xué)生負(fù)擔(dān)、家長負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，真正讓學(xué)生和家長獲得實惠，貢獻(xiàn)智慧和力量。

“雙減”背景下，課堂教學(xué)質(zhì)量成為學(xué)生學(xué)業(yè)水平提高的關(guān)鍵所在，我校不斷鼓勵教師敢于探索、大膽創(chuàng)新，定期開展學(xué)科教學(xué)主題研討活動，通過思維碰撞探究教學(xué)形式，開展趣味化教學(xué)新嘗試，以趣促學(xué)、讓孩子們喜學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。聚焦課堂賦能“雙減”學(xué)校為扎實落實“雙減”工作，增強教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)與健全人格的形成，努力營造適合每一位學(xué)生發(fā)展的理念，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為突破口，以課堂教學(xué)為主陣地，建立完善雙減機制，全面保證素質(zhì)教育的實施。聚焦課堂賦能“雙減”

立德樹人，育無止境。

我校將結(jié)合實際，積極回應(yīng)社會關(guān)切，認(rèn)真落實落細(xì)“雙減”政策，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，全面實施課后服務(wù)工作，真正做到學(xué)生“書包不離校，作業(yè)不回家”，讓教育回歸本真。

學(xué)校各學(xué)科教研組在“雙減”政策指引下，堅持“向課堂40分鐘要效益”的理念，教師精心備課，積極開展豐富有趣的課堂活動。學(xué)校采取多樣的課堂形式，夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識，以游戲競賽搶節(jié)奏，實現(xiàn)了課內(nèi)檢測促成效、合作協(xié)助共成長的模式。精簡作業(yè)落實“雙減”

“雙減”政策下，各學(xué)科教研組教師嚴(yán)格控制作業(yè)總量，豐富作業(yè)類型，提高作業(yè)質(zhì)量，增加實踐性作業(yè)，倡導(dǎo)學(xué)生體驗和參與活動，促進(jìn)學(xué)生語言知識、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化意識的核心素養(yǎng)提升。通過多維閱讀手抄報、單元復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖、各學(xué)科書寫大賽等多種特色作業(yè)，讓學(xué)生不僅感受到了學(xué)習(xí)的快樂，更能從中獲取更多的知識途徑，有效地提升了掌握知識方法。課后服務(wù)關(guān)注“雙減”

學(xué)校合理利用課后服務(wù)時間，開展豐富多彩的社團(tuán)活動。開設(shè)了體育類、美育類、音樂類等27個不同種類的社團(tuán)，其中輪滑、跆拳道、版畫、裝飾畫、合唱等都是學(xué)校的特色科目，每個年級的孩子都能根據(jù)自己的興趣愛好參與其中，豐富了課后活動。課后服務(wù)關(guān)注“雙減”

學(xué)校教研組所有老師，將更多的精力和智慧投入到教學(xué)工作中，積極探索高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計和教學(xué)實效。課后服務(wù)分為兩大類，第一類是作業(yè)輔導(dǎo)類，老師每天主要針對學(xué)習(xí)能力較弱的孩子進(jìn)行30—40分鐘的作業(yè)輔導(dǎo)；第二類是藝術(shù)類社團(tuán)，孩子們可根據(jù)自己的興趣報名參加。（二）、當(dāng)前減負(fù)態(tài)勢掃描

通過社團(tuán)可以學(xué)習(xí)其他技能、勞逸結(jié)合，孩子們也可以交到一些志同道合的朋友，提高人際交往能力。綜合素質(zhì)有一定的提高，這對他們以后的人生大有裨益。

學(xué)校銳意創(chuàng)新，舉措不斷，著力“三個提高”，即提高作業(yè)管理水平，提高課后服務(wù)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量水平，開設(shè)5大類28個特色社團(tuán)，以勞動教育為突破口，將德育、智育、體育、美育、勞育深度融合，堅持五育并舉，實現(xiàn)全面發(fā)展。

面對“雙減“的形式，我們學(xué)校主要做的就是要減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，以及做好課后服務(wù)工作。減負(fù)方面，我們在作業(yè)設(shè)計上下了很大功夫，所有的科目都是分為預(yù)習(xí)、當(dāng)堂新課和當(dāng)堂檢測三個板塊。對于作業(yè)總量的把控，班主任是最后責(zé)任人，要確保學(xué)生課后的書寫總量在90分鐘內(nèi)完成。2二、讓多樣課堂成為學(xué)生成長的加油站

比如：數(shù)學(xué)老師利用希沃白板設(shè)計森林運動會小組比賽、拔河比賽等鞏固知識小游戲，提高學(xué)生的計算能力以及反應(yīng)能力；身體測量、撿拾落葉、跳繩等實踐活動中尋找數(shù)學(xué)元素，讓來源于生活的數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活。

語文課堂，在拼音教學(xué)中引入思維導(dǎo)圖，將拼音與圖像、顏色建立記憶鏈接；在課后輔導(dǎo)過程中開展“快樂學(xué)拼音活動”，將抽象的拼音字母知識轉(zhuǎn)化成有趣生動的圖形，增強學(xué)生記憶，讓拼讀更加體系化；通過識字小報任務(wù)，營造濃厚的識字氛圍，啟發(fā)學(xué)生充分利用身邊的學(xué)習(xí)資源，增強團(tuán)結(jié)合作意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。三、注重“雙減”背景下課堂效率的提高

教師通過逆向教學(xué)設(shè)計，改善評價方式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。探索開展“學(xué)思融通”課堂教學(xué)模式，課堂上體現(xiàn)的是學(xué)生在積極思考中發(fā)現(xiàn)問題，通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究解決問題的過程。各學(xué)科的課堂教學(xué)效率都得到了有效提升。老師們立足課本、放眼課外，打造多種趣味項目，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和感知力，使學(xué)生完成從學(xué)習(xí)到實踐的過程轉(zhuǎn)換，學(xué)會在行動中思考，在思考中總結(jié)，讓學(xué)生在“雙減”政策下，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，真正實現(xiàn)“減負(fù)不減效”。1、進(jìn)一步引導(dǎo)廣大家長正確認(rèn)識“雙減”政策的重要意義，自覺破除“搶跑文化”、打破“教育內(nèi)卷”，恪守家校協(xié)同育人邊界，各盡其責(zé)、各履其職，為“雙減”落地提供強大育人合力。2、堅持家校聯(lián)動，推動協(xié)同“減負(fù)”。以《家庭教育促進(jìn)法》出臺為契機，通過微信公眾號定期推送家庭教育理論知識及實操方法。3、堅持內(nèi)涵發(fā)展，推動教學(xué)“減負(fù)”。堅持以學(xué)生發(fā)展為中心，增加優(yōu)質(zhì)教育資源投入，擴大優(yōu)質(zhì)課堂教育供給，確保給學(xué)生負(fù)擔(dān)做“減法”，全面發(fā)展做“加法”。認(rèn)真落實各項作業(yè)管理工作，建立了班級各學(xué)科作業(yè)協(xié)調(diào)和監(jiān)督機制

班級所有任課教師，在下午放學(xué)前把所教學(xué)科的作業(yè)試做后報備給班主任，由班主任統(tǒng)一進(jìn)行調(diào)配，班主任負(fù)責(zé)與任課教師協(xié)調(diào)，刪減作業(yè)，力求合適。學(xué)校實行作業(yè)日公示制度，并定期向家長了解學(xué)生作業(yè)的完成情況，積極進(jìn)行家校溝通。組織作業(yè)批改交流會，進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)批改的流程和格式，強化作業(yè)的學(xué)情反饋功能。為增強作業(yè)時效性和趣味性，教師們打破學(xué)科壁壘，靈活設(shè)計學(xué)科融合作業(yè)，編寫校本作業(yè)。學(xué)校還組織開展“曬曬最美作業(yè)”和“作業(yè)之星評比”等活動，豐富學(xué)生的課余生活。2備課必須既備教法有備學(xué)法。教師如能多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法、技能，那么學(xué)生不僅從教師那里獲得“金子”，還能得到點石成金的“指頭”。

教師用“三級跳”的形式設(shè)計彈性作業(yè)，用“友情提示卡”區(qū)分作業(yè)難度，為學(xué)生提供自主選擇，讓學(xué)習(xí)困難的孩子“吃得飽”，讓學(xué)習(xí)不費力的孩子“動動腦”，也讓學(xué)有余力的學(xué)生“跳一跳”。

（三

）、精簡課堂作業(yè)是“高效”的保證。

提質(zhì)增效，聚焦作業(yè)管理和課堂質(zhì)量。嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)數(shù)量和總量，學(xué)校建立了作業(yè)總量控制、審核、公示制度，嚴(yán)格控制作業(yè)總量和完成時長，讓作業(yè)高質(zhì)有效，減負(fù)增效、提質(zhì)增效。學(xué)校以“先學(xué)后教、以學(xué)定教、先做后講、學(xué)生講解”為理念扎實推進(jìn)課堂革命，讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來，創(chuàng)建魅力課堂，深受學(xué)生喜愛和家長好評。

（三

）、精簡課堂作業(yè)是“高效”的保證。

跨學(xué)科綜合性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題能力；實踐性作業(yè)，鼓勵學(xué)生走進(jìn)社會大課堂，探究飲食文化、博物場館、歷史遺跡、家鄉(xiāng)美景等。作業(yè)的開放性和實踐性策略延伸到所有學(xué)科，融入每一位師生教與學(xué)中。

（三

）、精簡課堂作業(yè)是“高效”的保證。

小作業(yè)，大文章。作為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)承擔(dān)著診斷、評價和指導(dǎo)的重要作用，加強作業(yè)管理既是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵領(lǐng)域，更是學(xué)校落實“雙減”主體責(zé)任的應(yīng)有之義。設(shè)計好每一份作業(yè)，帶動的是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，激發(fā)的是學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和能力，考驗的是教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)。

（三

）、精簡課堂作業(yè)是“高效”的保證。

這學(xué)期，絕大